Роль культурологии в профессиональной подготовке студентов инженерных специальностей

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Роль культурологии в профессиональной подготовке студентов инженерных специальностей

Аннотация

В статье описывается значение гуманитарных предметов в профессиональной подготовке студентов инженерных специальностей. Конкретизируется и детализируется роль культурологии с учетом социальной значимости инженерной деятельности.

Ключевые слова: высшее образование, инженерные специальности, предметы гуманитарного цикла, культурология.

Инженерное образование на сегодняшний день является одним из самых востребованным, в связи с чем к инженеру предъявляются достаточно высокие требования не только как к профессионалу, но и как к всесторонне развитой личности. К данным требованиям относится развитость стремления к саморазвитию и самосовершенствованию, способности к анализу, моделированию и прогнозированию, способность к рефлексии, развитость навыков самоорганизации и формулирования целей и задач совей деятельности.

Сфера профессиональной деятельности специалистов инженерных специальностей достаточно многоплановая, она комбинирует и сочетает в себе элементы из различных сфер (архитектура, дизайн, искусство, техника и т.д.) благодаря возможности осуществления обмена информацией и различными технологиями. Инженеру необходимости иметь не только профессиональные знания и владеть профессиональной культурой, но и быть способным соединить теоретические знания с профессиональной деятельностью.

Общеизвестно, что вне зависимости от сферы профессиональной деятельности, в ней существуют собственные нормы, ценности, которые формируются профессиональной группой и зависят как от этапа и периода развития каждой отдельной профессиональной сферы, а также от культурно-исторического контекста. Ни одна сфера профессиональной деятельности не существует изолированно, она является частью социума. Результаты деятельности инженеров подвергаются оценке со стороны общества, оцениваются их социокультурные последствия, анализируются с точки зрения исторических и культурных особенностей страны, региона. Деятельность в рамках общественных ожиданий возможна только при высоком уровне развития культуры личности.

Формирование культуры личности происходит на всех этапах профессионального обучения, однако особенно высоким воспитательным потенциалом обладают предметы гуманитарного цикла (к примеру, история, философия, культурология), в ходе изучения которых будущие специалисты развивают практические навыки общения, а также овладевают ценностями культуры, формируется мировоззрение, развивается гуманитарная культура личности.

Особая значимость изучения студентами инженерных специальностей гуманитарных дисциплин объясняется тем, что подготовка и воспитание специалиста, владеющего профессиональными навыками и при этом способного осуществлять свою деятельность на благо каждого члена общества, с уважением интересов личности, возможно только при системном и комплексном подходе [3, с. 80]. Частью этой системы, которая позволяет лучше понять окружающую действительность, является учебная дисциплина «Культурология».

Одной из основных задач подготовки инженеров является развитие креативности и творческого мышления, чему способствует материал, изучаемый на культурологии. Одновременно с этим происходит формирование нравственности, преодолевается недостаток эмоциональности и ценностного восприятия окружающей действительности при первичности рационального подхода. Эстетическое восприятие и оценка, эмоциональность и нравственность позволяют заниматься творческой деятельностью, в том числе проектированием, моделированием и т.д. Современный специалист инженерной сферы должен быть способен на практике использовать все достижения культуры, в том числе и инженерной. Культурология является своеобразным инструментом, который используется для познания и понимания социокультурных тенденций, их причин [4, с. 22].

Определим далее, в чем именно состоит ценность культурологических знаний для студента инженерных специальностей - будущего профессионала.

Во-первых, значимость культурологии как учебной дисциплины связана с тем, что культура понимается не только как отдельная сфера жизни общества, включающая различные культурные ценности, но и ка нормативную, ценностную, символьную составляющую всех сфер деятельности людей. Во втором случае речь идет об информационной, правовой, экологической, профессиональной и иных видах культуры личности, речь идет о владении специалистом «культурологическим методом». Гуманитарные и социально-научные знания являются одними из основных структурных составляющих общей компетентности специалиста, так как именно они позволяют минимизировать негативные нравственные и социальные последствия реализуемых в ходе профессиональной деятельности проектов, позволяют адекватно оценивать критические ситуации, «актуализирует человеческий, а не узкопрофессиональный смысл деятельности».

Во-вторых, изучение культурологии связано с процессом инкультурации личности, который протекает в течение всей жизни человека, но изучение культурологии усиливает его интенсивность. Во время обучения в университете проходит активное включение личности в выбранную профессию, то есть идет процесс профессиональной социализации, студент, включается в систему норм и ценностей, приобретает профессиональные знания. Тем не менее, личность это не только ее социальная составляющая, есть еще и эмоциональная сфера жизни, потребность в аффилиации, эстетические предпочтения. Они не поддаются рациональному объяснению, но являются частью индивидуальной картины миры. Знания, полученные в ходе изучения культурологии, способствуют установлению политической, конфессиональной, культурной идентичности, наряду с профессиональной.

Важно понимать, что инкультурация не ограничена только изучением одной дисциплины, они протекают и за пределами университета, но культурология, как и другие предметы гуманитарного цикла, способствует получению базовых знаний об окружающем мире, способствует формированию иерархии основных ценностей. Культурология способствует тому, что студент осознает и определяет свое место в культуре, а это помогает выбрать ценностные ориентиры и повышает эффективность межличностного взаимодействия [4, с. 23].

Формирование мировоззренческих основ личности, нравственное, этическое и эстетическое воспитание будущего специалиста и приобщение его к культуре являются задачей не только культурологии как учебной дисциплины. Однако только в рамках изучения культурологии в наибольшей степени реализуется воспитательный потенциал мировой и отечественной культуры. Во время изучения культурологии студенты знакомятся с шедеврами мирового искусства, изучают подходы к объяснению культурных явлений и т.д.

Культурология позволяет связать в единое целое теорию и мир реально существующих объектов. Подобный процесс перехода от теории к практике и умение в реальной жизни применить научные категории являются необходимыми навыками для специалиста пожарной охраны. Общение с миром культуры всегда требует ценностного отношения, анализа, субъективной позиции воспринимающего. Категоризация, систематизирование, видение закономерностей и общих основ культуры способствует повышению культуры мышления. Знакомясь с понятийным аппаратом, овладевая языком этой науки, обучаемый учится применять полученные навыки при анализе культурных объектов [3, с. 82].

Итак, культурология создает основу для формирования профессиональной культуры, расширяет кругозор и способствует развитию навыков анализа и критического мышления. Изучение культурологии способствует гармоничному развитию личности, жизнь которой не ограничена узкопрофильной деятельности в рамках профессии. Культурология учит оценивать влияние на общество, предполагать последствия реализации каждого отдельного проекта, оценивать их этическую, социальную и культурную значимость, а также абстрагироваться от экономической составляющей технической деятельности.

культурология профессиональный студент инженерный

Список литературы

1 Бабин Ю.М. Духовная безопасность - одна из стратегических задач России // Сборник научных трудов «Исторические традиции правоохранительной системы России». Иркутск: Восточно-Сибирский институт МВД России, 2016. С. 24-30.

2 Багдасарьян Н.Г. Культурология: учебник и практикум для академического бакалавриата. М.: Издательство Юрайт, 2019. 410 с.

3 Свиридова Н.В. Роль культурологии в подготовке специалистов пожарной охраны // Пожары и чрезвычайные ситуации: предотвращение, ликвидация, 2017. № 1-17. С. 80-82.

4 Ценч Ю.С. Роль культурологии в формировании профессиональной направленности будущих специалистов университета физической культуры // Вестник ФГОУ ВПО МГАУ, 2009. № 5. С. 22-24.

Размещено на Allbest.ru