Развитие интеллектуальной активности дошкольников с помощью занимательного математического материала

Размещено на http://www.allbest.ru/

РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

Арябкина Ирина Валентиновна доктор педагогических наук, профессор

кафедры дошкольного и начального общего образования

Герасимова Мария Анатольевна

студент факультета педагогики и психологии

Аннотация

игровой занимательный математический познавательный

в статье описаны основные виды игрового занимательного математического материала, которые можно использовать для развития интеллектуальной активности детей дошкольного возраста: развлечения, математические игры и задачи, развивающие игры и упражнения, а также сказки. Занимательный математический материал - это математические развлечения, игры, логические игры, задачи и упражнения, дидактические игры и упражнения. З.А. Михайлова, Б.П. Никитин, Т.И. Ерофеева, Я.Л. Пономарев, М.Ю. Стожарова указывали на важную роль игрового занимательного материала в развитии познавательной активности дошкольников. Познавательную активность дошкольников можно определить как проявление самостоятельности, инициативы, творчества в процессе деятельности. Авторами охарактеризованы педагогические условия, необходимые для развития интеллектуальной активности: разнообразная среда, индивидуально-дифференцированный подход, систематичность, взаимодействие с родителями, непрерывность обучения педагога.

Ключевые слова: интеллектуальная активность, занимательный математический материал, познавательная активность, развитие математических представлений, развлечения, математические игры, дидактические игры.

Annotation

DEVELOPMENT OF INTELLECTUAL ACTIVITY OF PRESCHOOLERS WITH THE HELP OF ENTERTAINING MATHEMATICAL MATERIAL

Aryabkina Irina Valentinovna Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Preschool and Primary General Education,

Gerasimova Maria Anatolyevna student of the Faculty of Pedagogy and Psychology

The article describes the main types of entertaining mathematical game material that can be used to develop the intellectual activity of preschool children: entertainment, mathematical games and tasks, educational games and exercises, as well as fairy tales. Entertaining mathematical material is mathematical entertainment, games, logic games, tasks and exercises, didactic games and exercises. Z.A. Mikhailova, B.P. Nikitin, T.I. Erofeeva, Ya.L. Ponomarev, M.Yu. Stozharov pointed out the important role of entertaining game material in the development of cognitive activity of preschoolers. Cognitive activity of preschoolers can be defined as a manifestation of independence, initiative, creativity in the process of activity. The authors characterize the pedagogical conditions necessary for the development of intellectual activity: a diverse environment, an individually differentiated approach, systematicity, interaction with parents, continuity of teacher training.

Keywords: intellectual activity, entertaining mathematical material, cognitive activity, development of mathematical representations, entertainment, mathematical games, didactic games.

Основная часть

Современное информационное общество диктует ряд достаточно серьезных требований к интеллектуальному развитию дошкольников, а именно математическому развитию, которое соответствовало бы достижениям современной науки. Дети дошкольного возраста - это юные исследователи. Основная задача педагогов заключается в том, чтобы поддерживать и стимулировать любознательность и познавательную активность детей-дошкольников, побуждать интерес к разным сферам действительности, удовлетворять потребность в познании. Дети-дошкольники проявляют спонтанный интерес к математическим понятиям, знакомство с содержанием этих понятий и формированием элементарных математических представлений не всегда происходит систематично. Поэтому огромная роль принадлежит игровому занимательному математическому материалу в процессе обучения и воспитания детей, так как в дошкольном возрасте ведущий вид деятельности - игра. Игровые материалы интересны для детей, эмоционально захватывают их. Выполнение разного рода нестандартных задач способствует формированию и совершенствованию общих умственных способностей: логики, мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, пространственных и временных представлений.

Проблема использования занимательного математического материала в обучении детей дошкольного возраста освещена в работах З.А. Михайловой [2], Б.П. Никитина [3], Т.И. Ерофеевой [1], Я.Л. Пономарева, Б. А. Кордемского, М.Ю. Стожаровой [4] и др. Авторы подчеркивают, что использование различного вида занимательного материала способствует тому, что у детей появляется интерес к познанию математических представлений. От того, насколько и как заинтересован ребенок-дошкольник деятельностью, определяется и успех всего обучения. В этом большая роль принадлежит воспитателю, который должен грамотно строить процесс обучения и воспитания подрастающего поколения.

Интеллектуальная активность детей дошкольного возраста - это активность, которая возникает по поводу познания и в его процессе, проявляющаяся у ребенка в любознательности. Активность выражается в заинтересованном принятии информации, в желании уточнить и углубить свои знания, в проявлении инициативности и волевых усилий в процессе овладения знаниями, в умении усвоить способ познания и применить его в другом материале.

Игровой занимательный математический материал - средство, обеспечивающее рациональную взаимосвязь работы воспитателя на занятиях и вне их. Например, З. А. Михайлова предлагает разнообразный элементарный занимательный математический материал классифицировать на три основных вида по характеру и назначению материала того или иного вида [2, c.7]:

- развлечения;

- математические игры и задачи;

- развивающие (дидактические) игры и упражнения.

Первый вид занимательного материала по математике - это развлечения. Они интересны по содержанию, занимательны по форме, отличаются необычностью решения, парадоксальностью результата. В процессе развлечения дети закрепляют ранее приобретённые знания, умения и навыки. Но все это происходит в обстановке, которая отличается от еженедельных занятий по формированию математических представлений. Развлечения проводятся с использованием нарядных костюмов, праздничного украшения зала, музыки. Это доставляет детям радость.

Во время организации и проведения развлечения могут использоваться различные занимательные материалы: загадки, задачи-шутки, ребусы, кроссворды, головоломки, математические квадраты, математические фокусы.

Следующим видом занимательного математического материала являются математические (логические) игры, задачи и упражнения. Данный вид можно разделить на 2 группы:

- с блоками, кубиками на включение, нахождение;

- шашки и шахматы.

Математические игры направлены на поиск ответа, который предполагает предварительный анализ условий, правил, содержания игры или задачи. В них смоделированы математические построения, отношения и закономерности. По ходу решения таких задач-игр необходимо применение математических методов, умозаключений и т.д.

Третий вид - дидактические игры. Дидактические игры - это организованные педагогом игры с правилами, создаваемые с целью обучения и воспитания детей. Основное их назначение - обеспечить упражняемость детей в различении, выделении, назывании множеств предметов, чисел, геометрических фигур, направлений и т. д. В дидактических играх есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий [2].

В качестве еще одного вид занимательного материала, который можно использовать для развития интеллектуальной активности детей, мы выделяем математические сказки. Сказка несет в себе занимательную проблемную ситуацию, которую ребенку предстоит решить. Сам сюжет, сказочные персонажи сказки привлекают детей. Вживаясь в ход сказки, ребенок становится как бы ее действующим героем [1].

Обобщив вышеперечисленные виды занимательного математического материала, можно выделить следующие условия, необходимые для развития познавательно-интеллектуальной активности дошкольников в дошкольном образовательном учреждении:

- создание разнообразной пространственной среды;

- индивидуально-дифференцированный подход к детям;

- взаимодействие с родителями;

- систематичность обучения и воспитания;

- повышения квалификации педагогов;

- креативность педагогов, умение адаптировать, изменять имеющийся материал.

На наш взгляд, в работе с детьми дошкольного возраста следует обязательно использовать различные виды игрового занимательного материала, потому что постоянное повышение заинтересованности детей в познании способствует повышению результативности обучения. В основном, всю деятельность по развитию математических представлений осуществляет воспитатель, но немаловажным является вовлечение родителей в данную деятельность. Это необходимо для того, чтобы создать единое образовательное пространство между детским садом и семьей, а также для достижения успехов в воспитании и обучении детей.

Таким образом, комплексное использование всех указанных выше занимательных материалов в работе с детьми как на занятиях, так и в свободное от занятий время позволяет формировать у ребят устойчивый интерес к познанию начальных математических представлений с учетом возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребенка, способствует развитию интеллектуальной активности и обеспечивает эмоциональное благополучие.

Список использованной литературы

1. Ерофеева Т.И. Математика для дошкольников: книга для воспитателей детского сада / Т.И. Ерофеева, Л.Н. Павлова, В.П Новикова. М.: Просвещение, 1992. 191 с.

2. Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. Книга для воспитателя дет. Сада / З.А. Михайлова. 2-е изд., дораб. М.: Просвещение, 1990. 94 с.

3. Никитин Б. П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры / Б.П. Никитин. 3-е изд., доп. М.: Просвещение, 1996. 160 с.

4. Стожарова М.Ю. Математика - учимся играя. 2007. 179 с.

Размещено на Allbest.ru