Форми та методи проведення уроку виробничого навчання з використанням інформаційно-комунікаційних технологій

Размещено на http://www.allbest.ru/

Форми та методи проведення уроку виробничого навчання з використанням інформаційно-комунікаційних технологій

Матвійчук О.М.

Професійно-технічна освіта органічно пов'язана із суспільним виробництвом і працює на відтворення робітничих кадрів країни. Рівень її розвитку має відповідати соціально-економічному стану сфери послуг та галузей виробництва. Одним із завдань професійної освіти є підготовка кваліфікованих робітників з навичками оперативного адекватного реагування на будь-які зміни в технологічному процесі.

На сучасному етапі розвитку людства інформаційні процеси стають найважливішими складовими життєдіяльності людини і суспільства, підвищуються вимоги до кваліфікованих робітників, які поєднують глибокі теоретичні знання та практичну підготовку. Професія «електромеханік з ремонту та обслуговування лічильно-обчислювальних машин» є складною, науковоємною та потребує глибоких знань та логічного мислення.

Для багатьох членів сучасного суспільства несправності, виявлені в персональному комп'ютері, стають перепоною для роботи, а подекуди й навіть заважають досягнути певної мети, успіху. Справжній професіонал, кваліфікований робітник та фахівець завжди готовий прийти на допомогу в такій ситуації. Найчастіше причиною збою являється несправність блоку живлення. Робота по діагностиці та усуненню неполадок вимагає від робітника уваги, терпіння, великого обсягу знань та практичних навичок, забирає немало часу. Всі ці якості необхідно розвинути у підлітка ще під час навчання, використовуючи всі доступні форми та методи роботи.

Саме важливістю набуття таких знань та умінь, необхідністю формування практичних навичок при роботі з комп'ютерною технікою обумовлена актуальність пропонованої нами роботи.

Теоретичні основи розвитку та впровадження в освітню діяльність інформаційних технологій відображено в роботах В.Ю. Бикова, Р.С. Гуревича, Ю.О. Жука, О.В. Шестопалюка та ін. Особливості використання інформаційно-комунікаційних технологій у підготовці кваліфікованих робітників розглядаються в наукових, навчально-методичних працях М.Ю. Кадемії.

Мета статті - запропонувати свій варіант уроку виробничого навчання, присвячений такій важкій темі, як ремонт блоків живлення, який сприяє розвитку професійних навичок у майбутніх електромеханіків з ремонту лічильно-обчислювальних машин.

На сьогоднішній день сучасний комп'ютер для учнів є рівноправним партнером, здатним дуже тонко реагувати на їхні дії і запити, яких їм деколи так не вистачає. Однією з найважливіших проблем сучасного персонального комп'ютера є якість блоку живлення.

Сучасні блоки живлення ПК є досить складними пристроями. Неякісне або недостатнє живлення може викликати помилки в програмному середовищі, стати причиною втрати даних на носіях і навіть привести до виходу з ладу електроніки ПК. Розуміння хоч би базових основ і принципів функціонування блоків живлення, а також уміння визначити якісний виріб дозволить уникнути різних проблем і допоможе забезпечити довготривалу і безперебійну роботу будь-якого комп'ютера.

Для цього потрібні фахівці - підготовлені викладачі та майстри із поглибленими знаннями виробничих інформаційних технологій, здатні використовувати ІКТ та інтерактивні методи при підготовці майбутніх кваліфікованих робітників. Ці методи навчання вельми привабливі і для майстрів виробничого навчання, і для викладачів: вони допомагають їм краще оцінити здібності і знання учня, зрозуміти його, спонукають шукати нові, нетрадиційні форми і методи навчання.

Перевагами використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в системі профтехосвіти є:

індивідуалізація навчання;

інтенсифікація самостійної роботи учнів;

зростання об'єму виконаних на уроці завдань;

розширення інформаційних потоків при використанні Internet.

