Педагогічні умови формування професійних компетентностей майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних засобами інформаційно-комунікаційних технологій

Педагогічні умови формування професійних компетентностей майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних засобами інформаційно-комунікаційних технологій

Оксана Костенко, аспірант кафедри психології, педагогіки та філософії

Oksana KOSTENKO, Postgraduate student at the Department of Psychology, Pedagogics and Philosophy Kremenchuk Mykhailo Ostrohradskyi National University (Kremenchuk, Poltava region, Ukraine)

Вступ

Постановка проблеми. Стратегія реалізації компетентнісного підходу в умовах глобальної комп'ютеризації та інформатизації у професійній (професійно-технічній) освіті в Україні змушують освітню систему швидко реагувати на зміни та швидко адаптуватися до вимог сучасного ринку праці. У таких умовах викладач зобов'язаний бути готовим організувати освітній процес відповідно до професійної спрямованості здобувачів освіти з використанням інформаційно-комунікаційних технологій та інноваційних педагогічних методик. Для результативної організації освітнього процесу необхідно визначити педагогічні умови формування професійних компетентностей майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних засобами ІКТ.

Аналіз досліджень. Науковці А. Алексюк, А. Аюрзанайн, В. Козаков, П. Підкасистий та інші під педагогічними умовами розуміють чинники, що впливають на процес досягнення мети, поділяючи їх на: а) зовнішні - позитивні відносини викладача й учня; об'єктивність оцінювання навчального процесу; місце навчання, приміщення, клімат тощо; б) внутрішні (індивідуальні) - індивідуальні властивості студентів (стан здоров'я, особливості характеру, досвід, уміння, навички, мотивація тощо) (Алексюк, Аюрзанайн, Козаков, Підкасистий та ін., 1993: 76).

Мета статті - розглянути педагогічні умови формування професійних компетентностей майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних засобами інформаційно-комунікаційних технологій.

Виклад основного матеріалу

Виходячи із зазначеного вище, можна визначити педагогічні умови формування професійних компетентностей майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних засобами ІКТ:

1. Комп'ютеризація та інформатизація освітнього процесу теоретично-професійної підготовки майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних.

2. Використання онлайнових сервісів та інформаційних технологій в організації освітнього процесу.

3. Комплексне електронне навчально-методичне забезпечення освітнього процесу на засадах компетентнісного підходу.

4. Цифрова грамотність викладачів.

Наведемо характеристику реалізації педагогічних умов.

Першою педагогічною умовою формування професійних компетентностей майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних засобами ІКТ є комп'ютеризація та інформатизація освітнього процесу теоретично-професійної підготовки.

Комп'ютеризація освіти - це процес оснащеності відповідних навчальних закладів засобами обчислювальної техніки. Інформатизація освіти - це процес, який спрямований на максимально ефективне використання інформаційного забезпечення освіти за допомогою комп'ютера (Козяр, 2008: 127). освітній обліковець онлайновий

Комп'ютеризація та інформатизація освітнього процесу під час професійно-теоретичної підготовки майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних визначається рівнем використання комп'ютерної техніки та інтеграції її у комп'ютерні мережі. Традиційні методи ведення документації, в тому числі й облікової, замінюються безпаперовими комп'ютерними технологіями, які забезпечують документообіг у всіх галузях народного господарства країни. Тому вимогою сучасності є обов'язкове володіння майбутніми обліковцями комп'ютерною технікою та відповідним програмним забезпеченням.

Нами було розроблено схему процесу комп'ютеризації та інформатизації освітнього процесу професійно-теоретичного циклу майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних (рис. 1).

Інформатизація та комп'ютеризація освітнього процесу теоретично-професійної підготовки майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних сприяє створенню інформаційно-освітнього середовища, адаптованого до умов синхронного та асинхронного навчання.

Рис. 1. Схема процесу комп'ютеризації та інформатизації освітнього процесу професійно-теоретичного циклу майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних (авторська розробка)

Другою педагогічною умовою формування професійних компетентностей майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних засобами ІКТ є використання онлайнових сервісів та інформаційних технологій в організації освітнього процесу.

Нами було вивчено онлайнові сервіси та виокремлено певні їх види, які створюють умови для організації освітнього процесу відповідно до освітньої програми для підготовки кваліфікованих робітників за професією «Обліковець із реєстрації бухгалтерських даних» у контексті компе- тентнісного підходу (таблиця 1).

Третьою педагогічною умовою формування професійних компетентностей майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних засобами ІКТ є розроблення й упровадження комплексного електронного навчально-методичного забезпечення (КЕНМЗ) освітнього процесу на засадах компетентнісного підходу. В упровадженні КЕНМЗ предметів професійно-теоретичного циклу майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних вбачаємо спосіб системної

організації освітньої діяльності засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Професійна діяльність майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних є багатогранною, вимагає охоплення великого обсягу інформаційних ресурсів і якості їх засвоєння під час освітнього процесу у закладах професійної (професійно-технічної) освіти. Діджиталізація змісту професійної діяльності майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних спонукає викладачів швидко реагувати на оновлення навчальних програм, навчальних посібників, робочих зошитів та форм організації навчання, методів і засобів навчання, переводячи їх у цифровий формат.

Четвертою педагогічною умовою формування професійних компетентностей майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних засобами ІКТ є цифрова грамотність викладачів.

Таблиця 1 Основні онлайнові сервіси, які використовуються в освітньому процесі для підготовки кваліфікованих робітників за професією «Обліковець із реєстрації бухгалтерських даних»

Сьогодні для досягнення цифрової грамотності необхідна медіаосвіта.

