Международная система оценки в Узбекистане

Размещено на http://www.allbest.ru/

МЕЖДУНАРОДНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ В УЗБЕКИСТАНЕ

Амонов Х.Н.

Аннотация

система образование оценка качество

как и в развитых странах, необходимо привлекать лучшие практики для повышения качества образования путем оценки и мониторинга развития образования и науки.

В данной статье рассматриваются международная система оценки качества образования, международный опыт определения, анализа и реализации качества образования, роль и значение зарубежных исследований в определении приоритетов национальной системы образования и участие в международных исследованиях способов оценки качества образования.

Ключевые слова: использование проектов и программ, TIMSS, PISA, PIRLS, TALIS, STEAM.

Abstract

INTERNATIONAL SYSTEM OF EDUCATIONAL ASSESSMENT IN UZBEKISTAN

Amonov Kh.N.

аз in developed countries, it is necessary to attract best practices to improve the quality of education by evaluating and monitoring the development of education and science.

This article discusses the international system for assessing the quality of education, international experience in determining, analyzing and implementing the quality of education, the role and importance of foreign research in determining the priorities of the national education system and participation in international studies of methods for assessing the quality of education. described.

Keywords: use ofprojects and programs, TIMSS, PISA, PIRLS, TALIS, STEAM.

Основная часть

Основными целями и направлениями разработки Концепции развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года, являющейся теоретической основой коренного реформирования системы образования Республики Узбекистан, являются:

- Создание «Президентских школ» по специализации STEAM (наука, технология, инженерия, искусство и математика) в каждом регионе страны в 2019-2021 гг.;

- PISA (Программа международной оценки учащихся), направленная на оценку уровня грамотности учащихся в области чтения, математики и естественных наук с целью организации международных исследований в области оценки качества образования в системе государственного образования создание национальной системы оценки качества образования;

- Обеспечение регулярного участия Республики Узбекистан в международных программах и исследованиях по оценке качества образования (PISA, TIMSS, PIRLS и др.) при оценке уровня знаний обучающихся в системе народного образования [1, 3].

В 21 веке мы наблюдаем появление и внедрение множества новых инновационных технологий в мировую систему образования. К ним относятся телевидение, радио, персональные компьютеры, сети, Интернет, мобильная связь, спутники, космос и многое другое. Многие процессы в настоящее время организуются с помощью компьютеров и информационных систем, расширяются возможности повышения качества и эффективности за счет их использования в управленческих, производственных, учебных и других процессах. Для людей стало традицией общаться в социальных сетях и различных мессенджерах. Реформы, проведенные в нашей стране в последние годы, еще больше повысили потребность в квалифицированных кадрах и квалифицированных специалистах во всех областях. Это, в свою очередь, требует повышения интереса учащихся к урокам и усиления их направленности на всестороннее обучение.

Исследования в системе образования Республики Узбекистан направлены на изучение международного опыта определения, анализа и реализации качества образования, роли и значения зарубежных исследований в определении приоритетов национальной системы образования. Применение зарубежного опыта в системе образования является одним из наиболее актуальных вопросов на сегодняшний день.

Что означает для Узбекистана участие в международных исследованиях по оценке качества образования? Он будет использован для реформирования национальной системы образования, улучшения содержания программ обучения, подготовки и повышения квалификации учителей, а также создания профессионалами учебников нового поколения. Результаты исследования позволяют сделать выводы о качестве образования в стране и его роли с учетом международных стандартов. Международные исследования положительно сказываются на качестве национальных исследований в области образования. Это позволяет создать национальную систему оценки, основанную на высокой экономической эффективности на уровне международных стандартов. Участие в международных исследованиях с привлечением ведущих специалистов различных организаций Узбекистана поможет привести качество оценки образования в соответствие с международными стандартами. На сегодняшний день существует ряд международных программ оценки, которые широко используются в качестве критериев дальнейшего повышения качества образования в развитых странах. Позволяет развивать контрольные материалы при оценке качества отечественного образования на уровне качества контрольных материалов, используемых в международных исследованиях.

Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан от 8 декабря 2018 года № 997 «О мерах по организации международных исследований в области оценки качества образования в системе народного образования» включает в себя: [3, 7].