Урок виробничого навчання - організаційна форма, яка забезпечує розв'язання єдиного дидактичного завдання всією групою учнів у однакових навчально-виробничих умовах (навчально-виробничих майстернях, навчально-виробничих цехах, навчальному господарстві та ін.) [3, с. 61]

Підготовка та проведення уроку виробничого навчання вимагає постійного використання ІКТ. При цьому необхідно пам'ятати, що це урок, а, значить, при відборі учбового матеріалу необхідно складати план уроку, виходячи з його цілей. Урок повинен дотримуватись основних дидактичних принципів: систематичності і послідовності, доступності, диференційованого підходу, науковості тощо. При цьому комп'ютер не замінює педагога, а тільки доповнює його.

Використання комп'ютера можливе на всіх етапах - як при підготовці уроку, так і в процесі навчання: при повторенні, поясненні нового матеріалу, закріпленні.

Велику допомогу при підготовці і проведенні уроків надає педагогу пакет прикладних програм Microsoft Office, який включає систему баз даних Access й електронні презентації Powerpoint. Адже при підготовці кваліфікованих робітників з інтегрованої професії «Оператор комп'ютерного набору; електромеханік з ремонту та обслуговування лічильно-обчислювальних машин» учні повинні вміти працювати з усіма програмами: встановлювати їх, діагностувати, обслуговувати та ремонтувати комп'ютери.

При проведенні уроку виробничого навчання ми використовуємо інструкційні картки та картки-завдання, готові програмні продукти (енциклопедії, навчальні програми, фільми, що демонструють послідовність ремонту та обслуговування комп'ютерів, програми-тести тощо). Використання комп'ютерних технологій при вивченні схем, виконанні ремонтних робіт відкриває широкі можливості для створення і використання складного наочно-демонстраційного супроводу на уроці або при виконанні практичної роботи. Крім того, при проведенні поточного інструктажу учень самостійно відтворює всі демонстраційні експерименти, які майстер показував на уроці. При цьому він може перервати експеримент, зупинити його або повторити ту частину, яка погано засвоїлася. Такий підхід розвиває ініціативу і сприяє підвищенню інтересу учнів до предмету, що вивчається.

При розробці уроку на тему «Виявлення та усунення несправностей блоку живлення» ми чітко визначили дидактичні та виховні завдання, при цьому було враховано особливості навчальної групи, якість теоретичної та практичної підготовки учнів.

Наявність матеріально-технічної бази (персональний комп'ютер, мультимедійний проектор, інтерактивна дошка, спеціалізований стенд, тестер для перевірки вихідних напруг блоку живлення) забезпечили високу якість проведення уроку. При проведені уроку було використано авторські інструкційні картки та електронну презентацію.

Тема програми: Діагностика, ремонт та обслуговування основних вузлів комп'ютерів.

Тема уроку: Виявлення та усунення несправностей блоку живлення ПК

Мета уроку:

навчальна: навчити учнів навичкам правильно проводити перевірку вихідних напруг блоку живлення , виявляти та усувати несправності.

Розвивальна: розвивати пам'ять, увагу учнів; спонукати до самостійного виконання поставлених завдань.

Виховна: формувати інтерес до майбутньої професії; виховувати акуратність під час виконання практичних завдань.

Тип уроку: урок виробничого навчання

Матеріально-технічне та методичне забезпечення: пінцети, радіоелементи, паяльники, флюс, припой, блоки живлення, інструкційні картки, тестери, викрутки, серветки, дріт, картки-завдання.

ХІД УРОКУ

І. Організаційна частина - 5 хв.

Перевірка присутності учнів.

Перевірка готовності учнів до уроку: спецодяг, організація робочих місць.

ІІ. Вступний інструктаж - 35 хв.

Актуалізація опорних знань.

Вступне слово майстра виробничого навчання.

Сьогодні ми продовжуємо вивчати тему «Діагностика, ремонт та обслуговування основних вузлів комп'ютерів». Давайте пригадаємо матеріал попереднього уроку:

Питання до учнів:

Назвіть основні вузли системного блоку ПК.

Очікувана відповідь:

материнська (системна) плата;

накопичувач на жорсткому магнітному диску (вінчестер)

процесор;

відеоадаптер;

оперативна пам'ять;

блок живлення.

2. Дайте визначення: мікропроцесор це - …?

Очікувана відповідь:

мікропроцесор - це основна мікросхема, що виконує найпростіші математичні операції.

