Формування навичок побудови об'ємно-просторової композиції у майбутніх фахівців мистецьких спеціальностей у ході ознайомлення з парковими структурами
Можливості задіяння паркових ансамблів Поділля в ролі об'єктів вивчення, баз пленерної практики, взірців проєктно-дизайнерської діяльності в ході опанування навичок побудови об'ємно-просторової композиції. Розгляд структурних характеристик парків.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | украинский |
Дата добавления | 24.02.2023 |
Размер файла | 32,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія
ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ПОБУДОВИ ОБ'ЄМНО-ПРОСТОРОВОЇ КОМПОЗИЦІЇ У МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ МИСТЕЦЬКИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ У ХОДІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПАРКОВИМИ СТРУКТУРАМИ
ВОЛОДИМИР ХАЛАЙЦАН, кандидат мистецтвознавства,
старший викладач кафедри образотворчого,
декоративно-прикладного мистецтва та технологій
Анотація
парк практика навичка композиція
У статті досліджено потенційні можливості задіяння паркових ансамблів Поділля в ролі об'єктів вивчення, баз пленерної практики, взірців проєктно-дизайнерської діяльності в ході опанування навичок побудови об'ємно-просторової композиції. Лаконічно описано структурні характеристики парків, визначено їх унікальність. З'ясовано, що в паркових структурах Поділля традиційно міститься атрибутика, притаманна паркам епохи романтизму, гармонійно поєднана з особливостями рельєфу в місцевих геокліматичних умовах. Унікальність полягає в підходах до планувальної діяльності у формуванні композиції парку. Ознайомлення із зазначеними композиційними побудовами сприятиме професійному зростанню майбутніх фахівців у галузі мистецтва.
Ключові слова: об'ємно-просторова композиція, регулярний парк, ландшафтний парк, пленерна практика, композиційний задум, планувальні рішення.
Summary
VOLODYMYR KHALAYTSAN, Candidate of Art History, Senior Lecturer of the Department of Fine, Decorative and Applied Arts and Technologies of the Khmelnytsky Academy of Humanities and Education
FORMATION OF THE SKILLS OF BUILDING VOLUME-SPATIAL COMPOSITION IN FUTURE SPECIALISTS OF ART SPECIALTIES IN THE COURSE OF FAMILIARITY WITH PARK STRUCTURES
The article explores the potential possibilities of using Podillia park ensembles as objects of study, bases of open-air practice, and examples of project-design activity in the course of mastering the skills of building a three-dimensional composition. The structural characteristics of the parks are succinctly described, and their uniqueness is defined. It has been found that the park structures of Podillia traditionally contain the attributes characteristic of the parks of the Romantic era, harmoniously combined with the features of the relief in local geoclimatic conditions. The uniqueness lies in the approaches to planning activities during the formation of the composition of the park. Acquaintance with the specified composite constructions will contribute to the professional growth of future specialists in the field of art.
Key words: volume-spatial composition, regular park, landscape park, open-air practice, compositional idea, planning decisions.