- вносить изменения и дополнения в содержание государственных образовательных стандартов, учебных программ и учебников по чтению, математике и естественным наукам по результатам международных исследований;

- Создать национальную базу данных вопросов по программе оценки PISA и интегрировать ее в учебную программу;

- Создать национальную систему оценки грамотности учащихся и проводить систематические тесты для оценки сформированности практических навыков в 20192021 годах. Постановление Кабинета Министров № 997 предусматривает установление международных обследований по следующим международным программам оценки:

Progress in International Reading and Literacy Study (PIRLS) - для оценки уровня чтения и понимания текста учащимися начальных классов;

Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) - для оценки уровня знаний учащихся 4-х и 8-х классов по математике и естественным наукам;

Программа международной оценки учащихся (PISA) - для оценки грамотности 15летних учащихся в области чтения, математики и естественных наук;

Международное исследование преподавания и обучения (TALIS) представляет собой исследование среды преподавания и обучения и условий работы учителей в системе общего среднего образования.

Насколько хорошо грамотны в математике и естественных науках ученики 4-х и 8х классов в Узбекистане по сравнению с их сверстниками в других странах? Интересны ли математика и естествознание для 4-х и 8-х классов? Как семья помогает детям изучать математику и естественные науки? Как сегодня организован процесс обучения математике и естественным наукам в нашей стране? Является ли процесс преподавания математики и естественных наук в Узбекистане уникальным для других стран, и если да, то в чем? Чем методы учителей математики и естественных наук в нашей стране отличаются от методов учителей других стран? основные проблемы, такие как Непрерывное участие в исследовании каждые четыре года позволит нам отслеживать эффективность системы образования нашей страны в глобальном масштабе. Эти программы также служат повышению качества географического образования за счет совершенствования национальной системы оценивания Республики Узбекистан и внедрения системы оценки компетенций. Согласно Постановлению Кабинета Министров Республики Узбекистан «О мерах по организации международных исследований в области оценки качества образования в системе народного образования», внедрение международных исследований TIMSS, PISA, PIRLS и TALIS в Узбекистане. Для проведения данного исследования при Государственной инспекции по контролю качества образования был создан Национальный центр международных исследований по оценке качества образования. Самое главное, что 12 ноября 2018 года Государственная инспекция по контролю качества в образовании при Кабинете Министров Республики Узбекистан и Организация международного сотрудничества и развития договорились об участии в Соглашении об участии в Международной программе оценивания учащихся (PISA) 2021, достигнута договоренность [4, 9].

Ответ на вопрос «Что дает участие в международных исследованиях по оценке качества образования для образования нашей страны?» таков:

- результаты исследования позволяют сделать выводы о качестве образования в стране и его роли с учетом международных стандартов;

- используется для реформирования отечественной системы образования, обновления содержания образования и создания профессионалами учебников нового поколения;

- Международные исследования положительно влияют на качество национальных исследований в сфере образования:

- позволяет создать и сравнить национальную систему оценки, основанную на высокой экономической эффективности на уровне международных стандартов [4, 12].

Вот краткий обзор проектов и программ TIMSS, PISA, PIRLS, TALIS и STEAM.

TIMSS - Тенденции в международных исследованиях математики и естественных наук. Международная система мониторинга и оценки качества математики и естественных наук. Настоящее исследование ставит своей целью провести сравнительное изучение уровня овладения учащимися 4 -го класса основной школы и 8-го класса начальной школы по математике и естественным наукам в разных странах мира, и по полученным результатам каждая из них признает уникальные особенности и достижения системы образования страны.

PISA -- это международная программа для оценки успеваемости учащихся.

Оценка в программе PISA направлена на определение уровня жизненных навыков учащихся, т.е. способности применять знания, полученные в рамках школьной программы, в реальных жизненных ситуациях.

Оценка - это определение качества или уровня чего-либо. Оценка также может быть проанализирована как процесс, в котором фактические результаты соотносятся с запланированными результатами. Этот процесс осуществляется с определенной целью. Оценка -- это процесс формирования выводов о наборе знаний, навыков, компетенций и характеристик, которые необходимо оценить с помощью косвенного, ограниченного числа специально разработанных заданий. Набор заданий, используемых в процессе оценивания, называется тестом. Тест может состоять из одного или нескольких тестовых заданий.

