Взаимосвязь слуховой чувствительности с интеллектом и личностными качествами

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Взаимосвязь слуховой чувствительности с интеллектом и личностными качествами

Рамиль Фаилович Сулейманов

Аннотация

Слуховая чувствительность, проявляясь в различных профессиях (таких, например, как настройщик, акустик, музыкант-исполнитель и др.), самым непосредственным образом влияет на эффективность деятельности.

Выполнен анализ работ отечественных и зарубежных ученых, проводивших исследования слуховой чувствительности. Обнаруженные связи слуховой различительной чувствительности с интеллектом показали, что слуховая чувствительность как тонкая различительная способность взаимосвязана с тонкостью и глубиной логических мыслительных операций и способностью оперировать пространственными образами и вербальными знаками, а также концептуальными мыслительными умениями. Связь слуховой чувствительности с личностными качествами, такими как общительность, уверенность в себе, независимость в суждениях, неудовлетворенность собой и своими достижениями, доверчивость, показала, что слуховая чувствительность является основой для проявления умения тонко приспосабливаться к окружающей действительности, повышая эффективность адаптации людей, что отражается в конкурентном преимуществе в реализации их возможностей. Для определения взаимосвязи слуховой чувствительности, интеллекта и личностных качеств проведено экспериментальное исследование (выборка включала студентов-психологов (N = 40) в возрасте 18-20 лет). Сделан вывод о том, что предложенный подход к изучению слуховой чувствительности может продуктивно использоваться в профессиональной ориентации детей по отношению к профессиям, предъявляющим повышенные требования к слуховой чувствительности, а также в учебно-воспитательном процессе и коррекционной работе.

Ключевые слова: слуховая различительная чувствительность, личностные характеристики, способность, интеллект, профессия, студенты

Abstract

The Relationship of Auditory Sensitivity with Intelligence and Personal Qualities

Ramil F. Suleymanov

Auditory sensitivity, manifested in various professions (such as, for example, a tuner, an acoustic engineer, a musician, etc.), directly affects the effectiveness of activities. The analysis of the works of Russian and foreign scientists who conducted research on auditory sensitivity was carried out. The discovered connections between auditory discriminative sensitivity and intelligence showed that auditory sensitivity as a fine discriminative ability is interconnected with the subtlety and depth of logical mental operations and the ability to operate with spatial images and verbal signs, as well as conceptual thinking skills. The connection of auditory sensitivity with personal qualities such as sociability, self-confidence, independence in judgments, dissatisfaction with oneself and one's achievements, and credulity has shown that auditory sensitivity is the basis for the manifestation of the ability to subtly adapt to the surrounding reality, increasing the effectiveness of people's adaptation, which is reflected in their competitive advantage in realizing their capabilities. An experimental study was carried out to determine the relationship between auditory sensitivity, intelligence, and personal qualities (the sample included psychology students (N = 40) aged 18-20). It is concluded that the proposed approach to the study of auditory sensitivity can be productively used in the professional orientation of children in relation to professions that place high demands on auditory sensitivity, as well as in the educational process and correctional work.

Keywords: auditory distinctive sensitivity, personality characteristics, ability, intelligence, profession, students

Введение

Слуховая чувствительность человека и животных изучается в различных науках разными специалистами. Направления исследований столь разнообразны, что в одной статье не представляется возможным охватить все, поэтому остановимся на тех, которые в наибольшей степени отражают наш предмет исследования.

Итак, слуховая чувствительность изучается как фактор, влияющий на восприятие речи и овладение языком. Дж.Р. Саффран, Дж.Ф. Веркер и Л.А. Вернер изучали слуховое восприятие младенцев, связанное с восприятием речи и ранним овладением языком (Saffran et al., 2006). Дж. Чжан и К. Макбрайд-Чанг исследовали слуховую чувствительность, связанную с процессами восприятия речи и чтения (Zhang, McBride-Chang, 2010). Согласно предложенной учеными гипотезе слуховая чувствительность и восприятие речи могут быть объединены в единую модель развития, в которой слуховая чувствительность может оказывать косвенное влияние на чтение, это влияние опосредовано восприятием речи.

Изучению взаимосвязи слуховой чувствительности и восприятии речи у детей в возрасте 4-6 лет посвятили свои работы П. Вонг и М.В. Ченг (Wong, Cheng, 2020). Они показали, что общая слуховая чувствительность и восприятие речи не могут быть причинно или иерархически связаны. Вывод о том, что точность различения высоты тона ниже, чем различения тона, предполагает, что сопоставимые неязыковые слуховые способности восприятия могут быть не нужны для точного восприятия речи и изучения языка.

Отечественный ученый А.А. Фролов (2009) исследовал дифференциальную чувствительность как исходный психологический механизм фонетической стороны речи на занятиях по немецкому языку в музыкальном вузе. Он доказал, что слуховая дифференциальная чувствительность - важнейший фактор, обеспечивающий успешность овладения фонетической стороной иноязычной речи. Решающую роль в развитии этой способности играет интонация как сложный комплекс просодических элементов. Совершенствование фонетических навыков и умений эффективно при опоре на профессиональный слух музыканта и прежде всего его интонационный компонент.

