Создание тайных обществ и изучение данной темы на уроках истории
Рассмотрение особенностей процесса формирования тайных обществ в первой половине XIX в. Анализ главных причин создания организаций, выявление основных сходств и различий, составление способов подачи материала для лучшего усвоения темы школьниками.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 22.05.2023 |
Размер файла | 23,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Создание тайных обществ и изучение данной темы на уроках истории
Крылова Виктория
студент
ФГБОУ ВО Армавирский государственный
педагогический университет,
РФ, г. Армавир
Хлопкова Виктория Михайловна
научный руководитель
канд. ист. наук.
ФГБОУ ВО Армавирский государственный
педагогический университет, РФ, г. Армавир
Аннотация
В данной статье рассмотрен процесс формирования тайных обществ в первой половине XIX в. Проанализированы причины создания организаций, выявлены основные сходства и различия, составлены способы подачи материала для лучшего усвоения темы школьниками.
Ключевые слова: Александр I, тайные общества, Союз спасения, либеральные веяния, П.И. Пестель
Summary
In this article the process of formation of secret societies in the first half of the XIX century is considered. The reasons for the creation of organizations are analyzed, the main similarities and differences are revealed, the ways of presentation of the material for the better mastering of the topic by students are made. тайное общество союз спасения
Keywords: Alexander I, secret societies, Salvation Union, liberal trends, P.I. Pestel
Эпоха правления Александра I неразрывно связана с потрясениями, происходившими в Российской империи и за ее пределами. В конце XVIII - начале XIX вв. демократический вектор развития стран Западной Европы оказал непосредственное влияние на Россию. Становление общественных взглядов, волна революционных движений, прокатившаяся по Европе, частичный или полный уход от монархии - все это оказало непосредственное влияние на российское общество. [3, с. 243]
Причинами формирования тайных обществ в Российской империи являются, во-первых, заграничный поход армии в Париж оказал решающую роль. За время похода многие офицеры успели увидеть мир без крепостного права. Эти же офицеры не увидели главного - западный мир без крепостного права строился на колониях. Благосостояние стран росло только из-за колоний. Во-вторых, либеральные веяния в трудах мыслителей эпохи Просвещения. В России активно продвигались идеи демократического развития страны, с частичным или полным отказом от монархии. В-третьих, нерешительность правительства в реформах. Александр I в послевоенный период окончательно ушел от идей либерализма, проводя реформы консервативно и осторожно. Недовольные этим фактом дворяне искали пути решения данной проблемы, иногда крайне радикально.
Одним из методов решения государственных проблем дворянство видело в собственном участии в политической жизни страны и формировании тайных обществ. Создание офицерской артели в гвардейском полку не было чем-то неосуществимым: хозяйственные полковые артели вырастали из общих экономических интересов офицерства, а режим полковой жизни в условиях мирного времени легко соединял офицеров в коллектив с общим распорядком дня и одинаковыми жизненными потребностями. Новым было присоединение к этим обычным формам полковой жизни общения идейного характера и возникновение признаков политического объединения, тревожившего бдительное начальство. Офицеры, расквартированные на время отдыха от боевых действий и недовольные политикой, проводимой Александром I, сами пытались внести свой вклад в изменение российского общества.
Первом тайным обществам предшествовало создание нескольких более ранних организаций, которые послужили школой будущего движения, его непосредственной предпосылкой. После войны 1812г. возникают четыре таких объединения: две офицерские артели - одна в Семеновском полку, другая среди офицеров Главного штаба («Священная артель»), Каменец-Подольский кружок Владимира Раевского и «Общество русских рыцарей» Михаила Орлова и Матвея Дмитриева-Мамонова. [8, с. 45]
Стоит отметить, что такие организации существовали легально либо полулегально, так как состояли в основном из числа офицеров. Например, полковой командир Семеновского полка не препятствовал таким встречам, иногда сам обедал вместе с офицерами, но вскоре Александр I вскоре приказал прекратить «эти сборища, которые носят сомнительный характер».
Таким образом, в числе офицеров гвардии формируются все больше объединений с либеральные взглядами, которые часто не имеют контроля и могут обсуждать интересующие их вопросы.
Первым более крупным тайным обществом, созданных в Петербурге в 1816 на базе двух офицерских объединений - «Священной артели» и «Семёновской артели», стал «Союз спасения». Инициатором создания данного общества был А.Н. Муравьев. Штабом общества была его квартира. Отбор осуществлялся крайне строго, принимались только офицеры Генерального штаба или гвардейских полков. Изначально это была группа, малочисленная по своему составу, она насчитывала около 12 человек, затем количество человек увеличилось до 30. [9, с. 395-396]
Общий план действий был сформировал Пестель. Он преследовал две цели: введение Конституции и отмена крепостного права. Позже Союз распался из-за разногласия участников по этим двум вопросам.
На смену Союзу Спасения пришел Союз Благоденствия.[4] Эта тайная организация внесла огромный вклад в становление идеи декабристов. Деятельность организации была структурированной управлялась Коренной управой с отделениями в 4 городах: Петербурге, Кишинёве, Тульчине и Москве. В отличие от предыдущего общества Союз Благоденствия объединял 200 человек и имел детально проработанный устав - «Зеленую книгу». Он включал две части. Первая часть обозначала следующие цели общества: распространение просвещения и занятие гражданских должностей членами тайного общества.
Первая часть была знакома всем членам общества, а вот вторая часть обозначала «тайную цель общества» и была доступна не для всех. Так, целью Союза благоденствия, согласно второй части, были следующие мероприятия: введение Конституции, утверждение законного и свободного правления, уничтожение рабства и отмена крепостного права, введение гласности в судопроизводстве, утверждение равенства всех граждан перед законом, уничтожение военных поселений и рекрутчины.
Данная часть «Зеленой книги» не сохранилась, мы знаем о ней лишь из показаний самих декабристов. [1, с. 302]
Важным фактом является отказ от государственного переворота, то есть идеи общества должны были распространятся мирным путем за счёт газет, просветительских школ. Некоторые члены сообщества видели дальнейший путь развития в коренном изменении структуры власти, поэтому общество разделилось. [2, с. 134]
В 1821 году были созданы две новые организации с разными целями: Южное общество во главе с Пестелем - радикально настроенная организация действовала на Украине и ставила перед собой цель свержения императора, установление республики. Северное общество во главе с Муравьевым выражало менее радикальные взгляды и выступало за установление Конституционной монархии.
Оба общества, хотя и выражали разные мнения, но ставили перед собой общую цель - деятельность против императора. Этот факт не воспринимался Александром I всерьез вплоть до 1822 г. «Указ о запрещении тайных организаций и закрытие масонских лож» и активное преследование их участников существенно осложнили жизнь членам сообществ, однако это не помещало восстанию на Сенатской площади.
Таким образом, создание тайных обществ в первой половине XIX в. является важным этапом в процессе либерализации российского общества. Восстание на Сенатской площади стало первым серьезным и организованным выступлением против власти. Декабристы не добились успеха, но они показали, что тайные общества в России работают эффективно. В дальнейшем правители прилагали больше усилий для борьбы с ними, но в той или иной форме они продолжали существовать вплоть до 1917 году. [7, с. 43]
Данная тема является довольно сложной для понимая школьников из-за большого количества действующих лиц и события. Для ее объяснения необходимо использовать разнообразные методические приемы, о которых мы скажем в дальнейшем.
Учителю необходимо объяснить, что распространение либеральных идей началось в России со времен Екатерины II, которая вела переписку с крупнейшими идеологами либерализма XVIII в. - Руссо, Вольтером и др. Однако в конце своего правления сама же императрица начала гонения на либералов, справедливо опасаясь за судьбы монархии в России. Вторая волна либеральных идей пришла в Россию после победы в Отечественной войне 1812 г.
Говоря о разработке урока по этой теме для лучшего усвоения тему, необходимо использовать следующие методические приемы. Во-первых, применение мультимедийных технологий. Учителю необходимо использовать интерактивные презентации, видео и аудио материалы, чтобы показать, как тайные общества функционировали и какое место занимали в формировании либеральных идей. Во-вторых, работа с исторической картой. Можно использовать историческую карту, чтобы показать, как распространялись тайные общества в Российской империи и как они влияли на исторические события. В-третьих, анализ литературы того времени. Детям будет интересно провести анализ произведений первой половины XIX века, чтобы понять, как тайные общества были представлены в литературе, оценить их влияние на культуру и искусство. В-четвертых, использование проектной методики: можно предложить учащимся выполнить проект, связанный с исследованием тайных обществ, например, написать исторический доклад, создать интерактивную презентацию или исторический фильм.
Для рассмотрения данной темы на конкретном примере был выбран учебник «История России» Н.М. Арсентьева. [5, с. 49-55] Тема создания тайных обществ освещается в параграфе 8-9 «Общественное движение при Александре I. Выступление декабристов». Проанализировав данный параграф можно сделать вывод, о том, что тема раскрыта полностью, но достаточно поверхностно. Указаны основные факты без приведения каких-либо дополнительных материалов. Мы предлагаем изменить структуру параграфа: разбить его на два и осветить в 8 параграфе создания тайных обществ, а в 9 более подробно осветить восстание декабристов. Также необходимо разнообразить предлагаемый материал с помощью таблиц и привести больше иллюстративного материала для большей наглядности. Материалы, которые могут быть размещены в этом параграфе приводит в работе «История Россия в схемах, таблицах и картах» Валерий Васильевич Касьянов. [9, с 125-127]
Таким образом тема «Создание тайных обществ в первой половине XIX века» представляет интерес у исследователей и может быть наглядно представлена для объяснения школьникам и студентам в учебных заведениях.
Список использованных источников и литературы:
1. Басаргин Н.--В. Воспоминания, рассказы, статьи. - Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1988. - 541 с.
2. Бахаев В.Б. Общественно-просветительская и краеведческая деятельность декабристов в Бурятии. - М.: Мир.-2002.- 271с.
3. Вольтеровы сыновья в России: Декабристы и Франция//Э. Павлюченко. - М. : Прогресс, 1988г. - 378с.
4. Законоположение Союза Благоденствия // Избранные социально-политические и философские произведения декабристов: В 3 т. Т. I. М., 1951. С. 241-242
5. История России. 9 класс [Текст] : учебник для общеобразовательных организаций / [Н. М. Арсентьев и др.] ; под ред. А. В. Торкунова - 143 с.
6. История России в схемах, таблицах и картах: учебное пособие / В.В .Касьянов, С.Н. Шаповалов, А.Я. Шаповалова; под редакцией В.В Касьянова. - Ростов н/Д: Феникс,2011 - 288 с.
7. Ланда С. С. «Дух революционных преобразований»: Из истории формирования идеологии и политической организации декабристов 1816-1825. М., 1975. С. 79.
8. Нечкина М.В. Декабристы. М., "Наука" 1984. -183 с.
9. Пыпин А. Н. Общественное движение в России при Александре I. Пг., 1918. С. 395-396.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Отражение темы по информатике в ГОСТе и анализ раскрытия данной темы в школьных учебниках различных авторских коллективов. Методика изучения темы на уроках и разработка конспектов уроков, включающих объяснение нового материала, решение задач по теме.
конспект урока [1,2 M], добавлен 29.01.2011Роль наглядного обучения в решении воспитательных задач на уроках истории. Приемы формирования и значение создания пространственных представлений на основе карты. Система картографических знаний как способ успешного усвоения исторического материала.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 10.04.2016Характеристика темы учебной программы. Разделение материала темы на уроки. Подготовка материально-технической базы. Составление паспорта комплексного методического обеспечения. Составление плана урока по информатике на тему: "Интерфейс MS Word".
курсовая работа [2,3 M], добавлен 12.11.2011Определение понятия "учебная деятельность" в педагогической литературе. Методические особенности темы "Площадь фигур" на уроках математики в начальной школе. Обоснование процесса активизации учебной деятельности школьников при изучении данной темы.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 06.12.2013Анализ понятийного аппарата темы "Подобные треугольники". Методика изучения темы, ее раскрытие в учебниках различных авторов. Усвоение учащимися признаков подобия треугольников и формирования умения применять их. Этапы решения геометрических задач.
курсовая работа [300,5 K], добавлен 06.10.2011Роль и место темы "Многоугольники" в школьном курсе геометрии, методика изучения данной темы. Понятия и признаки треугольника, прямоугольника, ромба, квадрата, трапеции. Выпуклые и правильные многоугольники: доказательство теорем и решение задач.
дипломная работа [2,9 M], добавлен 16.02.2012Сущность блочно-модульного обучения. Использование на уроках истории модульной технологии обучения. Активизация учебного процесса. Повышение уровня усвоения материала. Мотивация учения. Развитие способностей к саморегуляции деятельности, её самооценке.
реферат [289,6 K], добавлен 27.11.2008Исследование состояния учебного процесса по физике в классах общеобразовательного профиля основной школы. Разработка методики изложения темы "Световые волны" с использованием разных дидактических приемов. Определение трудностей учащихся в изучении темы.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 06.04.2011Процесс усвоения знаний у учащихся вспомогательной школы на уроках естествознания. Особенности процесса усвоения естествоведческих понятий старшими школьниками с интеллектуальной недостаточностью. Методики, организация и анализ результатов исследования.
курсовая работа [11,8 M], добавлен 21.08.2011Аминокислоты, способы его получения и свойства. Чистые продукты питания и здоровье человека. Значение и применение аминокислот. Способы утилизации отходов. Экологические особенности изучения темы "Аминокислоты", разработки уроков по данной теме.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 24.12.2009Методическая разработка темы семинара "Компьютерная сеть Интернет": назначение и место учебного предмета в структуре подготовки учащихся, дидактический анализ темы, перспективно-тематический план занятия, составление конспекта, методические рекомендации.
курсовая работа [23,0 K], добавлен 21.04.2009Обзор существующих школьных программ по изучению темы "Элементы II группы периодической системы Менделеева". Разработка различных форм организации занятий в рамках темы изучаемой темы. Составление банка контрольных заданий и тестов по исследуемой теме.
дипломная работа [253,7 K], добавлен 26.05.2010Средства систематизации учащихся при обучении старших школьников и их влияние на математическую подготовку. Методика обучения учащихся систематизации учебного материала на уроках алгебры. Цели и содержание темы "Показательные и логарифмические уравнения".
дипломная работа [100,1 K], добавлен 30.05.2015Методический анализ учебного материала по теме "Адресации в IP-сетях": отбор учебного материала, структурно-логический анализ темы, выбор средств и методов обучения. Учебно-познавательная деятельность учащихся. Разработка урока теоретического обучения.
курсовая работа [771,8 K], добавлен 16.12.2009История интеграции в образовании XX века. Педагогическая проблема интеграции знании и пути ее реализации. Этапы подготовки интегрированного урока по истории. Выявление эффективности применения интегрированного подхода в изучении темы: "Россия в XVII в.".
дипломная работа [76,7 K], добавлен 23.12.2013Теоретико-методологические основы педагогической поддержки ребенка в современной практике образования. Анализ качества усвоения материала. Примеры формирования поведения воспитанника. Практические приемы воспитания культуры в ходе учебного процесса.
реферат [1014,7 K], добавлен 14.07.2016Необходимость проведения обобщающего повторения на уроках в школе. Методические рекомендации к проведению обобщающего повторения на уроках геометрии 7 класса на примере темы "Треугольники". Требования к обязательному уровню усвоения содержания обучения.
курсовая работа [2,5 M], добавлен 28.05.2008Лягушка — обитатель воды и суши. Ее образ жизни, внешнее и внутреннее строение. Методика преподавания темы "Класс земноводные" в школе. Разработка уроков по данной теме. Игра "Зоологический калейдоскоп" по теме "Земноводные", составление кроссвордов.
курсовая работа [2,2 M], добавлен 29.05.2010Методы и приемы использования краеведческого материала на уроках истории в начальной школе. Возрастные особенности учащихся 4-х классов; выявление уровня сформированности краеведческих знаний, реализация психолого-педагогических условий по их применению.
курсовая работа [47,5 K], добавлен 11.10.2011Особенности формирования ключевых компетенций на уроках информатики. Методические рекомендации при изучении темы поиска и хранения информации в базовом курсе информатики. Рекомендации по организации практической работы. Примеры планов-конспектов уроков.
дипломная работа [105,7 K], добавлен 24.06.2011