Сучасні підходи до формування здоров’язбережувальних компетентностей майбутніх учителів початкової школи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Сучасні підходи до формування здоров'язбережувальних компетентностей майбутніх учителів початкової школи

Ключові слова: здоров'язбереження, здоров'язбережувальні освітні технології, здоров'язбережувальні компетентності, майбутні вчителі початкових класів.Abstract

ROMANYSHYNA Liudmyla, KRYSHCHUK Bogdan, BRYZHAK Nadiia MODERN APPROACHES TO THE FORMATION OF HEALTH CARE COMPETENCES OF FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS

The essence of health care is to preserve the health of students with the help ofpedagogical tools, forms, methods and techniques. The teacher's task is to help students acquire knowledge, skills and abilities to preserve their own health and to form their health care competencies, which are among the key ones for the Ukrainian education system. The essence of health care is to preserve the health of students with the help of pedagogical tools, forms, methods and techniques. The leading motive of health care is the message: through pedagogy - to health, through education - to a healthy lifestyle. Accordingly, the purpose of health care is to create conditions and carry out activities aimed at preserving the health of students. The concept of the New Ukrainian School is built on the priorities of educating a competent personality of a child who possesses knowledge, knows how to apply it in everyday life, adapt to the realities of today, overcome life's difficulties, take care of health and maintain it at an appropriate level, knows how to counteract negative external influences. Teaching children to protect and strengthen their health is the most important task of the New Ukrainian School. The basic requirementfor conducting the educational process in primary school is to follow the principles of health care, to use health care educational technologies. The task of the health care pedagogy is to provide students with the knowledge about a healthy lifestyle, to form a culture of health for the future independent life, the ability to take care of their own health and to treat the health of other people with care. The main professional task of a primary school teacher today is to ensure comfortable and safe conditions for the educational process, taking into account the age and individual characteristics of students of primary school age, the use of health care learning technologies, the implementation of pedagogical and ergonomic requirements into the work of primary school.

Key words: health care, health care educational technologies, health care competencies, future primary school teachers

Постановка проблеми у загальному вигляді та її зв'язок із важливими науковими чи практичними завданнями

На сучасному етапі розвитку суспільства висуваються нові вимоги до можливостей людини та її здоров'я. Проблема збереження та цілеспрямованого формування здоров'я дітей та молоді в сучасних умовах розвитку України значуща і актуальна, оскільки пов'язана безпосередньо з проблемою безпеки та незалежності країни. Останніми роками у нашій країні спостерігається значне погіршення здоров'я школярів, в значній мірі це також пов'язано із військовою агресією росії. Проведені статистичні дослідження свідчать про вкрай низький рівень стану здоров'я дітей та дорослих.

За даними МОЗ лише 5% випускників шкіл є здоровими, 80% школярів хронічно хворі, 50% мають морфофізіологічні відхилення, 70% страждають на нервово- психічні розлади. Причиною збільшення кількості захворювань, погіршення стану здоров'я школярів дослідники вбачають в умовах організації освітнього процесу. Для сучасних закладів освіти характерним є збільшення обсягів навчального навантаження та інтенсифікацією навчального процесу та зменшенням аудиторних годин.

В результаті чого організм дитини (у цей період найбільш чутливий до впливу несприятливих факторів навколишнього середовища) зазнає цілого ряду негативних впливів та провокує порушення фізіологічних функцій та погіршення стану здоров'я. Крім цього, у процесі навчання у закладі середньої загальної освіти у дітей відзначається зниження функціональних можливостей організму, що призводить до зростання хронічних захворювань.

Здоров'я є найважливішим інтегральним показником, який розкриває валеологічні чинники розвитку дитини, середовище її життєдіяльності, рівень освіти та виховання. У науково-педагогічних джерелах нині активно проводиться дискусія щодо розробки теоретико-методологічних основ формування здоров'язбережувальних компетентностей майбутніх педагогів.

У дослідженнях В. Бондара, В. Бикова, О. Васильєвої, Л. Даниленко, Г. Кондрацької, О. Мармази, В. Пікельної, П. Плахтія, Л. Романишиної, Л. Сущенко та інших розкриваються педагогічні аспекти здоров'язбережувальних освітніх технологій.