Постановка проблеми в загальному вигляді
Пошуки нових підходів до вивчення об'ємно-просторової композиції тісно пов'язані з виявленням і популяризацією кращих взірців художньо виражених об'ємних структур. Важливе місце в ієрархії натурних композицій належить парковим формаціям як утіленням синтезу мистецьких течій, природних складників, хисту творців і бачення спостерігача. Генеза паркових композицій тісно пов'язана з формуванням історичних, філософських, мистецьких, літературних, архітектурних, етнічних та ряду інших концептуальних течій у цивілізаційних процесах. Відтак студіювання ідейно-художньої та архітектурної концепцій паркової натури дозволяє усвідомити стиль епохи, об'ємно-планувальні принципи і прийоми, краще зрозуміти виражальні засоби і підходи до створення композиції. Як стверджує Д. Ліхачов, "Від живопису ландшафтне зодчество переймає зображальність з її законами перспективи, кольору, композиції, від декоративного мистецтва - закони імітації простору, від літератури - емоційно-асоціативний підхід, семантику; від садівництва - "будівельний матеріал" (рослини) як втілення образотворчості й корисності, засіб імітації природи. Водночас парк і сад - це також поезія, їм властиві символи та асоціації" (Лихачев, 1998). Відповідно паркові "картини", що виражаються через динаміку, підпорядковані складним ритмічним закономірностям, зокрема, музиці (Лихачев, 1998). Можемо свідомо стверджувати про існування структур, відповідних філософсько-естетичному розумінню гармонії, у її полімистецькій інтерпретації, що співзвучно з твердженням Ю. Доброносової, де визначення гармонії "позначає злагоджену єдність у розмаїтті, споріднену з поняттями пропорційності, міри, суголосності, консонансу. Оприявнює установку віднайти... високий рівень впорядкованості... втілення краси, добра, блага, збігу естетичного й етичного" (Доброносова, 2016). Відтак стверджуємо необхідність теоретико-практичного вивчення паркових структур задля отримання високого рівня навичок побудови об'ємно-просторової композиції у майбутніх фахівців з мистецьких спеціальностей.
Аналіз досліджень і публікацій
З'ясовано що теорію композиції досліджено рядом учених: В. Михайленко, М. Пічкур, М. Яковлєв (Михайленко, 2004; Пічкур, 2021). Спроби концептуального аналізу паркових композицій розроблено у фундаментальних працях А. Вергунова, О. Липи, Д. Ліхачова (Вергунов, Горохов, 1987; Липа, 1960; Лихачев, 1998) та інших. Практичне вивчення паркових композицій ґрунтується на ряді наукових доробків дослідників подільських маєтків - Л. Казімірової, Д. Костюка, Д. Малакова, О. Пажимського, Б. Пажимського (Казімірова, 2006; Костюк, 2013; Малаков, 1993; Пажимський, Пажимський, 2006) та інших.
Виклад основного матеріалу дослідження
Вивчення наукового здобутку попередників сприяє усвідомленню методів аналітичного підходу до подільської ландшафтної формації. Передусім, належить визначити дефініцію поняття композиції, що трактується як "будова, структура, розташування та взаємозв'язок складових частин мистецького твору. Його композицією називається така побудова, яка об'єднує всі його частини в єдине ціле" (Ожегов, Шведова, 1999). Підґрунтям композиційних побудов слугує естетизація форм, пов'язаних з історично обумовленими чинниками. На думку В. Михайленка і М. Яковлєва, на різних етапах розвитку мистецтв становлення концептуальних розв'язків обумовлене наслідуванням одному з трьох основних напрямів - геометричному (де в основі естетичного сприйняття структури є геометричне пропорціонування площини чи об'єму); антропометричному (де обчислення утворюваних форм гуртуються на ідеальних людських пропорціях); музичному (за якого музична октава слугує основою естетизації форми) (Михайленко, 2004, с. 20). Основою формотворення вважалися прояви міфологічного світогляду, давніх космогонічних чи релігійних концепцій. Зсередини XVIII ст. дедалі сильніше відчувається прагнення до побудов на основі природних форм, де домінує криволінійність, неперервність форми (Пажимський, Пажимський, 2006). Водночас у композиціях проглядається історична наступність, дослідження якої через конвергентність підходу щодо класифікації з позиції усталеності поглядів без спроб глибинного аналізу, сукупності рушійних чинників, здатних вплинути на утворення та розвиток композиції, буде неповним. У ландшафтному мистецтві виникає своєрідний феномен, де композиційну побудову слід розглядати в контексті синтезу мистецтв, а отже, з огляду на соціально-політичні, економічні, мистецькі тенденції, особистісний вплив, виражений через сукупність смаків, поглядів, освіченості власників маєтків. Ідейно-художня концепція відображення стилю епохи, архітектурні об'ємно-планувальні принципи та прийоми, зображальність, емоційна наповненість рослинним матеріалом цілковито залежали від художників-садівників, безпосередніх творців паркових композицій (Халайцан, 2019, с. 157).
