Діагностика стану готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності в закладах загальної середньої освіти

Размещено на http://www.allbest.ru

ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка»

Діагностика стану готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності в закладах загальної середньої освіти

Пелипась Дмитро Сергійович,

аспірант, викладач кафедри теорії та методики фізичного виховання

Пелипась Д. С. Діагностика стану готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності в закладах загальної середньої освіти

В статті визначено, що готовність майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності - це складна, інтегральна категорія, яка складається з психологічної, науково-теоретичної і фізичної підготовки, та є станом професійної майстерності педагога й можливістю її реалізації на практиці з метою формування спортивно- патріотичних навичок підростаючого покоління. учитель патріотичний освіта

Нами зроблена діагностика стану готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності в закладах загальної середньої освіти. Визначено аксіологічний, гносеологічний та праксеологічний компонент готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності.

Виділено мотиваційно-ціннісний, когнітивно-пізнавльний, креативно-результативий критерий готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності. Відповідно до визначених компонентів та критеріїв визначені показники та тестові батареї для визначення високо, середнього або низького рівня готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності.

Ключові слова: діагностика, майбутні учителі фізичної культури, спортивно-патріотична діяльність.

Пелипась Д. С. Диагностика состояния готовности будущих учителей физической культуры к спортивно-патриотической деятельности в заведениях общего среднего образования

В статье определено, что готовность будущих учителей физической культуры к спортивно-патриотической деятельности - это сложная, интегральная категория, которая состоит из психологической, научно - теоретической и физической подготовки, и является состоянием профессионального мастерства педагога и возможностью ее реализации на практике с целью формирования спортивно -патриотических навыков подрастающего поколения.

Нами сделана диагностика состояния готовности будущих учителей физической культуры к спортивно-патриотической деятельности в заведениях общего среднего образования. Нами определен, аксиологический, гносеологический и праксеологический компонент готовности будущих учителей физической культуры к спортивнопатриотической деятельности.

Выделен мотивационно-ценностный, когнитивно-познавательный, креативно-результативий критерий готовности будущих учителей физической культуры к спортивно-патриотической деятельности. В соответствии с определенными компонентами и критериями выделены показатели и тестовые батареи для определения высоко, среднего или низкого уровня готовности будущих учителей физической культуры к спортивно-патриотической деятельности.

Ключевые слова: диагностика, будущие учителя физической

культуры, спортивно-патриотическая деятельность.

Pelipas D. Diagnostics of the State of Readiness of Future Physical Culture Teachers for Sports and Patriotic Activities in Institutions of General Secondary Education

The article defines that the readiness of future physical education teachers for sports and patriotic activities is a complex, integral category, which consists of psychological, scientific, theoretical and physical training, and is a state of professionalism of teachers and the possibility of its implementation in practice-patriotic skills of the younger generation.

The article diagnoses the state of readiness of future physical culture teachers to sport-patriotic activity in institutions of general secondary education. We defined axiological, gnoseological and praxiological components of future physical education teachers' readiness for sportspatriotic activities.

The motivational-valuable, cognitive-cognitive, creative-result criteria of future physical culture teachers' readiness for sports-patriotic activity have been identified. In accordance with the defined components and criteria the indicators and test batteries for determining the high, average or low level of readiness of future physical culture teachers to sport-patriotic activity were identified.

Key words: diagnosis, future physical education teachers, sportspatriotic activities.

В умовах постійної соціально-політичної напруженості в Україні, яка переросла в повномасштабне вторгнення РФ виникає нагальна потреба у формуванні патріотично спрямованої молоді, яка має розуміння важливості суверенітету та незалежності Батьківщини. Майбутні фахівці фізичної культури мають бути носіями української культури та власним прикладам показувати відданість Україні, підтримувати державу в складні часи і вміти прищеплювати патріотичні почуття молоді (Отравенко & Пелипась, 2018; Савченко & Курило, 2019).

Ми згодні з О. Отравенко, що професійна підготовка майбутніх фахівців повинна бути наскрізно пронизана патріотичним духом, органічно поєднувати національне, громадське, моральне, духовне, родинно-сімейне, естетичне, правове, екологічне, фізичне, трудове виховання, базуватися на національній історії, знаннях та відстоюванні своїх прав, виконанні конституційних і громадських обов'язків, відповідальності за власне майбутнє, добробут та долю країни за допомогою міждисциплінарного напрямку. Організація науково- педагогічної, спортивної діяльності, особливо якщо це стосується формування національної самосвідомості здобувачів у закладах вищої освіти, потребує постійного вдосконалення (Отравенко, 2016, с. 276). Погоджуючись з дослідницею наголошуємо на комплексному підході у вихованні патріотизму, який виражається в теоретичній та практичній підготовці майбутніх учителів фізичної культури.

Завданням нашого дослідження є виявлення готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності в закладах загальної середньої освіти за визначеними критеріями та показниками.

Методи дослідження: теоретичний аналіз та узагальнення даних науково-методичної літератури з проблеми дослідження, обґрунтування понятійного апарату, спостереження, анкетування, методи математичної статистики.

Інтерпретація поняття «патріотизм» має два напрями. І. Беха та К. Чорної виділяє два основних рівні інтерпретації цього багатогранного і складного поняття:

особистісний, що є пріоритетною стійкою характеристикою людини, яка проявляється в її свідомості, моральних ідеалах та цінностях, у реальній поведінці та вчинках;

суспільний - це суттєва частина суспільної свідомості, яка проявляється в колективних настроях, почуттях, ціннісному ставленні до свого народу, його способу життя, національних здобутків і достоїнств, культури, традицій, героїчного історичного минулого і сьогоднішньої розбудови держави як єдиної нації (Бех & Чорна, 2015, с. 18).

Нами раніше визначено, що готовність майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності - це складна, інтегральна категорія, яка складається з психологічної, науково -теоретичної і фізичної підготовки, та є станом професійної майстерності педагога й можливістю її реалізації на практиці з метою формування спортивно- патріотичних навичок підростаючого покоління (Пелипась, 2021, с. 130).

Щодо важливості патріотичної діяльності сказано у концепції Нової української школи; майбутній випускник - це патріот з активною позицією, який діє згідно з морально-етичними принципами і здатний приймати відповідальні рішення, поважає гідність і права людини (Концептуальні засади реформування середньої школи, 2016, с. 6).

Експеримент відбувався на базі Державного закладу «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка», Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради, Державного вищого навчального закладу «Донбаський державний педагогічний університет та Сумського державного педагогічного університету імені А. С. Макаренка.

Для діагностики рівнів готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності було визначено відповідні критерії та їх показники.

Нами визначено рівні готовності згідно критеріїв та визначено методику, яка підходить для розрахунку показників (таблиця 1).

Таблиця 1

Критеріальна основа визначення рівнів готовності майбутніх

учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності

Відповідно до мотиваційно-ціннісного критерію готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності нами було з'ясовано:

становлення спортивно-патріотичних цінностей у майбутніх учителів фізичної культури;

формування мотивів для успішної участі в спортивно- патріотичній діяльності.

Проведений аналіз відповідей майбутніх учителів фізичної культури засвідчив, що високий рівень мотивації до спортивно-патріотичної діяльності притаманний 18,4% опитуваним контрольної групи та 19,6% опитуваним експериментальної групи, середній рівень виявили в 60,1% студентів контрольної групи та 59,3% студентів експериментальної групи, низький рівень характерний для 21,5% респондентів контрольної групи та 21,1% респондентів експериментальної групи.

Для визначення готовності майбутніх учителів фізичної культури за мотиваційно-аксіологічним критерієм ми розрахували показники за середнім арифметичним у відсотковому відношенні. За результатами дослідження ми констатуємо, що високий рівень притаманний 21,9% студентам контрольної групи та експериментальної групи, середній рівень характерний 55,9% респондентам контрольної групи та 53,8% експериментальної групи, низький рівень виявлено у 22,2% опитуваних контрольної групи та у 24,3% опитуваних експериментальної групи.

Таблиця 2

Сформованість готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності за мотиваційно- аксіологічним критерієм

За когнітивно-пізнавальним критерієм готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності було з'ясовано теоретично-методичні знання про сучасні методи, форми, принципи й закономірності, які застосовують при спортивно-патріотичній підготовці здобувачів вищої освіти та повноту, глибину базових знань, необхідних для організації спортивно-патріотичної діяльності.

Для визначення готовності майбутніх учителів фізичної культури за до спортивно-патріотичної діяльності за когнітивно-пізнавальним критерієм ми розрахували показники за середнім арифметичним у відсотковому відношенні. За результатами дослідження ми констатуємо, що високий рівень притаманний 12,9% студентам контрольної групи та 11,1% студентам експериментальної групи, середній рівень характерний 56,8% респондентам контрольної групи та 58,4% експериментальної групи, низький рівень виявлено в 30,3% опитуваних контрольної групи та в 30,5% опитуваних експериментальної групи.

Таблиця 3

Сформованість готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності за когнітивно-пізнавальним критерієм

За креативно-результативним рівнем готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності в закладах загальної середньої освіти ми з'ясовували: варіативний підхід до методів самовдосконалення і самоосвіти шляхом самостійного пошуку нових способів і методів організації і реалізації спортивно- патріотичної підготовки; здатність передбачити результат та уміння контролювати процес спортивно-патріотичної підготовки на основі самоаналізу, самооцінки та самоконтролю.

За результатами тестування майбутні вчителі фізичної культури показали такі показники: високий рівень виявився в 19,4% майбутніх учителів фізичної культури контрольної групи та 18,2% експериментальної групи; середній рівень показали 50,1% студентів контрольної групи та 49,4% студентів експериментальної групи; низький рівень продемонстрували 30,5% здобувачів контрольної групи та 32,4% здобувачів експериментальної групи.

Результати за кожним показником креативно-результативного критерію представлено в таблиці.

Таблиця 4

Сформованість готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності за креативно- результативним критерієм

Проведене дослідження з теми дає нам можливість зробити такі висновки:

Для визначення готовності майбутніх учителів фізичної культури за мотиваційно-аксіологічним критерієм ми розрахували показники за середнім арифметичним у відсотковому відношенні. За результатами дослідження ми констатуємо, що високий рівень притаманний 21,9% студентам контрольної групи та експериментальної групи, середній рівень характерний 55,9% респондентам контрольної групи та 53,8% експериментальної групи, низький рівень виявлено у 22,2% опитуваних контрольної групи та у 24,3% опитуваних експериментальної групи.

Для визначення готовності майбутніх учителів фізичної культури за до спортивно-патріотичної діяльності за когнітивно-пізнавальним критерієм ми розрахували показники за середнім арифметичним у відсотковому відношенні. За результатами дослідження ми констатуємо, що високий рівень притаманний 12,9% студентам контрольної групи та 11,1% студентам експериментальної групи, середній рівень характерний 56,8% респондентам контрольної групи та 58,4% експериментальної групи, низький рівень виявлено в 30,3% опитуваних контрольної групи та в 30,5% опитуваних експериментальної групи.

Для визначення готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності за креативно-результативним критерієм ми розрахували показники за середнім арифметичним у відсотковому відношенні. За результатами дослідження ми констатуємо, що високий рівень притаманний 26,8% студентам контрольної групи та 25,5% студентам експериментальної групи, середній рівень характерний 52,1% респондентам контрольної групи та 51,7% експериментальної групи, низький рівень виявлено у 21,1% опитуваних контрольної групи та у 22,8% опитуваних експериментальної групи.

