Формирование стратегий составления плана текста при обучении эффективному чтениюи письму (французский язык, уровень А2)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Формирование стратегий составления плана текста при обучении эффективному чтениюи письму (французский язык, уровень А2)

Аннотация

Возрастающее использование компьютерных и мобильных технологий в письменной коммуникации сегодня ставит перед преподавателями иностранного языка новые задачи. На первый план выходит необходимость формирования умений быстрого письма, кратко и максимально ёмко формулировать мысль, составлять план текста. В работе рассматривается обучение стратегиям эффективного письма и составления плана текста на французском языке на уровне А2. Предлагаемые упражнения являются логическим продолжением пособия по эффективному чтению на уровне А2. Стратегии эффективного чтения - извлечение ключевых слов, составление плана текста, выявление информативных элементов документного формата - подразумевают работу с карандашом, что есть не что иное, как составление плана и подготовка к написанию собственного текста. Обучение этим видам деятельности целесообразно начинать на уровне А2: именно на этом уровне происходит знакомство с основными типами текстов при обучении эффективному чтению; овладение стратегиями написания плана текста подготавливает к написанию собственного текста; написание плана текста и конспектная форма записи на иностранном языке имеют специфические сложности (лексические и грамматические), требующие особой отработки. В статье представлены конкретные методические разработки, которые позволяют обеспечить формирование стратегий эффективного письма и составления плана текста на французском языке на уровне А2.

Ключевые слова: составление плана текста, эффективное чтение и письмо, стратегии эффективного чтения и письма, стратегии составления плана текста, обучение французскому языку

Abstract

Formation of strategies of writing a text plan in teaching effective reading and writing (French as foreign language, level A2)

Olga D. Denisova

The increasing use of computer and mobile technologies in written communication today poses new challenges for teaching writing. The need to develop the skills of quick writing, the ability to briefly and concisely formulate an idea, to draw up a text plan comes to the fore. The author describes learning strategies for effective writing and writing a text plan in French at the A2 level. The proposed exercises are a logical continuation of the book on effective reading at level A2. Effective reading strategies - extracting key words, drawing up a text plan, identifying informative elements of a document format - involve working with a pencil, which is nothing more than drawing up a plan and preparing to write your own text. It is advisable to start training in these types of activities at level A2: at this level one gets acquainted with the main types of texts when teaching effective reading; mastering strategies for writing a text plan prepares you to write your own text; writing a text plan and abstract form of writing in a foreign language have specific difficulties (lexical and grammatical) that require special development. The author presents specific methodological developments that allow the formation of strategies for effective writing and drafting a text plan in French at the A2 level.

Keywords: drafting a text plan, effective reading and writing, strategies of writing a text plan, strategies of effective reading and writing, teaching French as foreign language

Основная часть

Письменная речь, являющаяся ключевой компетенцией человека, включает в себя понимание письменной речи (чтение) и письменную продукцию (письмо) Cadre europeencommun de reference pour les langues :apprendre, enseigner, evaluer (CECR) (coe.int) [Электронныйресурс] // Conseil de l'Europe. URL: https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework- reference-languages(датаобращения: 09.04.2022).. Преемственность и взаимосвязь составляющих компетенции реализуется и при обучении чтению и письму. В опубликованном пособии по обучению эффективному чтению на уровне А2 представлены упражнения, увеличивающие скорость зрительно-смысловой обработки за счет работы с документным и дискурсивным форматами текста (Денисова, 2014). Использование пособия в учебном процессе (2012, 2013, 2019-2021) подтвердило эффективность предлагаемого тренинга. В 2021 учебном году в рабочей группе был проведен дополнительный разведывательный срез, в ходе которого студентам предлагалось самостоятельно сформулировать отсутствующие подзаголовки к 3-4 абзацам небольшого информативного текста в форме вопросов, номинативных и инфинитивноимперативных предложений. Результаты эксперимента показали проблемы студентов в формулировке краткого, ёмкого подзаголовка в тексте: формулировки относились к проблеме вообще, а не к конкретной информации абзаца, зачастую были двусмысленны и не подразумевали однозначной интерпретации, содержали языковые ошибки, свидетельствовавшие о сложностях в формулировке коротких заголовков. В связи с полученными результатами было принято решение, что при обучении эффективному чтению уже на уровне А2 необходимо осуществлять формирование стратегий составления плана текста и эффективного письма. Владение быстрым, «сокращенным» и ёмким письмом необходимо не только для успешной аудиторной работы и записи лекций. Это умение востребовано и в профессиональной области: при составлении отчётов, быстрой записи на собраниях, составлении планов; редакции, написании текстов и документов. Как и любая сложная компетенция, «эффективное письмо» включает технику (простые, автоматизированные навыки) и технологию письма (сложные, требующие интеллектуальной работы умения и навыки).

Техника эффективного письма подразумевает:

1) умение оформлять текст в соответствии с коммуникативной задачей (используя как доступные письменные, так и компьютерные, типографические средства презентации текста);

2) умение писать кратко и по сути:

- составлять план текста (выделение ключевых слов, конспектная форма записи: владение вопросной, назывной и тезисно-предикативной формой записи плана);

- формулировать мысли в письменной форме в соответствии с коммуникативной задачей;

- писать от руки / набирать текст быстро и владеть приемами скорописи, наиболее используемыми способами сокращений во французском языке: лексические сокращения, опущение служебных слов;

3) владение лингвистическими параметрами речи (грамматикой, лексикой, стилистикой и пунктуацией) на уровне, соответствующем заявленному.

В данной статье представлены примеры заданий, формирующих стратегии эффективного письма и составления плана текста на французском языке на уровне А2 Примеры заданий, направленных на формирование стратегий эффективного чтения, были представ-лены в предыдущих статьях..

Овладение различными формами записи плана текста

1. Составление вопросного плана текста

1.1. Формулировка вопросов к выделенным ключевым словам

В задании представлен короткий повествовательный текст (краткое содержание фильма). Слова, относящиеся к ключевой информации в тексте, подчеркнуты. Учащийся должен задать вопросы к подчеркнутым словам или словосочетаниям, используя опорные слова в рамках.

Analysez la structure et les mots cles du textenarratif (synopsis d'un film). Formulez 5 questions aux informationsessentielles du texte:

1.2. Самостоятельный поиск ключевых слов и формулировка вопросов к ним

Maintenantc'est a vous de trouver la structure et les mots cles du texte: