Досвід підвищення ефективності формування практичних навичок в університеті

Размещено на http://www.allbest.ru/

Досвід підвищення ефективності формування практичних навичок в університеті

Соколов Костянтин Миколайович, кандидат медичних наук, доцент кафедри фізичної терапії, ерготерапії та здоров'я, Дрогобицький державний педагогічний університет імені І. Франка, м. Дрогобич

Кондрацька Галина Дмитрівна, доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри фізичної терапії, ерготерапії та здоров'я, Дрогобицький державний педагогічний університет імені І. Франка, м. Дрогобич

Рогаля Юрій Львович, старший викладач кафедри фізичної терапії, ерготерапії та здоров'я, Дрогобицький державний педагогічний університет імені І. Франка, м. Дрогобич

Анотація

На сьогодні загальновідомі проблеми з формуванням практичних навичок та умінь у майбутніх лікарів та інших фахівців сфери охорони здоров'я. Особливо ця проблема загострюється при вимушеному дистанційному навчанні. Але навіть при навчанні off-line існують проблеми комунікації студентів з пацієнтами, пов'язані з небажанням пацієнтів спілкуватись з студентами, бути для них об'єктом дослідження та навчання. Важливість візуалізації практичних навичок та взагалі всієї медичної інформації при викладанні також загальновідома. Одним із способів подолання цієї проблеми є відкриття в навчальних закладах симуляційних центрів, де студенти зможуть відпрацьовувати необхідні практичні навички.

Метою статті є демонстрація 7-річного досвіду підвищення ефективності формування практичних навичок на кафедрі пропедевтики внутрішніх хвороб з використанням навчальних відеофільмів з по практичних навичок і розміщенням їх на платформі YouTube.

В березні 2020 року нами на платформі YouTube був розроблений навчальний канал кафедри пропедевтики внутрішніх хвороб медичного університету, де були викладені 15 коротких відеофільмів власного виробництва з основних практичних навичок з пропедевтики внутрішніх хвороб. Ці відеофільми детально розглянуті викладачами кафедри та затверджені на засіданні кафедри, а також пройшли процедуру рецензування фахівцями суміжних кафедр. Як показав досвід використання навчальних відеофільмів, вони суттєво поглиблять рівень оволодіння студентами практичними навичками, а також готовність студентів до екзамену з пропедевтики внутрішніх хвороб.

Таким чином, розробка відеофільмів з формування практичних навичок у студентів медичних університетах має вагомий вплив на розвиток професійних компетентностей майбутніх фахівців.

Ключові слова: практичні навички, підвищення ефективності викладання, навчальні відеофільми.

Abstract

EXPERIENCE IN IMPROVING EFFICIENCY FORMATION OF PRACTICAL SKILLS AT THE UNIVERSITY

Sokolov Kostyantyn Mykolayovych Candidate of medical sciences, Associated Professor of the department of physical therapy, occupational therapy and health, Drohobych State Pedagogical University, Drohobych

Kondratska Galyna Dmytrivna Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Head of the Department of physical therapy, occupational therapy and health, Drohobych State Pedagogical University, Drohobych

Rohalya Yuriy Lvovich Senior lecturer of the Department of Physical Therapy, Occupational Therapy and Health, Drohobych State Pedagogical University, Drohobych

Today, problems with the formation of practical skills and abilities of future doctors and other health care professionals are well known. This problem is especially aggravated with forced distance learning. But even with off-line training, there are problems of communication between students and patients, related to the reluctance of patients to communicate with students, to be an object of research and training for them. The importance of visualizing practical skills and generally all medical information in teaching is also well known.

One of the ways to overcome this problem is to open stimulation centers in educational institutions, where students will be able to practice the necessary practical skills. The development of this direction significantly limits the lack of funding that naturally arises during a full-scale war in Ukraine.

The purpose of the article is to demonstrate the 7-year experience of increasing the effectiveness of teaching practical skills at the department of propaedeutics of internal diseases using educational videos on practical skills and posting them on the YouTube platform.

In March 2020, we developed an educational channel on the YouTube platform of the Department of Internal Diseases Propaedeutics of the Grodno State Medical University, where 15 self-produced short video films on the basic practical skills of internal disease propaedeutics were presented. These video films were reviewed in detail by the teachers of the department and approved at the meeting of the department, as well as passed the review procedure by specialists of adjacent departments.

As the experience of using these educational video films showed, students' possession of practical skills, as well as students' answers on the internal medicine propaedeutics exam, improved significantly.

