Проєктно-цифрова діяльність як засіб формування цифрової компетентності студентів гуманітарних спеціальностей
Статтю присвячено проблемі застосування в освітньому процесі закладу вищої освіти проєктно-цифрової діяльності як засобу формування цифрової компетентності студентів гуманітарних спеціальностей. Проведено аналіз змісту понять "цифрова компетентність".
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 17.07.2023 |
| Размер файла | 115,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Важливо відзначити, що під час формування цифрової компетентності студентів гуманітарних спеціальностей часто перевагою стає наявність варіативності створювання цифрового контенту - проєктів. Відповідно до цього викладачам потрібно враховувати сучасні тенденції та запити цифрового середовища, пропонуючи студентам цікаві та релевантні завдання, які допоможуть повною мірою розкрити їх творчий потенціал у цифровому середовищі за допомогою зрозумілих та прийнятних засобів.
Результати проведеного дослідження надали підстави стверджувати, що виконання студентами цифрових проєктів в ЕГ сприяє найбільш ефективному формуванню їх цифрової компетентності за визначеними рівнями. На констатувальному етапі педагогічного експерименту студенти були недостатньо вмотивовані, але під час навчання при виконанні поставлених завдань викладачем та
виконаним цифровим проєктом, студенти не лише провели роботу над своїми помилками аби підвищити рівень сформованості своєї цифрової компетентності, а в них з'явився інтерес та бажання працювати у віртуальному середовищі університету та створювати нові цифрові проєкти. У результаті дослідження встановлено, що проєктно-цифрова діяльність сприяла в ЕГ: формуванню високого рівня цифрової компетентності студентів гуманітарних спеціальностей; досягненню порозуміння в студентському освітньому середовищі; покращенню комунікаційних якостей; розвитку у студентів уміння знаходити потрібну інформацію в цифровому просторі з її подальшим застосуванням задля досягнення мети цифрового навчального проєкту.
Наступними напрямами наукових розвідок з представленої проблеми автори вважають необхідним розкрити питання, пов'язані з цифровим супроводом виконавців проєктної діяльності з боку викладачів.Список використаних джерел
1. S. Carretero, S., R. Vuorikari, and Y. Punie, DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use, EUR 28558 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2017. [Електронний ресурс]. Доступно: https://ec.europa.eu/jrc/en/publication/eur-scientific- and-techmcal-research-reports/digcomp-21-digital-competence-framework-citizens-eight-proficiency-levels- and-examples-use. Дата звернення: Лют. 16, 2021.
2. A. Ferrari, "Digital Competence in Practice: An Analysis of Frameworks". European Commission Joint
3. Research Center. Institute of Prospective Technologies Studies.: European Union, 2012, 92 p.
4. В.Ю. Биков, "Сучасні завдання інформатизації освіти". Інформаційні технології і засоби навчання. №1(15). 2010. [Електронний ресурс]. Доступно: http://journal.iitta.gov.ua/ index.php/ itlt/article/view/25/13. Дата звернення: Лют. 16, 2021.
5. L. Ilomaki, A. Kantosalo, M. Lakkala, "What is digital competence?" In Linked portal. Brussels: European Schoolnet, 2011. [Електронний ресурс]. Доступно: http://linked.eun.org/web/guest/in-depth3. Дата звернення: Лют. 16, 2021.
6. G. Merchant, "Writing the future in the digital age". Literacy, vol. 41, pp. 118-128, 2007.
7. C. Scott, "The futures of learning 3:What kind of pedagogies for the 21st century?", 2015. [Електронний ресурс]. Доступно: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002431/243126e.pdf. Дата звернення: Лют. 16, 2021.
8. О.А. Жерновникова, Л. Є. Перетяга, А.В. Ковтун, М.В. Кордубан, О.О. Наливайко, і Н.А. Наливайко, "Технологія формування цифрової компетентності майбутніх учителів засобами гейміфікації", Інформаційні технології і засоби навчання, вип. 75, вип. 1, с. 170-185, Лют 2020.
9. O. O. Гриценчук, I. В. Іванюк, O. Є. Кравчина, I. Д. Малицька, O. В. Овчарук, і Н.В. Сороко, "Європейський досвід розвитку цифрової компетентності вчителя в контексті сучасних освітніх реформ", Інформаційні технології і засоби навчання, вип. 65, вип. 3, с. 316-336, Лип 2018.
