Принципи професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді
Стаття присвячена проблемі професійної готовності майбутніх вчителів фізичної культури до виховання патріотичних цінностей учнівської молоді. Основна увага зосереджена на характеристиці принципів, які мають лягти в основу розробки педагогічної системи.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.02.2023 |
| Размер файла | 22,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Принципи професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді
Юрій Полулященко,
кандидат педагогічних наук, професор кафедри олімпійського і професійного спорту Луганського національного університету імені Тараса Шевченка (Старобільськ, Луганська область, Україна)
Анотація
Стаття присвячена проблемі професійної готовності майбутніх вчителів фізичної культури до виховання патріотичних цінностей учнівської молоді. Основна увага зосереджена на характеристиці запропонованих автором принципів, які мають лягти в основу розробки педагогічної системи професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді: принцип відповідності процесу професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури реаліям сьогодення; принцип прогнозування та превентивності; принцип громадянської свідомості; принцип урахування регіональних особливостей і ментальності студентів; принцип цілеспрямованості навчально-виховного процесу на формування професійної готовності майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді. вчитель патріотичний педагогічний
У статті наводяться концептуальні положення побудови педагогічної системи професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді. Перше концептуальне положення передбачає, що теоретико-методичні засади професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді розглядаються автором з позиції системного підходу. Друге концептуальне положення ґрунтується на розумінні того, що навчальна та позанавчальна діяльність із фізичної культури має потужний потенціал у формуванні патріотичних цінностей учнівської молоді.
Третє концептуальне положення полягає в тому, що процес професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді має відбуватися з урахуванням зорієнтованості навчального процесу в контексті набуття учнями ключових компетентностей, передбачених основами стандарту "Нова українська школа". Четвертим концептуальним положенням передбачається, що підготовка майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді має здійснюватися поетапно протягом усього періоду навчання у ЗВО.
Ключові слова: професійна підготовка, принципи, майбутні вчителі фізичної культури, патріотичні цінності.
Yurii POLULIASHCHENKO,
Candidate of Pedagogical Sciences,
Professor at the Department of Olympic and Professional Sports Luhansk Taras Shevchenko National University (Starobilsk, Luhansk region, Ukraine)
PRINCIPLES OF PROFESSIONAL TRAINING OF FUTURE TEACHERS OF PHYSICAL CULTURE FOR THE FORMATION OF PATRIOTIC VALUES OF STUDENT YOUTH
The article is devoted to the problem of professional readiness of future physical education teachers to educate patriotic values of student youth. The main attention is focused on the characteristics of the principles proposed by the author, which should form the basis for the development of a pedagogical system of professional training offuture physical education teachers for the formation ofpatriotic values of student youth, in particular: the principle of conformity of the process ofprofessional training offuture teachers ofphysical culture to the realities of today; the principle offorecasting and prevention; the principle of civic consciousness; the principle of taking into account regional features and mentality of students; the principle ofpurposefulness of the educational process on the formation ofprofessional readiness of future physical education teachers for the formation ofpatriotic values of student youth.
Conceptual provisions of construction of pedagogical system of professional training of future teachers of physical culture to formation of patriotic values of student's youth are resulted, in particular, respectively, the first conceptual position provides that the theoretical and methodological principles of professional training of future teachers of physical education to the formation of patriotic values of student youth are considered by the author from the standpoint of a systematic approach. The second conceptual position is based on the understanding that educational and extracurricular activities in physical culture have a powerful potential in the formation of patriotic values of student youth.
The third conceptual position is that in the process ofprofessional training offuture physical education teachers for the formation ofpatriotic values of student youth should take into account the orientation of the educational process in the context of the acquisition by students of key competencies provided by the basics of the Standard "New Ukrainian school". The fourth conceptual provision stipulates that the preparation offuture physical education teachers for the formation ofpatriotic values of student youth should be carried out in stages throughout the period of study in a higher education institution.
Key words: professional training, principles, future teachers of physical culture, patriotic values.