3. З чого складається діодний міст, назвіть його призначення?

Очікувана відповідь:

діодний міст складається з чотирьох діодів з'єднаних відповідним чином. Він призначений для перетворення змінної напруги в постійну.

4. Які інструменти використовує електромеханік при ремонті ПК?

Очікувана відповідь:

викрутки, пінцет, кусачки, тестер, скальпель, паяльник.

2. Повідомлення теми та мети уроку.

Вступне слово майстра виробничого навчання (пояснення та показ прийомів виконання робіт)

Одним із самих головних вузлів комп'ютерів є якісний блок живлення.

Блок живлення перетворює змінну мережеву напругу 220В 50Гц в постійні напруги +3,3 , +5, +12В -12 і +5В чергового режиму, яка використовується для живлення всіх складових системного блоку.

(Бліц-опитування учнів для повторення вивченого раніше матеріалу)

Пригадайте які обставини впливають на роботу блоку живлення?

Очікувана відповідь.

Стрибок напруги;

Відключення електрики;

Коротке замикання в мережі;

Погане охолодження системного блоку

На уроках спецдисциплін ви вивчали блоки живлення, їх характеристики, принцип роботи. Давайте пригадаємо, які типи блоків живлення ви знаєте?.

Очікувана відповідь.

AT, ATX.

Назвіть параметри, за якими можна класифікувати блоки живлення ПК?

Очікувана відповідь.

по потужності (250W, 300W, 350W, 400W, 500W,…1500W);

по виробниках;

по зовнішніх роз'ємах.

Слово майстра виробничого навчання.

Сьогодні існують декілька версій стандарту АТХ (анг. Advanced Technology Extended), у яких визначені розміри, конструкція та багато інших параметрів блоку живлення, включаючи припустимі відхилення напруг при навантаженні

ATX 1.3 Standard, ATX 2.0 Standard, ATX 2.2 Standard, ATX 2.3 Standard.

Відмінність версій стандартів АТХ в основному стосується введення нових роз'ємів і нових вимог до ліній блоку живлення.

Стандартами визначені основні вимоги до блоку живлення: він має виробляти стабілізовані напруги потрібного номіналу і забезпечувати надійний захист елементів ПК від напруги мережі 220 В.

Для початку пригадаємо структурну схему блоку живлення (мал. 1) (структурна схема блоку живлення демонструється за допомогою проектора, учні пояснюють його роботу).

Мал. 1. Структурна схема блоку живлення

А тепер подивимось на електричну принципову схему та визначимо основні вузли на схемі і на платі блоку живлення.

(Учням демонструється електрична принципова схема з позначенням основних вузлів: вхідного каскаду, силового інвертора, трансформатора, вихідного фільтра)

Про несправність блоку живлення можна судити за багатьма ознаками:

будь-які помилки і зависання при включенні комп'ютера;

спонтанне перезавантаження або періодичні зависання під час звичайної роботи;

одночасна зупинка жорсткого диска і вентилятора (немає напруги +12В);

перегрівання комп'ютера із-за виходу з ладу вентилятора;

перезапуск комп'ютера із-за щонайменшого зниження напруги в мережі;

удари електричним струмом під час дотику до корпусу комп'ютера або до роз'ємів.

Практично будь-які збої в роботі комп'ютера можуть бути викликані несправністю блоку живлення. Є, звичайно, й очевидніші ознаки, наприклад:

комп'ютер взагалі не працює (не працює вентилятор, на дисплеї немає курсору);

з'явився дим.

Для того, щоб виявити робочий блок чи ні, потрібно обов'язково перевірити вихідні напруги блоку живлення. Якщо напруга, яка вимірюється тестером не відповідає номінальному значенню, то це говорить про несправність блоку - такий пристрій необхідно ремонтувати.

Перш ніж приступити до перевірки блоку живлення, пригадаємо правила охорони праці при роботі з вимірювальними приладами.

(Показ майстром послідовності виконання перевірки вихідних напруг БЖ)

Візьмемо блок живлення і за допомогою тестера перевіримо його вихідні напруги.

На уроках радіовимірювання ви вже вивчали роботу з тестером. Отже, пригадайте, які величини можна вимірювати за допомогою тестера?

Очікувана відповідь.

Тестер дозволяє вимірювати постійну напругу і струм, змінну напругу, продзвонювати електричні ланцюги, перевіряти діоди, транзистори, а також вимірювати опір резисторів та інших радіоелементів.

- Назвіть роз'єми, які виходять з блоку живлення?

Очікувана відповідь.

20+4 (24) контактний роз'єм, призначений для підключення основної лінії живлення до материнської плати;

8 pin роз'єм, використовується для підключення живлення центрального процесора;

6 pin роз'єм, застосовується для підключення відеокарти;

4 pin роз'єм (molex), використовується для підключення різних пристроїв, наприклад оптичних приводів або вінчестерів;

15 pin SATA роз'єм, для підключення нових жорстких дисків.

Зверніть увагу: під час проведення ремонту блок живлення має бути відключений від мережі!

А тепер проведемо включення блоку живлення без комп'ютера.

Увага! Без навантаження блок живлення не включати!

(Майстер виробничого навчання демонструє послідовність запуску блоку живлення)

Для автономного запуску блоку живлення необхідно замкнути за допомогою перемички два контакти з зеленим (сигнал PS-ON) і чорним (0 вольт) дротами, які йдуть на материнську плату та підключити навантаження до блоку живлення.

Тепер обережно підключаємо блок живлення до мережі. Вентилятор закрутився, отже блок живлення видає якусь напругу.

Перевіряємо напругу. Під'єднаймо нульовий провід тестера до нульового контакту роз'єму, іншим проводом перевіряємо вихідні напруги на кожному контакті блоку живлення.

(На екрані демонструється таблиця вольтажу).

Перевіривши кожен контакт, звіряємо напругу з таблицею. Якщо все вірно, то це означає, що на материнську плату подається необхідне живлення.

Аналогічно перевіряємо роз'єми, від яких живитися привід DVD - ROM, жорсткий диск: +5В, +12В.

Якщо напруга відповідає вольтажу - блок живлення робочий.

По тому самому алгоритму перевіримо наступний блок живлення. Відсутня одна з вихідних напруг - блок живлення не робочий. Треба провести так звану діагностику неполадки. Діагностика може бути як просто зорова, так і апаратна, коли для виявлення неполадки ви використовуєте прилади (тестер, осцилограф , спецілізований стенд та інше).

Розберемо неробочий блок живлення. У процесі роботи нам потрібні будуть наступні інструменти: невелика хрестовидна викрутка, пінцет, паяльник, лупа.

Під час роботи деталі потрібно складати в порядку демонтажу для полегшення збирання та дотримуватись наступних правил:

уважно проводити демонтаж корпусів, радіодеталей, щоб не створити коротке замикання, яке може привести до ураження електричним струмом та наступного виходу з ладу друкованої плати;

неправильне користування паяльником може привести до ушкодження пластмасових корпусів, ізоляції електричних проводів.

Всі вузли блоку живлення розміщені в металевому корпусі, який складається з основи та кришки, що знімається. Нам потрібно відкрутити чотири гвинти та зняти кришку. На дні основи встановлена друкована плата з розміщеними на ній компонентами. З боку до стінки прикріплений вентилятор, призначений для охолодження електронних компонентів блоку живлення.

Після зняття кришки проводимо візуальний огляд схеми, видаляємо пил, шукаємо будь-які ознаки несправності: почорніння на елементах, опуклі конденсатори, обриви дротів, неякісний монтаж. Під час огляду використовуємо інструкційну картку.

Якщо візуальний огляд не виявив несправностей, перевіряємо запобіжник, діодний міст, вхідні фільтруючі конденсатори. Дуже часто через тривале використання, постійного перегрівання або заводського браку відпаюється який-небудь дріт, іноді перегорають струмопровідні доріжки. В такому випадку, виявлені несправні елементи замінюємо такими самими справними.

Після заміни проводимо повторну перевірку вихідних напруг блоку живлення. Якщо вона не відповідає стандарту, то проводимо вимірювання в контрольних точках та тестування на стенді:

(Показ майстром вимірювання напруг в контрольних точках та тестування).

Вимірювання напруги в контрольних точках на вході.