Thus, the development of practical skills videos by medical universities seems to us to be a very important and necessary work that can improve students' acquisition of practical skills and better prepare them for work in their profession.

Keywords: practical skills, increasing the effectiveness of teaching, educational videos.

Постановка проблеми

Загальновідомо, що практичні навички та уміння особливо важливі у навчанні майбутніх лікарів та інших фахівців сфери охорони здоров'я. Про проблеми з формуванням практичних навичок та умінь не одноразово говорилось на різних форумах і конференціях, присвячених питанням викладання в медичних університетах. Цим питанням присвячено також публікації в збірниках конференцій [1, 2, 3]. Крім того варто відзначити, що частина претензій до медичних працівників зі сторони пацієнтів, а також керівників медичних закладів до молодих випускників університетів пов'язана з недостатньою практичною підготовкою молодих лікарів. Наш 30-річний досвід викладання медичних дисциплін в університеті також свідчить, що теоретичні знання суттєво випереджують практичні навички.

Проблеми викладання та відпрацьовування цих вкрай важливих практичних навичок мають як суб'єктивні, так і об'єктивні причини. Серед них важливо вказати на проблеми комунікації студентів з пацієнтами, пов'язані з спілкуванням пацієнтів з студентами, бути для них об'єктом дослідження та навчання. Відтак, додаткове емоційне та фізичне навантаження припадає на хвору людину при цьому контакті. Крім того ще існує проблема відсутності в клініці необхідних тематичних пацієнтів.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

навчальний відеофільм студент

Важливість візуалізації практичних навичок та медичної інформації при викладанні також загальновідома. Проблема педагогічних технологій та візуалізації навчальної інформації розглядалась у публікаціях О. Сілкова, Н. Лобач [4]. Однак, фундаментальна проблема полягає в небажанні досить великої кількості пацієнтів в лікарнях та інших медичних закладах бути об'єктом обстеження для студентів та молодих медпрацівників.

Також загальновідомо, що одним з способів подолання цієї проблеми є відкриття в навчальних закладах симуляційних центрів, де студенти зможуть відпрацьовувати необхідні практичні навички [5, 6]. Розвиток цього вкрай важливого напрямку суттєво обмежує нестача муляжів та медичних тренажерів.

Другою проблемою формування практичних навичок у студентів можуть бути і карантинні обмеження, пов'язані з епідемією COVID-19, а також дистанційне навчання, пов'язане з війною. Можна ще привести багато факторів, які негативно впливають на процес освоєння практичних навичок майбутніми фахівцями. Не слід забувати, що перелічені фактори обмежують не тільки формування практичних навичок, але і контроль за цим процесом.

Мета статті - продемонструвати 7-річний досвід підвищення ефективності формування практичних навичок на кафедрі пропедевтики внутрішніх хвороб з допомогою створення навчальних відеофільмів з практичних навичок і розміщення їх на платформі YouTube.

Виклад основного матеріалу

В березні 2020 року на платформі YouTube був розроблений навчальний канал кафедри пропедевтики внутрішніх хвороб (мал.1). На цьому каналі були викладені 15 коротких відеофільмів власного виробництва з основних практичних навичок з пропедевтики внутрішніх хвороб. Варто зазначити, що попередньо ці відео були детально розглянуті викладачами кафедри та затверджені на засіданні кафедри. Крім того представлені відеофільми пройшли процедуру рецензування фахівцями суміжних кафедр, та були видані на DVD-дисках видавничим відділом університету, як електронний посібник.

Рис. 1. Скріншот каналу кафедри

Використання цих навчальних відеофільмів для формування практичних навичок принесло позитивний результат вже через декілька місяців перегляду студентами. Атестація з пропедевтики внутрішніх хвороб показала суттєвий ріст середнього балу з практичних навичок. Так на першому етапі апробації він склав 5,8±0,08, а на завершальному дорівнював 7,1±0,06 (оцінка за 10-ти бальною шкалою). В цілому також збільшився і загальний бал з дисципліни з 5,5±0,16 до 6,3±0,23.

Проведене анкетування студентів після екзамену також показало позитивне ставлення самих студентів до цього нововведення. Варто зазначити, що використання відео каналу кафедри дозволяло отримати також і зворотній зв'язок з глядачами каналу. Це були переважно позитивні відгуки та слова подяки. Але більші можливості зворотного зв'язку були отримані, коли було сформовано канал кафедри в одній соціальній мережі, де знаходились посилання на відеоканал кафедри, а також інші необхідні матеріали для вивчення дисципліни «Пропедевтика внутрішніх хвороб».

Важливо відмітити, що в соціальній мережі студенти мали можливість систематичного контакту з викладачем. Такий підхід вимагав постійного внесення нової інформації та листування з користувачами каналу.

На осінь 2022 року кількість проглядів склала більше 813 тисяч підписників каналу у порівнянні з початковим етапом експерименту, де було 6,79 тисяч. Характеризуючи аудиторію каналу слід вказати, що 80,9% користувачів в віці 18-24 роки, тобто це студенти медичних університетів і медичних коледжів, 16,5% у віці 25-34 роки.

Жінки складають 63,7%, а чоловіки - 36,3%, що майже відповідає розподілу в медичних навчальних закладах. Також варто зауважити, що зацікавленість каналом YouTube викликана такими даними: 90,6% переглядів пройшли без попередньої підписки на канал і тільки 9,4% - це постійні користувачі з підпискою на канал. Кількість переглядів відео за останні три місяці (з 10 серпня по 9 листопада) склала 73,5 тисяч. Відзначено суттєве зростання переглядів з серпня по листопад і зрозуміло, що воно пов'язано з навчанням в університетах. Ще також цікаво відзначити, що більша частина переглядів - 44,6% була зумовлена пошуком інформації на YouTube.

На нашу думку, зацікавленість інформацією на YouTube викликана онлайн навчанням, в також бажанням студентів глибше засвоїти навчальний матеріал, а також бажанням пацієнтів опанувати медицину як науку. Аналогічний нашому, канал створений в березні 2017 року кафедрою пропедевтики внутрішньої медицини №1 Національного медичного університету імені О.О. Богомольця.

Зазначимо особливості формування відеоконтенту каналу з практичними навичками:

> бажано щоб відеофільми були згруповані за окремими практичними навичками, наприклад, огляд та пальпація грудної клітки, перкусія легень, аускультація легень, а не такі більш широкі за змістом як обстеження дихальної системи;

> відеофільми повинні бути лаконічними за змістом, по тривалості не більше 10 хвилин, а бажаніше ще коротші - 5-6 хвилин.

Це пов'язано з тим, що, як показав наш аналіз кількісних характеристик переглядів відео на нашому каналі, більшу популярність здобувають невеликі відео і глядачі їх частіше переглядають до самого кінця. Великі відеофільми чи відеолекції, не зважаючи на свою більшу змістовність, рідше оглядаються до кінця.

Дуже важливо у формуванні професійної зйомки з високоякісною камерою та професійного відеомонтажу необхідна анімація, професійні схеми та малюнки для якісного пояснювання матеріалу. На жаль, схожі високопрофесійні відеофільми можна знайти тільки в англомовних каналах і вони майже відсутні в україномовному відеоконтенті.

На нашу думку, також важливо, щоб цей відеоконтент проходив процедуру рецензування на рівні університету. Це потрібно для формування у споживачів відеоконтенту враження достовірності та науковості демонстрованого матеріалу. Перспективно сформувати в університетах на кожній кафедрі аналогічні канали на YouTube або інших платформах, а також доцільно сформувати єдину базу по всіх практичних навичках для кожної спеціальності.

Висновки

Таким чином, розробка відеофільмів для формування практичних навичок студентів медичних університетів є дуже важливою та актуальною проблемою. Запропонована методика навчання має вагомий вплив на розвиток професійних компетентностей майбутніх фахівців.

Недостатність навчальних відеоматеріалів складає проблему отримання практичних навичок. Тому одним із підходів до підвищення якості освітнього процесу є розробка навчальних YouTube каналів.

Література:

1. «Сучасні тренди розвитку медичної освіти: перспективи і здобутки», (2022; Полтава) Матеріали навчально-наукової конференції з міжнародною участю «Сучасні тренди розвитку медичної освіти: перспективи і здобутки», 24 березня 2022 р. [Текст]. - Полтава : ТОВ «АСМІ», 2022. - 335 с.

2. Актуальні проблеми вищої медичної освіти і науки: матеріали Всеукраїнської науково- практичної конференції з міжнародною участю (м. Харків, 8 квітня 2021 р.) / ред. кол.: В.А. Капустник, В.Д. Марковський, В.В. М'ясоєдов та ін. - Харків : ХНМУ, 2021. - 205 с.