Следующее направление связано с изучением изменения чувствительности слуха в зависимости от влияния различных внешних факторов. Так, А. Норенья и С. Чери-Кроуз предложили подход, согласно которому обогащенная акустическая среда изменяет чувствительность слуха. Показано, что люди с гиперакузией (повышенной чувствительностью к звуку и низкой переносимостью шума окружающей среды), погружаясь в специально обогащенную акустическую среду, улучшают свое состояние (Norena, Chery-Croze, 2007). Этой проблеме также уделили специальное внимание С. Эбер, П. Фурнье, А. Норенья, высказавшие предположение, которое затем было экспериментально доказано, о том, что высокая распространенность гиперакузии у пациентов с шумом в ушах предполагает, что оба симптома имеют общее происхождение. Они могут быть результатом неадекватного увеличения центрального усиления, связанного с сенсорной деаф- ферентацией (нарушением поступления сенсорных импульсаций) (Hebert et al., 2013). Индивидуальной чувствительности слуховой системы космонавтов к воздействию шума в длительном космическом полете уделили внимание Э.И. Мацнев и Е.Э. Сигалева (2018). Л.К. Римская-Корсакова (2006) изучала увеличение слуховой чувствительности при сложении стимулов с шумами.

Достаточно серьезное внимание уделяется изучению самой слуховой чувствительности. К.С. Уотсон и Р.У. Генгель исследовали длительность сигнала и частоту сигнала в зависимости от слуховой чувствительности (Watson, Gengel, 1969). Российские ученые посвятили свои работы оценке чувствительности слуховой системы к скорости движения звуковых стимулов (Шестопалова, 20І5), безопасному использованию слуховой способности человека в технике военного дела (Агапов и др., 2019), особенностям слуховой чувствительности у студентов в зависимости от степени физической нагрузки (Морякина и др., 2019), индивидуальным различиям пороговых и временных показателей слуховой чувствительности (Волкова, Серикова, 2018), нарушению обработки слуховой информации (Азова, 2018), разработке методики определения слуховой чувствительности аудиторов (Сейткулов и др., 2019), исследованию слуховой чувствительности к звуковым волнам Болсунов К.Н., Гапаненок А.Е. Программный комплекс исследования слуховой чувствительности к звуко-вым волнам [Электронный ресурс] : 2019664793. RCS SEA-1. 2019 // Перечень свидетельств о регистрации ПрЭВМ, БД, ТИМС, полученных в 2019 г. URL: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=Svidetelystva_2019.pdf (дата обращения: 22.10.2022). и др.

Немало научных работ посвящено изучению развития слуховой чувствительности, в частности, развитию слуховой чувствительности у студентов аграрных вузов (на примере начинающих легкоатлетов) (Шаленкова и др., 2020), развитию слуховой чувствительности у начинающих легкоатлетов в эстафетном беге (Шаленкова и др., 2019), проблеме слухового утомления и слуховой адаптации у детей и подростков (Попова и др., 2018).

Л.В. Ясинских и И. Фан (2021) рассматривают развитие эмоционального слуха на уроках музыки в школах Китая. Ими изучено развитие слуховой чувствительности к эмоциям, выраженным в музыкальных произведениях, доказана значимость введения в практику музыкального образования феномена «эмоциональный слух».

Немало работ посвящено изучению слуховой чувствительности у музыкантов. Так, польские ученые (Szkietkowska et al., 2022) изучали слуховую чувствительность у музыкантов инструментального оркестра. В частности, они показали, что при тестировании у 80 % испытуемых была отмечена двусторонняя норма, у остальных наблюдалась легкая потеря слуха на высоких частотах в диапазоне 4 кГц и выше. При высокочастотной аудиометрии только у 18 % испытуемых были зафиксированы нормальные результаты. Анализ пороговых значений аудиограммы не показал различий в зависимости от пола. Отмечена корреляция с возрастом. Не было зарегистрировано существенных различий в аудиограммах между музыкантами, играющими на разных группах инструментов. Таким образом, высокочастотная аудиометрия предоставляет возможность для широкой оценки слуховой функции. Установлено, что профессиональные классические музыканты характеризуются лучшей чувствительностью слуха, чем взрослое польское население, а диапазон звучания инструмента, на котором играют музыканты, не влияет на состояние их слуха.

Оценку слуха музыкантов классического оркестра изучали К.Р. Кяхари, А. Аксельссон, П.А. Хелльстрем и Г. Захау. Ими проводились измерения слуха, представленные в виде медианных аудиограмм, в зависимости от пола, возраста и группы инструментов. Результаты показали, что женщины-музыканты имеют значительно более высокие пороги слуха в области высоких частот, чем мужчины-музыканты. Кроме того, средние пороговые значения слуха в чистом тоне для музыкантов-мужчин демонстрировали конфигурацию надреза на частоте 6 кГц в левом ухе, аналогичную потере слуха, вызванной шумом. Небольшая, но в целом незначительная разница была обнаружена при сравнении средних порогов слышимости между каждой группой инструментов. У перкуссионистов и исполнителей на деревянных духовых инструментах порог слуха был несколько хуже, чем у других музыкантов. У тех музыкантов, которые играют на больших струнных инструментах, были отмечены лучшие пороговые значения слуха. При сравнении возрастных групп и пола было установлено, что средние пороговые значения слуха были стабильными и находились в пределах 20 дБ HL до возрастной группы 40-49 лет как для женщин, так и для мужчин (Kahari et al., 2001).

Д.У. Джонсон, Р.Э. Шерман, Дж. Олдридж и А. Лоррейн исследовали чувствительность слуха музыкантов оркестра и немузыкантов к высоким частотам. Результаты показали, что слух музыканта оказался не хуже, чем слух немузыканта, что свидетельствует об отсутствии серьезной потери слуха от воздействия оркестрового шума. Острота слуха двух групп была аналогична некоторым нормальным группам, описанным в научной литературе, но казалась хуже по сравнению с некоторыми нормальными группами, выделенными с помощью очень ограниченного определения нормального слуха (Johnson et al., 1986).

Л. Обелинг и Т. Поулсен изучали способность слышать у музыкантов датского симфонического оркестра. Исследование, проведенное на основе изучения аудиограмм музыкантов, показало, что аудиометрические потери слуха от игры в симфоническом оркестре отсутствуют (Obeling, Poulsen, 1999).