Розглядаючи ландшафтні композиційні структури як форму вираження синтезу природи та різних видів мистецтв, відзначимо унікальність паркових утворень як культурно-мистецького явища. Доповнюючи трактування А. Вайтхеда про красу як єдність гармонії і дисгармонії, де принципи гармонії діють навіть там, де мистецтво кориться диктатові натхнення, можемо стверджувати, що зазначені принципи діють і там, де мистецтво кориться диктатові природи (Адорно, 2002). З огляду на локалізацію можливостей утілення теоретично-практичного використання ландшафтних утворень межами Поділля зупинимось на характеристиці композиційних вирішень подільських парків. Адже, на думку А. Вергунова, "природні умови та особливості історичного розвитку накладали, безумовно, певний відтінок і на зміст, і на форми композиційної організації садів і парків України", відтак подільських, що привело до появи "нового типу парку" (Вергунов, Горохов, 1987, с. 379).
Відзначимо концептуальну особливість маєткових ансамблів Поділля, що визначає їхню цінність як натури для опанування навичок побудови об'ємно-просторової композиції. Насамперед, цінним для здобувачів освіти художніх спеціальностей є ознайомлення з домінуючою естетикою природного ландшафту, де відповідно до традицій формування англійського парку мінімалізується вплив геометричних регулярних побудов. У ході пленерної практичної роботи з живопису виконавці набувають навичок утілення колористичної композиції, намагаючись досягнути художньої виразності твору. Існує три варіації ландшафтної композиції, визначені дослідниками, які можливо об'єднати під назвою "англійський парк": аркадійний (сентиментальний), романтичний і пейзажний (Кучерявий, 2005, с. 79). Перші дві структури утворюються з ряду пейзажних картин, наповнених художньою виразністю, настроєм та символікою, по суті, реалізованими в матеріалі пейзажними полотнами. Третя структура є демонстрацією картин живої природи, де поєднанням локальних композицій підкреслюються вигідні ракурси окремих утворень, що об'єднані в цілісному авторському задумі. Часто копіюючи, або діючи за аналогією з полотнами художників, ландшафтні архітектори розміщували в паркових композиціях низку конструктивних елементів героїчної, античної, аркадійно-пасторальної, орієнтальної, романо-готичної, біографічно-сентиментальної спрямованості (Казімірова, 2006). Композиція ландшафтного парку характеризується єдністю з природним середовищем, розмиванням візуальних меж, побудовою зумисне брутальних, епічних, холодних або, навпаки, легких, дещо гротескних, теплих конструктів, інтродукцією барвистих, з характерним габітусом, екзотичних рослинних форм, побудовою сюжетної лінії, де парк "читається" як художній твір, атрактивністю локальних вирішень, насиченням її емоційною чуттєвістю та втіленням за принципами пейзажного живопису (Халайцан, 2017). Відтак усвідомлення практикантами задумів творців парків дозволить надалі самостійно локалізувати ландшафтний сюжет, визначити композиційну ідею, відтворити колорит, передати просторове рішення в етюдній замальовці.
Змістовним прикладом побудови об'ємно-просторових композицій є паркові структури з фрагментами регулярної (геометричної) паркової формації. В окремих випадках спостерігаємо регулярне ("французьке") планування, де за основу взято поєднання головної осі, вісти та під'їзної алеї, зокрема у парках, розташованих у Печері, Тульчині Вінницької області, Ниркові (Червоноград) Тернопільської області, Глібові, Самчиках (офіцини), Слобідці-Шелихівській (маєток Вакарів), Удріївцях Хмельницької області (Пажимський Б., Пажимський О., 2006). Більшість подільських маєтків створені за планом "англійського" (ландшафтного) парку, що, на думку А. Вергунова та В. Горохова, утілювалося шляхом зміщення композиційних осей, де "парадний під'їзд не обов'язково суміщений з планувальною віссю ансамблю, алея підходить до палацу по діагоналі, або паралельно до головного фасаду, не показуючи головну перспективу відразу, ніби приховуючи її спочатку, демонструючи пізніше як несподіваний сюрприз" (Вергунов, Горохов, 1987, с. 275). Подібну структуру здобувачі освіти мають змогу спостерегти в Маліївецькому, Михайлівському, Самчиківському, Скаржинецькому, Шарівському парках Хмельницької області. Зіставлення принципів розподілу масивів і простору, виділення композиційних центрів, супідрядність складників, ритму і динаміки розвитку паркового дійства у прямолінійній (регулярній) і криволінійній (ландшафтній) композиціях допомагає краще усвідомити принципи гармонійної побудови, навчитися застосовувати виражальні засоби композиції (Костюк, 2013).