3. Актуальні питання вищої медичної (фармацевтичної) освіти: виклики сьогодення та перспективи їх вирішення : матеріали XVIII Всеукр. наук. - практ. конф. в онлайн- режимі за допомогою системи microsoft teams (Тернопіль, 20-21 трав. 2021 р.) / Терноп. нац. мед. ун-т імені І. Я. Горбачевського МОЗ України. - Тернопіль : ТНМУ, 2021. - 592 с.

4. Сілкова О.В. Педагогічна технологія візуалізації навчальної інформації /О.В. Сілкова, Н.В. Лобач // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. - 2018. - Вип. 62. - С. 180-183.

5. Стандартизовані симуляційні методи у сучасній медичній освіті та науці / В. А. Капустник, В. В. М'ясоєдов, І. В. Лещина, В. Д. Марковський, Н. В. Сокольнікова, І.В. Завгородній // Актуальні проблеми вищої медичної освіти і науки : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю (м. Харків, 8 квітня 2021 р.). - Харків : ХНМУ, 2021. - С. 11-13.

6. Досвід впровадження цифрових технологій в освітній процес ХНМУ / В. А. Капустник, І. В. Лещина, В. Д. Марковський, І. В. Завгородній // Інноваційні технології навчання: досвід впровадження та перспективи розвитку : матеріали 54 навчально-методичної конференції ХНМУ (Харків, 17 березня 2021 р.) / Міністерство охорони здоров'я України, Харківський національний медичний університет. - Харків : ХНМУ, 2021. - Вип. 11. - С. 3-9. http://repo.knmu.edu.ua/handle/123456789/29079

References:

1. «Suchasni trendy rozvytku medychnoi osvity: perspektyvy i zdobutky», (2022; Poltava) Materialy navchalno-naukovoi konferentsii z mizhnarodnoiu uchastiu «Suchasni trendy rozvytku medychnoi osvity: perspektyvy i zdobutky», 24 bereznia 2022 r. [Tekst]. - Poltava : TOV «ASMI», 2022. - 335 s.

2. Aktualni problemy vyshchoi medychnoi osvity i nauky: materialy Vseukrainskoi naukovo- praktychnoi konferentsii z mizhnarodnoiu uchastiu (m. Kharkiv, 8 kvitnia 2021 r.) / red. kol.: V.A. Kapustnyk, V.D. Markovskyi, V.V. Miasoiedov ta in. - Kharkiv : KhNMU, 2021. - 205 s.

3. Aktualni pytannia vyshchoi medychnoi (farmatsevtychnoi) osvity: vyklyky sohodennia ta perspektyvy yikh vyrishennia : materialy XVIII Vseukr. nauk.-prakt. konf. v onlain-rezhymi za dopomohoiu systemy microsoft teams (Ternopil, 20-21 trav. 2021 r.) / Ternop. nats. med. un-t imeni I. Ya. Horbachevskoho MOZ Ukrainy. - Ternopil : TNMU, 2021. - 592 s.

4. Silkova O. V. Pedahohichna tekhnolohiia vizualizatsii navchalnoi informatsii /О.V. Silkova, N. V. Lobach // Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. - 2018. - Vyp. 62. - S. 180-183.

5. Standartyzovani symuliatsiini metody u suchasnii medychnii osviti ta nautsi / V. A. Kapustnyk, V. V. Miasoiedov, I. V. Leshchyna, V. D. Markovskyi, N. V. Sokolnikova, I. V. Zavhorodnii // Aktualni problemy vyshchoi medychnoi osvity i nauky : materialy Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi konferentsii z mizhnarodnoiu uchastiu (m. Kharkiv, 8 kvitnia 2021 r.). - Kharkiv : KhNMU, 2021. - S. 11-13.

6. Dosvid vprovadzhennia tsyfrovykh tekhnolohii v osvitnii protses KhNMU/V.A. Kapustnyk, I. V. Leshchyna, V. D. Markovskyi, I. V. Zavhorodnii // Innovatsiini tekhnolohii navchannia: dosvid vprovadzhennia ta perspektyvy rozvytku : materialy54 navchalno-metodychnoi konferentsii KhNMU (Kharkiv, 17 bereznia 2021 r.) / Ministerstvo okhorony zdorovia Ukrainy, Kharkivskyi natsionalnyi medychnyi universytet. - Kharkiv : KhNMU, 2021. - Vyp. 11. - S. 3-9. http://repo.knmu.edu.ua/handle/123456789/29079

Размещено на Allbest.ru