Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

КГБПОУ «Бийский педагогический колледж»

Контрольная работа

По дисциплине МДК 02.07. Детская литература с практикумом по выразительному чтению

Тема работы: В.Ю. Драгунский



Оглавление

драгунский жизненный ребенок ценность

Введение

1. Каким в «Денискиных рассказах» В. Драгунского ребенок видит мир, и какие ценности в этом мире для него существуют?

2. Охарактеризуйте особенности юмора в «Денискиных рассказах» В. Драгунского

3. В каких рассказах писателя устами ребёнка утверждаются важные жизненные ценности?

Заключение

Список используемой литературы

Приложение



Введение

Период дошкольного детства это очень важный этап в воспитании ребенка, ведь в этот период закладываются основные черты его характера, и начинается становление личности. А художественная литература в этом, оказывает неоценимую помощь педагогам во всестороннем воспитании и развитии речи детей.

Библиотека современного ребенка уже не мыслится без рассказов В.Ю. Драгунского. Рассказы В.Ю. Драгунского для детей появились в начале 60-х годов и с тех пор занимают прочное место в детском чтении.

У меня эта книга была и является самой любимой, можно сказать настольной. Я люблю перечитывать понравившиеся произведения. И каждый раз мне кажется, я узнаю что-то новое.

Из литературных источников я узнала, Виктор Юзефович Драгунский родился 30 ноября 1913 года в Нью-Йорке, где жили его родители. Вскоре после рождения сына родители вернулись из-за границы. По приезде на родину жили в Белоруссии, в небольшом городе Гомеле. Умер в 1972 году.

Виктор Юзефович Драгунский рано начал самостоятельно зарабатывать на жизнь. С 16 лет он перепробовал множество профессий. Был и рабочим, и шорником, даже лодочником. Но главной в его жизни оказалась мечта о театре. Мечта сбылась, когда ему удалось поступить в Литературно-театральные мастерские. Потом он работал в театре, работал он и в цирке, пробовал себя в кинематографе, даже пробовал себя в роли Рыжего клоуна на манеже Московского цирка. Эту же клоунаду он перенес на язык литературы в «Денискиных рассказах»

Во время Великой Отечественной войны из-за невозможности находиться на передовой по состоянию здоровья (был комиссован по болезни, астма) Драгунский состоял в ополчении, работал в армейских газетах. Их послали рыть окопы под Можайском. Естественно, все кончилось трагично. Их окружили немцы, половину перебили, а немногие уцелевшие выбирались лесами и болотами к своим. Ему удалось выйти к Москве живым. Эту историю он потом описал в повести «Он упал на траву». В 1945 году Драгунский стал артистом труппы Театра-студии киноактера. Он сыграл в нескольких спектаклях и снялся в художественном фильме «Русский вопрос» (1947).

В 1948-1958 годах он был организатором и руководителем ансамбля литературно-театральной пародии «Синяя птичка». С начала 1940-х годов Драгунский стал известен как автор, пишущий для эстрады и цирка фельетоны, юмористические рассказы, скетчи, сценки, стихи, песни, интермедии.

Сборники «Расскажите мне про Сингапур» (1961), «Человек с голубым лицом» (1962), «Девочка на море» (1964), «Старый мореход» (1964), «Денискины рассказы» (1966), «Похититель собак» (1966) и другие неоднократно переиздавались, становились основой сценариев и постановок

Сатирический рассказ Драгунского «Волшебная сила искусства» впоследствии был экранизирован в одноименном киноальманахе.

Сатирический рассказ Драгунского «Волшебная сила искусства» впоследствии был экранизирован в одноименном киноальманахе.

Повесть «Сегодня и ежедневно» (1964) о жизни работников цирка. По произведениям писателя были сняты короткометражные фильмы «Где это видано, где это слыхано» (1973) и «Капитан» (1973), а также фильмы «Веселые истории» (1962), «Девочка на шаре» (1966), «Денискины рассказы» (1970), «По секрету всему свету» (1976), «Удивительные приключения Дениса Кораблева» (1979), «Клоун» (1980).

Он часто выступал по радио со своими рассказами, нередко бывал в детских домах, интернатах, школах, библиотеках. В 1959 году в театральном творчестве Виктора Юзефовича наступил кризис. Писатель взял отпуск и закрылся на даче. Результатом отшельничества стали 13 рассказов о непоседливом мальчике Денисе Кораблёве, которые потом объединились в сборниках «Денискиных рассказов». Писателю и выдумывать ничего не приходилось. Отец в этих рассказах - это сам Виктор Юзефович, а Дениска - это… Дениска. Конечно, Виктор Драгунский в основном сочинял свои рассказы, а не описывал реальные события, но отдельные эпизоды происходили в действительности, и главное - герой рассказов, Дениска, был создан по реальному прототипу, сыну писателя.

Дети Драгунского Леонид, Ксения и Денис пошли по литературным стопам отца - занялись журналистикой и драматургией. Сейчас Денис Викторович продолжает писать, освоил и новый формат - блогерство. Активно (как гражданин и аналитик-политолог) высказывается о событиях в мире и России.

Таким образом, творческий путь писателя, до написания известных всем детям рассказов, был нелёгким. Но для того чтобы написать такие смешные и грустные рассказы нужен был этот жизненный опыт и в качестве актера, и в качестве клоуна. «Денискины рассказы» до сих пор, отвечают потребностям современного ребенка в радости, душевном оптимизме, уверенности в том, что мир вокруг него гармоничен. Его произведения открывают детям смешное в жизни, воспитывают ценные качества - умение шутить и смеяться, с чувством юмора принимать жизнь со всеми ее хорошими и плохими сторонами.



1. Каким в «Денискиных рассказах» В. Драгунского ребенок видит мир, и какие ценности в этом мире для него существуют?

В рассказах Виктора Юзефовича главный герой - Дениска - рассказывает разные случаи из своей жизни, делится с нами своими мыслями и наблюдениями.

В центре большинства рассказов стоят как бы антиподы: пытливый, доверчивый и деятельный Дениска - и его друг Мишка, мечтательный, чуть заторможенный.

Повествование ведется от первого лица, поэтому читателю не нужно задавать лишних вопросов, ведь Дениска сам все про себя расскажет: «Когда я был дошкольником, я был ужасно жалостливый. Я совершенно не мог слушать про что-нибудь жалостное. И если кто кого съел, или бросил в огонь, или заточил в темницу, - я сразу начинал плакать».

1. Жизненная ценность: сопереживать, сочувствовать, эмпатия

Такое качество совсем не делает из мальчика «хлюпика», наоборот, он умеет сочувствовать всему миру и сопереживать. Например, в рассказе «Сражение у чистой речки» Денис организовал целый театр военных действий при просмотре кинофильма о войне, пытаясь спасти отряд «красных», он стрелял вместе с одноклассниками из пистолетов по экрану.

2. Жизненные ценности: дружба, товарищество, воспитанность, чувство прекрасного

Вокруг Дениски всегда много детей. Он ценит дружбу и всегда старается быть хорошим и воспитанным, как его учат родители. Если он видит, что обижают маленьких и слабых, то тут же без раздумий бросается на его защиту. Денис и его команда всегда находят себе занятие. То они хотят стать малярами и красят все вокруг коричневой краской, включая стираное белье и девочку Аленку. С истинным восторгом и присущей только детям наивностью Дениска делает то, что в мире взрослых называют «пакостями», но не с целью сделать плохо, а чтоб все вокруг было красивее.

С другой стороны, в герое Драгунского есть черты, которые свидетельствуют о вполне сложившейся личности: Дениска решительно противится всякой фальши, он восприимчив к красоте, ценит доброту. Это дало право критикам увидеть в образе главного героя автобиографические черты самого Драгунского.

Драгунский изображает своего героя очень открытым и дружелюбным. Дениска как магнит притягивает к себе ребят.

3. Жизненные ценности: хорошие и плохие поступки, прощение, вера в лучшее у людей, любовь к родителям, уважение, забота о родных

Особенно интересно автор описывает отношение Дениса к миру взрослых. Он их делит на немногие категории: любимые родители, учителя, которых он уважает и глупые взрослые, которые задают одинаковые вопросы, как будто специально их заучивают: «А скажи-ка, друг ты мой… - скажет он, и коварство, как змея, проползет в его голосе, - скажи-ка, кого ты больше любишь? Папу или маму?»