М. Казкаяси, С. Етисер и С. Озчелик рассмотрели роль музыкального обучения в музыкальном восприятии и остроте слуха, а также вероятностной потере слуха. Результаты свидетельствуют о том, что чувствительность слуха обучающихся при начальной и итоговой оценке не была одинаковой. Средняя острота слуха увеличилась для всего обычного аудиометрического диапазона (р < 0,05). Наблюдалось ухудшение для 12, 14 и 16 кГц для высокочастотного аудиометрического диапазона (р < 0,05). Снижение средней остроты слуха на этих частотах было статистически значимым, о чем свидетельствует f-критерий Стьюдента (р < 0,05). Хотя средняя чувствительность музыкального слуха увеличилась для горизонтального слуха (р < 0,05), она не изменилась для гармонического слуха (р > 0,05). Таким образом, музыкальное обучение дает возможность повысить спонтанное внимание к услышанному звуку и способность различать. Снижение слуха на высоких частотах может быть связано с постоянным воздействием шума (Kazkayasi et al., 2006).

К. Карлссон, П.Г. Лундквист и Т. Олауссен исследовали связь исполнения музыкантами музыки в симфоническом оркестре с риском устойчивого нарушения слуха. Они пришли к выводу, что измеренные пороговые значения тона не отличались от эталонных значений, хотя фактическое звуковое воздействие в некоторых ситуациях превышало допустимые уровни звука, применяемые к промышленному шуму (Karlsson et al., 1983).

К. Кяхари, Г. Захау, М. Эклеф и К. Меллер изучали влияние музыки на слух. Сравнивались классические музыканты с музыкантами, исполняющими рок и джаз. Проверялась аудиометрия чистого тона. Результаты показали, что в целом пороги слуха хорошо сохранились как у классических, так и у рок/джазовых музыкантов, учитывая периодически повышенный уровень шума. Было показано, что женщины-музыканты имеют значительно лучшие пороги слуха в области высоких частот, чем музыканты-мужчины. Среди классических музыкантов у исполнителей на духовых инструментах порог слуха был несколько хуже, чем у других музыкантов. У рок/джазовых музыкантов порог слуха был несколько хуже, чем у классических музыкантов (Kahari et al., 2004).

Исследования отечественные ученых посвящены влиянию различных жанров музыкальных произведений на чувствительность слухового анализатора здорового человека (Долгих, Дорохов, 2019), сравнению воздушной и костной чувствительности слухового анализатора здорового человека при влиянии различных музыкальных произведений (Долгих и др., 2020), воспитанию культуры слухового восприятия студента-музыканта (Шарафетдинова, 202l).

А. Мур, С. Сиденстрикер и К. Нагао провели исследования взаимосвязи между психологическими и физиологическими изменениями слуховой чувствительности у подростков с синдромом дефицита внимания. Результаты показали несоответствие между восприятием искусства и поведенческими показателями слуховой чувствительности (Moore et al., 2021).

Подытоживая обзор исследовательских работ, отметим следующее. Установлено, что слуховая чувствительность непосредственно влияет на развитие психических функций человека и оказывает прямое влияние на деятельность людей разных профессий. Вместе с тем нас интересовал вопрос о связи слуховой различительной чувствительности с интеллектом и личностными характеристиками. С этой точки зрения интерес представляет работа Н.И. Чуприковой (2003), где показано, что чем лучше слуховое различение, измеренное по стандартным музыкальным тестам, тем выше интеллект человека. Речь идет о тонких различиях разных параметров звуков. Считая эту связь парадоксальной, Н.И. Чуприкова приводит такое объяснение: «Ведь ясно, что для успешного выполнения заданий, входящих в тесты интеллекта, сама по себе чувствительность ни в какой мере не нужна. Никакие из этих заданий не требуют никакого различения звуковых стимулов ни по громкости, ни по высоте, ни по тембру, ни по ритму. Но если принять, что слуховая различительная чувствительность характеризует некоторое базовое глубинное качество процессов анализа, глубинную способность анализа, различную у разных людей, то все становится на свои места. Не высокая слуховая чувствительность сама по себе нужна для успешного выполнения тестов интеллекта, но лежащее в ее основе базовое качество процессов анализа - психофизиологическая дискриминационная способность мозга и когнитивных структур человека к тонкому различению воспринимаемых воздействий, что и является предпосылкой и результатом развития хорошо дифференцированных и расчлененных когнитивных структур (Чуприкова, 2003: 263).

Ради справедливости отметим, что Н.И. Чуприкова не случайно приходит к этой мысли. Она опиралась на гипотезу Ф. Гальтона о том, что добиться высоких умственных достижений возможно при тонкой зрительной, слуховой и других видах чувствительности. Затем эта гипотеза получила дальнейшее развитие в работах Г. Фримена, который высказал мнение, что отличительная особенность интеллекта - это высокоутонченное различительное чувство не только на сенсорно-перцеп- тивнном, но и на концептуальном уровне мыслительной деятельности (Чуприкова, 2003: 262).

Ранее нами было показано, что различные виды чувствительности в разных анализаторах, согласно концепции интегрированной способности, взаимосвязаны между собой (Сулейманов, 2021). Таким образом, различные виды чувствительности вносят свой вклад в общую структуру интегрированной способности. Высказывалось предположение о значительной роли слуховой чувствительности в структуре общей чувствительности как интегрированной способности (Сулейманов, 2022).

Для нас важно выяснить, не только связь слуховой чувствительности с интеллектом, но и личностными характеристиками, и то, как слуховая чувствительность, являясь основой, проявляется в личности человека в целом. Исходя из поставленных вопросов, мы провели исследование, в котором приняли участие студенты-психологи в возрасте 18-20 лет (N = 40).

Методы исследования. Исследование взаимосвязи слуховой чувствительности, интеллекта и личностных качеств проводилось при помощи следующих методик:

1. Методика диагностики музыкального слуха для немузыкантов (чувствительность в слуховом анализаторе) (Сулейманов, Сулейманов, 2020).

2. Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра (сокращенный вариант, разработанный А.Н. Ворониным и С.Д. Бирюковым) См.: Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб., 1999. С. 276-280.

3. 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла См.: Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов. М., 2007. 416 с..

4. Методика диагностики сформированности внутреннего плана действия (способности решать задачи «в уме») А.З. Зака (1983).

Результаты исследования

Результаты исследования подтвердили связь слуховой дифференциальной чувствительности с интеллектом, о чем свидетельствуют связи музыкального слуха (общий компонент) с вербальным (г = 0,338; р = 0,033), пространственным (г = 0,399; р = 0,013) и общим интеллектом (г = 0,325; р = 0,041) как совокупности вербального, математического и пространственного видов.

Наблюдается связь слуховой чувствительности к различению тонких изменений в ритмических рисунках со способностью к логическим мыслительным операциям (математическим интеллектом) (г = 0,395; р = 0,014). Также отмечается связь с пространственным (г = 0,442; р = 0,005) и общим интеллектом (г = 0,398; р = 0,013). Обнаружены связи слуховой дифференцированной чувствительности к различению тонких изменений аккордовых последовательностей с общим интеллектом (г = 0,366; р = 0,020). В данном случае чувствительность проявляется в тонкости и глубине логических операций, в тонкости оперирования пространственными образами и вербальными знаками.

Кроме того, обнаружена зависимость слуховой чувствительности от способности действовать «в уме», в частности слуховой чувствительности к различению тонких изменений в ритмических рисунках (г = 0,544; р = 0,000) и музыкального слуха (общий компонент) (г = 0,322; р = 0,042). Способность действовать «в уме» - это фундаментальная способность, связанная с интеллектом. Она обеспечивает возможность действовать с вещами опосредствованно, т. е. оперирование образами наглядными и схематическими, а также знаково-символическими, не изменяя самих вещей. Это условие необходимо для «успешного осуществления любой деятельности, поскольку лежит в основе таких важнейших ее составляющих, как целеобразование и целеполагание, преобразование объекта деятельности в соответствии с замыслом и прогнозирование событий» (Зак, 1983: 43). Связь выглядит закономерной, так как подтверждает взаимосвязи слуховой чувствительности и интеллектуальных способностей и концептуальных мыслительных умений.

Рассмотрим связи слуховой дифференциальной чувствительности с личностными качествами. Так, обнаружена связь слуховой чувствительности к различению тонких изменений аккордовых последовательностей с личностным качеством «общительность» (г = 0,311; р = 0,050). На первый взгляд, казалось бы, связь выглядит случайной. Возникает вопрос о том, как слуховая чувствительность может быть связана с общительностью (личностной характеристикой). Анализ дает возможность увидеть закономерности. Общительность как качество человека предполагает умение пользоваться приемами общения, тонко понимать настроение собеседника и соответственно строить свою беседу с ним. Можно привести еще с десяток разных умений, характеризующих общительного человека. И все они будут характеризовать его как умелого и тонкого собеседника.

Объясним связь слуховой чувствительности с уверенностью человека в себе. В данном случае это связи слуховой дифференцированной чувствительности к различению тонких изменений ритмических (г = 0,347; р = 0,028) и мелодических (г = 0,332; р = 0,036) рисунков, аккордовых последовательностей (г = 0,342; р = 0,031), а также связь с музыкальным слухом как общим компонентом (г = 0,411; р = 0,008). Мы полагаем, что уверенность в себе представляет из себя уверенность в своих способностях и компетентности, достижимости намеченных перспектив своего будущего. В этом случае выявленные связи являются не столь необычными. Так, уверенность в себе предполагает объективное восприятие картины мира, причем мира непростого, порой жестокого. И тонкость восприятия этого мира подсказывает и тонкость в понимании его, и соответственно более эффективную адаптацию к нему. Вот откуда возникает уверенность человека в себе.

Аналогично можно объяснить связи слуховой чувствительности к различению тонких изменений аккордовых последовательностей с доминантностью (г = 0,386; р = 0,043) и слуховой чувствительности к различению тонких изменений мелодических рисунков с напряженностью (г = 0,380; р = 0,046). В данном случае доминантность рассматривается нами как независимость в суждениях и поведении, а напряженность - как неудовлетворенность собой, своими достижениями. Можно предположить, что тонкость в восприятии мира необходимо предполагает и соот- ветстветствующие этому личностные качества. То есть слуховая различительная чувствительность как основа связана с личностными качествами, способствующими за счет тонкого восприятия окружающей действительности достижению целей в жизнедеятельности.

Интересна связь слуховой дифференцированной чувствительности к различению тонких изменений мелодических рисунков и музыкального слуха как общего компонента слуховой чувствительности с доверчивостью (г = 0,396; р = 0,037 и 0,386; р = 0,042 соответственно). В данном случае доверчивость реализует в человеке такие его проявления как откровенность, доброжелательность по отношению к другим людям, терпимость, уживчивость. Человек свободен от зависти, легко ладит с людьми и хорошо работает в коллективе. Это та тонкость во взаимодействиях человека с окружающим миром, которой так не хватает многим из нас.

Заключение

Подводя итоги, отметим, что слуховая чувствительность является основой не только для интеллекта, но и некоторых личностных качеств. Так, умение тонко приспосабливаться к окружающей действительности, эффективно адаптируясь к ней, дает человеку конкурентное преимущество перед другими людьми в достижении своих целей. Предложенный подход исследования слуховой чувствительности может продуктивно использоваться в профессиональной ориентации детей по отношению к профессиям, предъявляющим повышенные требования к слуховой чувствительности, в учебно-воспитательном процессе и коррекционной работе, а также подборе кадров.

Список источников

слуховая чувствительность учебный воспитательный

Агапов А.Д., Долигодин А.А., Окладников Г.А., Саврасова Н.А. Оценка возможности безопасного использования слуховой способности человека в технике военного дела // Фундаментально-прикладные проблемы безопасности, живучести, надежности, устойчивости и эффективности систем : материалы III Международной научно-практической конференции, посвящённой 110-летию со дня рождения академика Н.А. Пилюгина. Елец, 3-5 июня 2019 г. Елец, 2019. С. 312-315.

Азова О.И. Нарушение обработки слуховой информации: исследования и слуховые терапии // Актуальные проблемы логопедии : сборник научных и научно-методических трудов / Научный редактор В.П. Крючков. Вып. IV. Саратов, 2018. С. 5-13.

Волкова Т.К., Серикова Ю.М. Индивидуальные различия пороговых и временных показателей слуховой чувствительности // Донецкие чтения - 2018: образование, наука, инновации, культура и вызовы современности : материалы III Международной научной конференции. Донецк, 25 октября 2018 г. Донецк, 2018. С. 304.

Долгих А.Ф., Дорохов Е.В. Влияние различных жанров музыкальных произведений на чувствительность слухового анализатора здорового человека // Эколого-физиологические проблемы адаптации : материалы XVIII Всероссийского симпозиума. Сочи, 26-28 июня 2019 г. М., 2019. С. 84-86.

Долгих А.Ф., Жданов В.А., Подколозин М.В., Воробьева А.А. Сравнение воздушной и костной чувствительности слухового анализатора здорового человека при влиянии различных музыкальных произведений // Неделя молодежной науки : материалы Всероссийского научного форума, посвященного 75-летию победы в Великой Отечественной войне. Тюмень, 20 мая 2020 г. Тюмень, 2020. С. 309.

Зак А.З. Развитие способности действовать «в уме» у школьников I-X классов // Вопросы психологии. 1983. № 1. С. 43-51.

Мацнев Э.И., Сигалева Е.Э. Индивидуальная чувствительность слуховой системы космонавтов к воздействию шума в длительном космическом полете // Идеи К.Э. Циолковского в контексте современного развития науки и техники : материалы научной конференции. Калуга, 18-19 сентября 2018 г. Калуга, 2018. С. 172-175.

Морякина С.В., Анзоров В.А., Солтагериева М.И., Мирзоева Х.У. Особенности слуховой чувствительности у студентов в зависимости от степени физической нагрузки // Фундаментальная и прикладная наука: состояние и тенденции развития : сборник статей Международной научно-практической конференции. Петрозаводск, 8 сентября 2019 г. Петрозаводск, 2019. С. 200-207.

Попова О.А., Гончарова И.Г., Картышева С.И. Проблемы слухового утомления и слуховой адаптации у детей и подростков // Новой школе -здоровые дети : материалы V Всероссийской научно-практической конференции. Воронеж, 26-27 октября 2018 г. Воронеж, 2018. С. 130-132.

Римская-Корсакова Л.К. Увеличение слуховой чувствительности при сложении стимулов с шумами // Известия Российской академии наук. Серия физическая. 2006. Т. 70, № 1. С. 138-143.

Сейткулов, Е.Н., Ташатов Н.Н., Давыдов Г.В. Методика определения слуховой чуствительности аудиторов // Технические средства защиты информации : тезисы докладов XVII Белорусско-российской научно-технической конференции. Минск, 11 июня 2019 г. Минск, 2019. С. 64-65.

Сулейманов Р.Ф. Дифференциальная сенсорная чувствительность в разных анализаторах как основа личностных характеристик субъекта труда // Институт психологии Российской Академии наук. Организационная психология и психология труда. 2021. Т. 6, № 3. С. 118-140. https://doi.org/10.38098/ipran.opwp_2021_20_3_006.

Сулейманов Р.Ф. Дифференциальная чувствительность как основа личности // Психология сегодня: актуальные исследования и перспективы : материалы Всероссийского психологического форума: в 2 т. / отв. ред. Л.В. Токарская, М.А. Лаврова. Екатеринбург, 28-30 сентября 2022 г. Екатеринбург, 2022. Т. 1. С. 772-775.

Сулейманов Р.Ф., Сулейманов Я.Р. Тест музыкального развития // Способности и ментальные ресурсы человека в мире глобальных перемен / под ред. А.Л. Журавлёва, М.А. Холодной, П.А. Сабадош. М., 2020. С. 1774-1783.

Фролов А.А. Слуховая дифференциальная чувствительность как исходный психологический механизм фонетической стороны речи на занятиях по немецкому языку в музыкальном вузе // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2009. Т. 3, №. 3. С. 124-128.

Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение (к обоснованию системно-структурного подхода). М., 2003. 320 с.

Шаленкова Н.В., Левичева М.Б., Дряннов В.А. Развитие слуховой чувствительности у начинающих легкоатлетов в эстафетном беге // Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации : сборник статей XXVIII Международной научно-практической конференции. Пенза, 25 мая 2019 г. Пенза, 2019. С. 205-208.

Шаленкова Н.В., Соловьев А.А., Карасева О.С. Развитие слуховой чувствительности у студентов аграрных вузов (на примере начинающих легкоатлетов) // Физическая культура и спорт в высших учебных заведениях: актуальные вопросы теории и практики : сборник статей по материалам научно-практической конференции. Краснодар, 28-29 октября 2020 г. Краснодар, 2020. С. 177-183.

