Обучение игре на металлофоне "Два веселых гуся"
Создание условий для развития музыкальных ритмических движений и слуха дошкольников средней группы посредством использования музыкальных инструментов на музыкальных занятиях в дошкольном учреждении. Принципы и этапы обучения детей игре на металлофоне.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.02.2023 |
| Размер файла | 571,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Бийский педколледж
Конспект музыкально-игровой деятельности
Обучение игре на металлофоне «Два веселых гуся»
2022 г.
Цель: Создание условий для развития музыкальных ритмических движений и слуха дошкольников средней группы посредством использования музыкальных инструментов на музыкальных занятиях в дошкольном учреждении.
Задачи: Обучать детей игре на металлофоне. Продолжать учить правильно, держать молоточек, выполнять технически верное звуковое извлечение на металлофоне. Формировать чувство ритма, развивать звуковой высотный слух. Способствовать развитию познавательного интереса. Развивать тембровый слух у детей. Воспитывать интерес к музыкальным инструментам.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на тему «Музыкальные инструменты», разучивание песни «Два веселых гуся», разучивание стихотворений про гусей со звукоподражанием, игры подвижные на прогулке «Гуси-гуси…»
Материалы и оборудование: у музыкального руководителя фонарик, либо картинка фонарика, металлофон и схема песни «Два веселых гуся», звуковое сопровождение на начало и конец занятия «волшебная» музыка, иллюстрации к загадкам (музыкальный инструмент - металлофон, гусь), угощение сюрприз, музыкальные инструменты (металлофон и палочки на группу или на каждого ребенка).
металлофон музыкальный дошкольник
Ход музыкально-игровой деятельности в средней группе
|
Деятельность детей |
Деятельность педагога |
Примечание |
|
|
Организационный момент |
|||
|
Дети сидят полукругом, приветствие воспитателя и музыкального руководителя Гусь Слушают музыку |
Музыкальный руководитель (или воспитатель). Я пригласила вас сюда, чтобы отправиться на поиски. Беда у меня случилась. От меня убежали две птицы. А дорогу нам будет показывать вот этот волшебный фонарик. Чтобы узнать какие, отгадайте загадку про этих птиц. С длинной шеей, Белый, белый, С красным клювом. Хоть я смелый - Он шипит, и я боюсь Кто же это? Это… Правильно. Это мои два веселых гуся. Я скажу волшебные слова, фонарик загорится, и мы отправимся в путь. (Звучит «волшебная» музыка). |
Эмоциональный настрой Игровое начало Показ игрового атрибута Загадка Эмоциональный настрой |
|
|
Основная часть |
|||
|
Движения по тексту и показу воспитателя |
Здравствуйте, ладошки - хлоп-хлоп-хлоп (хлопают в ладоши) Здравствуйте, ножки - топ-топ-топ (топают) Здравствуйте, щёчки - плюх-плюх-плюх (шлёпают ладонями по щёчкам) Розовые щёчки - плюх-плюх-плюх (шлёпают ладонями по щёчкам) Здравствуйте, губки (изображают поцелуй губками) Здравствуйте, зубки (стучат зубами) Здравствуйте, мой носик - пип-пип-пип (указательным пальцем по носу) Здравствуйте, гости, милости просим (кланяются). |
Игровое упражнение «Здравствуй» Музыкальные жесты |
|
|
Слушание и рассматривание инструмента и игры на нем музыкального руководителя Отгадывание загадки Дети: Металлофон |
Музыкальный руководитель садится за стол. Перед столом полукругом располагаются на стульях дети. На столе стоит лесенка с семью радужными ступеньками, металлофон, молоточек. Вот она, музыкальная игрушка, которая поможет нам привлечь гусей, они очень любят эти звуки! Загадаю вам загадку, и мы узнаем что это Отпускаем молоточки, На железные листочки И летит весёлый звон. Что звенит? (металлофон) Вот пластинки из металла На дощечке их немало. Из пластинок тех, что много Убегает вдаль дорога. Слышите чудесный звон? Что звучит? (металлофон). Сейчас вы услышите, дети, как он играет. Вы услышите музыку. |
Демонстрация музыкального инструмента, повтор техники звукового извлечения Загадывание загадки |
|
|
Слушание инструмента, Повторение упражнение «Прогулка» на металлофонах |
Упражнение «Прогулка» Музыкальный руководитель: ребята, а давайте наш молоточек пойдет гулять? И гулять он будет по металлофону. Представьте, что молоточек идет по лесенке и наступает на каждую ступеньку (педагог показывает). А теперь молоточку нужно спуститься обратно, но шагать мы будет вниз не пропуская ступеньки. А теперь пусть наш молоточек попрыгает по ступенькам. И молоточек катается с горы - вжих! И обратно на горку - вжих! По ступенькам мы шагаем вверх, вверх, вверх И обратно мы шагаем вниз, вниз, вниз, вниз Будет прыгать молоточек вниз - вверх, вниз - вверх И на горке прокатились вжих, вжих, вжих. Музыкальный руководитель: а теперь повторите самостоятельно |
Упражнение «Прогулка» Освоение приемов игры на металлофоне упражнение на звуковую высотность |
|
|
Дети повторяют как эхо на металлофоне звук или небольшую последовательность звуков |
Упражнение «Эхо». Музыкальный руководитель Ребята, я предлагаю поиграть с вами в эхо. Кто знает, что такое эхо? Правильно, эхо - это когда мы отправили какой-то звук или слово, а он к нам вернулся и мы его услышали снова. Сейчас вы будете мое эхо. Я буду играть на металлофоне, а вы точно так же повторять за мной. То, есть эхо будет мне отвечать. Готовы? Музыкальный руководитель:, сидя напротив детей, играет на металлофоне звук или небольшую последовательность звуков, а дети повторяют как эхо. |
Упражнение «Эхо». Подготовительные упражнения на металлофоне |
|
|
Дети: выполняют звукоподражательные действия: гогочут, шипят Га-га-га Ши-Ши-Ши Встают врассыпную по залу, совершают махи руками имитируя крылья |
Музыкальный руководитель. Ребята, а скажите, а вы знаете как гуси гогочут? А как гуси шипят? Вы как настоящие маленькие гусята. Расправьте свои крылышки и полетели по залу. Гуси - лебеди летят, летят. Высоко они летят и на речку все глядят. Вот над речкой пролетают, свою песню запевают. Вот наши гуси, летят на свет нашего фонарика, Посмотрите наверх, помашем им Вот они приземлились (дети садятся на корточки), травку щиплют Как же я рада, что они нашлись, а вы? Дети: да, встают на ноги и хлопают в ладоши. Садитесь на стульчики. |
Физкультурная пауза Звукоподражание и имитирующие движение |
|
|
Дети поют песню «Два веселых гуся» и выполняют движения по тексту |
Музыкальный руководитель с детьми исполняют песню. Музыкальный руководитель Сильно мне понравилась песня про моих гусей «Двух веселых гусей». А давайте, с вами еще раз споем первый куплет, но уже с металлофоном. |
Пение песни «Два веселых гуся» сначала повторение теста, потом под металлофон |
|
|
Схема исполнение песни на металлофоне |
|||
|
Заключительная часть |
|||
|
Гуси-гуси! Дети: Га-га-га. Повеселились? Дети: да-да-да. Дети выполняют движение по тексту Отвечают на итоговые вопросы занятия |
Музыкальный руководитель: Ох, какие вы молодцы и меня порадовали. Теперь вместо двух гусей у меня вот как много. Целая стая гусят, показывает на детей. Гуси-гуси! Дети: Га-га-га. Повеселились? Дети: да-да-да. Отдохнули, полетали, крылышками помахали. Музыкальные руководитель: закончились наши поиски удачно, спасибо вам мои помощники. Что нового узнали? Что понравилось? Музыкальный руководитель: Подлетайте, угощу, никого не пропущу! Ты, фонарик, посвети, помоги домой прийти. (Фонарик горит, звучит волшебная музыка). А теперь летим домой, гуси-гуси, все за мной! |
Рефлексия занятия Эмоциональный настрой окончание занятия каждому ребенку угощение-сюрприз |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основные задачи коррекционно-педагогической работы. Подготовка детей к восприятию музыки, развитие их эмоциональной и двигательной отзывчивости. Развитие пения и музыкально-ритмических движений. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах.
реферат [26,6 K], добавлен 17.10.2011Музыкально-образовательная деятельность детей дошкольного возраста. Разучивание и исполнение песен и попевок у дошкольников. Методические рекомендации по формированию музыкальных знаний на музыкальных занятиях в дошкольных образовательных организациях.
дипломная работа [711,6 K], добавлен 14.06.2015- Роль синтеза искусств на музыкальных занятиях в формировании общей музыкальной культуры дошкольников
Синтез искусств на музыкальных занятиях в формировании общей музыкальной культуры дошкольников. Определение возможностей музыкального словаря ребенка в старшем дошкольном возрасте. Способы организации исследовательской работы на базе детского сада.
курсовая работа [547,8 K], добавлен 24.04.2011 Этапы развития казахских музыкальных инструментов. Роль инструментов и инструментальной музыки в жизни казахов. Анализ программного материала и ГОСО. Рекомендации по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста. Характеристика современного этапа.
курсовая работа [70,5 K], добавлен 26.11.2012Критерии и показатели патриотизма. Роль народной культуры в воспитании целостной личности. Формирование у дошкольников посредством музыкальных занятий любви к своей стране, к родному дому, природе, уважения к матери, старшим, к защитникам отечества.
дипломная работа [55,5 K], добавлен 13.04.2014Воспитание художественного вкуса у детей, эмоциональной отзывчивости на музыку. Психолого-педагогическая характеристика музыкальных способностей детей дошкольного возраста. Ритмический слух как средство развития музыкальных способностей дошкольников.
курсовая работа [705,2 K], добавлен 06.01.2014Музыкальное воспитание в дошкольных учреждениях имеет важное значение в эстетическом и нравственном становлении личности ребенка. Задачи: слушание-восприятие, пение, приобщение к игре на музыкальных инструментах, музыкально-ритмическая деятельность.
реферат [19,3 K], добавлен 19.04.2008Особенности музыкального развития детей дошкольного возраста. Задачи музыкального воспитания и понятие музыкальных способностей. Методические аспекты педагогической работы и педагогический эксперимент по ритмическому развитию детей дошкольного возраста.
реферат [28,7 K], добавлен 04.01.2016Влияние музыки на развитии личности дошкольника. Понятие музыкального ритма, признаки мелодического слуха. Музыкальные способности Б. Теплова: ладовое чувство, способность к слуховому представлению. Методы развития музыкальных способностей дошкольников.
дипломная работа [70,6 K], добавлен 28.05.2012Характеристика музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста. Определение музыкально-дидактических игр. Изучение музыкальных способностей у детей дошкольного возраста в ходе музыкальных занятий с применением музыкально-дидактических игр.
курсовая работа [31,8 K], добавлен 28.04.2013Изучение роли музыки как основы личностного становления ребенка, способствующей эмоционально-эстетическому развитию. Психолого-педагогическое обоснование развития музыкальных способностей детей младшего дошкольного возраста посредством восприятия музыки.
курсовая работа [175,7 K], добавлен 13.12.2014Понятие музыкальных способностей и особенности их развития. Компенсаторные возможности детей с нарушенным зрением. Музыка как средство всестороннего развития ребенка. Опытно-экспериментальное изучение музыкальных способностей детей с нарушенным зрением.
дипломная работа [141,4 K], добавлен 18.02.2011Инструментальное музицирование - творческий процесс восприятия музыки через игру на доступных ребенку музыкальных инструментах. Формирование чувства ритма, тембра, динамики. Описание детских музыкальных инструментов и использование их на уроке музыки.
контрольная работа [1,1 M], добавлен 17.12.2010Использование народной инструментальной культуры как средства развития музыкальных способностей дошкольников. Особенности развития музыкально-сенсорных способностей у дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей и музыкальных руководителей.
аттестационная работа [100,8 K], добавлен 08.05.2010Музыкальность как совокупность структуры музыкальных способностей детей 6-9 лет на уроке музыки. Анализ педагогического процесса музыкального образования детей на уроке музыки. Развитие музыкальных способностей средствами эмоциональной отзывчивости.
дипломная работа [96,7 K], добавлен 30.06.2015Способности и их классификация. Выявление структуры сенсорных музыкальных способностей – принцип гармоничного музыкального развития ребенка. Педагогические условия развития полифонических музыкальных способностей у детей младшего школьного возраста.
дипломная работа [143,2 K], добавлен 14.11.2010Содержание и сущность понятия "музыкально–ритмические способности". Особенности развития у детей старшего дошкольного возраста. Проблема использования музыкально-дидактических игр на музыкальных занятиях в детском саду: теоретические принципы и практика.
курсовая работа [35,5 K], добавлен 11.02.2017Особенности развития музыкальных способностей детей шести-семи лет. Использование приема инсценирования песни для музыкального воспитания детей этого возраста. Система занятий, способствующих эффективному развитию музыкальности в процессе обучения детей.
курсовая работа [81,5 K], добавлен 27.04.2011Определение термина "нравственность". Музыкально-коррекционные занятия как инновационная форма музыкальных занятий с детьми с задержкой психического развития. Работа по формированию социально-нравственного эталона поведения детей на музыкальных занятиях.
дипломная работа [254,0 K], добавлен 13.10.2017Исследование литературы и опыта использования музыки при обучении глухих детей. Применение звукоусиливающей аппаратуры на музыкальных занятиях в школе глухих. Влияние музыкальных занятий на развитие устной речи глухих школьников младших классов.
дипломная работа [8,4 M], добавлен 01.02.2013
