Психофізіологічні характеристики курсантів спеціальності "Правоохоронна діяльність"
Вимоги до рівня розвитку психофізіологічних характеристик під час професійної діяльності правоохоронців. Роль здатності концентрувати і поділяти увагу, оволодівати новими руховими завданнями. Вдосконалення рухових та психофізіологічних здібностей.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 03.07.2023 |
| Размер файла | 25,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Львівський державний університет внутрішніх справ
Національна академія внутрішніх справ
Психофізіологічні характеристики курсантів спеціальності «Правоохоронна діяльність»
Тьорло О.І.,
кандидат наук з фізичного виховання і спорту, доцент завідувач кафедри спеціальної фізичної підготовки
Вербовий В.П.,
кандидат наук з фізичного виховання і спорту, доцент завідувач кафедри тактико-спеціальної, фізичної та вогневої підготовки Прикарпатського факультету
Червоношапка М.О.,
кандидат наук з фізичного виховання і спорту, доцент, доцент кафедри спеціальної фізичної підготовки
Гнип І.Я.,
кандидат історичних наук, доцент кафедри спеціальної фізичної підготовки
Котов С.М.,
кандидат історичних наук, доцент кафедри спеціальної фізичної підготовки
Музика Б.Ю.,
старший викладач кафедри спеціальної фізичної підготовки
Кмицяк М.В.,
старший викладач кафедри спеціальної фізичної підготовки
м. Львів
м. Івано-Франківськ
Анотація
Професійна діяльність правоохоронців висуває високі вимоги до рівня розвитку психофізіологічних характеристик. Зокрема, важливими є здатність концентрувати і поділяти увагу, а також здатність швидко оволодівати новими руховими діями та завданнями. Вдосконалення важливих рухових та психофізіологічних здібностей здобувачів вищої освіти значною мірою реалізується у навчальному процесі з дисципліни «Спеціальна фізична підготовка». Актуальним є вивчення психофізіологічних характеристик у майбутніх правоохоронців у процесі їхньої підготовки. Ми провели дослідження рівня психофізіологічних характеристик у курсантів на початку та наприкінці вивчення навчальної дисципліни «Спеціальна фізична підготовка». Результати свідчать, що для значної кількості майбутніх правоохоронців на початку процесу підготовки у ЗВО зі специфічними умовами навчання є характерним вищий за середній рівень розвитку психофізіологічних характеристик. Засоби та методи підготовки курсантів ефективно сприяють його покращенню у процесі навчання.
Ключові слова: курсанти, правоохоронна діяльність, спеціальна фізична підготовка, психофізіологічні характеристики.
Abstract
Torlo Olena, Verbovyi Vasyl, Chervonoshapka Maryna, HnypIhor, Kotov Serhii, Muzyka Bohdan, Kmytsiak Mykola. Psychophysiological characteristics of cadets of «Law enforcement activity» specialty
The professional activity of the law enforcement officers requires a high level of the development of the psychophysiological characteristics. In particular, the ability to concentrate and divide attention, as well as the ability to master new motor actions and new motor tasks are important. The improvement of the important physical and psychophysiological abilities of the applicants in the institutions that train police officers takes place in the process of the practical classes in the educational discipline «Special physical training». Methods of general physical training (sports games, competitive methods), as well as, methods of simulating service situations (attempt of the offender to get the weapon, group interaction of police, protection from the threat of weapons, protection from blows with hands and feet) are used to achieve this purpose. Studying of the level of the psychophysiological characteristics of the cadets in the process of their training is relevant. We conducted a study of the level of psychophysiological characteristics of cadets at the beginning and at the end of studying the educational discipline «Special Physical Training». The results show that the majority of the future law enforcement officers at the beginning of their studies in institutions of higher education with specific conditions of study have a high level of the development of the psychophysiological characteristics. Means and methods of the training of the cadets effectively contribute to their improvement in the learning process.
Key words: cadets, law enforcement activities, special physical training, psychophysiological characteristics.
Основна частина
Постановка проблеми. За даними фахівців [1, 3], важливим завданням процесу підготовки майбутніх фахівців правоохоронної діяльності у закладах вищої освіти є формування високого рівня фізичної та психологічної готовності до успішного здійснення їх професійної діяльності в особливих і екстремальних умовах. Важливе значення при цьому має високий рівень розвитку психофізіологічних якостей, зокрема, здатність концентрувати і поділяти увагу, а також здатність швидко оволодівати новими руховими діями та новими руховими завданнями, пристосовуючись до змін навколишньої ситуації. Для вдосконалення даних показників у процесі викладання навчальної дисципліни «Спеціальна фізична підготовка» застосовується широке коло засобів та методів загального та спеціального характеру. Останнім часомспостерігається модернізація програм підготовки здобувачів у закладах вищої освіти зі специфічними умовами навчання. Актуальним є дослідження впливу оновлених освітньо-професійних програм на важливі показники підготовленості здобувачів вищої освіти, зокрема, на розвиток психофізіологічних якостей.
Аналіз літературних джерел. Фахівці зазначають, що психофізіологічні характеристики є важливим компонентом у структурі підготовленості представників видів діяльності з екстремальними умовами та підвищеним рівнем небезпеки: автомобільний спорт [9], бокс [5], боротьба [8] тощо [7, 11]. Дослідження психофізіологічних характеристик розглядається фахівцями як важливий чинник підвищення ефективності процесу їхньої підготовки. Такі дослідження є також важливі й для майбутніх правоохоронців. Спостереження за громадським порядком, контроль за рухом транспортних засобів у відповідності до правил дорожнього руху, необхідність використання у ситуаціях загрози життю людини вогнепальної зброї, патрулювання вулиць вимагає від майбутнього поліцейського високого рівня розвитку психофізичних якостей [2]. Проведено дослідження рівня розвитку простої та складної зорово-моторної реакції майбутніх правоохоронців у процесі підготовки [2]. Також було проведено дослідження стійкості сенсомоторики до перешкоджаючих факторів у курсантів у процесі їхнього навчання [10]. У роботі [6] також було проведене вивчення простих та складних реагувань та запропоновано методику їх вдосконалення.
На наш погляд, актуальним є продовження пошуків у даному напрямку та вивчення інших психофізіологічних характеристик, важливих для майбутніх правоохоронців, зокрема, здатності концентрувати і поділяти увагу (надзвичайно важливе вміння для успішного керування своїми діями), а також здатності швидко оволодівати новими руховими діями та новими руховими завданнями, що дозволяє швидко орієнтуватися у нестандартних ситуаціях та безпомилково і точно діяти в умовах обмеженого часу [4].
Мета роботи - дослідити психофізіологічні характеристики (здатність концентрувати і поділяти увагу, здатність швидко оволодівати новими руховими діями та новими руховими завданнями) у курсантів спеціальності «Правоохоронна діяльність» у процесі підготовки.
Для досягнення поставленої мети були застосовані такі методи дослідження: теоретичний аналіз та узагальнення даних науково-методичної літератури та емпіричних матеріалів наукового дослідження; педагогічні випробування (тестування); методи математичної статистики.
До групи досліджених увійшли курсанти здобувачі освітнього ступеня «бакалавр» спеціальності «Правоохоронна діяльність» у кількості 67 осіб. Дослідження проводилося на початку 1-го та наприкінці 2-го року навчання (на початку та наприкінці дворічного курсу вивчення навчальної дисципліни «Спеціальна фізична підготовка»). У процесі роботи для оцінювання властивостей уваги та оцінювання здатності швидко оволодівати новими руховими діями та новими руховими завданнями ми керувалися рекомендаціями, розробленими для дослідження психофізіологічних характеристик [4].
Результати дослідження психофізіологічних характеристик здобувачів вищої освіти
|
№ |
Тест |
Початок 1-го року навчання |
Закінчення 2-го року навчання |
р |
|||
|
X |
ст |
X |
ст |
||||
|
1. |
Оцінювання здатності концентрувати і поділяти увагу (бали) |
4,5 |
0,8 |
4,8 |
0,9 |
р < 0,05 |
|
|
2. |
Оцінювання здатності швидко оволодівати новими руховими діями та завданнями (бали) |
4,6 |
0,9 |
5,1 |
0,8 |
р < 0,05 |
Виклад основного матеріалу дослідження. Аналіз результатів тестування властивостей уваги на початку 1-го року навчання показав, що 10% досліджених курсантів мають високий рівень здатності концентрувати і поділяти увагу (6 балів за шкалою оцінок у тесті). У 45% обстежених виявлено рівень вищий, ніж середній (5 балів), у 30% - середній рівень (4 бали), у 15% - нижчий, ніж середній рівень (3 бали). Серед курсантів не виявлено осіб з низьким та дуже низьким рівнем розвитку властивостей уваги. Середній бал у тесті на початку навчання становив 4,5, наприкінці другого року навчання - 4,8 (Таблиця 1). Наприкінці вивчення курсу з навчальної дисципліни «Спеціальна фізична підготовка» у курсантів спостерігалося покращення досліджуваних показників. 22% досліджених курсантів продемонстрували високий рівень здатності концентрувати і поділяти увагу (6 балів за шкалою оцінок у тесті). У 52% обстежених виявлено рівень вищий, ніж середній (5 балів), у 18% - середній рівень (4 бали), у 8% - рівень нижчий, ніж середній (3 бали). Не виявлено осіб з низьким та дуже низьким рівнем властивостей уваги.
Аналіз результатів тестування здатності швидко оволодівати новими руховими діями та завданнями на початку 1-го року навчання показав, що 20% досліджених курсантів мають високий рівень цієї здатності (6 балів за шкалою оцінок у тесті). У 37% обстежених виявлено рівень вищий, ніж середній (5 балів), у 31% - середній рівень (4 бали), у 12% - нижчий, ніж середній рівень (3 бали). Серед курсантів не виявлено осіб з низьким та дуже низьким рівнем здатності швидко оволодівати новими руховими діями та завданнями. Наприкінці дворічного курсу вивчення навчальної дисципліни «Спеціальна фізична підготовка» у курсантів спостерігалося покращення досліджуваних показників. 39% досліджених курсантів продемонстрували високий рівень здатності швидко оволодівати новими руховими діями та завданнями (6 балів за шкалою оцінок у тесті). У 36% обстежених виявлено рівень вищий, ніж середній (5 балів), у 25% - середній рівень (4 бали). Середній бал у тесті на початку навчання становив 4,6, наприкінці другого року навчання - 5,1.
Психофізіологічні характеристики, зокрема, здатність концентрувати і поділяти увагу, а також здатність швидко оволодівати новими руховими діями та руховими завданнями є важливими компонентами у структурі підготовленості майбутніх правоохоронців. У більшості курсантів спеціальності «Правоохоронна діяльність» рівеньрозвитку даних психофізіологічних характеристик є вищим за середній на початку навчання і підвищується у процесі їхньої підготовки за модернізованою освітньо-професійною програмою.
Перспективи подальших досліджень у даному напрямі полягають у вивченні більш широкого кола показників психофізіологічних характеристик курсантів закладів вищої освіти зі специфічними умовами навчання та у розробці науково-обґрунтованих методик їх вдосконалення.
Література
психофізіологічний правоохоронець руховий
1. Бондаренко Я.Г. Формування психологічної готовності працівників ОВС до дій в екстремальних умовах / Я.Г. Бондаренко, М.О. Котелюх, О.В. Петленко // Право і Безпека. - 2015. - №1. - С. 91-96. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pib_2015_1_18.
2. Вербовий В.П. Показники психофізичних якостей майбутніх поліцейських в процесі навчання / В. Вербовий, О. Фотуйма // Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М.П. Драгоманова. Серія №15, Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (Фізична культура і спорт): [зб. наук. пр.]. - К., 2016. - Вип. 02 (16). - С. 119 - 121. Режим доступу: http://elar.naiau.kiev.ua/jspui/handle/123456789/17150
3. Вереньга Ю.В. Удосконалення фізичної підготовки працівників МВС України на етапі професійного становлення [Текст]: дис…. канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / Ю.В. Вереньга. - Л., 2015. - 262 с. Режим доступу: http://repository.ldufk.edu.ua/handle/34606048/2626
4. Вибрані лекції з біомеханіки: метод. посіб. для студентів ЛДУФК ім. І. Боберського / розроб.: О.Ю. Рибак, Л.І. Рибак. - Львів, 2017. - 131 с.http://repository.ldufk.edu.ua/handle/34606048/7696
5. Коробейнікова Л. Особливості психофізіологічних характеристик у кваліфікованих боксерів / Л. Коробейнікова, Ш. Го, Г. Коробейніков, Ч. Ву // Єдиноборства. - 2021. - №2 (20). - С. 62-70. https://doi.org/10.15391/ed.2021-2.05
6. Лаврентьєв О.М. Удосконалення професійно-прикладної підготовки оперативних працівників правоохоронних органів України: автореф. дис…. канд. наук з фіз. виховання і спорту: [спец.] 24.00.02 «Фіз. культура, фіз. виховання різних груп населення» / О.М. Лаврентьєв; Харків. держ. акад. фіз. культури. - Харків, 2012. - 19 с. http://repository.ldufk.edu.ua/handle/34606048/7927
7. Пенчук А. Показники психофізіологічних якостей спортсменів-орієнтувальників високої кваліфікації / А. Пенчук, Л. Вовканич // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - 2015. - №1. - С. 126-129. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/TMFVS_2015_1_25.