Проведений аналіз наукової літератури з проблеми здоров'язбереження дає можливість сформувати базове поняття "здоров'язбережувальні компетентності" як інтегральну якість особистості людини, яка проявляється у її загальній здатності до здоров'язбережувальної діяльності, що ґрунтується на інтеграції знань, умінь, навичок, ціннісних ставлень особистості, спрямованих на збереження фізичного, соціального, психічного та духовного здоров'я - свого та оточення. Для цього необхідно здійснити перехід від традиційних форм навчання до здоров'язбережувальних [1, с. 1].

О. Березюк, Т. Воронцова, О. Єресько, В. Пономаренко, І. Скорбун розглядають здоров'язбережувальні компетентності як здатність людини планувати і реалізовувати свою життєдіяльність у спосіб, сприятливий для здоров'я і безпеки самої людини та її соціального оточення [2].

Основним завданням сучасної початкової школи стає виховання компетентної особистості дитини, яка не тільки володіє знаннями, а й уміє застосовувати їх у житті, діяти адекватно у відповідних ситуаціях, адаптуватися до складних соціальних умов, долати життєві труднощі, підтримувати своє здоров'я на належному рівні, надавати опір негативним впливам. З огляду на це, особливого значення набуває спрямоване формування у дітей знань, умінь і навичок здорового способу життя, тобто формування у них здоров'язбережувальних компетентностей. Отже, залишається потреба суспільства у педагогах Нової української школи зі сформованою системою здоров'язбережувальних компетентностей, професійна підготовка яких здійснюється в сучасному закладі вищої освіти.

Метою статті є розкриття основних аспектів формування здоров'язбережувальних компетентностей майбутніх учителів початкової школи в педагогічних закладах вищої освіти. Це передбачає: підвищення рівня здоров'язбереження майбутніх педагогів, розвиток умінь і набуття навичок власного оздоровлення та оздоровлення учнів, пропагування здорового способу життя.

Нині державна політика України спрямована на те, щоб забезпечити збереження та зміцнення здоров'я учнівської молоді. Закон України "Про освіту", як одну з пріоритетних цілей ставить збереження та зміцнення здоров'я учнів. У більшості ЗЗСО робота зі збереження та зміцнення здоров'я має не завжди досконалий процес. У своїй практиці педагоги недостатньо застосовують здоров'язбережувальні технології в освітньому процесі. В наслідок чого, в учнів не завжди сформовано ціннісне ставлення до власного здоров'я. У більшості з них відмічається низький рівень знань щодо різноманітних аспектів здоров'язбереження, вони не володіють елементарними вміннями та навичками збереження власного здоров'я.

Сучасний заклад освіти повинен стати найважливішою ланкою соціалізації підростаючого покоління. В закладі загальної середньої освіти не тільки здійснюється соціалізація особистості, а й формується як індивідуальне здоров'я так і здоров'я всього суспільства. Отже, здоров'я підростаючого покоління - це проблема не лише соціальна, а й моральна. Завдання вчителя полягає у набутті учнем знань, вмінь і навичок збереження власного здоров'я та формуванні їх здоров'язбережувальних компетентностей. Залучення учнів до проблеми збереження власного здоров'я є одним із завдань виховання як складової освітнього процесу.

Здоров'я та здоровий спосіб життя є основними складовими поняття здоров'язбереження та згідно зі Статутом Всесвітньої Організації Охорони Здоров'я (ВООЗ) - це не лише відсутність хвороби та ушкоджень, а й повне фізичне, душевне та соціальне благополуччя.

Відзначимо, що відсутність шкідливих звичок, раціональне харчування, дотримання режиму праці та відпочинку, культура спілкування, оптимальний руховий режим, основу якого складають регулярні заняття фізичною культурою та спортом, санітарно- гігієнічна культура є основними елементами здорового способу життя.

Сутність здоров'язбереження полягає у збереженні здоров'я учнів за допомогою педагогічних засобів, форм, методів та прийомів. Провідним мотивом здоров'язбереження є меседж: через педагогіку - до здоров'я, через освіту - до здорового образу життя. Відповідно, мета здоров'язбереження - це створення умов та проведення заходів, спрямованих на збереження здоров'я учнів. учитель здоров'язбереження компетентність

Основними завданнями здоров'язбереження є: