Электронный тест как средство мотивации и стимулирования учащихся к изучению учебного предмета "Информатика"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Республика Беларусь

Электронный тест как средство мотивации и стимулирования учащихся к изучению учебного предмета «информатика»

Шелевер Л.В.

Abstract

Electronic test as a means of motivating and stimulating students to study the educational subject «informatics»

Shelever L.V.

Republic of Belarus

The use of control programs increases students' motivation and stimulates them to study the subject. It makes it possible to obtain information about the degree of achievement of the learning goal by individual students, the group and the class as a whole, about mistakes, shortcomings, gaps in knowledge, helps to establish the causes that give rise to them, and organize correction.

Keywords: testing programs, «Znak», «Master-Test», «Flickers».

Аннотация

Использование контролирующих программ повышает у учащихся мотивацию и стимулирует их к изучению предмета. Даёт возможность получить информацию о степени достижения цели обучения отдельным учащимся, группой и классом в целом, об ошибках, недочетах, пробелах в знаниях, помогает установить порождающие их причины, организовать коррекцию.

Ключевые слова: тестирующие программы, «Знак», «Мастер-Тест», «Plickers».

Планируемые результаты обучения, заданные в виде конкретных требований к знаниям и умениям учащихся, позволяют использовать такую форму контроля, как тесты. Тестовые задания удобно использовать при повторении учебного материала, так как дают возможность объективной оценки знаний и умений в баллах по единым для всех учащихся критериям.

В своей деятельности широко использую контролирующие программы для проведения компьютерного тестирования, повышающего мотивационную составляющую приобретения учащимися новых знаний. Компьютер значительно расширил возможности представления информации. Применение графики, цвета, звука, других средств мультимедиа позволяет воспроизвести не только вопросы теста, но и его оформление.

Система тестов в программе «Знак», «Мастер-Тест» позволяет мне быстро, четко и объективно провести контроль знаний на любом этапе урока. Интерфейс программ довольно простой, создание тестов не вызывает никаких серьёзных затруднений, и даже если они возникнут программа содержит довольно полную справочную систему, в которой можно найти ответы на все вопросы. мотивация обучение стимулирование

Практический опыт использования систем тестирования показал, что результаты тестирования стимулируют познавательную активность учащихся. Преимуществом тест-программ является абсолютная объективность в оценке знаний. Тестирование позволяет проверить весь объем знаний по теме за короткий период времени. Ученики находятся в равных условиях, высок уровень надежности и объективности. Этот метод контроля знаний удобен, поскольку система самостоятельно анализирует ответы, введенные по конкретному вопросу, выдает пояснения к ним. Для организации тестов не требуется много времени урока, они выполняют определенную положительную роль в процессе обучения, развития, воспитания. Ученикам нравиться работать с тестами. Их можно составить по всему курсу или по отдельной изучаемой теме и использовать при повторении. Тесты и по назначению могут быть разные: входное тестирование, тест - разминка, контрольное тестирование, аттестационное тестирование и т.д. Кроме того, систематическое тестирование стимулирует учащихся к стабильной подготовке домашних заданий и регулярному повторению пройденного материала перед уроком, что очень важно для изучения последующих тем.

Тестовые задания, чаще всего, могут быть открытой формы, закрытой формы, на соответствие и установление последовательности. Задания открытой формы - задания, при которых обучающийся самостоятельно вводит ответ свободной формы. Задания закрытой формы - задания, при которых ответом на вопрос служит несколько предложенных вариантов ответов, из которых нужно выбрать один или несколько верных. Задания на соответствие - задания, при которых нужно соединить правильные элементы двух групп. Задания на установление верной последовательности - задания, при которых нужно установить правильную единственно верную последовательность элементов группы. Получается, благодаря разнообразию форм тестирования, педагог или сам ученик могут объективно оценить состояние знаний. Возможность дать учащимся шанс высказаться и не бояться ошибок, «поиграть» в критическое мышление, а педагогу сократить время на изложение материала за счет наглядности, проверить знания в интерактивном режиме, моментально увидеть ответы всех учащихся позволяет технология «РИскеге».

Рис. 1. Проверка усвоения материала по теме «Устройства компьютера». 6 класс

Рис. 2. Проверка усвоения материала по теме «Операции над элементами множества». 7 класс

Программа работает по очень простой технологии. Основу составляют мобильное приложение, сайт и карточки. Сама карточка квадратная и имеет четыре стороны, каждой из которых соответствует вариант ответа Л, B, С, D. Педагог задаёт вопрос, ученик выбирает правильный вариант ответа и поднимает карточку соответствующей стороной кверху. С помощью мобильного приложения учитель сканирует ответы учащихся. Результаты сохраняются в базу данных и доступны как в мобильном приложении, так и на сайте для мгновенного или отложенного анализа (рис. 1, 2). В конце опроса результат можно вывести на экран, т.к. приложение отображает статистику ответов и выстраивает диаграмму на основе ее анализа.

Таким образом, затратив минимальное количество усилий, можно привлечь дополнительное внимание учащихся к уроку, добавив этот интересный вид опроса.

Необходимо отметить, что онлайн-опросник, на мой взгляд, также является одним из современных средств оценивания результатов обучения, прекрасным средством осуществления дистанционного обучения. Для учащихся это отличная возможность проверить знания не выходя из дома, в комфортной для себя обстановке.

Современное образование требует непрерывно расширять свое восприятие комплексности мира и формирования информационного общества. Для того чтобы знания получили конкретную связь с действиями, необходимо постоянно «учить себя», пополняя и расширяя свое образование. Именно эту цель и ставит перед собой инновационное образование.

Использование описанных мною контролирующих программ, повышает у учащихся мотивацию и стимулирует их к изучению предмета. Даёт возможность получить информацию о степени достижения цели обучения отдельным учащимся, группой и классом в целом, об ошибках, недочетах, пробелах в знаниях, помогает установить порождающие их причины, организовать коррекцию.

Список литературы

1. Запрудский Н.И. Моделирование и проектирование авторских дидактических систем: пособие для учителя / Н.И. Запрудский. Минск: Сэр-Вит, 2008. 334 с.

Размещено на Allbest.ru