PISA -- Program for International Student Assessment -- программа, оценивающая грамотность (чтение, математика, естествознание) и способность применять знания у 15-летних учащихся в разных странах. Эта программа проводится каждые 3 года. Первоначально разработан в 1997 году и впервые использован в 2000 году. Увеличение балла PISA на 50 баллов обеспечит ежегодный прирост валового внутреннего продукта (ВВП) на 1%. Растет число стран, участвующих в тестах PISA. В 2018 году это число выросло до 78. PISA отслеживает качество знаний учащихся по 5 направлениям.

Международная программа оценки PISA проводит исследования с использованием следующих инструментов:

1. Комплект тестов, состоящий из учебных заданий.

2. Анкетные вопросы для студентов об учебном заведении, в котором они учатся.

3. Анкетные вопросы для директоров школ об учебном заведении, где он работает учителем.

4. Анкетные вопросы для руководителя, проводящего тестирование, и анкета.

5. Анкетные вопросы для работников органов образования.

6. Инструкция по составлению тестовых заданий и математико-статистическому анализу полученных результатов.

Эти международные оценочные программы служат обновлению содержания системы образования республики, созданию инновационной образовательной среды и повышению качества образования.

PIRLS - Исследование «Прогресс в области международной грамотности чтения» предназначено для оценки навыков чтения и понимания учащихся 4 -х классов. Данная международная программа является основой для успешного продолжения чтения на следующей ступени обучения через понимание текста, его интерпретацию, принятие правильных решений в самостоятельной жизни в образовательном процессе, организованном в начальных классах.

TALIS - Teaching and Learning International Survey - это исследование 1620 года, основанное на международном сравнительном анализе педагогических процессов в разных странах и учрежденное Организацией международного экономического сотрудничества и развития. Ориентация учителей и руководителей образовательных учреждений, осуществляющих педагогическую работу в школе, на анализ образовательного процесса, разработку критериев определения качества образования по ключевым аспектам образовательной политики. Международный консорциум, ассоциация учителей, международное сотрудничество. Проанализируйте письменные ответы на анкету, выявите факторы, непосредственно влияющие на качество образования, выявите неиспользованные ресурсы, подготовьте презентации, методические рекомендации и отчеты по ним.

STEAM (S-наука, T-технология, E-инженерия, A-искусство, M-математика) -- современный подход, объединяющий науку, технологию, инженерию, искусство и математику.

STEAM -- это новая технология обучения, которая объединяет несколько дисциплин как средство развития критического мышления, исследовательских навыков и навыков работы в команде. Включение искусства позволяет расширить студенческий состав, участвующий в проекте, так что дети, у которых нет определенных навыков в области дизайна и математики, могут помочь группе эстетически реализовать проект. Учебная программа STEAM основана на идее обучения студентов с использованием междисциплинарного и практического подхода. Вместо того, чтобы изучать каждую из пяти дисциплин по отдельности, STEAM объединяет их в единый учебный план. STEAMобразование предоставляет доступ к научным методам, техническим руководствам, математическому моделированию и инженерному проектированию. Эго приводит к формированию инновационного мышления, умений и навыков студента XXI века. По мнению педагогов, интеграция позволяет преуспеть во многих профессиях. Практически все специалисты отмечают, что передовые технологии повышают мотивацию к обучению и расширяют базовые знания в области дизайна и программирования. STEAM-обучение -- это инновационный способ вывести навыки наших детей на новый уровень. С его помощью мы можем создать передовую базу человеческих ресурсов, которая позволит нам стать экономически независимой и конкурентоспособной страной.

Преимущества STEAM-обучения:

- Интегрированные уроки по темам, а не науке;

- применять научно-технические знания в реальной жизни;

- развивать навыки критического мышления и решения проблем;

- формирование уверенности в себе;

- активное общение и работа в команде;

- развитие интереса к техническим наукам;

- творческий и нестандартный подход к проектам;

- детей с учетом возраста и индивидуальных особенностей каждого ребенка; -Развитие мотивации технического творчества через свою деятельность;

- начальная профессиональная ориентация;

- подготовка детей к технологическим нововведениям в жизни;

Такой подход поможет решить жизненные проблемы у детей в будущем. Во многих развитых странах, включая США, Японию, Израиль, Сингапур и Россию, этот подход эффективно используется для развития творческих и изобретательских способностей детей в дошкольных учреждениях.

Эффективное использование международной системы оценки качества образования в Узбекистане при преподавании естественных наук послужит повышению качества и эффективности образования.

Список литературы /References