Вимірювання напруги в контрольних точках інвертора.

Вимірювання напруги в контрольних точках на виході.

Тестування блоків живлення на спеціалізованому стенді.

Спеціалізований стенд складається з робочого комп'ютера і під'єднаного до нього блоку перевірки пристроїв живлення. На екрані монітора відображаються основні характеристики перевіряємих блоків живлення. Аналіз даних характеристик надає більше можливостей для виявлення можливої несправності та її локалізації.

При виявлені несправного вузла необхідно керуючись принциповою схемою провести детальний аналіз несправності і виправити її.

Закріплення матеріалу вступного інструктажу:

(Опитування учнів)

Яке призначення блоку живлення ПК?

Які напруги виробляє блок живлення ПК?

Які причини приводять до несправності блоку живлення?

Які методи використовують для діагностики блоків живлення?

Поясніть, навіщо до складу блоку живлення входить вентилятор.

(Два учні, по бажанню чи на вибір майстра, діагностують два блоки живлення, з яких один справний, а другий несправний. За результатами перевірки учні повинні зробити висновки щодо їх працездатності).

ІІІ. Поточний інструктаж - 5 год.

Практична робота: Виявлення та усунення несправностей блоків живлення ПК.

(Майстер виробничого навчання повідомляє учням критерії оцінювання).

1. Максимальна кількість балів за правильно виконану роботу - 11 балів

2. Кожна помилка знижує оцінку на один бал.

Цільові обходи майстром робочих місць учнів.

1. Перевірка дотримання учнями вимог з охорони праці в майстерні при виконанні практичної роботи.

2. Перевірка організації робочих місць учнів.

3. Особистий показ майстром виробничого навчання та повторення показу учнями.

4. Індивідуальна робота з відстаючими учнями.

5. Перевірка правильності виконання робіт учнями.

6. Прийняття роботи учнів.

ІV. Заключний інструктаж - 5 хв.

1. Аналіз роботи учнів на уроці с демонстрацією прикладів успішної роботи, визначенням типових помилок та методів їх усунення.

2. Повідомлення оцінок за виконання завдань з об'єктивним обґрунтуванням.

3. Завершення уроку за схемою усної рефлексії.

Отже, на уроці я:

- дізнався…

- зрозумів…

- навчився…

- з найбільшими труднощами я зіткнувся…

- я не вмів, тепер умію…

- на наступному уроці я хочу…

4. Домашнє завдання: опрацювати новий матеріал

5. Прибирання робочих місць учнів та майстерні.

Застосування комп'ютерної техніки робить традиційні уроки виробничого навчання яскравими, насиченими. На цих уроках кожен учень працює активно, в учнів розвивається допитливість, пізнавальний інтерес. Комп'ютер дозволяє підсилити мотивацію навчання шляхом активного діалогу учня з комп'ютером, розмаїтістю й барвистістю інформації, шляхом орієнтації навчання на успіх, дозволяє довести рішення будь-якого завдання, опираючись на необхідну підказку.

Проведений урок сприяє ефективному набуттю знань, формуванню навичок і вмінь при підготовці електромеханіків з ремонту та обслуговування лічильно-обчислювальних машин.

Література

кваліфікований робітник освітній навички

1. Гуревич Р.С., Кадемія М.Ю. Інформаційно-телекомунікаційні технології в навчальному процесі та наукових дослідженнях: Навчальний посібник для студентів і слухачів післядипломної освіти. - Вінниця: ДОВ Вінниця, 2004. - 366 с.

2. Закон України «Про основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007-2015 роки» // Урядовий кур'єр. 2007. - 6.

3. Ничкало Н.Г., Розенберг Н.М. Педагогічна книга майстра виробничого навчання: Навч.-метод. Посібник. - 2-ге вид., допов., - К: Вища шк., 1994. -383 с.

Відомості про автора

ПІП	Матвійчук Оксана Миколаївна
Посада	Майстер виробничого навчання
Категорія	11 тарифікаційний розряд
Звання	Майстер виробничого навчання ІІ категорії
Місце роботи	Вище професійне училище № 11 м. Вінниці

Размещено на Allbest.ru

...