10. О.В. Зосименко, "Організація проектної діяльності майбутніх педагогів у процесі вивчення педагогічних дисциплін", дис. канд. пед. наук, Полтавський нац. пед. ун-т імені В.Г. Короленка, Полтава, 2010.
11. С.С. Ізбаш, "Проектна діяльність як фактор соціально-професійної адаптації студентів педагогічного університету", дис.канд. пед. наук, Мелітопольський держ. пед. ун-т, Мелітополь, 2007.
12. Є. С. Полат, "Метод проектов", 1998. [Електронний ресурс]. Доступно: https://docs.google.com/document/d/13xOCJ50yaEkfzYq2kuRf3nbzVDewu d6fdkMzFqyrq4/edit?pli=1
13. В.Ю. Грушевская, "Применение метода цифрового сторителлинга в проектной деятельности учащихся" Педагогическое образование в России, Вып. 6, С. 38-44, 2017.
14. M. Lehmann, P. Christensen, X. Du, M. Thrane, "Problem-oriented and projectbased learning (POPBL) as an innovative learning strategy for sustainable development in engineering education". European Journal of Engineering Education, Vol. 33 Issue 3, p. 283-295, 2008.
15. P. Vesikivi, J. Holvikivi, M. Lakkala, P. Hjort, "Adoption of a new project-based learning (PBL) curriculum in Information Technology", . Proceedings of the SEFI 2015 Annual Conference. [Brussels]: European Society for Engineering Education, SEFI, 8 p. 2015.
16. H, Yildiz-Durak, "Digital story design activities used for teaching programming effect on learning of programming concepts, programming self-efficacy, and participation and analysis of student experiences", Journal of Computer Assisted Learning, Vol. 34, 2018. doi:https://doi.org/10.1111/jcal.12281.
17. V. B. Gomez-Pablos, M. M. del Pozo & A. G. V. Munoz-Repiso, Project-based learning (PBL) through the incorporation of digital technologies: An evaluation based on the experience of serving teachers. Computers in Human Behavior, vol 68, pp. 501-512, 2017.
18. W.-L. Shih, & C.-Y. Tsai, Students' perception of a flipped classroom approach to facilitating online project- based learning in marketing research courses. Australasian Journal of Educational Technology, vol. 33, no.5, pp. 32-49, 2017, doi:https://doi.org/10.14742/ajet.2884.
19. L. Ilomaki, S. Paavola, M. Lakkala, A. Kantosalo, "Digital competence - an emergent boundary concept for policy and educational research". Education and Information Technologies, vol. 21, pp, 655-679, 2016.
20. О.Г. Романовський, В.М. Гриньова, О.А. Жерновникова, Л.А. Штефан, В.В. Фазан, "Формування цифрової компетентності майбутніх учителів математики: констатувальний етап", Інформаційні технології і засоби навчання, вип. 65, №3. pp. 27-39, 2018. [Електронний ресурс]. Доступно: http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1511. Дата звернення: Лют. 16, 2021.
21. K. Ala-Mutka, Y. Punie, C. Redecker, "Digital competence for Lifelong Learning". Luxemburg: Office for Official Publications of the European Communities, 2008. [Електронний ресурс]. Доступно:http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC48708.TN.pdf Дата звернення: Лют. 16, 2021.
22. J. Hermarij, Ed., IPMA Reference Guide ICB4 in an AgileWorld, 1st ed. Zurich: International ProjectManagement Association, 2018.
23. N. Bushuyeva, D. Bushuiev & V. Bushuieva, "Agile leadership of managing innovation projects", Innovative Technologies and Scientific Solutions'for Industries, vol. 4 no.10, 77-84, 2019.
24. О. Наливайко, "Модель проектної діяльності здобувачів освіти в цифровому просторі на прикладі дисциплін педагогічного циклу", OpenEdu, вип. 10, с. 166-179, Квіт 2021.
25. О. Наливайко, Діагностика сформованості цифрової компетентності в процесі інтелектуального розвитку студентів. Духовно-інтелектуальне виховання і навчання молоді в ХХІ столітті : міжнародна колективна монографія Харків, Україна: ВННОТ. c. 443-447. Лист 2019. doi:http://doi.org/10.5281/zenodo.4928220.
26. А. Тургенєва, А. Попова, І. Сизоненко, К. Петровська, і О. Гуренко, "Відеохостинг Youtube як засіб інформаційно-культурної соціалізації дітей молодшого шкільного віку", ITLT, вип. 81, вип. 1, с. 60-81, Лют 2021.
27. REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)
28. S. Carretero, R. Vuorikari, and Y. Punie, DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use, EUR 28558 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2017 [Online]. Available: https://ec.europa.eu/jrc/en/pubhcation/eur-scientific-and-technical- research-reports/digcomp-21-digital-competence-fiamework-citizens-eight-proficiency-levels-and-examples- use. Accessed on: Feb. 12, 2021. (in English).
29. A. Ferrari, "Digital Competence in Practice: An Analysis of Frameworks". European Commission Joint Research Center. Institute of Prospective Technologies Studies.: European Union, 2012, 92 p. (in English).
30. V. Yu. Bykov. Modern tasks of informatization of education. Information technologies and learning tools. 2010. №1 (15). [Online]. Available: http://journal.iitta.gov.ua/ index.php/ itlt/article/view/25/13. Accessed on: Feb. 11, 2021 (in Ukrainian).
31. L. Ilomaki, A. Kantosalo, M. Lakkala, "What is digital competence?" In Linked portal. Brussels: European Schoolnet. 2011. [Online]. Available: http://linked.eun.org/web/guest/in-depth3. Accessed on: Feb. 25, 2021 (in English).
32. G. Merchant, "Writing the future in the digital age". Literacy, vol. 41, pp. 118-128, 2007 (in English).
33. C. Scott, "The futures of learning 3:What kind of pedagogies for the 21st century?", 2015. [Online]. Available: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002431/243126e.pdf. Accessed on: Feb 25, 2021 (in English).
34. O. A. Zhernovnykova, L. Y. Peretiaha, A V. Kovtun, M. V. Korduban, O. O. Nalyvaiko, and N. A. Nalyvaiko, "The Technology of Prospective Teachers' Digital Competence Formation by Means of Gamification", Information technologies and learning tools, vol. 75, no. 1, pp. 170-185, Feb. 2020 (in Ukrainian).
35. O. O. Hrytsenchuk, I. V. Ivaniuk, O. Y. Kravchyna, I. D. Malytska, O. V. Ovcharuk, and N. V. Soroko, "European Experience of the Teachers' Digital Competence Development in the Context of Modern Educational Reforms", Information technologies and learning tools, vol. 65, no. 3, pp. 316-336, Jul. 2018 (in Ukrainian).
36. O. V. Zosymenko, "Organization of the project activity of future teachers in the process of studying pedagogical disciplines", dissertation of the candidate of pedagogical sciences, Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University, Poltava, 2010 (in Ukrainian).
37. S. S. Izbash, "Project activity as a factor of social-professional adaptation of students of the pedagogical university", dissertation of the candidate of pedagogical sciences, Melitopol State Pedagogical University, Melitopol, 2007 (in Ukrainian).
38. Ye. S. Polat, "Project method", 1998. [Online]. Available: https://docs.google.com/document/d/13xOCJ50ya EkIzYq2kuRf3nbzVDewud6fcIkMzFqyrq4/edit?pli=1 (in Russian).
39. V. Yu. Grushevskaya, "Application of the digital storytelling method in the project activities of students", Pedagogical education in Russia,vol. 6, pp. 38-44, 2017 (in Russian).
40. M. Lehmann, P. Christensen, X. Du, M. Thrane, "Problem-oriented and projectbased learning (POPBL) as an innovative learning strategy for sustainable development in engineering education ". European Journal of Engineering Education, Vol. 33 Issue 3, pp. 283-295, 2008 (in English).
41. P. Vesikivi, J. Holvikivi, M. Lakkala, P. Hiort, "Adoption of a new project-based learning (PBL) curriculum in Information Technology", . Proceedings of the SEFI 2015 Annual Conference. [Brussels]: European Society for Engineering Education, SEFI, 8 p. 2015 (in English).
42. H, Yildiz-Durak, "Digital story design activities used for teaching programming effect on learning of programming concepts, programming self-efficacy, and participation and analysis of student experiences", Journal of Computer Assisted Learning, vol. 34, 2018. doi:https://doi.org/10.1111/jcal.12281. (in English)
43. V. B. Gomez-Pablos, M. M. del Pozo & A. G. V. Munoz-Repiso, Project-based learning (PBL) through the incorporation of digital technologies: An evaluation based on the experience of serving teachers. Computers in Human Behavior, vol 68, pp. 501-512, 2017, (in English).
44. W.-L. Shih, & C.-Y. Tsai, Students' perception of a flipped classroom approach to facilitating online project - based learning in marketing research courses. Australasian Journal of Educational Technology, vol. 33, no.5, pp. 32-49, 2017 doi:https://doi.org/10.14742/ajet.2884. (in English).
45. L. Ilomaki, S. Paavola, M. Lakkala, A. Kantosalo, "Digital competence - an emergent boundary concept for policy and educational research". Education and Information Technologies, vol. 21, pp, 655-679, 2016 (in English).
46. O. H. Romanovskyi, V. M. Hrynova, O. A. Zhernovnykova, L. A. Shtefan, V. V. Fazan, "Formation of digital competence of future teachers of mathematics: the final stage", Information Technologies and Learning Tools, vol 65, no.3. pp. 27-39, 2018. [Online]. Available:http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/ article/view/1511(in Ukrainian).
47. K. Ala-Mutka, Y. Punie, C. Redecker, "Digital competence for Lifelong Learning". Luxemburg: Office for Official Publications of the European Communities, 2008. [Online]. Available:http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC48708.TN.pdf. Accessed on: Feb. 25, 2021 (in English).
48. J. Hermarij, Ed., IPMA Reference Guide ICB4 in an AgileWorld, 1st ed. Zurich: International ProjectManagement Association, 2018. (in English).
49. N. Bushuyeva, D. Bushuiev & V. Bushuieva, "Agile leadership of managing innovation projects", Innovative Technologies and Scientific Solutions for Industries, vol. 4 no.10, pp.77-84, 2019. (in English).
50. O. Nalyvaiko, "Model Of Students' Project Activity In The Digital Space On The Example Of Disciplines Of The Pedagogical Cycle", OpenEdu, no. 10, pp. 166-179, Apr. 2021. (in Ukrainian).
51. О O. Nalyvaiko, Diagnosis of the formation of digital competence in the process of intellectual development of students. Spiritual and intellectual education and training of young people in the XXI century: Kharkiv, Ukraine: VNNOT. c. 443-447. Nov. 2019. doi:http://doi.org/10.5281/zenodo.4928220 (in Ukrainian).
52. A. Turgenieva, А. Popova, І. Syzonenko, К. Petrovska and О. Hurenko, "Video Hosting Youtube as a Means of Information and Cultural Socialization of Primary School Children", Information Technologies and Learning Tools, vol. 81, no. 1, pp. 60-81, Feb. 2021. (in Ukrainian).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Розвиток суб’єктності студентів гуманітарних спеціальностей у процесі самостійної освітньої діяльності. Визначення необхідності застосування системно-цілісного підходу у процесі самостійної освітньої діяльності студента гуманітарних спеціальностей.
статья [25,1 K], добавлен 24.11.2017Результати термінологічного аналізу поняття "стратегічна компетенція". Порівняльний аналіз понять "компетенція" та "компетентність". Пошук шляхів визначення цілей і змісту освіти. Формування компетентностей майбутнього викладача іноземної мови.
статья [118,4 K], добавлен 21.09.2017Аналіз суперечностей в освітньому процесі вищого військового навчального закладу. Розробка методичної системи формування професійної компетентності офіцерів-прикордонників, яка сприяє покращенню якості підготовки курсантів до майбутньої діяльності.
статья [20,9 K], добавлен 24.04.2018Питання іншомовної комунікативної компетентності, її структур. Розгляд засобів інноваційних технологій, аналіз їх застосування у формуванні іншомовної комунікативної компетентності у студентів, їх взаємодія з традиційними формами та методами викладання.
статья [28,9 K], добавлен 17.08.2017Аналіз проблем формування професійної компетентності майбутнього фахівця (ПКМФ). Категорії компетентності у різних галузях знань, з різних наукових підходів. Підходи до проблеми забезпечення ПКМФ із економічних спеціальностей у вищому навчальному закладі.
статья [21,3 K], добавлен 19.09.2017Аналіз проблеми формування креативної компетентності студентів вищих навчальних закладів культурно-мистецького профілю. Вдосконалення системи професійної підготовки майбутніх фахівців, яка базується на широкому спектрі креативних технологій викладання.
статья [26,5 K], добавлен 18.12.2017Аналіз сутності та основних складових компетентності керівника навчального закладу. Формування етапів управлінської компетентності. Підвищення професіоналізму компетентності керівника навчального закладу в системі післядипломної педагогічної освіти.
статья [28,8 K], добавлен 06.09.2017Структура та мета компетентнісно зорієнтованого навчання в навчальному процесі вищої школи. Зв'язки між освітньою, педагогічною, лінгводидактичною й лінгвометодичною компетентностями. Моделі професійної педагогічної компетентності викладача та студентів.
реферат [34,9 K], добавлен 05.03.2013Дослідження різних аспектів формування україномовної соціокультурної компетентності студентів вищих педагогічних навчальних закладів, яка забезпечує соціокультурну мобільність майбутніх учителів. Аналіз пріоритетів соціокультурної парадигми освіти.
статья [26,0 K], добавлен 06.09.2017Поняття "творчі здібності" майбутніх лікарів і провізорів. Характеристика завдань з природничо-наукової підготовки, їх роль у процесі формування інформаційно-технологічної компетентності студентів. Методика оцінювання рівнів творчих здібностей фахівців.
статья [140,6 K], добавлен 31.08.2017Аналіз розвитку у студентів педагогічних спеціальностей здатності вирішувати проблеми як важливої складової професійної компетентності. Дослідження якостей та умінь, які необхідно розвивати у майбутніх педагогів для вироблення у них критичного мислення.
статья [22,5 K], добавлен 06.09.2017Особливості інтерактивних технологій під час викладання дисципліни "Інформатика" у вищих навчальних закладах І-ІІ ступенів акредитації. Використання ігрових інтерактивних методів в навчальному процесі для фахових спеціальностей Будівельного коледжу.
статья [111,7 K], добавлен 06.09.2017Аналіз процесу формування комунікативної компетентності магістрів менеджменту, визначення її місця в структурі компетентностей. Аналіз напрямів формування цієї компетентності, її особливості та перспективи удосконалення в вищих навчальних закладах.
статья [20,5 K], добавлен 14.08.2017Сутність професійно-педагогічної компетентності, її основні елементи. Діяльність викладача вищого юридичного навчального закладу і його функціональні обов'язки. Компоненти професійної компетентності педагога вищої школи та його комунікативні якості.
курсовая работа [87,9 K], добавлен 16.03.2012Розробка концепції формування професійної компетентності майбутніх психологів у процесі їхньої фахової підготовки. Огляд наукових публікацій за темою дослідження. Визначення складових компонентів і особливостей побудови концепцій компетентності.
статья [27,5 K], добавлен 27.08.2017Визначення понять "громадянське виховання" та "громадянська компетентність" в контексті підготовки молодших школярів. Аналіз навчальної програми "Я у світі", при вивченні якої здійснюється формування громадянської компетентності в учнів початкової школи.
статья [42,8 K], добавлен 06.09.2017Використання дидактичного потенціалу організації процесу навчання гуманітарних дисциплін у вищій педагогічній школі з проекцією на цілеспрямоване формування компетентності соціальної рефлексії майбутнього вчителя. Принципи фахової підготовки спеціаліста.
статья [23,5 K], добавлен 31.08.2017Проблеми розвитку професійної компетентності педагогів у загальноосвітньому закладі. Класифікація та форми діяльності з формування і стимулювання її розвитку. Аналіз стану системи школи з управління розвитком компетентності та план методичної роботи.
курсовая работа [33,8 K], добавлен 25.01.2011Співпраця дошкільного закладу та сім'ї у формування соціальної компетентності дитини. Спільна продуктивна діяльність на заняттях, у трудовій діяльності як засіб формування взаємин у дошкільників. Становлення взаємин дітей у грі. Дослідження цієї теми.
дипломная работа [128,0 K], добавлен 28.10.2007Визначення поняття "математична компетентність", її сутність, структура. Етапи формування професійної математичної компетентності, вибір шляхів і методів реалізації компетентнісних ідей у процесі математичної підготовки школярів початкової школи.
статья [21,8 K], добавлен 18.12.2017