Особливо цінною базою практики для майбутніх фахівців ландшафтного дизайну є парки, облаштовані згідно із своєрідним планувальним рішенням, притаманним ЗахідноПодільському регіону. У ході ознайомлення з парковими структурами в Баламутівці, Голозубинцях, Цівківцях Хмельницької області здобувачі освіти спостерігають розгортання композиції вздовж дороги навколо пагорба, увінчаного палацом, де у процесі поступового підйому відбувається круговий огляд і поступовий перехід від ознайомлення з крупноплановими композиційними побудовами до більш деталізованих локальних. Водночас відбувається зворотній процес відкриття оточуючих пейзажних перспектив, тим самим створюючи візуальне об'єднання довколишніх краєвидів з парковою композицією. Усередині структури можливе поєднання прямолінійних і дугоподібних планувальних ліній - алей, зорієнтованих на вісь в'їзд - палац - віста, утворених для покрокового розкриття композиційного задуму. Незалежно від структури садиби, тенденційно-об'єднавчим принципом формування подільських маєткових парків є візуальна прив'язка паркових насаджень до активного ландшафтного об'єкта з метою утворення контрастного дуалізму сприйняття композиції. Подібними структурними компонентами зазвичай виступають водойми, скелі, лісові масиви, архітектурні й інші рукотворні форми в межах садиби чи поблизу формації тощо. Мотиви інтродукції окремих складників до паркового ансамблю продиктовані як об'єктивними, так і суб'єктивними чинниками (Халайцан, 2019).
Висновки та перспективи подальших досліджень
Навчальні програми і комлекс заходів з підготовки майбутніх фахівців мистецьких дисциплін передбачають різноманітні підходи до забезпечення баз практичної діяльності. Географічне розташування Подільського регіону сприяло появі на його території значної кількості характерних паркових утворень. Їх структура ґрунтується на поєднанні унікальних рельєфних, геокліматичних, гідрологічних умов з творчістю талановитих ландшафтних архітекторів в історико-культорологічній канві зміни формацій в епоху романтизму. Вивчення умов створення романтичного парку потребує ґрунтовного ознайомлення з історичним культурним процесом, оскільки композиційне рішення ландшафтних структур епохи романтизму передбачає поєднання культурних і мистецьких надбань попередніх історичних епох. Відтак історія парку епохи романтизму є своєрідним, коротким викладом історії мистецтва.
Паркова структура побудована згідно із законами композиції, естетично привабливою, а відтак і зручною для опанування навичок вибору локального сюжету для етюдних замальовок у ході пленерної практики. Це значно полегшує сам процес вибору, тим самим сприяючи підвіщенню рівня виконавської майстерності і якості робіт.
Паркова композиція доступна для ознайомлення з різних точок зору, з різної відстані. У різних природних умовах є найбільш динамічною, що передбачає вміння та навички довготривалого прогнозування розвитку композиції у її творця. Усвідомлення творчого задуму, відчуття дотичності до передбачення динаміки композиції закладають потужний творчий потенціал у майбутню професійну діяльність фахівця з дизайну.
Отже, вивчення паркових структур, безпосереднє ознайомлення з ними в ході практики, зображення, проєктування - необхідні види діяльності для здобувачів освіти мистецького напряму задля опанування вмінь і навичок зображальної діяльності, зокрема, побудови об'ємнопросторової композиції.
Список літератури
1. Адорно, Е. (2002). Теорія естетики. Київ: Основи. 518 с.
2. Вергунов, А. П., Горохов, В. А. (1987). Русские сады и парки. Москва: Наука, 416 с. Узято з http:// landscape.totalarch.com/ russian_gardens
3. Доброносова, Ю. Д. (2016). Гармонія (в естетиці)// Велика українська енциклопедія. Узято з https:// vue.gov.ua/Г армонія
4. Казімірова, Л. П. (2006). Парки - пам'ятки садово-паркового мистецтва Хмельницької області. Кам'янецьПодільський: ПИ Мошинський В. С. 228 с.
5. Костюк, Д. В. (2013). Архітектурно-мистецькі комплекси маєтків XVHI-XIX століть на території Хмельницької області (типологічні, конструктивні, стильові особливості). (Дис.... канд. мистецтвознавства). Кам'янець-Подільський. 176 с.
6. Кучерявий, В. П. (2005). Озеленення населених місць. Львів: Світ. 456 с.
7. Липа, О. Л. (1960). Визначні парки, сади та парки України, їх охорона. Київ: Вид-во КДУ 185 с.
8. Лихачев, Д. С. (1998). Поэзия садов. Санкт-Петербург. 371 с. Узято з https://imwerden.de/pdf/ likhachev_poeziya_sadov_1998__ocr.pdf
9. Малаков, Д. (1993). Парки Діонісія МакКлера. Старожитності, 56, 14-18.
10. Михайленко, В. Є., Яковлев, М. І. (2004). Основи композиції (геометричні аспекти художнього формотворення). Київ: Каравела. 304 с.
11. Ожегов, С. И., Шведова, Н. Ю. (1999). Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. Москва: Азбуковник. 944 с.
12. Пажимський, Б., Пажимський, О. (2006). Маєтки (палацово-паркові ансамблі) Хмельниччини ХУШ-ХІХ ст. Хмельницький-Київ. 156 с.
13. Пічкур, М. О. (2021). Теорія і практика композиції. Харків: ПромАрт. 248 с.
14. Халайцан, В. П. (2017). Ландшафтні композиції маєткових парків Поділля XVIII - поч. XX ст.: філософсько-світоглядний контекст фундації. Вісник Харківської державної академії дизайну і мистецтв, 6, 15-23.
15. Халайцан, В. П. (2019). Мистецтво паркобудування в культурному житті Поділля кінця XVIII - початку XX століття. (Дис.. канд. мистецтвознавства). Хмельницький. 356 с.
16. Przezdziecki, A. (1841). Podole, Wolyn, Ukraina: Obraz miejsc i czasow. Wilno, T. 1 Uzyato z http:// www.nibu.kiev.ua/elfond/ podole_wolyn_ukraina/ podole_wolyn_ukraina_vyp_1.pdf
References
1. Adorno, E. (2002). Teoriya estetyky. Kyiv: Osnovy. 518 s.
2. Verhunov, A. P., Horokhov, V. A. (1987). Russkye sady y parky. Moskva: Nauka. 4 1 6 s. Uzyato z http: // landscape.totalarch.com/ russian_gardens
3. Dobronosova, YU. D. (2016). Harmoniya (v estetytsi). Velyka ukrayinska entsyklopediya. Uzyato z https://vue.gov.ua/Harmoniya
4. Kazimirova, L. P (2006). Parky - pamyatky sadovo-parkovoho mystetstva Khmelnytskoyi oblasti. Kamyanets-Podilskyy: PP Moshynskyy V. S. 228 s.
5. Kostyuk, D. V. (2013). Arkhitekturno-mystetski kompleksy mayetkiv XVIII-XIX stolitna terytoriyi Khmelnytskoyi oblasti (typolohichni, konstruktyvni, styloviosoblyvosti). (Dys.... kand. mystetstvoznavstva). Kamyanets-Podilskyy, 176 s.
6. Kucheryavyy, V. P. (2005) Ozelenennya naselenykh mists. Lviv: Svit. 456 s.
7. Lypa, O. L. (1960). Vyznachni parky sady ta parky Ukrayiny ta yikh okhorona. Kyiv: Vyd-vo KDU. 185 s.
8. Lykhachev, D. S. (1998). Poezyya sadov. Uzyato z https://imwerden.de/ pdf/likhachev_poeziya_sadov_ 1998 ocr.pdf
9. Malakov, D. (1993). Parky Dionisiya MakKlera. Starozhytnosti, 5-6, 14-18.
10. Mykhaylenko, V. YE., Yakovlev, M. I. (2004). Osnovy kompozytsiyi (heometrychni aspekty khudozhnoho formotvorennya). Kyiv: Karavela, 304 s.
11. Pazhymskyy, B., Pazhymskyy, O. (2006). Mayetky (palatsovo-parkovi ansambli). Khmelnytskyy-Kyyiv. 156 s.
12. Ozhehov, S. I., Shvedova, N. YU. (1999). Tlumachnyy slovnyk rosiyskoyi movy: 80 000 sliv i frazeolohizmiv. Moskva: Azbukovnyk. 944 s.
13. Pichkur, M. O. (2021). Teoriya i praktyka kompozytsiyi. Kharkiv: PromArt. 248 s.
14. Khalaytsan, V. P. (2017). Landshaftni kompozytsiyi mayetkovykh parkiv Podillya XVIII-poch. XX st.: filosofsko - svitohlyadnyy kontekst fundatsiyi. Visnyk Kharkivskoyi derzhavnoyi akademiyi dyzaynu i mystetstv, 6, 15-23.
15. Khalaytsan, V. P. (2019). Mystetstvo parkobuduvannya v kulturnomu zhytti Podillya kintsya XVIII - pochatku XX stolittya. (Dys.... kand. mystetstvoznavstva). Khmelnytskyy. 356 s.
16. Przezdziecki, A. (1841). Podole, Wolyn, Ukraina: Obraz miejsc i czasow. Wilno. T. 1. Uzyato z http: // www.nibu.kiev.ua/elfond/ podole_wolyn_ukraina/ podole_wolyn_ukraina_vyp_1.pdf (ostannye zvernennya: 05.02.2019).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретичні основи композиції творів образотворчого мистецтва. Поняття і види композиції в образотворчому мистецтві. Особливості композиційної побудови малюнків учнями 1-4 класів. Формування у молодших школярів навичок виконання тематичної композиції.
дипломная работа [7,3 M], добавлен 19.10.2009Сутність процесу зображення предмету і особливості передачі форми та пропорцій його у ході графічної діяльності. Малюванні з натури як основний вид в оволодінні грамотою реалістичного відтворення. Набуття навичок у молодших школярів, вплив експерименту.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 13.11.2009Особливості формування мовленнєвих навичок. Вивчення функціонально-смислових типів мовлення. Аналіз особливостей формування навичок розповіді та опису. Визначення найбільш ефективних методів при формуванні навичок розповіді та опису у молодших школярів.
курсовая работа [163,0 K], добавлен 24.10.2010Сучасний стан проблеми санітарно-гігієнічного виховання учнів в ході роботи вчителя біології та шляхи її подолання. Основи формування санітарно-гігієнічних умінь та навичок учнів. Характеристика головних рівнів санітарно-гігієнічної свідомості учнів.
дипломная работа [76,8 K], добавлен 22.09.2011Теоретико-методичні основи формування в учнів граматичних навичок читання та аудіювання на початковому етапі вивчення англійської мови. Методика формування граматичних навичок читання. Підсистеми вправ для формування рецептивних граматичних навичок.
курсовая работа [39,0 K], добавлен 19.10.2010Характеристика основних змістових аспектів професійного педагогічного спілкування. Експериментальна перевірка впровадження комплексу організаційно-методичних заходів формування комунікативних умінь та навичок майбутніх викладачів фізичної культури.
магистерская работа [293,8 K], добавлен 26.03.2015Аналіз психолого-педагогічної проблеми формування музично-інтелектуальних умінь молодших школярів. Вплив сформованості навичок просторової диференціації музичного матеріалу на оптимізацію розвитку адекватного сприймання музики і музичні здібності дітей.
