Формирование представлений о цвете для детей среднего дошкольного возраста с нарушенным зрением на тему: "Цвета спектра"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ И. С. ТУРГЕНЕВА»

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

КАФЕДРА ТЕХНОЛОГИЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Конспект подгруппового занятия

Формирование представлений о цвете для детей среднего дошкольного возраста с нарушенным зрением на тему: «Цвета спектра»

Профиль: дошкольная дефектология

Студентки: Заварушкиной М.С.

Орёл - 2023 г.

Введение

Тема: «Цвета спектра»

Цель: закреплять знания о системе и взаимосвязи цветов спектра.

Задачи:

Образовательные:

- формировать представления об основных и промежуточных цветах;

- упражнять в подборе цвета по образцу, ориентируясь на несколько признаков одновременно

Коррекционно-развивающие:

- развивать зрительное восприятие;

- развивать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение;

- развивать произвольное внимание, запоминание с опорой на представления о цвете.

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность при работе с красками.

Оборудование: проектор, презентация, цветные полоски, раскраска цветика с шестью лепестками (где каждый лист пронумерован); кисточки (6 шт.), баночки с водой, клеенка, палитра для смешивания 4 шт.

Музыкальное сопровождение: звук грома.

Ход занятия

1. Организационный момент (2-3 мин)

Дети сидят за партами.

- «Здравствуйте дети. Меня зовут Мария Сергеевна. Сегодня я проведу с вами учебное занятие: будем внимательно смотреть и слушать, будем говорить. Задаю вопрос: «Что появляется в небе после дождя? Правильно радуга. Антон, как ты думаешь, о чем мы сегодня будем говорить? Лиза, что сегодня будем рассматривать?»

2. Основная часть (15 мин)

Упражнение «Цвета радуги»

- «Тема нашего занятия цвета радуги. Поднимите руку, кто из вас видел радугу. Какие цвета есть в радуге? Верно, цвета в радуге идут по порядку, т.е. друг за другом. Я подготовила для вас загадки. Отгадав их, мы назовем все цвета радуги в правильном порядке. Будьте внимательны и запоминайте цвета, они нам пригодятся. Готовы?»

Дети отгадывают загадку и в презентации появляется цвет.

В огороде, как костёр,

Вспыхнул... помидор. (Красный)

В руке у меня апельсин,

Жаркой Африки сын.

Всегда он считает за честь,

Что цвет его в радуге есть. (Оранжевый)

Он в яйце есть и в цыпленке,

В масле, что лежит в масленке,

В каждом спелом колоске,

В солнце, в сыре и в песке. (Желтый)

Лягушка скачет на болоте,

Она все время на охоте.

Прощай, комарик несмышленый!

А у лягушки цвет … (Зеленый)

Это цвет волны морской

И цвет неба -... (Голубой)

Мы с тобой рисуем море:

Вот фонтан пускает кит.

Волны и китенка спину

Мы раскрасим цветом... (Синим)

Увидав его под глазом,

Драчуна жалеют сразу,

А вот баклажан и слива

С ним довольны и счастливы. (Фиолетовый)

- «Посмотрите на экран. Радуга состоит из 7 цветов, которые идут друг за другом: сначала идет красный цвет, потом идет оранжевый, дальше желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый. Повторим цвета все вместе: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый».

Пальчиковая гимнастика

Включаю звук дождя

- «Послушайте… Кажется, скоро начнется дождь! Сейчас мы покажем, как он капает. Покажите мне ваши ладошки, хорошо. Помассируем подушечки пальцев на одной руке, теперь на другой. Молодцы. Поставьте подушечки пальцев на стол и постучите ими по поверхности стола, как будто играете на пианино.

Имитируем звук сильного дождя, среднего, утихающего.

Игровое упражнение «Выложи радугу»

Раздаю цветные полоски детям.

- «Мы уж знаем, что после дождя в небе появляется радуга. Соберем свою радугу! Я раздаю вам цветные полоски. Ваша задача, вспомнить какие цвета есть в радуге, и выложить их в нужном порядке. Полоски выкладываем сверху-вниз. Поднимите руку, кто не понял задание».

- «Проверим что у нас получилось. Я буду называть цвета в нужном порядке, а вы проверяете свою работу. Поднимите руку, кто допустил ошибку?»

В случае ошибки, спрашиваю какой именно ребенок перепутал цвет, спрашиваю с каким цветом его нужно поменять.

Показываю на экране образец радуги.

Упражнение «Основные и промежуточные цвета»

- «Посмотрите на свою радугу и покажите пальцем красный, желтый и синий цвета. Красный, желтый, синий -- это основные цвета. Из них можно получить промежуточные, те цвета, которые лежат между основными. Какой цвет лежит между:

? красным и желтым? - оранжевый. Верно, если смешать красный и желтый цвет, то мы получим оранжевый.

? желтым и голубым? - зеленый. Правильно, если смешать синий и желтый цвет, то мы получим зеленый.

Как вы думаете, какой цвет мы получим, если смешаем красный и синий? - фиолетовый

- «Берем полоски со стола и отдаем их мне. Предлагаю немного размяться. Становимся в круг. Я показываю вам движения, а вы повторяете за мной. Готовы?»

Физминутка

Если б все на свете было - вращательные движения головой

Одинакового цвета,

Вас бы это рассердило - наклоны головой вперед-назад

Или радовало это?

Видеть мир привыкли люди - наклоны туловища вперед-назад

Белым, желтым, синим, красным…

Пусть же все вокруг нас будет - прыжки

Удивительным и разным!

Упражнение «Цветик-семицветик»

- «А теперь подходим ко мне и берем по 1 клеенке. Подготовим рабочее место для рисования красками. Застелите клеенкой свое рабочее место».

В это время раздаю детям краски, кисти, банки с водой.

- «А для чего вы постелили клеенку? Верно, работать с красками будем аккуратно, чтобы не испачкать себя и других. Вспомним, как нужно обращаться с красками и кистями. Я вам говорю утверждение, а вы дружно соглашаетесь со мной или не соглашаетесь».

? Чтобы начать рисовать, кисть нужно смочить в воде и развести краску

? После смены цвета кисть не нужно промывать в воде

? Краски смешивают прямо в банке. А где смешивают краску? Демонстрирую палитру

Отдаю детям раздаточный материал (цветок).

- «Молодцы, посмотрите на лист, что изображено? Какими цветами уже раскрашены лепестки? Красный, желтый, синий - это какие цвета? Правильно, основные».

- «А теперь, создадим промежуточные цвета из тех, которые уже есть на нашем цветке. Смешаем в палитре желтый и красный цвета. Кисть мочим в воде и набираем на неё желтый цвет, добавляем его в палитру. Промываем кисть в воде. Тоже делаем с красным цветом. Смешиваем цвета в палитре. Какой цвет получился? Закрасьте оранжевым цветом лепесток под цифрой 2».

- «Хорошо промываем кисть в воде. Смешаем в палитре желтый и синий цвета. Набираем на кисть желтый цвет, добавляем его в палитру. Промываем кисть в воде и добавляем синий цвет в палитру. Смешиваем цвета. Какой цвет получился? Закрасьте зеленым цветом лепесток под цифрой 4».

- «Хорошо промываем кисть в воде. Набираем на кисть красный цвет и добавляем его в палитру. Промываем кисть в воде и добавляем в палитру синий цвет. Смешиваем цвета в палитре. Какой цвет получился? Закрасьте фиолетовым цветом лепесток под цифрой 6».

- «Какие цвета мы создали? Оранжевый, зеленый, фиолетовый - это какие цвета? Правильно, промежуточные».

цвет дошкольный нарушенное зрение

3. Заключительный этап (2 мин)

- «Наше занятие подходит к концу, вспомним, о чем мы сегодня говорили? Что сегодня рассматривали?»

- «Сегодня мы с вами разговаривали о цветах радуги, а также узнали основные и промежуточные цвета. Какие цвета относятся к основным? Какие цвета относятся к промежуточным?» Оцениваю детей.

Размещено на Allbest.ru