Постановка проблеми. На сучасному етапі розвитку країни проблема формування патріотичних цінностей учнівської молоді набуває особливої актуальності, що насамперед пов'язано із агресією з боку РФ проти України. Певна частина мешканців Донбасу була зомбована шляхом ведення інформаційної війни проти нашої країни. Неочікуваність багатьма українцями підступного нападу, а також віра в те, що росіяни - братній нам народ певним чином вплинула на довірливість окремих громадян медіа-ресурсам РФ. Тому нині особливо важливо напрацювати теоретичні та методичні засади професійної підготовки майбутніх вчителів, зокрема вчителів фізичної культури, оскільки саме сфера фізичної культури і спорту має надзвичайно потужний потенціал у контексті формування патріотичних цінностей учнівської молоді.
Аналіз досліджень. Для цієї статті особливе значення мали наукові напрацювання вітчизняних вчених І. Бех [1; 2], О. Карамана [3], В. Курило [3], Р Проця [4], С. Савченко [3], М. Чепіль [5], Н. Череповської [6].
Мета статті - висвітлити принципи і концептуальні положення як важливий методологічний складник процесу професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді.
Виклад основного матеріалу. Аналіз праць зазначених вище дослідників та інших наукових робіт дозволив запропонувати принципи, які мають лягти в основу розробки педагогічної системи професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді.
Принцип відповідності процесу професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури реаліям сьогодення. Цим принципом передбачається побудова процесу професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури (змісту, технологій навчання) з урахуванням вимог часу, а також реальних обставин, з якими зіштовхнулася країна за останні шість років. Йдеться про гібридну війну з боку Російської Федерації проти України.
Тривалий час традиційний зміст професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури був спрямований на оволодіння студентами вміннями щодо організації рухової активності. Останні роки показали, що формування патріотичних цінностей учнівської молоді має відбуватися з використанням усього потенціалу різних соціальних інституцій, в тому числі й потенціалу фізичної культури; вони сприяли усвідомленню значущості підвищення рівня сформованості патріотичних цінностей учнівської молоді (в тому числі й у контексті протидії інформаційній війні проти України з боку РФ), що спонукало до розуміння важливості фізичної культури та її можливостей як у контексті формування патріотичних цінностей учнівської молоді, так і в контексті військово-патріотичного виховання, яке має відбуватися, базуючись на традиціях українського народу, надбанні запорізьких козаків у зазначеному вище контексті.
Принцип прогнозування та превентивності. Відповідно до цього принципу передбачається урахування наявних тенденцій щодо удосконалення процесу підготовки майбутніх вчителів фізичної культури, спираючись на реформування системи освіти та нові вимоги до вчителя фізичної культури. Наявні зміни у змісті освіти вимагають по новому поглянути на процес організації фізичної культури в закладах середньої освіти.
Відповідно до основ стандарту "Нова українська школа" в межах фізкультурної освіти учнів передбачається оволодіння останніми ключовими життєвими компетентностями: спілкування рідною / державною мовою; спілкування іноземними мовами; математична компетентність; компетентності у природничих науках і технологіях; інформаційноцифрова компетентність; уміння вчитися протягом життя; соціальна компетентність для здоров'я і добробуту; компетентності для демократичного громадянства; ініціативність і підприємливість, обізнаність і самовираження у сфері фізичної культури.
Цим принципом передбачається не лише зорієнтованість процесу підготовки майбутніх вчителів фізичної культури на здобуття останніми професійної готовності щодо формування в учнів відповідних компетентностей, але й спрямованість на формування патріотичних цінностей учнівської молоді. Принцип спрямований на урахування в процесі професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури подальших підступних дій з боку Російської Федерації в контексті "зомбування" частини населення взагалі та самих студентів зокрема. Відповідно до цього принципу при побудові змістовного складника процесу професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури має враховуватися досвід протидії інформаційній війні (як одного зі складників гібридної війни), яку веде РФ проти України. Також необхідно враховувати можливість застосування РФ нових методів впливу на свідомість молодих людей.
Принцип громадянської свідомості. Цим принципом передбачається, що процес підготовки майбутніх вчителів фізичної культури має бути спрямований на підвищення відчуття у студентів відповідальності за власну поведінку, яка має відповідати моральним нормам і вияву патріотизму в усіх сферах життя. Насамперед це передбачає спрямованість на виховання свідомих громадян, які люблять власну країну, а також розвиток у них бажання докладати максимум зусиль для розвитку заможної демократичної країни, зорієнтованої на європейські цінності, спроможної розвиватися, відстоювати виключно національні інтереси.
Принцип урахування регіональних особливостей і ментальності студентів передбачає урахування регіональних і ментальних особливостей студентів, які бажають стати майбутніми педагогами (вчителями фізичної культури). Розроблення цього принципу зумовлюється тим, що, як показала реальна практика проведення гібридної війни, в різних регіонах країни студентська молодь по-різному реагувала на агресію РФ. Відомі випадки, коли в окремих регіонах Сходу та Півдня України студенти не сприймали Російську Федерацію як ворога, який веде війну проти України. Також відомі випадки пасивності і навіть відсутності виявів патріотизму з боку окремих студентів, що є наслідком впливу інформаційної війни з боку РФ, оскільки на цих територіях проживають багато російськомовних громадян. Натомість у Центрі та на Заході України студенти показали досить високий рівень патріотизму й усвідомлення РФ як ворога України. У зв'язку з цим вказаним принципом передбачено урахування регіональних особливостей як при розробленні змісту дисциплін і спецкурсів, так і при підборі відповідних технологій навчання в контексті підвищення рівня сформованості патріотизму у майбутніх вчителів фізичної культури.
Принцип цілеспрямованості навчально-виховного процесу на формування професійної готовності майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді. Цим принципом передбачається, що процес професійної підготовки має бути повністю спрямований на набуття студентами під час навчання у ЗВО відповідної спеціальності професійної готовності майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді, що має досягатися не лише епізодичними заходами у позанавчальному процесі (як це здебільшого відбувається), а шляхом передбачення змістом фахових дисциплін відповідної тематики протягом усього періоду навчання (з першого по восьмий семестри включно). Науково-дослідна робота студентів, а також практика за фахом також мають передбачати обов'язкові завдання в контексті набуття мінімально необхідного досвіду з формування патріотичних цінностей учнівської молоді в процесі фізичної культури (в навчальній і позанавчальній діяльності).
Принцип урахування значущості теоретичного складника фізичної культури у школі в контексті формування патріотичних цінностей учнів. Відповідно до цього принципу процес підготовки майбутніх вчителів фізичної культури має враховувати важливий потенціал теоретичного складника фізичної культури у школі. У зв'язку з цим при вивченні фахових дисциплін мають добиратися такі технології навчання, за допомогою яких студенти набували б необхідних комунікативних вмінь, а також вмінь якісно викладати теоретичний матеріал з фізичної культури, застосовуючи інтерактивні методи навчання.
У межах цієї публікації ми зупинимося на розгляді концептуальних положень як важливого методологічного складника процесу професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді.
Перше концептуальне положення полягає в тому, що теоретико-методичні засади професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді ми розглядаємо з позиції системного підходу, тобто як педагогічну систему, яка передбачає цільовий (мета, завдання), суб'єкт-об'єктний (рівноправна взаємодія учасників процесу), змістовний (розробка відповідного змісту професійної підготовки) та процесуальний (розробка дидактичного забезпечення процесу підготовки) компоненти, які взаємодіють одне з одним як єдине ціле.
Провідне поняття дослідження "патріотичні цінності учнівської молоді" ми розглядаємо як таке, що характеризується усвідомленням особистістю значущості любові до Батьківщини; бажанням її захищати та спрямованістю доводити це реальними діями; стійким переконанням у потребі постійно сприяти добробуту власної країни; розумінням безперестанної боротьби за її теперішнє і майбутнє; готовністю дати відсіч будь-якому агресору; впевненістю у потребі бути національно свідомим, порядним, благородним, вірним традиціям козацького роду, відповідальним, шанобливим до своїх співгромадян та поважати інші держави світу.
Друге концептуальне положення ґрунтується на розумінні того, що навчальна та позанавчальна діяльність із фізичної культури має потужний потенціал у формуванні патріотичних цінностей учнівської молоді. Це вимагає пошуку нових підходів до формування професійної готовності майбутніх вчителів фізичної культури в контексті використання відповідного потенціалу щодо забезпечення якісного процесу виховання патріотичних цінностей молодого покоління.
Третє концептуальне положення полягає в тому, що процес професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури щодо формування патріотичних цінностей учнівської молоді має відбуватися з урахуванням зорієнтованості навчального процесу в контексті набуття учнями ключових компетентностей, передбачених основами стандарту "Нова українська школа".
Ще одне провідне поняття дослідження "професійна готовність майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді" ми визначаємо як стійку особистісну якість, яка характеризується наявністю відповідних теоретичних знань і практичних умінь (гностичні, проективні, конструктивні, організаційні, комунікативні), а також наявністю у студентів стійкої мотивації до формування патріотичних цінностей учнівської молоді у процесі фізичної культури, високого ступеню психологічної стійкості, переконаності у потребі професійного самовдосконалення та самореалізації.
Четверте концептуальне положення полягає у тому, що підготовка майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді має здійснюватися поетапно протягом усього періоду навчання у ЗВО. На кожному з етапів професійної підготовки передбачається пошук нових, найбільш оптимальних підходів щодо вдосконалення змісту фахової підготовки та педагогічної практики майбутніх вчителів фізичної культури, застосування інтерактивних технологій навчання, удосконалення процесу навчальної та науково-дослідної діяльності студентів, здійснення системного моніторингу якості набутих знань, умінь і навичок у зазначеному вище контексті, побудови навчального процесу на основі суб'єкт-суб'єктної взаємодії студентів і професорсько-викладацького складу в контексті підвищення рівня їхньої професійної готовності (науково-теоретичної, практичної, психологічної) до формування патріотичних цінностей учнівської молоді.
П'ятим концептуальним положенням передбачається, що майбутній вчитель фізичної культури протягом навчання у ЗВО має оволодіти не лише сукупністю необхідних знань, умінь і мінімального досвіду у сфері формування патріотичних цінностей учнівської молоді (у навчальному та позанавчальному процесах), але й бути патріотом власної країни, володіти стійкою мотивацією щодо формування патріотичних цінностей учнівської молоді, бути психологічно стійкою особистістю, спрямованою на професійне самовдосконалення у сфері формування патріотичних цінностей учнівської молоді протягом всієї майбутньої професійної діяльності.
Висновки
Можна зробити такі висновки:
1. Охарактеризовано принципи, які мають лягти в основу розробки педагогічної системи професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді: принцип відповідності процесу професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури реаліям сьогодення; принцип прогнозування та превентивності; принцип громадянської свідомості; принцип урахування регіональних особливостей і ментальності студентів; принцип цілеспрямованості навчально-виховного процесу на формування професійної готовності майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді.
2. Аналіз наукових робіт дозволив розробити концепцію побудови педагогічної системи професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді. В основу концепції дослідження покладено сукупність теоретичних положень. Перше концептуальне положення передбачає, що теоретико-методичні засади професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді ми розглядаємо з позиції системного підходу. Друге концептуальне положення ґрунтується на розумінні того, що навчальна та позанавчальна діяльність із фізичної культури має потужний потенціал у формуванні патріотичних цінностей учнівської молоді. Третє концептуальне положення полягає у тому, що процес професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді має відбуватися з урахуванням зорієнтованості навчального процесу в контексті набуття учнями ключових компетентностей, передбачених основами стандарту "Нова українська школа". Четверте концептуальне положення полягає у тому, що підготовка майбутніх вчителів фізичної культури до формування патріотичних цінностей учнівської молоді має здійснюватися поетапно протягом усього періоду навчання у ЗВО. П'ятим концептуальним положенням передбачається, що майбутній вчитель фізичної культури протягом навчання у ЗВО має оволодіти не лише сукупністю необхідних знань, умінь і мінімального досвіду у сфері формування патріотичних цінностей учнівської молоді, але й бути патріотом своєї країни.
Список використаних джерел
1. Бех І. Програма українського патріотичного виховання дітей та учнівської молоді. Гірська школа Українських Карпат. 2015. №№ 12-13. С. 26-37.
2. Бех І. Д. Компонентна модель сходження зростаючої особистості до духовних цінностей. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : зб. наук. праць. Інститут проблем виховання НАПН України. Вип. 21. Кн. 1. Київ, 2017. С. 6-21.
3. Курило В.С., Савченко С.В., Караман О.Л. Соціалізація особистості в умовах гібридної війни на сході України: монографія. К. : Талком, 2018. 240 с.
4. Проць Р О. Етнопедагогічні засади військово-патріотичного виховання молоді засобами фізичної культури і спорту: дис. канд. пед. наук: 13.00.07. Дрогобич. 2015. 227 с.
5. Чепіль М.М. Патріотичне виховання в педагогічній концепції Григорія Ващенка. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2015. Вип. 18. С. 116-121.
6. Череповська Н. І. Медіаосвітні ресурси розвитку патріотизму і критичного мислення молоді : навч. посіб. Кропивницький: Імекс-ЛТД, 2017. 156 с.
7. REFERENCES
8. Bekh I. Prohrama ukrainskoho patriotychnoho vykhovannia ditei ta uchnivskoi molodi. [Program of Ukrainian patriotic education of children and students]. Hirska shkola Ukrainskykh Karpat-Mountain school of the Ukrainian Carpathians, 2015, № 12-13, p. 26-37 [in Ukrainian].
9. Bekh I. D. Komponentna model skhodzhennia zrostaiuchoi osobystosti do dukhovnykh tsinnostei. [A component model of the ascent of a growing personality to spiritual values]. Teoretyko-metodychni problemy vykhovannia ditei ta uchnivskoi molodi : zb. nauk. prats. 2017, issue 21, Vol. 1, Kyiv, p. 6-21 [in Ukrainian].
10. Kurylo V S., Savchenko S. V., Karaman O. L. Sotsializatsiia osobystosti v umovakh hibrydnoi viiny na skhodi Ukrainy. [Socialization of the individual in the conditions of a hybrid war in the east of Ukraine]. Monograph. Kyiv : Talcum, 2018, p. 240 [in Ukrainian].
11. Prots R. O. Etnopedahohichni zasady viiskovo-patriotychnoho vykhovannia molodi zasobamy fizychnoi kultury i sportu. [Ethnopedagogical principles of military-patriotic education of youth by means of physical culture and sports]. Candidate's thesis. 13.00.07, Drogobich, 2015, p. 227 [in Ukrainian].
12. Chepil M. M. Patriotychne vykhovannia v pedahohichnii kontseptsii Hryhoriia Vashchenka. [Patriotic education in the pedagogical concept of Hryhoriy Vashchenko]. Pedahohichna osvita: teoriia i praktyka. Pedagogical education: theory and practice, 2015, issue 18, p. 116-121. Retrieved from Pedagogical education: theory and practice [in Ukrainian].
13. Cherepovska N. I. Mediaosvitni resursy rozvytku patriotyzmu i krytychnoho myslennia molodi : navchalno-metodychnyi posibnyk. [Media educational resources for the development of patriotism and critical thinking of young people : a textbook]. Natsionalna akademiia pedahohichnykh nauk Ukrainy, Instytut sotsialnoi ta politychnoi psykholohii. National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Institute of Social and Political Psychology, 2017, p. 156. Kropyvnytskyi : Imeks-LTD [in Ukrainian].
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Дослідження сучасного стану професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури та спорту у вищих навчальних закладах України. Розгляд напрямів впровадження нових інноваційних педагогічних технологій у процес професійної підготовки студентів.
статья [22,4 K], добавлен 15.01.2018Можливість розширення життєвого простору, індивідуальних здібностей і задатків кожної дитини при використанні гендерного підходу у спортивному вихованні. Особливість залучення учнівської молоді до занять з фізичної культури та зростання здорової нації.
статья [22,1 K], добавлен 18.12.2017З’ясовано специфіку професійно-педагогічної діяльності учителя фізичної культури. Визначено види готовності учителя фізичної культури до роботи з фізичного виховання. Визначено зміст і структуру професійно-педагогічної діяльності майбутніх учителів.
статья [18,6 K], добавлен 15.01.2018Теоретичні основи процесу виховання учнівської молоді в Галичині на засадах християнської молоді. Історико-педагогічні аспекти діяльності українських чернечих нагромаджень. Практика морального виховання української молоді в освітньо-виховних закладах.
дипломная работа [213,7 K], добавлен 13.11.2009Представлено результати обґрунтування педагогічних умов формування професійної культури майбутніх спеціалістів сестринської справи в умовах їхньої фахової підготовки в сучасному медичному училищі. Умови реформування національної системи охорони здоров’я.