Денис рассуждает как взрослый: Бестактный вопрос. Тем более что задан он в присутствии обоих родителей. «Я люблю их одинаково обоих, о-ди-на-ко-во!! Клянусь своей белой мышкой! Ведь это так просто. Но взрослых это почему-то не удовлетворяет»

Больше всего на свете Денис любит своих родителей. И для того, чтобы уберечь их от беды и негатива, готов даже стоять в углу. Яркое тому подтверждение - рассказ «Одна капля убивает лошадь», где мальчик портит папины сигареты: «Шутка ли - одна капля убивает лошадь!» Два мира как бы меняются местами: ребёнок оказывается мудрее и серьёзнее взрослых, он беспокоится и заботится о них, а взрослые ведут себя как непослушные дети

Несмотря на отношение к «глупым взрослым» Денис все равно верит им. Дает второй шанс и учиться прощать. В рассказе «Старый мореход» Денис верит во лживые обещания Марьи Петровны, которую его папа называет «мещанкой». Мальчик расстраивается, когда видит, что не только на страницах книг с приключениями бывают лжецы, но и в реальной жизни встречаются выдумщики. «Нет, эту ужасную Марью Петровну нельзя даже и сравнивать с таким человеком, как мой милый, добрый Старый Мореход!»

4. Жизненная ценность: любовь к животным

Четко отделяя хорошее от плохого, Денис передает свои моральные устои друзьям и даже животным. Так мальчик воспитывает собаку по кличке Антон, которая спрятала косточку другой собаки Дымки: «- Я все видел. Если сейчас же не принесешь кость, я всем расскажу. Он ужасно покраснел. То есть, конечно, он, может быть, и не покраснел, но вид у него был такой, что ему очень стыдно, и он прямо покраснел».

Вообще к животному миру Денис относится очень трепетно.

Даже в цирке Денис находит повод, чтоб разозлиться на взрослых, которые «обижают» львов - царей зверей.» - Мне не понравилось, что укротитель все время таскал их за хвосты, как будто это были не львы, а дохлые кошки».

5. Жизненная ценность: любовь к людям, осознание ценности, желание уберечь, сочувствие, эмпатия, уважение чувств другого

Из своих таких человеческих и добрых побуждений Кораблев отказывается от мечты стать боксером, потому что ему стало очень жаль «бывшего лучшего друга» - большого плюшевого медведя, предложенного ему в качестве боксерской груши: «- И я вот так посмотрел на него и вдруг вспомнил, как давным - давно я с этим Мишкой ни на минуту не расставался, повсюду таскал его за собой, и нянькал его, …., и я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал. И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства. Вот он сидит, смеется разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара».

А еще Денис умеет тонко прочувствовать мир вещей. Он ценит понятие дружбы, испытывает трепет первого любовного влечения - «Девочка на шаре», и понимает цену свободы, поэтому без сожаления дарит ее красному шарику в синем небе: «Я взял шарик. И сразу как взял, так услышал, что шарик тоненько-тоненько потянул за ниточку! Ему, наверно, хотелось улететь. Тогда я немножко отпустил ниточку и опять услышал, как он настойчиво так потягивается из рук, как будто очень просится улететь. И мне вдруг стало его как-то жалко, что вот он может летать, а я его держу на привязи, и я взял и выпустил его».

6. Жизненная ценность: рефлексия, поиск себя, саморазвитие и самоанализ, принятие себя (альтруизм и эгоизм)

Чего я люблю» и «…И чего не люблю!» ? два знаменитых рассказа Драгунского, в названии которых на первое место выдвинуто собственное мнение ребенка.

Это утверждается в перечислении того, что любит и чего не любит Дениска. «Я очень люблю лечь животом на папино колено, опустить руки и ноги и вот так висеть на колене, как белье на заборе. Еще я очень люблю играть в шашки, шахматы и домино, только чтобы обязательно выигрывать. Если не выигрывать, тогда не надо». Денискины «люблю» - «не люблю» часто полемичны по отношению к предписаниям взрослых («Когда я бегаю по коридору, то люблю изо всех сил топать ногами»).