дипломная работа [101,5 K], добавлен 05.03.2012Аналіз теоретичних особливостей вивчення пунктуації. Підбір системи методів, прийомів та засобів навчання, що сприяють успішному формуванню пунктуаційних умінь та навичок в учнів. Розгляд вправ для засвоєння уживання розділових знаків у реченні.
курсовая работа [38,8 K], добавлен 28.10.2014Характеристика публічного виступу як жанру різновиду мовленнєвої діяльності. Критерії, показники та рівні сформованості навичок публічного мовлення у майбутніх керівників загальноосвітніх закладів. Структура публічного мовлення майбутніх керівників.
статья [25,9 K], добавлен 31.08.2017Викладання образотворчого мистецтва в молодших класах, розвиток у школярів образного мислення і здібностей. Етапи розвитку навичок малювання в дитини, відображення в малюнках її бачення світу. Порядок вивчення тематичного малювання в перших класах.
реферат [3,7 M], добавлен 08.11.2009Дидактична сутність читання як виду мовленнєвої діяльності. Шляхи удосконалення навичок читання на сучасному етапі розвитку початкової школи. Організація експериментального дослідження ефективності проблемних аспектів читацьких навичок молодших школярів.
дипломная работа [671,4 K], добавлен 25.10.2009Висвітлення питання, пов’язаного з місцем тестування в сучасному світі. Визначення даних, які можна отримати за допомогою тестів. Дослідження існуючих форм тестових завдань і вимог до них, а також розгляд принципів композиції завдань у тестовій формі.
статья [22,7 K], добавлен 18.12.2017З'ясування сутності базових понять дослідження проблеми формування мовленнєвої компетентності майбутніх учителів іноземних мов в ході вивчення фахових дисциплін. Співвідношення європейських компетенцій і мовленнєвої компетентності учителів іноземних мов.
статья [268,8 K], добавлен 22.02.2018Етапи формування інформаційно-технологічної компетентності майбутніх лікарів і провізорів під час навчання дисциплінам природничо-наукової підготовки. Вплив посібників, створених для навчання майбутніх фахівців, на процес формування їх ІТ-компетентності.
статья [329,5 K], добавлен 13.11.2017Ознайомлення зі змістом повісті, дві лінії сюжету. Розкриття своєрідності композиції, пояснення назви твору. Простежування головного героя, переборювання перешкоди на шляху до мети, розкриття проблеми вибору між особистим щастям і громадським обов'язком.
практическая работа [25,6 K], добавлен 15.03.2011Теорія і практика, психолого-педагогічні та методологічні основи, шляхи формування комунікативних умінь і навичок молодших школярів. Організація та зміст експериментального дослідження ефективності формування умінь і навичок учнів на уроках рідної мови.
дипломная работа [93,9 K], добавлен 27.09.2009Розвиток самостійності як актуальна проблема теорії і практики. Психолого-педагогічні особливості учнів 1-4 класу. Самостійна робота як форма організації навчання. Аналіз педагогічного досвіду з формування навичок самостійної роботи молодших учнів.
курсовая работа [47,1 K], добавлен 19.01.2013Методика ознайомлення дітей з геометричним матеріалом. Методичні особливості вивчення лінії, кола, кутів, їх елементів. Формування в учнів графічних навичок, вміння працювати з креслярськими інструментами. Зв’язок арифметичного матеріалу з геометричним.
курсовая работа [283,8 K], добавлен 30.05.2009Анімалістичний жанр та його характеристика. Особливості образотворчої діяльності учнів молодшого шкільного віку. Формування у молодших школярів навичок виконання зображень птахів і тварин. Організація та аналіз ефективності експериментального дослідження.
дипломная работа [2,4 M], добавлен 27.09.2009Психолого-педагогічні передумови формування читацьких умінь і навичок у молодших школярів. Основні лінгво-методичні проблеми навчання виразному читанню. Ефективність і зміст експериментального дослідження розвитку умінь і навичок виразного читання.
дипломная работа [7,7 M], добавлен 22.09.2009