8. Первачук Р. Model characteristics of sensorimotor reactions and specific perceptions of trained wrestlers / Р. Первачук, Ю. Тропин, В. Романенко, А. Чуєв // Слобожанський науково-спортивний вісник. - 2017. - №5 (61). - С. 84-88. Режим доступу: https://doi.org/10.15391/snsv.2017-5.015
9. Рибак О. Модельні психофізіологічні характеристики автогонщиків / О. Рибак // Молода спортивна наука України: зб. наук. пр. з галузі фіз. культури та спорту. - Л., 2008. - Вип. 12, т. 1. - С. 285-290. http://repository.ldufk.edu.ua/handle/34606048/2585
10. Червоношапка М.О., Гнип І.Я. Стійкість сенсомоторних реагувань курсантів закладів вищої освіти зі специфічними умовами навчання, які здійснюють підготовку поліцейських // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. - Випуск 6 (137). - 2021. - С. 127-1з0. Режим доступу: https://doi.org/10.31392/NPU-
nc.series15.2021.6 (137).29.
11. Podrigalo L. Special aspects of psycho-physiological reactions of different skillfulness athletes, practicing martial arts / L. Podrigalo, S. Iermakov, V. Potop, V. Romanenko, N. Boychenko, O. Rovnaya, Y. Tropin // Journal of Physical Education and Sport. - 2017. - No. 2. - pp. 519-526. available at: http://doi.org/10.7752/jpes.2017.s2078
Reference
1. Bondarenko, Y.H., Koteliukh, M.O. &Petlenko, O.V. (2015), «FormuvanniapsykholohichnoihotovnostipratsivnykivOVSdodiivekstremalnykhumovakh», PravoiBezpeka, no. 1, pp. 91 -96, availableat: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pib_2015_1_18.
2. Verbovyi, V., Fotuima, O. (2016), «Pokaznykypsykhofizychnykhyakosteimaibutnikhpolitseiskykhvprotsesinavchannia», NaukovyichasopysNatsionalnohopedahohichnohouniversytetuim. M.P. Drahomanova. Seriia №15, Naukovo - pedahohichni problemy fizychnoi kultury (Fizychna kultura i sport): [zb. nauk. pr.], no. 02 (16), pp. 119-121, available at: http://elar.naiau.kiev. ua/jspui/handle/123456789/17150
3. Verenha, Yu.V. (2015), «Udoskonalennia fizychnoi pidhotovky pratsivnykiv MVS Ukrainy na etapi profesiinoho stanovlennia»: dys…. kand. nauk z fiz. vykhovannia i sportu: 24.00.02; Lviv, 262 s., available at: http://repository.ldufk.edu.ua/handle/34606048/2626
4. Rybak, O. Iu, Rybak, L.I. (2017), Vybranilektsiizbiomekhaniky: metod. posib. dliastudentivLDUFKim. I. Boberskoho, available at: http://repository.ldufk.edu.ua/handle/34606048/7696
5. Korobeinikova, L., Ho, Sh., Korobeinikov, H., & Vu, Ch. (2021), «Osoblyvosti psykhofiziolohichnykh kharakterystyk u kvalifikovanykh bokseriv», Yedynoborstva, no. 2 (20), pp. 62-70. available at: https://doi.org/10.15391/ed.2021-2.05
6. Lavrentiev, O.M. (2012), «Udoskonalenniaprofesiino-prykladnoipidhotovkyoperatyvnykhpratsivnykivpravookhoronnykhorhanivUkrainy (naprykladipodatkovoimilitsii)»: avtoref. dys…. kand. naukzfiz. vykhovanniaisportu: [spets.] 24.00.02 «Fiz. kultura, fiz. vykhovannia riznykh hrup naselennia». Kharkiv, 2012. 19 s. available at: http://repository.ldufk.edu.ua/handle/34606048/7927
7. Penchuk, A., Vovkanych, L. (2015), «Pokaznykypsykhofiziolohichnykhyakosteisportsmeniv-oriientuvalnykivvysokoikvalifikatsii», Teoriiaimetodykafizychnohovykhovanniaisportu, no. 1, pp. 126-129, availableat: http://nbuv.gov.ua/UJRN/TMFVS_2015_1_25.
8. Pervachuk, R.V., Tropin, Yu.N., Romanenko, V.V., Chuev, A. Iu. (2017), «Model characteristics of sensorimotor reactions and specific perceptions of trained wrestlers», Slobozhanskyi naukovo-sportyvnyi visnyk, no. 5 (61), pp. 84-88, available at: https://doi.org/10.15391/snsv.2017-5.015
9. Rybak, O. (2008), «Modelnipsykhofiziolohichnikharakterystykyavtohonshchykiv», Molodasportyvnanauka Ukrainy: zb. nauk. pr. z haluzi fiz. kultury ta sportu, Vyp. 12, t. 1, pp. 285-290, available at: http://repository.ldufk.edu.ua/handle/34606048/2585
10. Chervonoshapka, M., &Hnyp, I. (2021), «Stiikistsensomotornykhreahuvankursantivzakladivvyshchoiosvityzispetsyfichnymyumovamynavchannia, yakizdiisniuiutpidhotovkupolitseiskykh», NaukovyichasopysNatsionalnohopedahohichnohouniversytetuim. M.P. Drahomanova. Seriia №15, Naukovo-pedahohichni problemy fizychnoi kultury (Fizychna kultura i sport): [zb. nauk. pr.], no. (6 (137), pp. 127-130, available at: https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series15.2021.6 (137).29
11. Podrigalo, L., Iermakov, S., Potop, V., Romanenko, V., Boychenko, N., Rovnaya, O., Tropin, Y. (2017), «Special aspects of psycho-physiological reactions of different skillfulness athletes, practicing martial arts», Journal of Physical Education and Sport, no. 2, pp. 519-526, available at: http://doi.org/10.7752/jpes.2017.s2078
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Аналіз останніх здобутків щодо ефективних методів та методик, направлених на виявлення рівня розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку. Критерії творчих здібностей та їх характеристики. Рівні творчих здібностей та їх особливості.
статья [28,3 K], добавлен 31.08.2017Дефініції понять "компонент", "критерій", "показник". Оцінка структури готовності майбутніх офіцерів до професійної діяльності за певними критеріями. Показники, що висвітлюють і розкривають зміст процесу підготовки курсантів військової академії.
статья [23,9 K], добавлен 18.08.2017Предметна діяльність дошкільника. Сюжетно-рольова гра та малювання, конструювання. Керування діями дошкільника. Елементи навчальної та трудової діяльності у старших дошкільників. Поняття про увагу. Природа, види уваги та їхні порівняльні характеристики.
дипломная работа [536,9 K], добавлен 29.06.2009Основні завдання профтехосвіти Хмельниччини у підготовці кваліфікованих робітничих кадрів. Формування в молоді мотивації до здобуття робітничих професій, здатності до професійного вдосконалення. Забезпечення інноваційного розвитку професійної освіти.
курсовая работа [40,2 K], добавлен 07.09.2012Обґрунтування біологічних основ методики розвитку рухових якостей у дітей молодшого шкільного віку. Аналіз особливостей навчання рухових якостей у фізичному вихованні. Структура засобів та процесу навчання рухових дій: розучування, засвоєння, закріплення.
курсовая работа [542,8 K], добавлен 25.09.2010Ознаки творчих здібностей. Особливості розвитку та формування творчої уяви та творчого мислення студентської молоді. Формування творчого потенціалу майбутнього викладача. Науково-пошукова діяльність студентів як фактор розвитку їх творчих здібностей.
реферат [41,4 K], добавлен 05.12.2013Проектування мети і завдань підготовки офіцерів з урахуванням таксономії цілей, ієрархії посадових обов’язків. Забезпечення у курсантів стійкої відповідальності за результати навчання. Врахування індивідуальної своєрідності розвитку особистості курсантів.
статья [22,5 K], добавлен 22.02.2018Організаційно-педагогічні умови й методичні рекомендації щодо професійної орієнтації старшокласників на медичні спеціальності у медичному ліцеї. Активні форми профорієнтаційної роботи, зокрема екскурсії, спрямовані на наближення до медичної практики.
автореферат [70,9 K], добавлен 11.04.2009Специфіка, особливості та структура навчальної діяльності, ключові вимоги до неї. Психологічне значення помилок та психологія педагогічної оцінки. Основні теорії та концепції навчальної діяльності. Діагностика сформованості на готовності до навчання.
реферат [26,3 K], добавлен 25.03.2013Орієнтована модель професійної діяльності соціального педагога, його функції, напрямки роботи та обов’язки. Сімейна роль як чинник статево-рольового розвитку особистості. Формування прихильності в прийомних дітей як фактор його благополучного розвитку.
курсовая работа [40,6 K], добавлен 29.03.2014Поняття пізнавального інтересу та здібностей, їх структура. Історико-педагогічний аспект проблеми їх формування та діагностики. Особливості критеріїв сформованості пізнавальних здібностей та стану рівня їх розвитку у дітей молодшого шкільного віку.
курсовая работа [878,8 K], добавлен 15.06.2010Механізм керування своєю поведінкою під час гри. Становлення довільної поведінки дитини. Особливості гри поруч або в компанії дітей та разом із ними. Роль сюжетно-рольової гри у старшому дошкільному віці. Тренування рухових здібностей під час гри.
презентация [914,8 K], добавлен 27.12.2012Вплив чинників розвитку освіти на вибір спеціальності культуролога, їх види. Вдосконалення системи освіти в контексті соціокультурної політики розвинених країн. Позасистемна освіта як фактор реалізації ідей якості. Позасистемні форми освітньої діяльності.
контрольная работа [16,9 K], добавлен 19.12.2012Поняття мовної діяльності, місце мови в системі вищих психічних функцій людини. Загальна характеристика мовного розвитку молодших школярів, вдосконалення їх комунікативно-мовної культури. Експериментальне дослідження рівня розвитку мови школярів.
курсовая работа [55,3 K], добавлен 25.04.2011Поняття про професійну освіту. Історія формування й розвитку професійної вузівської підготовки. Особливості професійної підготовки у вузі та її специфіка на сучасному етапі. Мета розвитку особистості, її цивільного, етичного і культурного вдосконалення.
реферат [26,4 K], добавлен 10.02.2013Особливості розвитку творчих здібностей учнів (віковий та психо-фізіологічний аспекти). Творча лабораторія вчителя музики. Результати діагностичного етапу з визначення рівня креативності, розвиненості творчих здібностей молодших школярів на уроках музики.
курсовая работа [97,5 K], добавлен 02.10.2014Формування нової генерації педагогічних кадрів. Підготовка соціальних педагогів у Запорізькому національному університеті. Об'єкти професійної діяльності. Провідні види діяльності: правоохоронна, педагогічна, культурно-дозвільна. Кваліфікаційні ознаки.
реферат [15,4 K], добавлен 01.02.2009Індивідуально-психологічні особливості дітей. Якісна і кількісна характеристика здібностей. Формування музичної культури дітей, здатності розуміти музику. Особливості музичного розвитку молодших школярів. Емоційний і слуховий компоненти музикальності.
курсовая работа [303,5 K], добавлен 07.10.2012Основні елементи зовнішньої техніки вчителя. Система самовиховання вчителя. Складові педагогічної майстерності вчителя. Власна оцінка своїх здібностей, моральних якостей і вчинків. Володіння мовленням як засобом професійної діяльності педагога.
реферат [438,9 K], добавлен 15.10.2012Аналіз суперечностей в освітньому процесі вищого військового навчального закладу. Розробка методичної системи формування професійної компетентності офіцерів-прикордонників, яка сприяє покращенню якості підготовки курсантів до майбутньої діяльності.
статья [20,9 K], добавлен 24.04.2018