Медіаосвіта - це процес розвитку особистості за допомогою і на основі засобів масової комунікації (медіа) з метою формування культури спілкування з медіа, творчих, комунікативних здібностей, критичного мислення, умінь повноцінного сприйняття, інтерпретації, аналізу та оцінки меді- атекстів, навчання різноманітних форм самовираження за допомогою медіатехніки. На ґрунті цього людина опановує медіаграмотність, яка допомагає їй активно використовувати можливості інформаційного поля телебачення, радіо, відео, кінематографу, преси, Інтернету. Ця проблема розв'язується завдяки медіапедагогіці (Загірняк, Поясок, Беспарточна, Токарєва, 2018: 103).

Для підвищення цифрової грамотності викладачів було використано електронні освітні ресурси:

1) інтерактивний навчальний посібник «Сучасні технології освітнього процесу» (Поясок, Беспарточна, Костенко, 2019: 228);

2) сайт «Віртуальна педагогічна студія».

Розглянемо їх детальніше.

Інтерактивний навчальний посібник із дисципліни «Сучасні технології освітнього процесу» реалізує комплексний підхід до використання інформаційних технологій у процесі організації самостійної роботи здобувачів освіти та є поєднанням онлайнових та офлайнових засобів навчання, що створює умови для отримання найбільш оптимальних освітніх результатів.

Рис. 2. Схема організації самостійної роботи здобувачів освіти засобами інтерактивного навчального посібника

Рис. 3. Головна сторінка сайту інтерактивного посібника «Сучасні технології освітнього процесу»

Рис. 4. Головна сторінка сайту «Віртуальна педагогічна студія»

Організація самостійної роботи здобувачів освіти з використанням інтерактивного навчального посібника здійснюється за допомогою онлайнових та офлайнових засобів, що зображено на рис. 2.

В онлайновому форматі інтерактивний навчальний посібник є навчальним сайтом, за структурою та оформленням відповідає електронній книзі і має авторський домен (mtep.co.ua) (рис. 3). Він містить такі авторські розробки, як: відеолекції, онлайн-тести, довідник та словник.

Сайт «Віртуальна педагогічна студія» є онлайновою платформою, на якій зосереджено інформаційні ресурси на допомогу педагогам для організації ефективного освітнього процесу (режим доступу http://www.vps-education.co.ua) (рис. 4).

Сайт «Віртуальна педагогічна студія» виконує такі завдання, як:

- накопичення, систематизація та узагальнення інформаційних ресурсів, електронних освітніх ресурсів;

- проведення дистанційних курсів для педагогів;

- створення умов для обміну досвідом педагогів на місцевому, регіональному та всеукраїнському рівнях;

- проведення наукових досліджень.

Висновки

Отже, процес формування професійних компетентностей майбутніх обліковців із реєстрації бухгалтерських даних, на нашу думку, потребує реалізації таких педагогічних умов, як комп'ютеризація та інформатизація освітнього процесу; використання онлайнових сервісів та інформаційних технологій в організації освітнього процесу; комплексне електронне навчально-методичне забезпечення освітнього процесу на засадах компетентнісного підходу та цифрова грамотність викладачів, що дасть змогу вдосконалити зміст, форми та методи підготовки кваліфікованого робітника в закладах професійної (професійно-технічної) освіти.

Список використаних джерел

1. Козяр М.М. Формування графічної компетентності студентів вищих технічних навчальних закладів освіти засобами комп'ютерних технологій. - Рукопис монографії. Рівне: НУВГП, 2008. 260 с.

2. Медіапедагогіка: підручник [для студентів і викладачів закладів вищої освіти та магістрантів усіх напрямів підготовки] / Загірняк М.В., Поясок Т.Б., Беспарточна О.І., Токарєва А.В. Харків: «ДРУКАРНЯ МАДрИД», 20і8. 266 с.

3. Організація самостійної роботи студентів в умовах інтенсифікації навчання: навч. посіб. / Алексюк А.М., Аюр- занайн А.А., Підкасистий П.І., Козаков В.А. та ін. Київ: ІСДО, 1993. 336 с.

4. Поясок Т.Б., Беспарточна О.І., Костенко О.В. Сучасні технології освітнього процесу: інтерактивний навчальний посібник. Кременчук: ПП Щербатих О.В., 2019. 228 с.

References

1. Koziar M.M. Formuvannia hrafichnoi kompetentnosti studentiv vyshchykh tekhnichnykh navchalnykh zakladiv osvity zasobamy kompiuternykh tekhnolohii. [Formation of graphic competence of students of higher technical educational institutions by means of computer technologies]. Rukopys monohrafii. Rivne: NUVHP, 2008. 260 p. [in Ukrainian].

2. Mediapedahohika: pidruchnyk [dlia studentiv i vykladachiv zakladiv vyshchoi osvity ta mahistrantiv usikh napriamiv pidhotovky] [Media pedagogy: a textbook [for students and teachers of higher education and undergraduates of all fields of training] / Zahirniak M.V., Poiasok T.B., Bespartochna O.I., Tokarieva A.V. Kharkiv: «DRUKARNIa MADRYD», 2018. 266 p. [in Ukrainian].

3. Orhanizatsiia samostiinoi roboty studentiv v umovakh intensyfikatsii navchannia: navch. posib. [The organization of independent work of students in the conditions of intensification of training: textbook. way.] / Aleksiuk A.M., Aiurza- nain A.A., Pidkasystyi P.I., Kozakov V.A. ta in. Kyiv: ISDO, 1993. 336.p. [in Ukrainian].

4. Poiasok T.B., Bespartochna O.I., Kostenko O.V. Suchasni tekhnolohii osvitnoho protsesu: interaktyvnyi navchalnyi posibnyk [Modern technologies of the educational process: an interactive textbook]. Kremenchuk: PP Shcherbatykh O.V., 2019. 228 p. [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru