Особливості організації освітнього процесу на уроках фізичної культури в закладах загальної середньої освіти в умовах війни

Размещено на http://www.allbest.ru/

Комунальний заклад «Харківська гуманітарно- педагогічна академія» Харківської обласної ради

Добропільського НВК№7

Особливості організації освітнього процесу на уроках фізичної культури в закладах загальної середньої освіти в умовах війни

Калашник Дмитро Сергійович вчитель фізичної культури, здобувач освіти 4 курсу, кафедра теорії та методики фізичного виховання

Журавльова Ірина Миколаївна викладач вищої категорії, старший викладач кафедри теорії та методики фізичного виховання

Аксьонов Володимир Володимирович старший викладач кафедри теорії та методики фізичного виховання

м. Харків



Анотація

Стаття присвячена удосконаленню організації уроків фізичної культури в закладах загальної середньої освіти України під час війни. Актуальність проведеного дослідження зумовлена проблемами організації якісного навчального процесу учнів на уроках фізичної культури в умовах воєнного стану.

Мета статті - розроблення шляхів вирішення проблем організації навчального процесу на уроках фізичної культури в закладах загальної середньої освіти України в умовах війни. Для досягнення мети в ході

дослідження було вирішено ряд завдань: визначено роль фізичного виховання школярів під час війни, поточний стан організації уроків фізичної культури та його особливості, реформування фізичного виховання, проблеми організації освітнього процесу на уроках фізичної культури та шляхи їх подолання.

В ході дослідження використані загальнонаукові методи пізнання. Поточний стан організації уроків фізичної культури визначено за допомогою методу критичного аналізу. Основні проблеми, які ускладнюють цей процес, виявлені в процесі синтезу інформації, а шляхи їх вирішення знайдені методами індукції та дедукції.

За результатами дослідження встановлено, що організація уроків фізичної культури в закладах загальної середньої освіти є дуже важливою для здоров'я та розвитку школярів. Однак, зважаючи на воєнний стан, організація освітнього процесу має певні особливості:

залежність від безпекової ситуації в регіоні;

необхідність поєднання практичних та теоретичних занять;

використання сучасних інформаційних технологій та онлайн- контенту;

необхідність адаптації до реформи Нової української школи. Організацію цікавих та ефективних уроків фізичної культури ускладнює ряд проблем:

недостатня медійна кваліфікація вчителів;

обмежений простір для занять фізичної культурою в умовах дистанційного навчання;

складність підготовки до уроку фізичної культури в онлайн режиме;

відсутність взаємодії між викладачем та учнем;

обмеженість системи оцінювання;

важкий психоемоційний стан учнів.

Вирішення цих проблем потребує подальшого реформування системи фізичного виховання учнів, розробки безкоштовних онлайн-курсів для вчителів фізичної культури та методів оцінювання учнів, психологічної підтримки дітей.

Практичне значення дослідження полягає в можливості застосування отриманих результатів в процесі розроблення методології організації уроків фізичної культури закладами загальної середньої освіти України.

Ключові слова: фізична культура, фізичне виховання, освітні платформи, модельна програма, Нова фізична культура



Abstract

Kalashnyk Dmytro Serhiyovych Physical education teacher of Dobropil Educational Complex №7, 4th year student, Department of Theory and Methods of Physical Education, Municipal Institution "Kharkiv Humanitarian and Pedagogical Academy" of Kharkiv Regional Council, Kharkiv,

Zhuravleva Iryna Mykolaivna Lecturer of the highest category, Senior Lecturer of the Department of Theory and Methods of Physical Education, Municipal Institution "Kharkiv Humanitarian and Pedagogical Academy" of Kharkiv Regional Council, Kharkiv

Aksenov Volodymyr Volodymyrovych Senior Lecturer of the Department of Theory and Methods of Physical Education, Municipal Institution "Kharkiv Humanitarian and Pedagogical Academy" of Kharkiv Regional Council, Kharkiv

Kalinin Konstantin Evgenovich Lecturer of the Department of Theory and Methods of Physical Education of the Municipal Institution "Kharkiv Humanitarian and Pedagogical Academy" of Kharkiv Regional Council, Kharkiv

PECULIARITIES OF THE ORGANIZATION OF THE EDUCATIONAL PROCESS AT PHYSICAL CULTURE LESSONS IN GENERAL SECONDARY EDUCATION INSTITUTIONS DURING THE WAR

The article is devoted to the improvement of the organization of physical culture lessons in general secondary education institutions of Ukraine during the war. The relevance of the study is due to the problems of organizing a quality educational process of students in physical education classes under martial law.

The purpose of the article is to develop ways to solve the problems of organizing the educational process at physical education lessons in general secondary education institutions of Ukraine during the war. To achieve the goal, the study solved a number of tasks: the role of physical education of schoolchildren during the war, the current state of organization of physical education lessons and its features, the reform of physical education, the problems of organization of the educational process in physical education lessons and ways to overcome them.

General scientific methods of cognition were used in the study. The current state of organization of physical culture lessons is determined by the method of critical analysis. The main problems that complicate this process are identified in the process of synthesis of information, and ways to solve them are found by methods of induction and deduction.

The study found that the organization of physical education lessons in general secondary education is very important for the health and development of students. However, given the martial law, the organization of the educational process has certain features:

dependence on the security situation in the region;

the need to combine practical and theoretical classes;

the use of modern information technologies and online content;

the need to adapt to the reform of the New Ukrainian School.

The organization of interesting and effective physical education lessons

is complicated by a number of problems:

insufficient qualification of teachers;

limited space for physical education classes in distance learning;

complexity of preparation for physical education lessons;

lack of interaction between teacher and student;

limited evaluation system;

difficult psycho-emotional state of students.

The solution to these problems requires further reform of physical education of students, the development of free online courses for physical education teachers and methods of student assessment, psychological support for children.

The practical significance of the study lies in the possibility of applying the results obtained in the process of developing a methodology for organizing physical education lessons in general secondary education institutions of Ukraine.

Keywords: physical culture, physical education, educational platforms, model program, New physical culture



Постановка проблеми

Фізичне здоров'я - це основа загального розвитку та життєдіяльності людини. Фізична активність позитивно впливає на здоров'я та сприяє профілактиці різних захворювань. Так, на думку Всесвітньої організації охорони здоров'я, недостатня фізична активність є одним із основних факторів ризику смерті у світі та одним з основних факторів ризику розвитку серцево-судинних захворювань, раку та діабету. Кожна четверта доросла людина у світі недостатньо активна, понад 80% підлітків у всьому світі відчувають нестачу фізичної активності [1].

У зв'язку з цим важливо долучати дитину до занять фізичною культурою та спортом з раннього віку. Важливу роль в цьому відіграють заклади загальної середньої освіти, які змушені працювати в умовах повномасштабної війни. Частина з них зруйнована, а частина продовжує функціонувати в дистанційному або змішаному режимі. В таких умовах організація уроків фізичної культури є дуже проблематичною та має свої особливості.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Особливості організації освітнього процесу на уроках фізичної культури в закладах загальної середньої освіти розглядаються в роботах багатьох науковців, таких як Непша О. В. та Ушаков В. С. [3], Маліков М. В. [4], Поліщук В. [10], Співак О. [12]. Однак недостатньо дослідженим залишається питання особливостей організації уроків фізичної культури в умовах воєнного стану.

Мета статті - розроблення шляхів вирішення проблем організації навчального процесу на уроках фізичної культури в закладах загальної середньої освіти України в умовах війни.



Виклад основного матеріалу

Фізична культура в закладі загальної середньої освіти (ЗЗСО) є важливою частиною освітнього процесу, адже вона включає в себе освітні, оздоровчі та виховні завдання: фізичний розвиток особистості учня, вдосконалення його рухових вмінь та навичок, формування стійкої мотивації до занять спортом [2].

Фізкультурна освіта поєднує теоретичні та практичні заняття, успішне освоєння яких вимагає від учнів використання розумових та фізичних здібностей. Найважливішим принципом фізичної культури є безперервність та постійність практичних занять для всебічного фізичного розвитку, підтримки здоров'я та позитивного емоційного стану учнів [3].

Фізичну культуру часто розглядають як другорядний предмет у навчальній програмі. Нерідко ЗЗСО скорочують час фізкультури, щоб звільнити місце для «серйозніших» предметів. Проте фізична культура відіграє важливу роль в освітньому процесі. Справа в тому, що освітній процес досить монотонний та малорухливий, і це призводить до певної втрати інтересу до навчання. Заняття фізкультурою дозволяють привести учнів у рух, урізноманітнити навчальний процес, зробити його більш цікавим та інтерактивним. Серед інших переваг заняття фізкультурою в закладі загальної середньої освіти можна відзначити:

позитивний вплив на здоров'я;

покращення успішності з інших предметів, що вивчаються;

розвиток лідерських якостей;

формування міцних зв'язків між однолітками;

розвиток самодисципліни;

розвиток моторики та зміцнення м'язів [4].

Таким чином, користь від фізичного виховання в закладах загальної середньої освіти дуже велика. Під час війни спортивні заняття особливо важливі. Вони сприяють психологічному розвантаженню, дають відчуття спокою та відволікають дітей від тривожної повсякденності. Зважаючи на це, дуже важливо організувати уроки фізичної культури таким чином, щоб учні почували себе комфортно та захищено, адже заклад середньої освіти є осередком, який надає змогу дітям отримати не тільки знання, а й психологічну допомогу.

Станом на 1 вересня 2022 року в результаті вторгнення російських військ на територію України, постраждало 2405 закладів загальної середньої освіти. 270 ЗЗСО повністю зруйновані та не підлягають відновленню. За останніми офіційними даними, внаслідок війни постраждало 1116 дітей, 380 з яких вбито [5]. освіта фізичний культура навчальний

Кожного дня кількість жертв та руйнувань зростає. В зв'язку з цим організація освітнього процесу з усіх без виключення предметів, залежить від безпекової ситуації в кожному регіоні [6]. З урахуванням цього, а також обсягу навчального навантаження, віку, фізичних, психічних та інтелектуальних особливостей здобувачів освіти, визначається структура та тривалість навчального тижня, дня та уроку, а також форма навчання. Даний обов'язок покладено на педагогічну раду закладу загальної середньої освіти.

Рішення про те, в якій формі буде здійснюватися освітній процес, приймається на основі висновку спеціальної комісії, до складу якої входять представники регіональних підрозділів Державної служби з надзвичайних ситуацій та Національної поліції [7]. Міністерство освіти і науки України (МОН) пропонує три форми навчання, які можуть застосовуватися в умовах війни:

очне навчання, яке запроваджується при наявності в навчальних закладах належним чином облаштованих укриттів для всіх учасників освітнього процесу в разі повітряної тривоги чи іншої небезпеки. В школах з невеликими укриттями, які не вміщають всіх учнів та вчителів, організовується позмінне навчання;

дистанційне навчання, яке запроваджується у ЗЗСО в регіонах з активними бойовими діями, а також на тимчасово окупованих територіях;

змішане навчання, яке поєднує очний та дистанційний формат, запроваджується у відносно безпечних регіонах.

Впродовж навчального року форма організації освітнього процесу може змінюватися в залежності від того, якою є безпекова ситуація в тому чи іншому регіоні.

Фізична культура - один з тих предметів, який потребує поєднання практичних та теоретичних занять, тому в умовах війни його організація є досить проблематичною в тих регіонах, в яких запроваджений дистанційний формат навчання. Для того, щоб зберегти рухову активність дітей під час дистанційного навчання, їх спілкування одне з одним та залучити до спільних вправ, вчителі фізичної культури змушені були переглянути свої робочі програми дисциплін, зміст навчальних курсів та засоби оцінювання. Для проведення онлайн-занять з фізичної культури ними використовуються платформи, рекомендовані Міністерством освіти та науки України (Табл. 1).

Таблиця 1. Освітні платформи для проведення онлайн-занять з фізичної культури та інших предметів [8]

Освітня платформа	Застосування
HUMAN ШКОЛА	Універсальна платформа для закладів освіти, яка пропонує зручні та сучасні інструменти, такі як система управління навчанням, аналітика, рефлексія, шкільна соціальна мережа
ЄДИНА ШКОЛА	Освітня платформа, призначена для закладів освіти, учнів, їх батьків та органів управління освітою. Серед основних цифрових інструментів, які пропонуються учасникам освітнього процесу, варто відзначити електронний журнал та електронний щоденник
MOODLE	Освітня платформа, яка може використовуватися як для організації дистанційного навчання, так і для очних занять
GOOGLE CLASSROOM	Інтернет-портал, призначений для закладів освіти, який об'єднує такі корисні сервіси, як Google Drive, Google Docs, Sheets and Slides, Gmail, Google Calendar
Zoom	Зручний та простий у використанні сервіс для дистанційного навчання, онлайн-зустрічей та конференцій. Програма підходить для індивідуальних та групових занять
НОВІ ЗНАННЯ	Система дистанційного навчання для керівників закладів освіти, вчителів, учнів та їх батьків. Можливості даного сервісу включають електронний журнал та щоденник, розклад, звіти, соціальні функції та онлайн- бібліотеку

Примітка: систематизовано автором

Для того щоб зберегти рухову активність дітей, вчителі фізичної культури записують або демонструють вправи онлайн, надають додаткові інструкції та проводять консультації щодо вправ та завдань на вищезазначених освітніх платформах. Вони використовують різноманітний контент, який самостійно шукають на різних інтернет-ресурсах:

Youtube («Комплекс фізичних вправ (розминка)», «Колове тренування», «Фізичні вправи з м'ячем, кулькою іграшкою», «Комплекс вправ (здорова спина», «Методика навчання стрибків на скакалці», «Комплекс фізичних вправ», «Дистанційне навчання з фізкультури», «Комплекс вправ для розминки»);

Facebook («Комплекси вправ під музичний супровід», «Координаційна драбинка», «Діджитал-фізкультура» для школярів за участі зірок спорту», «Руханки для учнів (музичний супровід)», «Руханка від українських спортсменів», «Комплекс фізичних вправ»);

* nus.org.ua («Відеоуроки для школярів») [9].

В 2021/2022 навчальному році у всіх закладах загальної середньої освіти була запроваджена так звана модельна програма фізичної культури. Дана програма реалізується в рамках Нової української школи (НУШ) - ключової реформи Міністерства освіти та науки України. Модельна програма з фізичної культури випробовувалась в 140 українських школах з 2021 року, однак її впровадження стало обов'язковим для 5 класів в 2022 та для 6 класів в 2023 навчальному році.

Модельна навчальна програма спрямована не на розвиток фізичних якостей учнів, а на їх спортивну підготовку. Ключовою особливістю програми є те, що обов'язкові модулі видів спорту відсутні. Натомість вчителі разом з учнями можуть обирати 3-4 модулі, які можуть одночасно викладатися на кожному уроці. Протягом навчального року ці модулі змінюються. Таким чином, на вибір учням пропонується від 12 до 16 варіативних модулів, які включають 7 нових видів спорту: корфбол, чирлідинг, петанк, флорбол, регбі-5, бадмінтон, фризбі Алтимат.

Відповідно до модельної навчальної програми, на уроки фізкультури в закладах загальної середньої освіти відводиться не менше 3 годин в тиждень. Також запроваджене формувальне оцінювання досягнень учнів. Що стосується матеріального забезпечення, то інвентар закуповується для кожного варіативного модуля окремо. Клопотання про закупівлю інвентарю подається вчителем до керівника ЗЗСО, директора департаменту чи начальника управління Об'єднаної територіальної громади.

Значна увага приділяється вивченню теоретичного матеріалу, яке розширює кругозір учнів, розвиває їх інтелект, активізує пізнавальну діяльність [10].

На жаль, реалізація нової програми з фізичної культури у ЗЗСО співпала з повномасштабною війною. Однак не дивлячись на це, вчителі почали освоювати нові підходи до викладання та впроваджувати їх в навчальний процес. «Першопрохідцями» в цьому напрямі стали освітяни Рівненської області, а саме понад шістдесят вчителів фізкультури закладів загальної середньої освіти та працівники департаменту освіти [11]. Вони пройшли тренінг «Сучасні навички та практичні кейси вчителя фізичної культури», організатором якої виступає Міжнародний благодійний фонд Parimatch Foundation. Саме цей фонд спільно з МОН реалізує програму «Нова фізична культура» на території всієї України. Він підтримує та розвиває потенціал вчителів фізичної культури і забезпечує матеріально-технічну базу закладів освіти. Спортивний інвентар закуповується для тих шкіл, які найбільше цього потребують. Станом на 1 жовтня 2022 року, спортивний інвентар вже отримали ЗЗСО Львівської, Тернопільської, Івано-Франківської, Чернівецької, Рівненської, Волинської, Закарпатської, Хмельницької, Дніпропетровської, Чернігівської, Донецької, Кіровоградської, Одеської, Миколаївської, Полтавської, Черкаської, Житомирської, Сумської та Київської областей. Підтримка Міжнародного благодійного фонду Parimatch Foundation буде відбуватися й надалі. Зокрема, планується подальше укомплектування ЗЗСО спортивним інвентарем та розвиток потенціалу вчителів, які викладають фізичну культуру шляхом їх залучення до онлайн-тренінгів.