Вывод. Мы видим, что каждая отдельная история в цикле отражает не только событийную сторону рассказа, но и проблемы взросления, познания мира ребёнком, формирование его как личности и члена общества. В каждом рассказе автор сосредоточен на каком-то одном аспекте этой темы, в данном случае, на проблеме взаимоотношений между ребёнком и взрослыми, на проблеме понимания и непонимания между ними. Мир, который изображен в рассказ Драгунского, дуален в нем есть и хорошее и плохое, но человек стремится быть человечным.

2. Охарактеризуйте особенности юмора в «Денискиных рассказах» В. Драгунского

Драгунский в своих рассказах остроумно воссоздает характерные особенности детской речи, ее эмоциональность и своеобразную логику, «общедетскую» доверчивость и непосредственность, задающие тон всему повествованию.

Сочетание лирического и комического - главная особенность рассказов В. Драгунского о Дениске.

В образе Дениски много типично детского: это наивность, склонность к выдумке и фантазии, иногда простодушный эгоизм. Свойственные детскому возрасту «промахи» оказываются предметом юмора и шуток, как всегда бывает в юмористическом рассказе.

Содержание «Денискиных рассказов» связано с происшествиями из обычной жизни ребенка - это случаи на уроках, домашние заботы, игры с друзьями во дворе, походы в театр и цирк. Но их обычность только кажущаяся - комическое преувеличение обязательно присутствует в рассказе. Драгунский - мастер создания самых невероятных ситуаций на материале житейском, даже обыденном. Основанием для них служит часто парадоксальная логика детей и их неисчерпаемая фантазия.

Например, Дениска и Мишка, опоздав на урок, приписывают себе невероятные подвиги («Пожар во флигеле, или подвиг во льдах»), но оттого, что каждый фантазирует по-своему, следует неизбежное разоблачение.

Мальчишки увлеченно строят во дворе ракету, при запуске которой Дениска улетает не в космос, а в окно домоуправления в произведении «Удивительный день».

А в рассказе «Сверху вниз, наискосок!» дети, в отсутствии маляров, решают помочь им красить, но в самый разгар игры обливают краской управдома.

А какая невероятная история описана в детском произведении «Мишкина каша», когда Дениска не хочет, есть манную кашу и выбрасывает ее за окно, которая попадает на шляпу случайного прохожего. Все эти немыслимые совпадения и происшествия иногда просто смешны, иногда предполагают моральную оценку, иногда рассчитаны на эмоциональное сопереживание.

Парадоксальная логика, которой руководствуются герои Драгунского, это путь к пониманию ребенка. В рассказе «Зеленчатые леопарды» дети комично рассуждают о всевозможных болезнях, находя в каждой из них достоинства и выгоды «болеть хорошо - говорит один из героев произведения - когда болеешь, всегда что-нибудь дарят». За, казалось бы, абсурдными рассуждениями детей о болезнях стоит трогательная просьба о любви: «когда болеешь, все тебя больше любят». Ради такой любви ребенок готов даже заболеть. Детская иерархия ценностей кажется писателю глубоко человечной.

Во всех своих рассказах, даже там, где речь идет о ситуациях драматических, Драгунский остается верен юмористической манере. Смешными и забавными кажутся многие высказывания Дениски.

В рассказе «Мотогонки по отвесной стене» он говорит такую фразу: «Федька к нам приехал по делу - чай пить», а в произведении «Синий кинжал» Дениска рассказывает: «Утром я ничего не мог есть. Только выпил две чашки чаю с хлебом и маслом, с картошкой и сосиской».

Но часто детская речь (с оговорками, ею свойственными) звучит очень трогательно: «Очень люблю лошадей, у них красивые и добрые лица» («Что я люблю») или «Я задрал голову к потолку, чтобы слезы вкатились обратно…» («Друг детства). Сочетание грустного и комичного в прозе Драгунского напоминает нам клоунаду, когда за смешным и нелепым видом клоуна скрывается его доброе сердце.

Дениска дошкольное детство, с юмором вспоминает (рассказы «Не пиф, не паф!», «Сверху вниз, наискосок!»).

В рассказе «Что я люблю» психологически точно намечены две детали, связанные с возникновением и побудительными причинами детского смеха. Дениска, герой рассказа, говорит: «Я люблю посмеяться… Иногда мне нисколько не хочется смеяться, но я себя заставляю, выдавливаю из себя смех, смотришь, через пять минут и вправду становится смешно, и я кисну от смеха».

Неожиданное на первый взгляд соединение разнотипных понятий: «люблю посмеяться» и «выдавливаю из себя смех» - свидетельство первых шагов разума к контролю за тем, что делает маленький человек, как реагирует он на жизнь, в поисках равновесия - гармонии жизни.

Писателю важен не только взгляд Дениски на мир (это юмор), но и реакция других героев на события или поступки главного героя.

Дениска рассказывает, например, о том, «как у рассерженной мамы глаза делаются как крыжовник, как хохочет весь зал над куплетистами-неудачниками, как у папы при воспоминании о чем-то далеком делается серьезное и грустное лицо…»

Детская литература помогает расширению объектов смешного (когда перестает смешить только чья-то неловкость, нелепая внешность, необычный рисунок, разбитая чашка).

В произведениях Драгунского часто встречаются и перевертыши. Перевертыши помогают раскрыть психологию ребенка, показать его чувства, переживания.

Вот Дениска мечтает о том, чтобы он сказал маме за обедом, если бы они поменялись ролями: «Ты почему это завела моду без хлеба есть? Вот еще новости! Ты погляди на себя в зеркало, на кого ты похожа? Вылитый Кощей! Ешь сейчас же, тебе говорят!» И она быстро стала есть, опустив голову» Пародийность этой воображаемой сценки становится тем более доступной ребятам, что в конце рассказа все опять поставлено с головы на ноги, и мать уже наяву точно так же обращается с Дениской, как он собирался это делать, если бы все вокруг на свете было устроено наоборот.

Комические ситуации в рассказах Драгунского в большинстве случаев не создаются искусственно, а обусловлены психологическими особенностями детского мышления, свойственной детям эмоциональной возбудимостью, что отражается в их речи.

Дениске очень хотелось участвовать в создании школьного живого уголка. Мальчик полностью погружен в эту заботу, и ему представляется, что всем она должна быть понятна. Вот он прибежал из зоомагазина домой за деньгами: «Мама, кричи ура! На Арбате дают белых мышей». Уже то, что после слова дают, которое домохозяйки обычно употребляли в советское время по отношению к дефицитным и очень необходимым товарам, следуют белые мыши, вызывает смех.

А потом, когда этот живой «товар» был продан и Дениска остался ни с чем, он огорченно говорит продавщице: «Плохо вы снабжаете население мышками первой необходимости». И это неожиданное вторжение в речь Дениски где-то подслушанной им деловой, официальной лексики тоже комично.

Вывод. Рассказы В. Драгунского для детей несут на себе печать эстрадных жанров: их легко читать вслух, поскольку они написаны живым разговорным языком, каким говорят дети шести - восьми лет; многие эпизоды в них выстроены как острые, смешные мизансцены; характеры героев четко очерчены. Спектр комического у Драгунского достаточно широк: от сатиры (в адрес некоторых взрослых) и чистого юмора до мягкой иронии, переходящей даже в лирическую грусть

3. В каких рассказах писателя устами ребёнка утверждаются важные жизненные ценности?

В рассказе «Он живой и светится…» Драгунский словами ребенка утверждает важную истину: ценности духовные выше материальных. Предметным воплощением этих понятий в рассказе являются железная игрушка, обладающая материальной ценностью, и светлячок, способный излучать свет. Дениска совершил неравноценный с взрослой точки зрения обмен: он променял большой самосвал на маленького светлячка. Рассказу об этом предшествует описание длинного вечера, во время которого Дениска ожидает маму. Вот тогда-то мальчик в полной мере ощутил мрак одиночества, из которого его спасла «бледно-зеленая звездочка» в спичечном коробке. Поэтому на вопрос мамы, «как ты решился отдать такую ценную вещь, как самосвал, за этого червячка», Дениска отвечает: «Да как же ты не понимаешь?! Ведь он живой! И светится!.».

В рассказе «Арбузный переулок» мальчик капризничает за столом, отказываясь от еды. И тогда отец рассказывает сыну один эпизод из своего военного детства. Этот сдержанный, но очень трагический рассказ переворачивает мальчику душу. Утверждает важную истину: ценить то, что имеешь.

Вывод. Жизненные ситуации и человеческие характеры, описанные Драгунским, порой очень непросты. Поскольку о них рассказывает ребенок, то смысл всего происходящего помогают понять отдельные детали, а они в «Денискиных рассказах» очень важны. Автор создаёт из разрозненных историй концептуальное единство, отражающее нравственную концепцию Драгунского, систему координат в воспитании личности, а также целостную картину детского мировосприятия, что делает данный цикл рассказом не только высокохудожественным образцом литературы, но и ценным материалом для педагогики.



Заключение

«Денискины рассказы» - это рассказы советского писателя Виктора Драгунского, посвящённые случаям из жизни дошкольника, а потом младшего школьника Дениса Кораблёва. Появившиеся в печати с 1959 года, рассказы стали классикой советской детской литературы. Прототипом главного героя рассказов стал сын писателя Денис, а в одном из рассказов упоминается рождение младшей сестры Дениса Ксении.

Свои рассказы В. Драгунский не объединял в цикл, при этом единство создают: сюжетные и тематические связи; образ центрального персонажа ? Дениски Кораблева и второстепенные персонажи - папа и мама Дениски, его друзья, знакомые, учителя, также переходят из рассказа в рассказ.

В рассказах Виктора Юзефовича главный герой - Дениска - рассказывает разные случаи из своей жизни, делится с нами своими мыслями и наблюдениями. Мальчишка постоянно попадает в смешные ситуации. Впрочем, писатель включил в сборник не только смешные рассказы. Есть в нём и грустные по интонации произведения «Девочка на шаре», «Друг детства».

Содержание «Денискиных рассказов» связано с происшествиями из обычной жизни ребенка, но их обычность только кажущаяся - комическое преувеличение обязательно присутствует в рассказе, основанием для него служит часто парадоксальная логика детей и их неисчерпаемая фантазия.

Итак, если в детстве ребёнок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за чьё-то мужество, восхищение от соприкосновения с человеческим подвигом, он приобрёл эмоциональный опыт. Чистота души ребенка должна заставить взрослых обратить внимание на то, что процесс становления личности требует бережного отношения. «Денискины рассказы» написаны не только для детей, но и для их родителей.



Список используемой литературы

1. Драгунский, В. Денискины рассказы. 2019.

2. Драгунская, А. О Викторе Юзефовиче Драгунском // Драгунский В. Хитрый способ. - М.: Дет. лит., 1997. - С. 249-251.

3. Нагибин, Ю. Писатель щедрый и радостный // Драгунский В. Денискины рассказы. - М.: Дет. лит., 1982.

4. Родионова, Н.Н. Жанровая специфика художественного текста для детей и особенности работы с ним в дошкольном учреждении. - Барнаул: Изд-во БПГУ, 2004. - 154 с



Приложение

Основная мысль рассказа «Он живой и светится»

Главная мысль рассказа в том, что самым ценным может быть только живое.

Основная идея рассказа заключается в том, что жизнь - великое чудо.

В рассказе поднимается проблема одиночества. Писатель говорит о том, как мальчику одиноко. Родителей часто нет рядом. И пустоту в душе мальчика заполняет светлячок, или как назвал его Дениска «звёздочка». И ему не жаль за эту звёздочку отдать даже папин подарок. «Ведь он же живой и светится» - объясняет маме свой поступок Дениска. От живого существа, пусть даже такого маленького, мальчику становится светло и тепло.

Чему учит произведение

Рассказ учит нас понимать разницу между обычными игрушками и живыми существами.

Учит любить природу.

Рассказ учит доброте. И показывает, что ради дружбы, можно отдать даже самое дорогое.

Основная мысль рассказа «Заколдованная буква»

Каждый ребенок в определенном возрасте сталкивается с логопедической проблемой, но расстраиваться и комплексовать не нужно - подобное несовершенство речи носит временный характер. Сложности в произношении слов пройдут, а ребята будут и дальше дружить.

Детский спор ничем не закончился - каждый остался при своём мнении.

Чему учит произведение

Рассказ учит прислушиваться к мнению других, не быть слепо убеждённым в своей правоте. Истина рождается в споре. Иногда, чтобы докопаться до правды, важно уметь слушать друг друга, рассмотреть чужую точку зрения. Умение вовремя признать свою неправоту - показатель сильного характера, ума и личностной зрелости.

Рассказ Драгунского «Заколдованная буква» учит не смеяться над ошибками других людей, потому что каждый может ошибаться. На свете нет идеальных людей, поэтому маленькие трудности с речью нужно воспринимать с пониманием и не доводить друг друга до слез.

Виктор Юзефович Драгунский

Трогательная история о Дениске, который долго ждал свою маму во дворе и очень грустил, что ее долго нет. А потом пришел его приятель, и Дениска променял свой новый дорогой самосвал на светлячка в коробочке. А почему он это сделал, вы узнаете, прочитав рассказ…

Он живой и светится

Однажды вечером я сидел во дворе, возле песка, и ждал маму.

Она, наверно, задерживалась в институте, или в магазине, или, может быть, долго стояла на автобусной остановке. Не знаю. Только все родители нашего двора уже пришли, и все ребята пошли с ними по домам и уже, наверно, пили чай с бубликами и брынзой, а моей мамы все еще не было…

И вот уже стали зажигаться в окнах огоньки, и радио заиграло музыку, и в небе задвигались темные облака - они были похожи на бородатых стариков…

И мне захотелось есть, а мамы все не было, и я подумал, что, если бы я знал, что моя мама хочет есть и ждет меня где-то на краю света, я бы моментально к ней побежал, а не опаздывал бы и не заставлял ее сидеть на песке и скучать.

И в это время во двор вошел Мишка. Он сказал:

- ЗдорОво!

И я сказал:

- ЗдорОво!

Мишка сел со мной и взял в руки мой самосвал.

- Ого! - сказал Мишка. - Где достал? А он сам набирает песок? А? Не сам? А сам сваливает? Да? А ручка? Для чего она? Ее можно вертеть? Да? А? Ого! Дашь мне его домой?

Я сказал:

- Нет, домой не дам. Подарок. Папа подарил перед отъездом.

Мишка надулся и отодвинулся от меня. На дворе стало еще темнее.

Я смотрел на ворота, чтоб не пропустить, когда придет мама. Но она все не шла. Видно, встретила тетю Розу, и они стоят и разговаривают и даже не думают про меня. Я лег на песок.

Тут Мишка говорит:

- Не дашь самосвал?

Я говорю:

- Отвяжись, Мишка.

Тогда Мишка говорит:

- Я тебе за него могу дать одну Гватемалу и два Барбадоса!

Я говорю:

- Сравнил Барбадос с самосвалом.

А Мишка:

- Ну, хочешь, я тебе дам плавательный круг?

Я говорю:

- Он у тебя лопнутый.

А Мишка:

- Ты его заклеишь!

Я даже рассердился:

- А плавать где? В ванной? По вторникам?

И Мишка опять надулся. А потом говорит:

- Ну, была не была! Знай мою добрость! На!

И он протянул мне коробочку от спичек. Я взял ее в руки.

- Ты открой, открой ее, - сказал Мишка, - тогда увидишь!

Я открыл коробочку и сперва ничего не увидел, а потом увидел маленький светло-зеленый огонек, как будто где-то далеко от меня горела крошечная звездочка, и в то же время я сам держал ее сейчас в руках.

- Что это, Мишка, - сказал я шепотом, - что это такое?

- Это светлячок, - сказал Мишка. - Что, хорош? Он живой, не думай.

- Мишка, - сказал я, - бери мой самосвал, хочешь? Навсегда бери, насовсем! А мне отдай эту звездочку, я ее домой возьму.

И Мишка схватил мой самосвал и побежал домой. А я остался со своим светлячком, глядел на него, глядел и никак не мог наглядеться: какой он зеленый, словно в сказке, и как он хоть и близко, на ладони, а светит, ну словно издалека… И я не мог ровно дышать, и я слышал, как быстро стучит мое сердце, и чуть-чуть кололо в носу, как будто хотелось плакать.

И я долго так сидел, очень долго. И никого не было вокруг. И я забыл про всех на белом свете.

Но тут пришла мама, и я очень обрадовался, и мы пошли домой. А когда стали пить чай с бубликами и брынзой, мама спросила:

- Ну, как твой самосвал?

А я сказал:

- Я, мама, променял его.

Мама сказала:

- Интересно! А на что?

Я ответил:

- На светлячка! Вот он, в коробочке живет. Погаси-ка свет!

И мама погасила свет, и в комнате стало темно, и мы стали вдвоем смотреть на бледно-зеленую звездочку.

Потом мама зажгла свет.

- Да, - сказала она, - это волшебство! Но все-таки как ты решился отдать такую ценную вещь, как самосвал, за этого червячка?

- Я так долго ждал тебя, - сказал я, - и мне было так скучно, а этот светлячок, он оказался лучше любого самосвала на свете.

Мама пристально посмотрела на меня и спросила:

- А чем же, чем же именно он лучше?

Я сказал:

- Да как же ты не понимаешь?! Ведь он живой! Он живой и светится!

(Илл. Лосина В.Н.)

Виктор Юзефович Драгунский

Рассказ Драгунского о трёх ребятах, которые не выговаривали звук [Ш]

Заколдованная буква

Недавно мы гуляли во дворе: Аленка, Мишка и я. Вдруг во двор въехал грузовик. А на нем лежит елка. Мы побежали за машиной. Вот она подъехала к домоуправлению, остановилась, и шофер с нашим дворником стали елку выгружать. Они кричали друг на друга:

- Легче! Давай заноси! Правея! Левея! Становь ее на попа! Легче, а то весь шпиц обломаешь.

И когда выгрузили, шофер сказал:

- Теперь надо эту елку заактировать, - и ушел.

А мы остались возле елки.

Она лежала большая, мохнатая и так вкусно пахла морозом, что мы стояли как дураки и улыбались. Потом Аленка взялась за одну веточку и сказала:

- Смотрите, а на елке сыски висят.

Сыски! Это она неправильно сказала! Мы с Мишкой так и покатились. Мы смеялись с ним оба одинаково, но потом Мишка стал смеяться громче, чтоб меня пересмеять. Ну, я немножко поднажал, чтобы он не думал, что я сдаюсь. Мишка держался руками за живот, как будто ему очень больно, и кричал:

- Ой, умру от смеха! Сыски!

А я, конечно, поддавал жару:

- Пять лет девчонке, а говорит «сыски». Ха-ха-ха!

Потом Мишка упал в обморок и застонал:

- Ах, мне плохо! Сыски.

И стал икать:

- Ик! Сыски. Ик! Ик! Умру от смеха! Ик! Сыски.

Тогда я схватил горсть снега и стал прикладывать его себе ко лбу, как будто у меня началось уже воспаление мозга и я сошел с ума. Я орал:

- Девчонке пять лет, скоро замуж выдавать! А она - сыски.

У Аленки нижняя губа скривилась так, что полезла за ухо.

- Я правильно сказала! У меня зуб вывалился и свистит. Я хочу сказать сыски, а у меня высвистывается сыски.

Мишка сказал:

- Эка невидаль! У нее зуб вывалился! У меня целых три вывалилось да два шатаются, а я все равно говорю правильно! Вот слушай: хыхки! Что? Правда, здорово - хыхх-кии! Вот как у меня ловко выходит: хыхки! Я даже петь могу:

Ох, хыхечка зеленая,

Боюся уколюся я.

Но Аленка как закричит. Одна громче нас двоих:

- Неправильно! Ура! Ты говоришь хыхки, а надо сыски!

А Мишка:

- Именно, что не надо сыски, а надо хыхки.

И оба давай реветь. Только и слышно: Сыски! - Хыхки! - Сыски!

Глядя на них, я так хохотал, что даже проголодался. Я шел домой и все время думал: чего они так спорили, раз оба не правы? Ведь это очень простое слово. Я остановился и внятно сказал:

- Никакие не сыски. Никакие не хыхки, а коротко и ясно: фыфки!

Вот и все!

Размещено на Allbest.ru

...