статья [18,8 K], добавлен 24.11.2017Експериментальна перевірка ефективності педагогічних умов готовності майбутніх вчителів початкових класів до естетичного виховання першокласників на уроках навчання грамоти. Формування у вчителів мотивації щодо усвідомленої роботи з естетичного виховання.
дипломная работа [433,2 K], добавлен 21.06.2015Системна модель і структура готовності майбутніх фахівців з туризмознавства до професійної діяльності. Методи мотивації до безперервної освіти з туризмознавства, показники критеріїв ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства.
статья [20,9 K], добавлен 06.09.2017Характеристика форм реалізації педагогічних умов підготовки майбутніх вчителів зарубіжної літератури до професійної діяльності. Використання у позанавчальній діяльності матеріалів стосовно сучасного мистецтва. Мальована література в західних країнах.
статья [29,2 K], добавлен 06.09.2017Сучасний стан гендерного виховання учнівської молоді Німеччини, специфіка його компонентів, основні стратегічні напрями організації в загальноосвітніх закладах. Позитивні ідеї німецького досвіду гендерного виховання, можливості їх використання в Україні.
автореферат [35,6 K], добавлен 16.04.2009Характеристика основних змістових аспектів професійного педагогічного спілкування. Експериментальна перевірка впровадження комплексу організаційно-методичних заходів формування комунікативних умінь та навичок майбутніх викладачів фізичної культури.
магистерская работа [293,8 K], добавлен 26.03.2015Професійні загальнопедагогічні та специфічні функції учителя фізичної культури, головні уміння та навички для їх виконання. Моніторинг сформованості професійних умінь та навичок майбутніх учителів фізичної культури, необхідних для виконання їх функцій.
статья [19,9 K], добавлен 15.01.2018Розкриття сутності понять "культура", "екологія", "екологічна свідомість". З'ясування ролі екологічної свідомості особистості. Складові професійної готовності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до екологічного виховання дошкільників.
статья [28,8 K], добавлен 24.04.2018Визначення й характеристика педагогічних здібностей та основних умінь сучасного вчителя фізичної культури. Ознайомлення з головними вимогами до вчителів у процесі реалізації навчальної програми з фізичної культури в загальноосвітніх навчальних закладах.
статья [23,7 K], добавлен 18.12.2017Актуальність і необхідність формування управлінської культури у студентів - майбутніх викладачів економіки в процесі психолого-педагогічної підготовки в економічному університеті. Зміст психолого-педагогічної підготовки майбутніх викладачів економіки.
статья [24,4 K], добавлен 24.04.2018Важливість прагнення вчителів музики до самовдосконалення та самодостатності, всебічного розвитку та спрямування на діалогічні відносини з учасниками музично-інструментального колективу. Психологічне забезпечення професійної підготовки майбутніх вчителів.
статья [19,7 K], добавлен 27.08.2017Теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми оптимізації методичної підготовки майбутніх вчителів музики у вищому навчальному закладі. Особливості експериментальної методики впровадження нових методів процесу підготовки майбутнього вчителя музики.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 21.06.2011Особливості інноваційних процесів у фізичній культурі. Характеристика варіантів впровадження інноваційних технологій на уроках фізичної культури. Процеси виникнення оздоровчих інновацій і розвитку фізичної культури та фізкультурної освіти молоді.
статья [19,6 K], добавлен 15.01.2018Педагогічне керування та виховання активізації пізнавального процесу, ефективні засоби його активізації та використання прийомів ігрового методу на заняттях фізичної культури. Народні ігри, їх роль у розвитку пізнавальної активності до фізичної культури.
курсовая работа [113,0 K], добавлен 26.09.2010Проблеми підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців, підходи до реформування процесу навчання. Створення ефективних науково обґрунтованих систем професійної підготовки фахівців нових професій як ключове соціально-педагогічне завдання.
статья [37,2 K], добавлен 06.09.2017Проблема збереження в державі належних умов для фізичного розвитку й удосконалення молоді - для громадян, які навчаються за програмою підготовки офіцерів запасу. Роль фізичної підготовки у розвитку професійних якостей офіцерського складу Збройних Сил.
статья [15,9 K], добавлен 15.01.2018
