Интерактивный плакат как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Интерактивный плакат является современным многофункциональным средством обучения, что предоставляет более широкие возможности для организации учебного процесса. Возможность использования подобных ресурсов на уроках обеспечивает мобильность, темп урока.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.02.2023 |
| Размер файла | 1,8 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Интерактивный плакат как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Шелевер Л.В.
(Республика Беларусь)
Аннотация
Интерактивный плакат является современным многофункциональным средством обучения, что предоставляет более широкие возможности для организации учебного процесса. В результате использования такого вида интерактивных заданий возрастает познавательная активность учащихся. Возможность использования подобных ресурсов на разных этапах урока обеспечивает мобильность, темп урока.
Ключевые слова: интерактивный плакат, познавательная деятельность учащихся, онлайн-сервис Genial.ly.
Abstract
INTERACTIVE POSTER AS A MEANS OF ACTIVATION OF STUDENTS' COGNITIVE ACTIVITY IN THE LESSONS OF COMPUTER SCIENCE
Shelever L.V. (Republic of Belarus)
An interactive poster is a modern multifunctional learning tool that provides more opportunities for organizing the educational process. As a result of using this type of interactive tasks, the cognitive activity of students increases. The ability to use such resources at different stages of the lesson provides mobility, the pace of the lesson.
Keywords: interactive poster, students' cognitive activity, Genial.ly online service.
По мнению современных педагогов, приобретение жизненно важных компетентностей дает человеку возможность ориентироваться в современном обществе. Поэтому при планировании учебного занятия необходимо создавать условия для активизации познавательной деятельности, которая окрашивает личность каждого ученика, развивает способность быстро реагировать на запросы времени. Поэтому у учителя стоит задача обеспечить максимальную активность самого обучающегося, изменить подход к организации урока, использовать на учебных занятиях интерактивные средства обучения, под которыми понимаются «...все виды деятельности, которые требуют творческого подхода к материалу и обеспечивают условия для раскрытия каждого ученика».
«Интерактивность» означает способность взаимодействовать или находиться в режиме диалога. Процесс обучения осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия учащихся. Ученик и учитель являются равноправными субъектами обучения [2, с. 67]. Одним из средств реализации перечисленных технологий является интерактивный плакат.
Интерактивный плакат, подготовленный учителем, занимает особое место в методике и дидактике предметной подготовки учащихся и является современным многофункциональным средством обучения, что предоставляет более широкие возможности для организации учебного процесса.
Придумать, создать и использовать интерактивный плакат можно для любого предмета и занятия в школе. Его использование позволяет обеспечить максимальный эффект обучения, развивает интерес учащихся к определенной теме через компоновку материала в более доступной и привлекательной форме, тем самым увеличив объем изучаемой информации и способствуя активизации познавательной деятельности.
В своей педагогической деятельности на уроках информатики использую онлайн- сервис Genial.ly который позволяет создать ряд авторских образовательных ресурсов, направленных на активизацию познавательной деятельности посредством использования интерактивных заданий различного уровня: презентации, инфографика, дидактически игры, тренажёры, тесты, интерактивные плакаты и др.
При создании интерактивного плаката необходимо придерживаться следующих критериев:
- тема плаката должна соответствовать теме урока;
- материал изучаемой темы структурирован согласно плану проведения урока, при этом структура должна соответствовать типу урока (изучения нового материала, комбинированному, обобщающему);
- информация, предъявляемая на экране, должна быть понятной, логически связной, распределенной на группы по содержанию и функциональному назначению;
- на экране должна находиться только та информация, которая обрабатывается пользователем в данный момент.
Данные критерии были положены в основу создания интерактивного плаката «Оператор цикла с предусловием» для учащихся VIII класса (рис. 1).
Рис. 1. Интерактивный плакат по теме: «Оператор цикла с предусловием»
Одним из составляющих факторов активизации познавательной деятельности учащихся является умение ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель. Поэтому мной используются различные приемы целеполагания, направленные на самостоятельную формулировку темы и целей урока учениками: тема-вопрос; ситуация яркого пятна; исключение; домысливание; проблемная ситуация; группировка; подводящий диалог; собери слово. Например, на уроке информатики «Оператор цикла с параметром» в УШ классе ученикам предлагается интерактивный навигатор урока, дающий возможность самостоятельно сформулировать тему урока и поставить цели предстоящей учебной деятельности, опираясь на ключевые вопросы.
С целью активизации познавательной деятельности стараюсь включать в интерактивный плакат широкий спектр контрольного материала, использую интерактивный плакат при организации различных форм работы на уроке: фронтальной, самостоятельной, групповой, индивидуальной. Так, включение в структуру созданного интерактивного плаката различных тренажёров позволяет использовать его как при фронтальном обсуждении изучаемого материала, так и при самостоятельной, индивидуальной работе.
Например, в УШ классе при изучении темы «Оператор цикла с параметром», учащимся предлагается выполнить проверочную самостоятельную работу в форме теста на заполнение пропусков (рис. 2).
На этапе контроля и самоконтроля знаний возможна организация интерактивного тестирования, которое помогает осуществить проверку знаний всех учащихся одновременно. Например, на этапе первичной проверки понимания изученного материала в УШ классе при изучении темы «Основы алгоритмизации и программирования» учащимся предлагается выполнить тестовое задание. При этом результаты обрабатываются очень быстро, и в режиме реального времени обеспечивается связь с каждым учеником, реализуя при этом принцип индивидуального подхода в обучении.
Рис. 2. Интерактивный плакат по теме: «Оператор цикла с параметром»
интерактивный плакат урок информатика
Формирование навыков самоконтроля организую через самопроверку по эталону на экране, разгадывание кроссвордов, ребусов с моментальным появлением ответа, выведение ассоциативных подсказок (рис. 3).
Рис. 3. Интерактивный плакат по теме:«Основные алгоритмические конструкции»
Включение в интерактивный плакат видео- и аудиоматериалов может стать отправной точкой для создания на уроке проблемной ситуации, организации дискуссии, учебного проекта (например, прослушать или просмотреть фрагмент, выразить свое мнение, аргументируя его). В этом случае ученик не только получает знания, но и приобретает опыт работы с информационными технологиями, умение анализировать необходимую информацию, учиться владеть приемами учебнопознавательных проблем.
Использование интерактивного плаката на учебных занятиях выступает как средство активизации познавательной деятельности, способствует приобретению новых знаний, умений, совершенствует имеющиеся, служит освоению новых видов деятельности, участию в творческом, созидательном процессе, способности к самооценке своих действий.
В результате использования такого вида интерактивных заданий возрастает познавательная активность учащихся. Возможность использования подобных ресурсов на разных этапах урока обеспечивает мобильность, темп урока.
Список литературы /References
1. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. М.: Школа -- Пресс, 1994. С. 5-38.
2. Савотченко С.Е., Соболев М.В. Интерактивные плакаты в предметной деятельности педагога в школе. [Текст]. Белгород: ГОУ ДПО «Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов», 2009.
3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии [Текст]: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. 256 с.
4. Тюменцева М.В. О структуре интерактивного плаката. [Электронный ресурс].
Режим доступа: https://docplayer.ru/82680926-Cifrovaya-transformaciya-obrazovamya.html/_(дата обращения: 15.01.2022).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Анализ современного педагогического опыта по решению проблемы активизации познавательной деятельности школьников на уроках информатики. Разработка дидактического обеспечения активизации познавательной деятельности при изучении темы "Текстовый редактор".
дипломная работа [100,2 K], добавлен 16.06.2014Психологическая основа активации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики. Особенности организации педагогического процесса с учетом проблемы исследования. Модель авторской технологии проведения урока посредством электронного учебника.
курсовая работа [47,7 K], добавлен 08.12.2010Понятие о формах организации обучения и их историческом развитии. Уроки как структурная единица учебного процесса, их типология и строение. Психолого-педагогическая сущность познавательной деятельности, методы и условия ее развития на уроках биологии.
курсовая работа [72,5 K], добавлен 04.03.2015Основы активизации учебной деятельности учащихся школы среднего звена. Роль активизации познавательного интереса в образовании учащихся 7–9 классов. Формы активизации познавательной деятельности на уроках истории: игры, исторические задачи, семинар.
дипломная работа [65,5 K], добавлен 18.09.2008Особенности интерактивных досок и мультимедийных проекторов. Использование методов проектов, мозгового штурма и дебатов в процессе обучения информатике. Интерактивные технологии как средство повышения эффективности и качества урока, их целевые ориентации.
курсовая работа [60,5 K], добавлен 16.02.2015Роль инноваций в развитии школы. Особенности интерактивного обучения. Информатизация физкультурного образования. Применение метода круговой тренировки с использованием мультимедиа на уроках физкультуры. Исследование отношений учащихся к нововведениям.
дипломная работа [167,1 K], добавлен 10.06.2015Факторы, побуждающие учащихся к активности. Принципы и методы активизации познавательной деятельности учащихся 7 классов на уроках технологии. Творческое проектирование по изготовлению плечевого изделия как основа активизации познавательной деятельности.
курсовая работа [3,3 M], добавлен 31.03.2015Организация учебного диалога на уроках литературы для активизации учебно-познавательной деятельности школьников. Проектирование учебного диалога на примере урока литературы по теме "Нравственные уроки произведения А.И. Солженицына "Матренин двор".
дипломная работа [477,4 K], добавлен 21.08.2011Теоретические основы активизации познавательной деятельности обучающихся. Психолого-педагогические основы активных методов обучения. Уровни познавательной активности. Приемы и методы активизации деятельности учащихся. Задачи карточек-заданий с рисунками.
курсовая работа [58,9 K], добавлен 30.04.2014Общее понятие и основные группы методов обучения, их характеристика. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся. Особенности использования методов обучения на уроках математики. Контроль и учет знаний, умений и навыков учащихся по математике.
курсовая работа [88,7 K], добавлен 06.02.2014Изучены основные приемы и методы активизации познавательной деятельности учащихся. Дана краткая характеристика деятельности объекта наблюдения. Разработаны направления использования методов активизации познавательной деятельности студентов колледжа.
дипломная работа [409,3 K], добавлен 13.10.2017Понятие и общая характеристика традиционного урока, его типология и структура. Особенности игровых уроков и специфика его применения в процессе преподавания географии. Исследование усвоения географического материала на традиционных и игровых уроках.
дипломная работа [157,7 K], добавлен 15.10.2015Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности, принципы и особенности ее использования в педагогической практике, условия и возможности реализации в образовательном процессе. Особенности ее применения на уроках математики.
дипломная работа [130,5 K], добавлен 30.12.2014Особенности оценки результатов применения проблемного обучения на уроках истории и обществоведения. Описание технологии педагогического опыта. Прогнозируемый результат использования проблемного обучения. Примерный план проведения уроков истории.
курсовая работа [348,0 K], добавлен 19.03.2014Создание проблемной ситуации при изучении учебного материала. Приёмы развития познавательной деятельности на этапе восприятия, осмысления и закрепления знаний. Использование биологических задач для активизации познавательной деятельности на уроке.
дипломная работа [963,0 K], добавлен 30.11.2014Дидактические основы активизации обучения учащихся. Уровни познавательной активности учащихся. Способы активизации обучения при преподавании экономики. Методика активизации познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Деньги и их функции".
курсовая работа [45,1 K], добавлен 26.12.2007Характеристика современных обучающих технологий и их развивающих способностей: недостатки традиционных методов. Методика организации проблемного обучения на уроках технологии в школе в целях активизации учащихся. Проблемные ситуации на уроках технологии.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 30.05.2013Использование качественных аудио- и видеоматериалов как условие успешного обучения на уроках музыки в школе. Использование информационно-компьютерных технологий с целью активизации познавательной и творческой деятельности школьников на уроках музыки.
реферат [28,2 K], добавлен 07.09.2015Сущность и условия проявления познавательного интереса, приемы его развития на уроках информатики. Виды творческих заданий, организация самостоятельной работы и проектной деятельности учащихся. Проверка эффективности использования активных форм обучения.
дипломная работа [573,1 K], добавлен 27.05.2013Система умений и навыков. Парадигма учения как основа современных педагогических технологий. Основные цели и содержание образования. Дидактические процессы и их формы. Методы организации учебно-познавательной деятельности. Интерактивный метод обучения.
презентация [470,9 K], добавлен 11.04.2016
