Роль творчества в профессиональной деятельности педагога

Размещено на http://www.allbest.ru/

Роль творчества в профессиональной деятельности педагога

Тринадцатко Ольга Алексеевна

старший преподаватель кафедры педагогики

Довбенко Виктория Владимировна

студентка направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» Россия, г. Хабаровск

Аннотация

Творческая деятельность педагога представляет собой довольно сложную совокупность следующих составляющих: активное стремление к творческому подходу в своей профессиональной деятельности и постоянное его совершенствование; педагогический профессионализм и компетентность. А также увлеченность своей работой и способность легко находить творческие подходы для более качественной реализации своей профессиональной деятельности. Творчество в педагогической деятельности - это обязательное условие для активной, целеустремленной, саморазвивающейся личности, а творческая педагогическая деятельность должна быть направлена на творческое развитие и постоянное совершенствование как самого педагога, так и на развитие творческих возможностей обучающихся.

Ключевые слова: творчество, обучение, педагогическая деятельность, педагог.

Abstract

THE ROLE OF CREATIVITY IN THE PROFESSIONAL ACTIVITY OF A TEACHER

Trinadtsatko Olga Alekseevna

senior lecturer of the department of Pedagogy Dovbenko Viktoria Vladimirovna

student of the direction of preparation 44.03.05 Pedagogical education

Pacific State University

Russia, Khabarovsk

The creative activity of a teacher is a rather complex combination of the following components: active striving for a creative approach in their professional activities and its constant improvement; pedagogical professionalism and competence. As well as passion for their work and the ability to easily find creative approaches for a better implementation of their professional activities. Creativity in pedagogical activity is a prerequisite for an active, purposeful, self-developing personality, and creative pedagogical activity should be aimed at creative development and continuous improvement of both the teacher himself and the development of creative abilities of students.

Keywords: creativity, teaching, pedagogical activity, teacher.

Творчество входит в разные виды деятельности человека, оно присуще человеку как сознание, мышление, воображение и т. д. Его предпосылкой является человеческое мышление, которое проявляется в способности личности к многостороннему, вариативному видению мира.

Педагогическое творчество -- это процесс самореализации индивидуальных, психологических, интеллектуальных сил и способностей личности педагога в профессиональной деятельности.

К. Станиславский писал: «Творчество - есть прежде всего полная сосредоточенность всей духовной и физической природы. Она захватывает не только зрение и слух, но и все пять чувств человека, она захватывает, кроме того, и тело, и мысль, и ум, и волю, и чувство, и память, и воображение.

Творчество также находит свое отражение и в работе педагога.

На творческий характер педагогической деятельности обращали внимание многие педагоги: Я. А. Коменский, К. Д. Ушинский, С. Т. Шацкий, А. С. Макаренко, В.А. Сухомлинский и другие.

К.Д. Ушинский называл педагогику искусством воспитания и отмечал, что если художник творит «вторую природу», воплощая в вымышленных образах реалии жизни, то учитель работает с «первоисточником», живой личностью, реальными человеческими отношениями. Поэтому искусство воспитания, по его мнению, есть высший тип творчества.

A.С. Макаренко говорил о том, что не может быть хорошим воспитатель, у которого не поставлен голос, который не умеет правильно стоять, сидеть, ходить, выражать радость или неудовольствие. Вместе с тем, он предостерегал от увлечения чисто внешней стороной воздействия на воспитанников, любая техника должна быть отражением истинных переживаний, духовного богатства педагога. Отказаться от риска -- значит отказаться от творчества.

B.А. Сухомлинский выделил три слагаемых учебно-воспитательного процесса в школе: науку, мастерство, искусство. Он также отмечал индивидуальность педагогического творчества, что роднит его с художественным творчеством.

Таким образом, творческий педагог должен уметь формулировать и решать педагогические задачи; строить свою деятельность с учетом изменяющих социальных и других условий; уметь видеть и развивать индивидуальные способности своих воспитанников; владеть формами и методами инновационной деятельности в обучении; заниматься самообразованием, личностным и творческим ростом.

Можно выделить три сферы творческой деятельности педагога:

1) методическое творчество (связано с умением анализировать возникающие педагогические ситуации, изучать передовой педагогический опыт и грамотно применять его в своей практике с учетом индивидуальных особенностей педагога и коллектива детей).

2) коммуникативное творчество - взаимодействие с детьми (данное творчество связано с организацией общения как с детьми, так и с родителями, коллегами, администрацией).

3) творческое самовоспитание - осознание самого себя как конкретной творческой индивидуальности, определение своих профессионально-личностных качеств, требующих дальнейшего совершенствования и корректировки.

Педагог может применять на своих занятиях следующие технологии, чтобы сделать образовательный процесс более интересным, познавательным и творческим:

1. вовлечение обучающихся в проектную деятельность;

2. выполняют творческих заданий (разработка нестандартных уроков, интересных форм воспитательной работы);

3. проведение экскурсий, деловых игр, тренингов и т.п.;

4. работа с ресурсами сети Интернет.

Нами был проведен анализ следующих ресурсов сети Интернет по возможности их применения в творческой деятельности педагога (таблица 1).

Таблица 1 - Анализ ресурсов сети Интернет и возможность из применения в творческой деятельности педагога

творчество профессиональная деятельность педагог

Таким образом, ресурсы сети Интернет приходят на помощь педагогу не только в области проведении занятий, но и при разработке развивающих игр, классных часов, тематических мероприятий, конкурсов, олимпиад и т.п. А также оказывают помощь в раскрытии и совершенствовании творческого потенциала как педагогов, так и обучающихся. Перечень творческих образовательных платформ приведен в таблице 2.

Таблица 2 - Анализ ресурсов сети Интернет, направленных на развитие творческого потенциала педагогов и обучающихся

Таким образом, как показал проведенный анализ, личностное творчество педагога проявляется в различных аспектах педагогической деятельности. С одной стороны творчество обусловливается потенциалом личности педагога, сформированным на основе накопленного им педагогического опыта, новых идей, умений и навыков, позволяющих находить и применять оригинальные решения в обучении и воспитании. А с другой стороны, творчество - это постоянное совершенствование своих творческих навыков, а также развитие у обучающихся творческого потенциала.

Значительную помощь педагогам оказывают ресурсы сети Интернет, которые позволяют более качественно и интересно проводить учебные занятия, а также развивать как у педагогов, так и у обучающихся творческий потенциал в различных областях.

Список литературы:

1. Пак Стелла ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ТВОРЧЕСКОЕ

САМОРАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. - 2016. - № 10-4. - С. 643-646;

URL: https://applied-research.ru/ru/article/view7idM0407

2. Сергеева М.Г., Углов В.В. Роль творчества в профессиональной

деятельности современного педагога // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №64-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-tvorchestva-v-

professionalnoy-deyatelnosti-sovremennogo-pedagoga

3. Хачатурова К.Р. Творчество учителя в современной школе // Международный научно-исследовательский журнал, 2021. - № 01(103). - С. 174-178. -- URL: https://research-journal.org/category/2021/january2021/

4. Щербакова Т. Н. Творчество в деятельности современного педагога / //

Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Уфа, ноябрь 2013 г.). -- Уфа, 2013. -- С. 21-25. -- URL:

https://moluch.ru/conf/ped/archive/97/4472/

Размещено на Allbest.ru