Подальші наші дослідження будуть спрямовані на пошук шляхів підвищення рівня сформованості готовності майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності за визначеними критеріями та показниками.

Список використаної літератури

Савченко С. В., Курило В. С. Сучасний український патріотизм як провідний чинник соціалізації особистості. Освіта та педагогічна наука. 2019. № 1 (170). С. 58-64. DOI: https://doi.org/10.12958/2227-2747- 2019-1(170)-58-64.

Отравенко О. В., Пелипась Д. С. Формування національно-патріотичних якостей учнів основної школи у процесі фізичного виховання. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. 2018. № 4 (318), травень. Ч. 1.

С. 85-94.

Отравенко О. В. Національно-патріотична спрямованість професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. 2016. № 6 (303), жовтень. Ч. 1. С. 272-281.

Бех І., Чорна К. Програма українського патріотичного виховання дітей та учнівської молоді. Гірська школа Українських Карпат. 2015. № 12-13. С. 26-37. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gsuk_2015_12-13_25.

Пелипась Д. С. Готовність майбутніх учителів фізичної культури до спортивно-патріотичної діяльності. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. 2021. № 2 (340), квітень. Ч. 1. С. 127-138. DOI: https://doi.org/10.12958/2227- 2844-2021-2(340)-1-127-138.

Рішення колегії МОН України №10 від 27.10.2016 р. «Нова українська школа: концептуальні засади

реформування середньої школи». Режим доступу: https://base.kristti.com.ua/?p=1129.

References

Savchenko, S. V., & Kurylo, V. S. (2019). Suchasnyi ukrainskyi patriotyzm yak providnyi chynnyk sotsializatsii osobystosti [Modern Ukrainian patriotism as a leading factor in the socialization of the individual]. Osvita ta pedahohichna nauka - Education and pedagogical science, 1 (170), 58-64. DOI:https://doi.org/10.12958/2227-2747-2019-1(170)-58-64 [in

Ukrainian].

Otravenko, O. V., & Pelypas, D. S. (2018). Formuvannia natsionalno-patriotychnykh yakostei uchniv osnovnoi shkoly u protsesi fizychnoho vykhovannia [Formation of national-patriotic qualities of primary school students in the process of physical education]. Visnyk Luhanskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka - Bulletin of Taras Shevchenko Luhansk National University, 4 (318), 1, 85-94. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/Fvs_2019_1_4 [in Ukrainian].

Otravenko, O. V. (2016). Natsionalno-patriotychna spriamovanist profesiinoi pidhotovky maibutnikh uchyteliv fizychnoi kultury [National-patriotic orientation of professional training of future physical education teachers]. Visnyk Luhanskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka - Bulletin of Taras Shevchenko Luhansk National University, 6 (303), 1, 272-281 [in

Ukrainian].

Bekh, I., & Chorna, K. (2015). Prohrama ukrainskoho patriotychnoho vykhovannia ditei ta uchnivskoi molodi [Program of Ukrainian patriotic education of children and students]. Hirska shkola Ukrainskykh Karpat - Mountain school of the Ukrainian Carpathians, 12-13, 26-37 [in Ukrainian].

Pelypas, D. S. (2021). Hotovnist maibutnikh uchyteliv fizychnoi kultury do sportyvno-patriotychnoi diialnosti [Readiness of future physical education teachers for sports and patriotic activities]. Visnyk Luhanskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka - Bulletin of Taras Shevchenko Luhansk National University, 2 (340), 1, 127-138 [in Ukrainian]. 6. Rishennia kolehii MON Ukrainy №10 vid 27.10.2016 r. «Nova ukrainska shkola: kontseptualni zasady reformuvannia serednoi shkoly» [Decision of the Board of the Ministry of Education and Science of Ukraine №10 of 27.10.2016 «New Ukrainian school: conceptual principles of secondary school reform»]. Retrieved from https://base.kristti.com.ua/7pM129 [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru