Імерсивний синтетичний простір навчання із застосуванням елементів VR
Розгляд інформаційної структури підтримки імерсивного синтетичного освітнього простору, яка містить перелік віртуальних лабораторій, таблиці артефактів, правил, способів діяльності, інтересів, знань, тощо. Складові інфраструктури засобів розробки VR.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 23.07.2023 |
| Размер файла | 2,3 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Подальші дослідження планується зосередити на вивченні практик застосування імерсивного синтетичного освітнього простору для самоспрямованого навчання.
імерсивний синтетичний віртуальний лабораторія
Список використаних джерел
1. В. Биков та В. Кремень. Категорії простір і середовище: особливості модельного подання та освітнього застосування. Теорія і практика упр. соц. системами: філос. психологія, педагогіка, соціол. (2). стор. 3-16. 2013.
2. В. Биков. Моделі організаційних систем відкритої освіти: Монографія. К.: Атіка, 2008.
3. O. Pinchuk, S. Lytvynova and O. Burov. Синтетичне навчальне середовище - крок до нової освіти. Інформаційні технології і засоби навчання, 60(4), 28-45. 2017
4. Е. Попечителев, А. Буров, “Синтетическая обучающая среда: особенности проектирования”. Інформаційні технології і засоби навчання., 66, № 4, 1-13. 2018.
doi:
5. O. Burov, O. Pinchuk. Extended reality in digital learning: Inuence, opportunities and risks' mitigation, CEUR Workshop Proceedings 3104 (2021) 119-128.
6. O. Pinchuk, O. Burov, S. Ahadzhanova, V. Logvinenko, Y. Dolgikh, T. Kharchenko and O. Hlazunova, A. Shabalin. VR in education: Ergonomic features and cybersickness, in: Advances in Intelligent Systems and Computing. Springer International Publishing,, pp. 350-355. 2020
7. H. Oh, W. Son, Cybersickness and its severity arising from virtual reality content: A comprehensive study, Sensors 22, 2022.
8. S.J.G. Ahn, J.N. Bailenson, D. Park, Short- and long-term effects of embodied experiences in immersive virtual environments on environmental locus of control and behavior. Computers in Human Behavior 39 (2014) 235-245.
9. R. Kauppinen, M. Drake. Virtual reality in competence recognition for immigrants, in: INTED Proceedings, IATED, 2020.
10. M. Tsakiris, “My body in the brain: a neurocognitive model of body ownership”. Ne^ropsychologia , 2010, 48(3):703-12. 2010
11. С. Литвинова, Н. Сороко та О. Пінчук. «Імерсивні технології в освіті»: збірник матеріалів ІІ Науково-практичної конференції з міжнародною участю. Київ: ІЦО НАПН України, 2022. 226 с.
12. S. Mystakidis, V. Lympouridis. Immersive Learning. Encyclopedia 2023, 3, 396-405.
13. A. L. Lui, C. Not, G. Wong. Theory-Based Learning Design with Immersive Virtual Reality in Science Education: a Systematic Review. J Sci Educ Technol. 2023.
14. M. Won, D. Ungu, H. Matovu, D. Treagust and others. Diverse approaches to learning with immersive Virtual Reality identified from a systematic review. Computers & Education. 195. 2022
15. A. Bussing, D. Thomsen, N. Braun. Linking technology usage to instructional quality: Immersive virtual reality increases presence, positive emotions, and cognitive activation. 27p. (2022).
16. U. Radhakrishnan, F. Chinello, K. Koumaditis. Investigating the effectiveness of immersive VR skill training and its link to physiological arousal. Virtual Reality. 2022.
17. Y. Huang, E.Richter, T. Kleickmann, D. Richter. Comparing video and virtual reality as tools for fostering interest and self-efficacy in classroom management: Results of a pre-registered experiment. British Journal of Educational Technology. 54. 1-22. 2022.
18. M. Бойченко, I. Чуричканич. Теорія когнітивної візуалізації в педагогічній думці Великої Британії та США: історія і сучасність : [монографія]. Суми : ФОП Цьома С.П., 2021. - 184 с
19. V. Rohalevych. Virtual Reality in Education: Changing the Way We Learn and Teach. 2020.
20. A. McIntosh. How Can Immersive Learning Be Used in Hybrid Classrooms? 2022. Назва з сайту.
References (translated and transliterated)
1. V. Bykov, V. Kremen. Categories of space and environment: peculiarities of model presentation and educational application. Theory and practice of social systems: philosophy, psychology, pedagogy, sociol.. page 3-16. 2013. [Online]. (in Ukrainian)
2. V. Bikov. Models of organizational systems of open education: Monograph. K.: Attica, 2008. (in Ukrainian)
3. O. Pinchuk, S. Lytvynova and O. Burov. A synthetic learning environment is a step towards a new education. /Information technologies and teaching aids, 60(4), 28-45. 2017 (in Ukrainian)
4. E. Popechitelev and A. Burov, “Synthetic learning environment: design features”.Information technologies and teaching aids. , 66, № 4, 1-13. 2018 (in Russian)
5. O. Burov? O. Pinchuk. Extended reality in digital learning: Inuence, opportunities and risks' mitigation, CEUR Workshop Proceedings 3104 (2021) 119-128. [Online]. (in English)
6. O. Pinchuk, O. Burov, S. Akhadzhanova, V. Logvinenko, Y. Dolgikh, T. Kharchenko and O. Hlazunova, A. Shabalin. VR in education: Ergonomic features and cybersickness, in:Advances in Intelligent Systems and Computing. Springer International Publishing, , pp. 350-355. 2020. (in English)
7. H. Oh, W. Son, Cybersickness and its severity arising from virtual reality content: A comprehensive study, Sensors 22, 2022. (in English)
8. S.J.G. Ahn, J.N. Bailenson, D. Park, Short- and long-term effects of embodied experiences in immersive virtual environments on environmental locus of control and behavior. Computers in Human Behavior 39 (2014) 235-245. (in English)
9. R. Kauppinen, M. Drake. Virtual reality in competence recognition for immigrants, in: INTED Proceedings, IATED, 2020. (in English)
10. M. Tsakiris, “My body in the brain: a neurocognitive model of body ownership”. Neropsychologia , 2010, 48(3):703-12. 2010 (in English)
11. S. Litvynova, N. Soroko, O. Pinchuk. "Immersive technologies in education": a collection of materials of the 2nd Scientific and Practical Conference with International Participation . Kyiv: Institute of the National Academy of Sciences of Ukraine, 2022. 226 p. [Online]. (in Ukrainian)
12. S. Mystakidis, V. Lympouridis. Immersive Learning. Encyclopedia 2023, 3, 396-405. (in English)
13. A.L. Lui, C. Not, G. Wong. Theory-Based Learning Design with Immersive Virtual Reality in Science Education: a Systematic Review. J Sci Educ Technol. 2023. (in English)
14. M. Won, D. Ungu, H. Matovu, D. Treagust and others. Diverse approaches to learning with immersive Virtual Reality identified from a systematic review. Computers & Education. 195. 2022 (in English)
15. A. Bussing, D. Thomsen, N. Brown. Linking technology usage to instructional quality: Immersive virtual reality increases presence, positive emotions, and cognitive activation. 27 p. (2022). (in English)
16. U. Radhakrishnan, F. Chinello & K.Koumaditis. Investigating the effectiveness of immersive VR skill training and its link to physiological arousal. Virtual Reality. 2022. (in English)
17. Y. Huang, E. Richter, T. Kleickmann? D. Richter. Comparing video and virtual reality as tools for fostering interest and self-efficacy in classroom management: Results of a pre-registered experiment. British Journal of Educational Technology. 54. 1-22. 2022. (in English)
18. M. Boychenko, I. Churychkanych. The theory of cognitive visualization in the pedagogi cal thought of Great Britain and the USA: history and modernity: [monograph] Sumy: FOP Tsyoma S.P., 2021. - 184 p. (in Ukrainian)
19. V. Rohalevych. Virtual Reality in Education: Changing the Way We Learn and Teach. 2020. [Online]. (in English)
20. A. McIntosh. How Can Immersive Learning Be Used in Hybrid Classrooms? 2022. Name from the site. [Online]. (in English)
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Виховний простір як педагогічний феномен, можливості і варіанти його створення. Особливості середовищного підходу у вихованні за Ю. Мануйловим. Підхід І. Шендрика у проектуванні освітнього простору суб’єкта. Вихідна структура просторового мислення людини.
курсовая работа [49,0 K], добавлен 11.12.2013Сутність і структура аудіовізуальних засобів навчання. Мета та завдання аудіовізуальних засобів навчання для активізації пізнавальної активності учнів у ПТНЗ. План-конспект уроку із застосуванням активного методу навчання на тему "Гроші і їх функції".
курсовая работа [47,1 K], добавлен 12.12.2010Особливості засобів навчання і їх роль у ефективному засвоєнні знань учнями початкових класів. Класифікація засобів наочності, що використовуються на уроках природознавства. Використання опорних схем. Екскурсії, як важливий засіб навчання природознавству.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 15.06.2010Огляд видів стимулів навчання. Дослідження ефективності різних методів стимулювання навчальної діяльності студентів. Аналіз ставлення українських студентів до навчання у вищому навчальному закладі. Особливості формування пізнавальних інтересів студентів.
дипломная работа [81,5 K], добавлен 27.05.2014Принципи і правила навчання. Теоретичні основи використання засобів наочності на уроках "Я і Україна". Системний підхід у реалізації принципів навчання. Класифікація засобів наочності, що використовуються на уроках природознавства та їх характеристика.
курсовая работа [63,3 K], добавлен 11.06.2009Аспекти продуктивного навчання англійської мови в початкових класах. Експериментальна перевірка впливу засобів навчання на підвищення рівня знань з англійської мови молодших школярів на уроці засвоєння нових знань. Використання зорової наочності.
курсовая работа [447,2 K], добавлен 18.04.2015Особливості реалізацій творчої діяльності майбутніх учителів музичного мистецтва, які прагнуть самовдосконалюватися під час навчання. Застосування поліхудожнього підхіду для професійного становлення. Складові творчої діяльності студента під час навчання.
статья [24,2 K], добавлен 24.11.2017Дидактична гра як гра, спрямована на формування у дитини потреби в знаннях, технологія проведення. Розгляд способів використання ігрової діяльності в системі уроків. Аналіз методики використання дидактичних ігор при викладанні основ економічних знань.
курсовая работа [84,0 K], добавлен 15.09.2014Освіта як чинник змін у суспільстві й економіці. Формування особистості і проблема стандартизації й профілізації освітнього простору. Роль вчителя у вирішенні проблем сучасного освітнього процесу. Значення філософії освіти для педагогічної діяльності.
лекция [36,5 K], добавлен 16.04.2016Аналіз законодавчих актів в сфері вищої освіти та міжнародних угод, які підписала Україна в рамках формування єдиного європейського освітнього простору. Суть документів, які дали початок Болонському процесу. Запровадження освітніх стандартів Європи.
статья [22,1 K], добавлен 11.09.2017Поняття та класифікація електронних засобів навчання. Психолого-ергономічні вимоги до їх застосування та значення. Особливості використання електронних засобів навчання на уроках фізики. Технологія створення та огляд існуючих електронних засобів навчання.
курсовая работа [53,7 K], добавлен 16.12.2011Проектування професійної підготовки робітника за фахом "Виробник сметани". Характеристика галузі господарської діяльності фахівця. Угрупування змісту теоретичного навчання відповідно фаху. Аналіз базових умов навчання, вибір способів формування знань.
курсовая работа [107,4 K], добавлен 07.01.2012Дидактичне значення наочних засобів в розвитку наочно-образного мислення школярів. Проблеми і методичні розробки застосування цих засобів (малюнків, електронних карт, підручників, атласів) у шкільній практиці навчання фізичної географії учнів 6-8 класів.
дипломная работа [290,7 K], добавлен 25.02.2009Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності, контроль та самоконтроль за її ефективністю. Перелік та коротка характеристика основних практичних методів навчання. Ключові елементи сучасного інтерактивного навчання, його особливості.
презентация [111,1 K], добавлен 25.10.2013Дослідження технічних засобів навчання. Характеристика та призначення ТЗН за характером передачі інформації: екранні, звукові, екранно-звукові, комп'ютерні телекомунікації. Використання відеоматеріалів з метою систематизації та узагальнення знань учнів.
курсовая работа [40,6 K], добавлен 24.10.2010Розгляд основних типів мультимедійних засобів. Особливості аудіовізуальних засобів навчання, що включають кінострічки, телепередачі й інші види озвучених відеозаписів. Переваги застосування мультимедіа на заняттях з англійської мови, їх роль і користь.
статья [23,2 K], добавлен 27.08.2017Реалізація загальноосвітніх завдань трудового навчання та його ефективність. Педагогічні передумови створення навчального обладнання для майстерень трудової підготовки учнів. Типовий перелік навчального обладнання, наочних засобів для трудового навчання.
реферат [30,7 K], добавлен 18.10.2010Міжпредметні зв’язки на уроках географії. Роль інтегрованих уроків у розвитку природознавчих знань учнів в умовах глобалізації освітнього простору та їх педагогічні можливості. Приклад проведення інтегрованого уроку з географії та української мови.
реферат [23,9 K], добавлен 20.06.2011Засоби навчання, їх значення та функції. Види засобів навчання. Екскурсії як важливий засіб навчання природознавства. Методика використання натуральних та образотворчих засобів навчання на різних етапах уроків природознавства в сучасній школі.
курсовая работа [217,7 K], добавлен 12.05.2014Педагоги, які розробляли концепцію проблемного навчання. Цілі та завдання проблемного навчання. Організація вчителем самостійної пошукової діяльності учнів. Розвиток пізнавальних і творчих здібностей. Засвоєння знань, здобутих в ході активного пошуку.
презентация [2,3 M], добавлен 26.11.2013
