Отношение студентов медицинских специальностей к научно-исследовательской деятельности

Размещено на http://www.allbest.ru/

Отношение студентов медицинских специальностей к научно-исследовательской деятельности

Овладение исследовательскими навыками, способностью научно подойти к решению проблемы является одним из ключевых условий, гарантирующих профессиональное становление будущих специалистов. Целью исследования было изучить отношение студентов медицинского факультета ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» к научно-исследовательской деятельности. Проведено онлайн-анкетирование 262 студентов медицинского факультета названного университета по вопросам отношения молодежи к научной деятельности. Результаты исследования показали, что опыт научной работы имеют около половины респондентов, из которых высокую и среднюю оценку своей вовлеченности в НИР дают также около половины (45,8%) студентов. Практическое участие в различных видах НИР (преимущественно в виде публикации статей и участия в конференциях) за последние 2 года принимали от 5,3% до 45,8% студентов. Высоко оценивают роль преподавателя в мотивации студентов к участию в НИР 60,3% студентов, считая основными стимулирующими методами привлечение к работе над научно-исследовательскими проектами научного руководителя и подготовку совместных научных публикаций. По мнению студентов, улучшение информационного и материального обеспечения научно-исследовательской деятельности со стороны администрации, активная и доступная организация научной работы на кафедрах, введение материального поощрения за участие в научно-исследовательской работе более всего могли бы повысить мотивацию студентов к НИР. Наиболее ожидаемыми результатами участия в НИР для студентов являются получение дополнительных баллов (61,8%), выработка навыков самостоятельной работы с различными источниками информации (38,2%), приобретение практических компетенций (35,9%).

ATTITUDE OF MEDICAL STUDENTS TO SCIENTIFIC RESEARCH ACTIVITIES Borovkova M.G.¹, Krasnov M.V.¹, Nikolaeva L.A.¹, Grigoryeva M.N.¹

Mastering research skills, the ability to scientifically approach the solution of a problem is one of the key conditions that guarantee the professional development of future specialists. The aim of the study was to study the attitude of students of the medical faculty of the I.N. Ulyanov Chuvash State University to research activities. An online survey of 262 students of the medical faculty of the named university was conducted on the attitude of young people to scientific activity. The results of the study showed that about half of the respondents have scientific work experience, of which about half (45.8%) of the students also give a high and average assessment of their involvement in research work. Practical participation in various types of research (mainly in the form of publication of articles and participation in conferences) over the past 2 years was taken from 5.3% to 45.8% of students. 60.3% of students highly appreciate the role of a teacher in motivating students to participate in research work, considering the main stimulating methods to involve a supervisor in work on research projects and the preparation of joint scientific publications. According to the students, the improvement of the information and material support of research activities by the administration, the active and accessible organization of scientific work in the departments, the introduction of material incentives for participating in research work could most of all increase students' motivation for research. The most expected results of participation in research work for students are obtaining additional points (61.8%), developing skills for independent work with various sources of information (38.2%), and acquiring practical competencies (35.9%).

Keywords: students, research work, teacher, motivation.

Введение

Исследовательская деятельность студентов направлена на развитие общих и профессиональных компетенций, формирование которых позволяет им в дальнейшем стать востребованными и грамотными современными специалистами. Овладение исследовательскими навыками, способностью научно подойти к решению проблемы является одним из ключевых условий, гарантирующих профессиональное становление будущих специалистов.

Для профессиональной успешности выпускника вуза особую значимость имеют умения выпускника адекватно воспринимать сложные ситуации жизни, правильно их оценивать, быстро адаптироваться к новым ситуациям, целенаправленно перерабатывать имеющуюся информацию, искать и дополнять ее недостающей, знать закономерности ее оптимального использования, прогнозировать результаты деятельности, используя свой интеллектуальный и творческий потенциал. В связи с этим выпускник вуза должен обладать не только необходимыми фундаментальными и специальными знаниями, но и твердыми навыками творческого решения профессиональных задач, быть открытым для повышения квалификации и профессионального совершенствования, способным оперативно адаптироваться к изменяющимся условиям. Эти жизненно важные качества и умения необходимо формировать в вузе, в том числе через активное участие студентов в научноисследовательской работе, которая сегодня приобретает все большее значение и превращается в один из основных компонентов вузовской профессиональной подготовки [1].

Цель исследования - изучить отношение студентов медицинского факультета ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» к научноисследовательской деятельности.

Задачи

1. Оценить степень вовлеченности и опыт участия студентов в научноисследовательской работе (НИР).

2. Оценить роль преподавателя в НИР студентов.

3. Выяснить факторы повышения мотивации и ожидаемые студентами результаты участия в НИР.

4. Выявить причины неучастия студентов в НИР.

Материалы и методы исследования

Проведено онлайн-анкетирование 262 студентов медицинского факультета ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова». Опросник состоял из вопросов, содержание которых полностью отражает отношение молодежи к научной деятельности. Статистическая обработка проведена с помощью программы Microsoft Excel.

Результаты исследования и их обсуждение

В анкетировании приняли участие 228 (87%) российских и 34 (13%) иностранных студентов в возрасте от 18 до 27 лет. Девушек было 182 (69,5%), юношей - 80 (30,5%).

По итогам последней сессии на «хорошо» и «отлично» оценили свою успеваемость 66 (25,2%), с небольшим количеством «троек» - 116 (44,3%), преимущественно на «удовлетворительно» - 80 (30,5%) студентов.

Чаще всего студенты выбирали медицинскую специальность для обучения потому, что нравится выбранная профессия (n=176; 67,2%), она востребована на рынке труда (n=92; 35,1%), была рекомендована родителями или друзьями (n=88; 33,6%). В остальных случаях на выбор специальности оказали влияние удобное расположение вуза (n=62; 23,7%), материальная заинтересованность (n=62; 23,7%), желание продолжить семейную традицию (n=36; 13,7%), расчет на конкретное место работы (n=30; 11,5%), качество образования (n=28; 10,7%), реальный для абитуриента конкурс (n=28; 10,7%), возможность стажировки за границей (n=10; 3,8%). Выбор оказался случайным у 34 (13%) опрошенных.

Высоко оценили получаемые в университете общекультурные знания 73 (27,9%), удовлетворительно - 147 (56,1%) обучающихся. Получаемые общепрофессиональные знания оценили как высокие 58 (22,1%), как удовлетворительные - 178 (67,9%) опрошенных. Высоким назвали уровень приобретаемых профессиональных компетенций 63 (24,1%), удовлетворительным - 157 (60%) анкетируемых.

Исследование показало, что студентам знакомы такие формы научноисследовательской работы, как публикация статей (n=210; 80,2%), работа над научными проектами (n=176; 67,2%), работа в научных центрах, лабораториях (n=92; 35,1%), курсовая и дипломная работа (156; 59,5%), работа над грантом (n=72; 27,5%). научный исследовательский студент

Готовы заниматься научной деятельностью 122 (46,6%) респондентов, сомневаются в желании заниматься наукой в настоящее время 88 (33,6%), не готовы заниматься научноисследовательской работой, обучаясь в университете, 30 (11,5%), затрудняются ответить на вопрос 22 (8,4%) студента.

Занимаются научно-исследовательской работой в университете 120 (45,8%) респондентов, из которых степень своей вовлеченности в научно-исследовательскую работу в университете оценивают как высокую 18 (15%), как среднюю - 37 (30,8%), как низкую - 57 (47,5%) студентов; затруднились ответить на вопрос 8 (6,7%) обучающихся. Данные опубликованных в литературе исследований показывают, что студенты медицинских факультетов хорошо подготовлены к изучению программы их факультетов, они высоко оценивают качество преподавания, материально-техническую базу, но не сильно заинтересованы в научно-исследовательской деятельности [2].

Не занимаются научно-исследовательской работой 142 (54,2%) анкетируемых, которые среди причин, не дающих возможности полноценно заниматься НИР, наиболее часто указывают отсутствие мотивации, недостаточность информации о текущих проектах, недостаточную организацию научной работы на факультете в доступной и понятной форме (табл. 1).

Таблица 1 Причины, мешающие студентам заниматься НИР (n=142)

1. Путилин А.Н. Научно-исследовательская работа студентов в образовательном процессе // Совет ректоров. 2015. № 3. С. 33-37.

2. Бунина Н.В., Васюшкин С.В., Склярова Т.П. Анализ взаимосвязи успеваемости студентов с их участием в научно-исследовательских работах // Молодежный инновационный вестник. 2019. Т. 8. № 2. С. 340-341.

3. Баранова Л.А. Научно-исследовательская работа студентов как один из видов воспитания // АПК: инновационные технологии. 2019. № 2 (45). С. 56-59.

4. Баянова Т.А., Кравченко Н.А. Научно-исследовательская работа студентов на кафедре эпидемиологии ИГМУ // Система менеджмента качества: опыт и перспективы. 2018. № 7. С. 26-29.

5. Калашникова С.А. Научно-исследовательская работа студентов медицинского вуза в формате ФГОС три плюс в аспекте дисциплин естественнонаучного цикла // Тенденции развития науки и образования. 2016. № 21-2. С. 36-37.

6. Федулаев Ю.Н., Орлова Н.В., Каминер Д.Д., Чупракова А.Ю., Савина Д.В., Ломайчиков В.В., Пинчук Т.В. Роль студенческого научного кружка в структуре высшего медицинского образования // Alma mater (Вестник высшей школы). 2020. № 5. С. 69-76.

7. Суковатых Б.С., Суковатых М.Б. Организация научной работы студентов в хирургической клинике // Вестник экспериментальной и клинической хирургии. 2015. Т. 8, № 1. С. 136-140.

8. Федина Н.В., Ткаченко Т.Г., Дмитриев А.В., Гудков Р.А., Филимонова Т.А., Петрова В.И., Шатская Е.Е., Блохова Е.Э., Гросс Т.А. Студенческий научный кружок как метод «индивидуально-ориентированного» преподавания дисциплины // Наука молодых (Eruditio Juvenium). 2018. Т. 6. № 1. С. 87-108.

9. Карнакова М.В. Молодёжный научный кружок кафедры пропедевтики внутренних болезней и его роль в улучшении подготовки студентов по терапии // Система менеджмента качества: опыт и перспективы. 2019. № 8. С. 113-115.

10. Сарап Л.Р., Зейберт А.Ю. Мотивированность студентов к выполнению научноисследовательской работы // Scientist (Russia). 2021. № 2 (16). С. 15.

Размещено на Allbest.ru