Шарафетдинова Э.Р. О культуре слухового восприятия студента-музыканта // Инновационные аспекты развития науки и техники : сборник трудов XI Международной научно-практической конференции. Саратов, 15 июля 2021 г. Саратов, 2021. С. 161-167.

Шестопалова Л.Б., Петропавловская Е.А., Вайтулевич С.Ф., Никитин Н.И. Оценка чувствительности слуховой системы к скорости движения звуковых стимулов: дифференциальные пороги и негативность рассогласования // Физиология человека. 2015. Т. 41, № 2. С. 14-22. https://doi.org/10.7868/S0131164615020162.

Ясинских Л.В., Фан И. К вопросу о развитии эмоционального слуха на уроках музыки в школах Китая // Культура, наука, образование: проблемы и перспективы : материалы IX Международной научно-практической конференции. Нижневартовск, 10 ноября 2021 г. Нижневартовск, 2021. С. 663-668. https://doi.org/10.36906/KSP-2021/96.

Hebert S., Fournier P., Norena A. The auditory sensitivity is increased in tinnitus ears // Journal of Neuroscience. 2013. Vol. 33, no. 6. P. 2356-2364. https://doi.org/10.1523/jneurosci.3461-12.2013.

Johnson D. W., Sherman R. E., Aldridge J., Lorraine A. Extended high frequency hearing sensitivity a normative threshold study in musicians // Annals of Otology, Rhinology & Laryngology. 1986. Vol. 95, no. 2. P. 196-202.

Kahari K. R., Axelsson A., Hellstrom P. A., Zachau G. (2001). Hearing assessment of classical orchestral musicians // Scandinavian Audiology. 2001. Vol. 30, no. 1. P. 13-23. https://doi.org/10.1080/010503901750069536.

Kahari K., Zachau G., Eklof M., Moller C. The influence of music and stress on musicians' hearing // Journal of Sound and Vibration. 2004. Vol. 277, no. 3. P. 627-631.

Karlsson K., Lundquist P. G., Olaussen T. The hearing of symphony orchestra musicians // Scandinavian Audiology. 1983. Vol. 12, no. 4. P. 257-264. https://doi.org/10.3109/01050398309044429.

Kazkayasi M., Yetiser S., Ozgelik S. Effect of musical training on musical perception and hearing sensitivity: conventional and high-frequency audiometric comparison // Journal of Otolaryngology. 2006. Vol. 35, no. 5. P. 343-348. https://doi.org/10.2310/7070.2005.0092.

Moore A., Sydenstricker S., Nagao K. Relationship between psychological and physiological measurements of auditory sensitivity in adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder // The Journal of the Acoustical Society of America, 2021. Vol. 149, no. 4. P. A105-A106. https://doi.org/10.1121/10.0004658.

Norena, A. J., Chery-Croze S. Enriched acoustic environment rescales auditory sensitivity // Neuroreport. 2007. Vol. 18, no. 12. P. 1251-1255. https://doi.org/10.1097/WNR.0b013e3282202c35.

Obeling L., Poulsen T. Hearing ability in Danish symphony orchestra musicians // Noise & Health. 1999. Vol. 1, no. 2. P. 43-49.

Saffran J. R., Werker J. F., Werner L. A. The infant's auditory world: Hearing, speech, and the beginnings of language // Kuhn D., Siegler R. S., Damon W. & Lerner R. M. (eds.) Handbook of child psychology: Cognition, perception, and language. N. Y., 2006. P. 58-108.

Szkietkowska A., Milewska P., Krasnodqbska M., Miaskiewicz B. Evaluation of auditory sensitivity among instrumental orchestra musicians // Journal of Hearing Science. 2022. Vol. 12, no. 1.

Watson C. S., Gengel R. W. Signal duration and signal frequency in relation to auditory sensitivity // The Journal of the Acoustical Society of America. 1969. Vol. 46, no. 4. P. 989-997.

Wong P., Cheng M. W. On the relationship between general auditory sensitivity and speech perception: An examination of pitch and lexical tone perception in 4- to 6-year-old children // Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 2020. Vol. 63, no. 2. P. 487-498. https://doi.org/10.1044/2019_JSLHR-19-00104.

Zhang J., McBride-Chang C. Auditory sensitivity, speech perception, and reading development and impairment // Educational Psychology Review. 2010. Vol. 22, no. 3. P. 323-338. https://doi.org/10.1007/s10648-010-9137-4.

References

Agapov, A. D., Doligodin, A. A., Okladnikov, G. A. & Savrasova, N. A. (2019) Otsenka vozmozhnosti bezopasnogo ispol'zovaniya slukhovoi sposobnosti cheloveka v tekhnike voennogo dela [Evaluation of the possibility of safe use of human hearing ability in military technology]. In: Fundamental'no-prikladnye problemy bezopasnosti, zhivuchesti, nadezhnosti, ustoichivosti i effektivnosti system [Fundamental and applied problems of safety, survivability, reliability, stability and efficiency of systems] : Proceedings of the III International Scientific and Practical Conference dedicated to the 110th anniversary of academician N.A. Pilyugin, 3-5 June 2019, Yelets, Russia. Elets, pp. 312-315. (In Russian)

Azova, O. I. (2018) Auditory processing disorder: research and listening therapies. In: Kryuchkov, V. P. (ed.) Aktual'nye problemy logopedii [Actual problems of speech therapy] : A collection of scientific and scientific-methodical works. Iss. IV. Saratov, pp. 5-13. (In Russian)

Chuprikova, N. I. (2003) Umstvennoe razvitie i obuchenie (k obosnovaniyu sistemno-strukturnogo podkhoda) [Mental development and training (the substantiation of the system-structural approach)]. Moscow. 320 p. (In Russian)

Dolgikh, A. F. & Dorokhov, E. V. (2019) Influence of different genres of musical works on the sensitivity of a healthy human audit analyzer. In: Ekologo-fiziologicheskie problemy adaptatsii [Ecological and physiological problems of adaptation] : Proceedings of the XVIII All-Russian Symposium, 26-28 June 2019, Sochi, Russia. Moscow, pp. 84-86. (In Russian)

Dolgikh, A. F., Zhdanov, V. A., Podkolozin, M. V. & Vorobieva, A. A. (2020) Sravnenie vozdushnoi i kostnoi chuvstvitel'nosti slukhovogo analizatora zdorovogo cheloveka pri vliyanii razlichnykh muzykal'nykh proizvedenii [Comparison of air and bone sensitivity of the auditory analyzer of a healthy person under the influence of various musical works]. In: Nedelya molodezhnoi nauki [Youth Science Week] : Proceedings of the All-Russian Scientific Forum dedicated to the 75th anniversary of victory in the Great Patriotic War, 20 May 2020, Tyumen, Russia. Tyumen, p. 309. (In Russian)

Frolov A. A. (2009) Aural differential sensitivity as a basic psychological ability in determining phonetic characteristics of speech when teaching German at Music Academy. Vestnik Vyatskogo gosudarstvennogo universiteta. 3 (3), 124-128. (In Russian)

Hebert, S., Fournier, P. & Norena, A. (2013) The auditory sensitivity is increased in tinnitus ears. Journal of Neuroscience. 33 (6), 2356-2364. Available from: doi:10.1523/jneurosci.3461-12.2013.

Johnson, D. W., Sherman, R. E., Aldridge, J. & Lorraine, A. (1986) Extended high frequency hearing sensitivity a normative threshold study in musicians. Annals of Otology, Rhinology & Laryngology. 95 (2), 196-202.

Kahari, K. R., Axelsson, A., Hellstrom, P. A. & Zachau, G. (2001) Hearing assessment of classical orchestral musicians. Scandinavian Audiology. 30 (1), 13-23. Available from: doi:10.1080/010503901750069536.

Kahari, K., Zachau, G., Eklof, M., & Moller, C. (2004) The influence of music and stress on musicians' hearing. Journal of Sound and Vibration. 277 (3), 627-631.

Karlsson, K., Lundquist, P. G., & Olaussen, T. (1983) The hearing of symphony orchestra musicians. Scandinavian Audiology. 12 (4), 257-264. Available from: doi:10.3109/01050398309044429.

Kazkayasi, M., Yetiser, S. & Ozgelik, S. (2006). Effect of musical training on musical perception and hearing sensitivity: conventional and high-frequency audiometric comparison. Journal of otolaryngology. 35 (5). Available from: doi:10.2310/7070.2005.0092.

Matsnev, E. I. & Sigaleva, E. E. (2018) Individual'naya chuvstvitel'nost' slukhovoi sistemy kosmonavtov k vozdeistviyu shuma v dlitel'nom kosmicheskom polete [Individual sensitivity of the auditory system of cosmonauts to the impact of noise in a long-term space flight]. In: Idei K. E. Tsiolkovskogo v kontekste sovremennogo razvitiya nauki i tekhniki [K. E. Tsiolkovsky's ideas in the context of the modern development of science and technology] : Proceedings of the Scientific Conference, 18-19 September 2018, Kaluga, Russia. Kaluga, pp. 172-175. (In Russian)

Moore, A., Sydenstricker, S., & Nagao, K. (2021) Relationship between psychological and physiological measurements of auditory sensitivity in adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder. The Journal of the Acoustical Society of America. 149 (4), A105-A106. Available from: doi:10.1121/10.0004658.

Moryakina, S. V., Anzorov, V. A., Soltagerieva, M. I. & Mirzoeva, Kh. U. (2019) Osobennosti slukhovoi chuvstvitel'nosti u studentov v zavisimosti ot stepeni fizicheskoi nagruzki [Features of auditory sensitivity in students depending on the degree of physical activity]. In: Fundamental'naya i prikladnaya nauka: sostoyanie i tendentsii razvitiya [Fundamental and applied science: state and development trends] : Proceedings of the International Scientific and Practical Conference, 8 September 2019, Petrozavodsk, Russia. Petrozavodsk, pp. 200-207. (In Russian)

Norena, A. J. & Chery-Croze, S. (2007) Enriched acoustic environment rescales auditory sensitivity. Neuroreport. 18 (12), 1251-1255. Available from: doi:10.1097/WNR.0b013e3282202c35.

Obeling, L., & Poulsen, T. (1999) Hearing ability in Danish symphony orchestra musicians. Noise & Health, 1 (2), 43-49.

Popova, O. A., Goncharova, I. G. & Kartysheva S. I. (2018) Problems of auditory fatigue and auditory adaptation in children and adolescents. In: Novoi shkole - zdorovye deti [New school - healthy children] : Proceedings of the V All-Russian Scientific and Practical Conference, 26-27 October 2018, Voronezh, Russia. Voronezh, pp. 130-132. (In Russian)

Rimskaya-Korsakova, L. K. (2006) Increase in auditory sensitivity due to addition of stimuli with noise. Bulletin of the Russian Academy of Sciences: Physics. 70 (1), 138-143. (In Russian)

Saffran, J. R., Werker, J. F. & Werner, L. A. (2006) The infant's auditory world: Hearing, speech, and the beginnings of language. In: Kuhn, D., Siegler, R. S., Damon, W. & Lerner, R. M. (eds.) Handbook of child psychology: Cognition, perception, and language. New York, pp. 58-108.

Seitkulov, E. N., Tashatov, N. N. & Davydov, G. V. (2019) Metodika opredeleniya slukhovoi chustvitel'nosti auditorov [Methodology for determining the auditory sensitivity of auditors]. In: Tekhnicheskie sredstva zashchity informatsii [Technical means of information protection] : Proceedings of the xViI Belarussian-Russian Scientific and Technical Conference, 11 June 2019, Minsk. Minsk, pp. 64-65. (In Russian)

Shalenkova, N. V., Levicheva, M. B. & Dryannov, V. А. (2019) The development of auditory sensitivity in novice athletes in the relay race. In: Sovremennoe obrazovanie: aktual'nye voprosy, dostizheniya i innovatsii [Modern education: topical issues, achievements and innovations] : Proceedings of the XXVIII International Scientific and Practical Conference, 25 May 2019, Penza, Russia. Penza, pp. 205-208. (In Russian)

Shalenkova, N. V., Solovyov, A. A. & Karaseva, O. S. (2020) Razvitie slukhovoi chuvstvitel'nosti u studentov agrarnykh vuzov (na primere nachinayushchikh legkoatletov) [Development of auditory sensitivity in students of agricultural universities (on the example of beginner athletes)]. In: Fizicheskaya kul'tura i sport v vysshikh uchebnykh zavedeniyakh: aktual'nye voprosy teorii i praktiki [Physical culture and sport in higher educational institutions: topical issues of theory and practice] : Proceedings of the Scientific and Practical Conference, 28-29 October 2020, Krasnodar, Russia. Krasnodar, pp. 177-183. (In Russian)

Sharafetdinova, E. R. (2021) O kul'ture slukhovogo vospriyatiya studenta-muzykanta [On the culture of auditory perception of a student-musician]. In: // Innovatsionnye aspekty razvitiya nauki i tekhniki [Innovative aspects of the development of science and technology] : Proceedings of the XI International Scientific and Practical Conference, 15 July 2021, Saratov, Russia. Saratov, pp. 161-167. (In Russian)

Shestopalova, L. B., Petropavlovskaia, E. A., Vaitulevich, S.P. & Nikitin, N. I. (2015) Sensitivity of the hearing system to the velocity of auditory motion: Discrimination thresholds and mismatch negativity. Human Physiology. 41 (2), 14-22. Available from: doi:10.7868/S0131164615020162. (In Russian)

Suleymanov, R. F. (2021) Differential sensor sensitivity in different analyzers as a basis of personal characteristics of a labor subject. Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. Organizational Psychology and Labor Psychology. 6 (3), 118-140. Available from: doi:10.38098/ipran.opwp_2021_20_3_006. (In Russian)

Suleymanov, R. F. (2022) Differential sensitivity as the basis of personality. In: Tokarskaya, L. V. & Lavrova, M. A. (eds) Psikhologiya segodnya: aktual'nye issledovaniya i perspektivy [Psychology today: current research and perspectives] : Proceedings of All-Russian Psychological Forum, 28-30 September 2022, Ekaterinburg. In 2 vols. Vol. 1. Ekaterinburg, pp. 772-775. (In Russian)

Suleymanov, R. F. & Suleymanov, Ya. R. (2020) Test muzykal'nogo razvitiya [Music development test]. In: Zhuravlev, A. L., Kholodnaya, M. A. & Sabadosh, P. A. (eds). Sposobnosti i mental'nye resursy cheloveka v mire global'nyh peremen [Human abilities and mental resources in a world of global change]. Moscow, pp. 1774-1783. (In Russian)

Szkietkowska, A., Milewska, P., Krasnodqbska ,M. & Miaskiewicz, B. (2022) Evaluation of auditory sensitivity among instrumental orchestra musicians. Journal of Hearing Science. 12 (1).

Volkova, T. K. & Serikova, Yu. M. (2018) Individual'nye razlichiya porogovykh i vremennykh pokazatelei slukhovoi chu- vstvitel'nosti [Individual differences in threshold and temporal indicators of auditory sensitivity]. In: Donetskie chteniya - 2018: obrazovanie, nauka, innovatsii, kul'tura i vyzovy sovremennosti [Donetsk Readings - 2018: education, science, innovations, culture and modern challenges] : Proceedings of the III International Scientific Conference, 25 October 2018, Donetsk. Donetsk, p. 304. (In Russian)

Watson, C. S., & Gengel, R. W. (1969) Signal duration and signal frequency in relation to auditory sensitivity. The Journal of the Acoustical Society of America. 46 (4), 989-997.

Wong, P. & Cheng, M. W. (2020) On the relationship between general auditory sensitivity and speech perception: An examination of pitch and lexical tone perception in 4- to 6-year-old children. Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 63 (2), 487-498. Available from: doi:10.1044/2019_JSLHR-19-00104.

Yasinskikh, L. V. & Fan I. (2021) To the question of emotional healing development in music lessons in China schools. In: Kul'tura, nauka, obrazovanie: problemy i perspektivy [Culture, science, education: problems and prospects] : Proceedings of the IX International Scientific and Practical Conference, 10 November 2021, Nizhnevartovsk, Russia. Nizhnevartovsk, pp. 663-668. Available from: doi:10.36906/KSP-2021/96. (In Russian)

Zak, A. Z. (1983) Razvitie sposobnosti deistvovat' `v ume' u shkol'nikov I-X klassov [Development of the ability to act `in the mind' of schoolchildren in grades I-X]. Voprosy psikhologii. (1), 43-50. (In Russian)

Zhang, J., & McBride-Chang, C. (2010) Auditory sensitivity, speech perception, and reading development and impairment. Educational Psychology Review. 22(3), 323-338. Available from: doi:10.1007/s10648-010-9137-4.

Размещено на Allbest.ru