Враховуючи вищесказане, можна зробити висновок, що організація освітнього процесу на уроках фізичної культури в закладах загальної середньої освіти в умовах війни має певні особливості, а саме: залежність від безпекової ситуації в регіоні, необхідність поєднання практичних та теоретичних занять, використання сучасних інформаційних технологій та онлайн-контенту, необхідність адаптації до реформи НУШ.

Рис. 1. Проблеми організації навчання під час війни, % [13] Примітка: систематизовано автором

Разом з тим, організацію уроків фізичної культури в умовах воєнного стану ускладнює ряд проблем.

Недостатня кваліфікація та неготовність більшості вчителів до реформування уроків фізичної культури, яке проводиться в рамках НУШ, та неможливість такої підготовки в очному форматі [12].

Обмежений простір для занять фізичної культурою в умовах дистанційного навчання, яке запроваджене в більшості ЗЗСО в умовах воєнного стану. Учні, які беруть участь у онлайн-заняттях з фізичного виховання, часто не можуть забезпечити собі достатньо місця для ефективної участі у фізичній активності, а також мають обмежений доступ до спортивного інвентарю та обладнання, необхідного для проведення онлайн-занять з фізичної культури та спорту. Вони використовують матеріали, які знаходяться у вільному доступі вдома, що значно скорочує кількість навчальних вправ з фізичного виховання, які можна викладати в такому форматі.

Складність підготовки до уроку фізичної культури для вчителя. Відеозйомка, монтаж, створення онлайн-матеріалів для занять фізичною культурою, перегляд відеороликів із записами виконання вправ студентами займають у викладача набагато більше часу, ніж звичайні заняття з фізкультури. Така переробка часто не враховується у навчальному навантаженні та оплаті праці викладачів.

Відсутність взаємодії між викладачем та учнем ускладнює передачу цінності фізичного виховання.

Оціночні засоби, що використовуються при онлайн заняттях, дуже обмежені, а оцінка досягнень учнів неможлива через проведення занять в дистанційному форматі.

Важкий психоемоційний стан учнів, який впливає на їх успішність. Особливо це стосується вимушених переселенців, які змушені були покинути свої домівки та переїхати в інші області України чи за кордон.

Наявність цих та інших проблем підтверджує опитування серед батьків школярів, проведене Службою освітнього омбудсмена напередодні навчального року. Згідно з його результатами, найбільшою проблемою є складний психоемоційний стан дітей (Рис. 1).

Вирішення більшості проблем можливе тільки після закінчення війни, однак для збереження фізичної активності учнів ЗЗСО в умовах воєнного стану та покращення їх фізичного та психоемоційного стану, якому сприяють уроки фізичної культури, рекомендується здійснення наступних заходів:

подальше реформування фізичного виховання учнів, яке проводиться в рамках Нової української школи, впровадження модельної системи у всі заклади загальної середньої освіти, розробка інших програм;

розробка безкоштовних онлайн-курсів для вчителів фізичної культури, аналогічних курсу «Нова фізична культура» від Parimatch Foundation, які б допомагали опановувати сучасні інструменти для організації корисних, цікавих та ефективних уроків;

розробка нових методів оцінювання знань, умінь та навичок, які ефективно використовуватимуться на онлайн-уроках;

психологічна підтримка дітей-переселенців, а також тих учнів, які опинилися в складних життєвих обставинах, проведення бесід та виховних уроків на тему війни.



Висновки

Фізична культура відіграє важливу роль в освітньому процесі. В умовах війни організація занять з цього предмету в закладах загальної середньої освіти є дуже актуальною. Спортивні заняття сприяють психологічному розвантаженню, дають відчуття спокою та відволікають дітей від тривожної повсякденності.

Організація освітнього процесу на уроках фізичної культури в закладах загальної середньої освіти під час війни має певні особливості, до яких можна віднести залежність від безпекової ситуації, необхідність поєднання практичних та теоретичних занять, використання сучасних інформаційних

технологій та онлайн-контенту, необхідність адаптації до реформи Нової української школи. Організація повноцінних уроків фізичної культури ускладнюється багатьма проблемами: недостатньою підготовкою вчителів, відсутністю умов для онлайн-занять фізичної культурою, складністю підготовки до уроку, відсутністю взаємодії між викладачем та учнем, недосконалістю системи оцінювання, важким психоемоційним станом учнів. Для їх подолання необхідне подальше реформування фізичного виховання учнів, розробка безкоштовних онлайн-курсів для вчителів фізичної культури та методів оцінювання учнів, психологічна підтримка дітей.

Практичне значення дослідження полягає в можливості застосування отриманих результатів в процесі розроблення методології організації уроків фізичної культури закладами загальної середньої освіти України.



Література

1. Hanrahan M. Over 80% of adolescents worldwide don't get enough exercise, putting health at risk: Study. abcnews.go.com, 2019.

2. Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році.

3. Непша О. В., Ушаков В. С. Фізична культура як середовище виховання школярів. Наука ІІІ тисячоліття: пошуки, проблеми, перспективи розвитку: збірник тез. Бердянськ: БДПУ, 2017. 39 с.

4. Маліков М. В. Фізіологія фізичних вправ: навч. посіб. Запоріжжя: ЗДУ, 2003. 112 с.

5. Бекало М. Росія за все відповість: скільки шкіл пошкоджені або зруйновані внаслідок війни. 24tv.ua, 2022.

6. Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні: Постанова Кабінету Міністрів України від 24 червня 2022 р. № 71

7. Новий навчальний рік під час дії правового режиму воєнного стану в Україні.

8. Платформи та сервіси дистанційного навчання. regional-lyceum.zt.ua, 2022.

9. Онлайн-ресурси на допомогу вчителям.

10. Поліщук В. Іноваційні методи навчання на уроках фізичної культури.

11. Рівненська область долучилася до програми «Нова фізична культура». mon.gov.ua, 2022.

12. Співак О. Важливість уроків фізичної культури в школі.

13. Про проблеми навчання дітей під час війни.



References

1. Hanrahan, M. (2019). Over 80% of adolescents worldwide don't get enough exercise, putting health at risk: Study.

2. Instruktyvno-metodychni rekomendatsiyi shchodo orhanizatsiyi osvitn'oho protsesu ta vykladannya navchal'nykh predmetiv u zakladakh zahal'noyi seredn'oyi osvity u 2022/2023 navchal'nomu rotsi. (2022). [Instructional and methodological recommendations regarding the organization of the educational process and the teaching of educational subjects in institutions of general secondary education in the 2022/2023 academic year].

3. Nepsha, O. V., Ushakov, V. S. (2017). Fizychna kul'tura yak seredovyshche vykhovannya shkolyariv [Physical culture as a medium for education of schoolchildren]. Nauka Ш tysyacholittya: poshuky, problemy, perspektyvy rozvytku: zbirnyk tez. Berdyans'k: BDPU. 39 [in Ukrainian]

4. Malikov, M. V. (2003). Fiziolohiya fizychnykh vprav: navch. Posib [Physiology of physical exercises: training. manual]. Zaporizhzhya: ZDU. 112 [in Ukrainian]

5. Bekalo, M. (2022). Rosiya za vse vidpovist': skil'ky shkil poshkodzheni abo zruynovani vnaslidok viyny [Russia will answer for everything: how many schools were damaged or destroyed as a result of the war].

6. Pro pochatok navchal'noho roku pid chas diyi pravovoho rezhymu voyennoho stanu v Ukrayini: Postanova Kabinetu Ministriv Ukrayiny vid 24 chervnya 2022 r. № 71. (2022). [About the beginning of the academic year during the legal regime of martial law in Ukraine].

7. Novyy navchal'nyy rik pid chas diyi pravovoho rezhymu voyennoho stanu v Ukrayini. (2022). [New academic year during the legal regime of martial law in Ukraine].

8. Platformy ta servisy dystantsiynoho navchannya. (2022). [Distance learning platforms and services].

9. Onlayn-resursy na dopomohu vchytelyam. (2021). [Online resources to help teachers].

10. Polishchuk, V. (2022). Inovatsiyni metody navchannya na urokakh fizychnoyi kul'tury [Innovative teaching methods in physical education classes].

11. Rivnens'ka oblast' doluchylasya do prohramy «Nova fizychna kul'tura». (2022). [Rivne region joined the "New physical culture" program].

12. Spivak, O. (2018). Vazhlyvist' urokiv fizychnoyi kul'tury v shkoli [The importance of physical education lessons at school].

13. Pro problemy navchannya ditey pid chas viyny. (2022). [About the problems of teaching children during the war].

Размещено на Allbest.ru

...