Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Реалізація міжпредметних зв'язків інформатики і географії засобами ГІС у 10-11 класах ЗЗСО

Реалізація міжпредметних зв'язків інформатики і географії засобами ГІС у 10-11 класах ЗЗСО

Вивчення проблеми реалізації міжпредметних зв'язків інформатики і географії засобами геоінформаційних систем у 10-11 класах закладів загальної середньої освіти. Особливості використанню онлайн-сервісів - віртуальних карт та розвивальних он-лайн ігор.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 18.08.2023
Размер файла 209,3 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

8

Створення бази даних елементів клімату

- Центр довідки та навчання Office. Створення бази даних в Microsoft Access https://support.office.com/ru-ru

- Відео ресурс принцип роботи метеорологічних приладів h ttps://www.yo utube.com

Вивчення будови і принципу роботи метеорологічних приладів.

Оволодіння методиками збору первинної метеорологічної інформації.

Оволодіння навичкою створення бази метеорологічних даних в Microsoft Access

9

Витяг метеорологічної інформації з використанням Мережі Інтернет

- Інтерактивна візуалізація потоків вітру, температури, тиску, опадів: https://www.windy.com/

- Синоптичні карти (метеокарти) Радар і Опади України: https://ua.meteox.com/

Знайомство зі структурою метеорологічних ресурсів; оволодіння навичкою вилучення інформації в мережі Інтернет, фактичним станом атмосферних процесів і прогнозом їх змін

10

Твір розрахунків і побудова графіків зміни елементів клімату в програмі Microsoft Office Excel

- Центр довідки та навчання Office. Принципи роботи в програмі Microsoft Office Excel і Microsoft Office PowerPoint

h ttps://support office. com/ru-ru

- Метеопост: https://meteopost.com/weather/maps/

Оволодіння прийомами вилучення архівів показників елементів клімату для тривалого періоду часу і способами обчислення середньомісячних значень метеорологічних показників в програмі Microsoft Office Excel. Побудова об'єднаних графіків зміни показників елементів клімату. Оволодіння практичними навичками складання презентації Microsoft Office PowerPoint

11

Робота з електронними та анімованими картами прогнозу погоди

- Український Гідрометцентр: https://meteo.gov.ua/

Формування уявлення про процеси кліматоутворення. Вироблення навичок аналізу і вилучення інформації при роботі з електронними та анімованими картами

12

Поняття про Гідроінформатику

- Гідрологічна ситуація у пунктах спостережень.

https://meteo.gov.ua/ua/33135/hydrology/hydr_water_level_changes_

map/

Отримання інформації про гідрологічні об'єкти і гідроінформаціоні технології їх вивчення

№

Тема, питання теми, можливі Інтернет-ресурси

Очікувані результати міжпредметних

зв'язків

13

Загальна характеристика річок і річкової системи.

- Супутникові знімки Google h ttps://www.google. ua

- Карти генштабу - архів топографічних карт: h ttps://satmaps. info/gensh tab.php;

- Google - «Планета Земля» https://www.google.ru/intl/ru/earth/

Формування системи основних знань в галузі дослідження гідрології річок на основі використання сучасних інформаційних підходів. Вироблення навичок гідрометричних обчислень.

14

Загальні характеристики водосховищ.

- Супутникові знімки Google https://www.google.ua

- Електронна енциклопедія Вікіпедія: https://ru.wikipedia.org

Вироблення умінь і навичок з отримання системи основних знань в галузі досліджень штучних водних об'єктів на основі використання методів гідроінформатики.

15

Загальні характеристики озер.

- Офіційний сайт програмного забезпечення Ozi_Explorer: https://www.oziexplorer4.com/w/

- Google-карти: https://www.google.com/maps

Вироблення умінь роботи в online режимі з програмою Ozi_Explorer для знаходження гідрологічних характеристик водних об'єктів із застосуванням топографічних карт

Зупинимося більш детально на ГІС, які є можливість опанувати на уроках інформатики за умови доступу до мережі Інтернет.

Віртуальні карти. Останнім часом все більшої популярності набувають 3D карти Google, які можна використовувати на уроках географії. За допомогою цих карт під час уроку вчитель може показати учням не тільки водоспади або вулкани на фотографії, але і продемонструвати, як виглядає той чи інший об'єкт шляхом відображення його 3D проекції через мультимедійний проєктор. Так учні відразу уявляють собі не якийсь об'єкт, що знаходиться десь далеко, а конкретне місце, яке вони можуть бачити перед собою на екрані. До того ж можливості, що відкриваються у 3D картах Google, дозволяють побачити один і той же об'єкт під різними кутами або з різних сторін.

Демонструючи учням будь-який географічний об'єкт в 3D картах Google, вчитель під час уроку географії може значно підвищити засвоєння матеріалу завдяки збільшеній наочності. Так як можливості сервісу дуже великі, їх можна використовувати не тільки в географічній науці, а й частково в історичній, а також в суміжних з географією науках, демонструючи при цьому міжпредметні зв'язки з інформатикою.

Також 3D карти Google можна використовувати і при вивченні континентів та країн у старших класах, наприклад, при описі географічного положення материка і його рельєфу можна подивитися на найвищу гірську вершину Євразії і світу - гору Джомолунгма (Еверест).

Крім цього, 3D карти Google можна використовувати на заняттях для того, щоб учні могли побачити різні форми рельєфу, представлені на території України, а також побачити місця видобутку корисних копалин: кар'єри з териконами навколо них. Використання 3D карт Google дає можливість побачити річки і озера, включаючи водосховища.

При вивченні географії України можна використовувати інтерактивну карту Інтернет-ресурсу «7 чудес України» [16]. Даний ресурс демонструє Україну з боку непересічності та унікальності у природному та історико-культурному форматі. У своєму арсеналі налічує понад 40 відзнятих відеофільмів про найбільш знакові місця України. Завдяки поєднанню змістовності та якісному оформленню відеоматеріали можуть розширити уявлення дітей про визначні місця України, які дійсно варті уваги [8].

Для детального ознайомлення з різноманітними картами світу можна використовувати Інтернет-сервіс інтерактивних карт світу WorldMapper [2].

На даному сервісі розміщені карти за категоріями: зв'язок, економіка, освіта, довкілля, житло, здоров'я, ідентичність, люди, ресурси, суспільство та огляд по регіону. У кожній категорії можна переглянути як змінювався світ за обраним критерієм за певний період. Наприклад, можна переглянути карту видобутку кам'яного вугілля у світі за 2020 рік чи карту, де кожна країна показана у масштабі пропорційно кількості Нобелівських премій у всіх категоріях, виграних науковцями в конкретний період.

Розвивальні он-лайн ігри географічного спрямування. Іншим Інтернет-сервісом, який сприятиме формуванню міжпредметних зв'язків інформатики і географії є географічні онлайн ігри - Seterra [1].

Seterra - це освітня географічна гра, яка сприяє розвитку знань про країни, столиці, прапори, океани, річки тощо за допомогою вправ з контурними картами. Сервіс розроблений в 1997 році і перекладений на 39 мов, серед яких і українська. Ресурс нараховує більше 200 різних географічних завдань, які мають різний рівень складності та різну тематику [8].

Ресурс Seterra можна використовувати на уроках географії при роботі з учнями 10 класів для засвоєння таких категорій знань як: материки та частини світу; найбільші країни в світі або в межах окремого материка; столиці країн і найбільші міста; річки; озера, моря; острови; прапори окремих країн тощо. Seterra цікава і тим, що її можливості можна використовувати не тільки для засвоєння нового матеріалу на уроках, а й для контролю та перевірки знань.

Нижче пропонуємо орієнтовані теми проєктів, які бачиться доцільним дати старшокласникам для засвоєння матеріалу з географії з використанням знань та вмінь інформатики.

• «Дізнаємось більше про країни світу»

• «Таємниця пори року. Пояси освітленості»

• «Жива вода: річки та озера»

• «Не водою єдиною: Земля і материки»

• «Подорож у минуле: старовинні карти світу»

• «Успіхи найменшого материку»

• «Щоденник подорожі по природних зонах України»

• «Бортжурнал подорожей по Антарктиді»

• «Використання нетрадиційних енергоресурсів»

• «Мандрівники та дослідники України»

• «Звіт дослідницької експедиції по Амазонії»

Впровадження міжпредметних зв'язків та ГІС на уроках географії та інформатики позитивно відображається на засвоєнні матеріалу, який оперує просторовим розподілом даних, адже виступає дієвим інструментом їх систематизації та аналізу.

Висновки

1. Сучасна шкільна освіта покликана сформувати в молоді інформаційно -коректну картину світу, а тому реалізація міжпредметних зв'язків як інструмента такого формування є актуальною проблемою середньої освіти. В роботі міжпредметні зв'язки схарактеризовано як педагогічну категорію, яка характеризує зв'язки і відношення між поняттями, процесами, явищами для розвитку в учнів знань про них. Обґрунтовано, що міжпредметні зв'язки сприяють реалізації всіх функцій навчання: освітньої, розвивальної і виховної. Під геоінформаційними системами розуміють системи, завданням яких є збір, зберігання і аналіз даних просторового характеру, а також їх графічна візуалізація. До них відносять програмні засоби, що дозволяють обробляти просторові дані.

2. Проведений аналіз навчальних програм та інтернет-ресурсів на предмет реалізації міжпредметних зв'язків інформатики та географії засвідчив, що отримані на уроках інформатики знання та вміння можна використовувати на інших уроках завдяки реалізації міжпредметних зв'язків через використання інтернет-ресурсів, розробку комп'ютерних презентацій, візуалізації та обчислення, створення баз даних чи веб-сайтів, підготовку рефератів тощо.

3. Реалізація міжпредметних зв'язків географії з інформатикою прослідковується завдяки використанню онлайн-сервісів - віртуальних карт та розвивальних он-лайн ігор. Їх використання дозволяє поліпшити якість подання навчального матеріалу, розвинути в учнів пізнавальні інтереси, сформувати чуттєві образи предметів і явищ, що мають місце в світі.

4. В роботі запропоновано приклади реалізації міжпредметних зв'язків інформатики й географії: низка проєктів, виконання яких вимагає інтеграції географічних та інформатичних знань («Дізнаємось більше про країни світу», «Таємниця пори року. Пояси освітленості», «Жива вода: річки та озера», «Не водою єдиною: Земля і материки», «Подорож у минуле: старовинні карти світу», «Успіхи найменшого материку», «Щоденник подорожі по природних зонах України», «Бортжурнал подорожей по Антарктиді», «Використання нетрадиційних енергоресурсів», «Мандрівники та дослідники України», «Звіт дослідницької експедиції по Амазонії»).

Перспективами подальших досліджень вбачаємо проблеми реалізації міжпредметних зв'язків інформатики з іншими предметами природничого спрямування (фізика, біологія, хімія), реалізації міжпредметних зв'язків в умовах дистанційного навчання та неформальної освіти.

Список використаних джерел

1. Seterra - Географические Онлайн Игры. URL: https://online.seterra.com/ru

2. Worldmapper. URL: https://worldmapper.org/

3. Антипова Е.А. Опыт использования ГИС-технологий в географии населения. Вестник БГУ - научнотеоретический журнал Белорусского государственного университета, 2007. № 3. С. 87-93.

4. Барабаш Ю.Г., Позінжевич О.Р. Педагогічна майстерність. URL: https://pidru4niki.com/90503/pedagogika/mizhpredmetni_zvyazki_vivchennya_osnov_nauk

5. Биннатова Ш. Б. Роль и значение межпредметных связей при обучении математике в начальных классах. Педагогикальщ гылымдар, 2012. № 1 (35). С. 124-126.

6. Задорожня Т.М, Красюк Ю.М. Реалізація міжпредметних зв'язків через систему прикладних задач. Фізикоматематична освіта, 2017. Випуск 3(13). С. 57-61.

7. Зверев И. Д., Максимова В. Н. Межпредметные связи в современной школе. Москва: Педагогика, 1981. 160 с.

8. Інтернет на користь: онлайн-ресурси для вивчення географії. URL: https://naurok.com.ua/post/internet-nakorist-onlayn-resursi-dlya-vivchennya-geografi

9. Капустін В.Г. ГІС-технології як інноваційний засіб розвитку географічної освіти. Педагогічна освіта, 2009. №3. С. 68-76.

10. Клочко О. В. Методична система навчання студентів геоінформаційних технологій. ВісникЛНУ імені Тараса Шевченка, 2010. №17 (204). С.40-50.

11. Король О.М. Робота з елементарною ГІС в процесі інформатичної підготовки майбутніх бакалаврів географії. Фізико-математична освіта, 2020. Випуск 3(25). Частина 2. С. 81-87.

12. Максимова В. Н. Межпредметные связи в процессе обучения. Москва: Просвещение, 1988. 192 с.

13. Нестеренко О.В. Використання ГІС-технологій при організації даних в органах державної влади. Реєстрація, зберігання і обробка даних, 2000. Т. 2, № 1. С. 60-66.

14. Новенко Д. В. Використання геоінформаційних технологій в шкільному географічному освіті. Географія в школі, 2007. № 7. С. 36-40.

15. Павлюкова Н.Ф. Міжпредметні зв'язки шкільного курсу біології. URL: http://www.dnu.dp.ua/metodi/fbio/Biologia/3Kurs/Pavlyukova_N_F_Metodyka_vykladannya_biologii/Konspekt_le kciy.doc

16. Сім чудес України. URL: https://7chudes.in.ua/

17. Сташко Ж. Міжпредметні зв'язки як педагогічна категорія. Теоретичні аспекти. Газета "Завуч", 2018. №10. URL: https://cutt.ly/Yg3x6XH

18. Федорова В. Н. Системный аспект межпредметных связей естественнонаучных дисциплин средней школы. Межпредметные связи преподавания основ наук в школе: сб. науч. тр. М.: Изд.-во АПН РСФСР, 1973. Ч. 2. 95 с.

References

1. Seterra - Heohrafycheskye Onlain Yhry. URL: https://online.seterra.com/ru

2. Worldmapper. URL: https://worldmapper.org/

3. Antypova E.A. Opyt yspolzovanyia HYS-tekhnolohyi v heohrafyy naselenyia. Vestnyk BHU - nauchno-teoretycheskyi zhurnalBelorusskoho hosudarstvennoho unyversyteta, 2007. № 3. S. 87-93.

4. Barabash Yu.H., Pozinzhevych O.R. Pedahohichna maisternist. URL: https://pidru4niki.com/90503/pedagogika/mizhpredmetni_zvyazki_vivchennya_osnov_nauk

5. Bynnatova Sh. B. Rol y znachenye mezhpredmetnykh sviazei pry obuchenyy matematyke v nachalnykh klassakh. Pedahohykalshch hylymdar, 2012. № 1 (35). S. 124-126.

6. Zadorozhnia T.M, Krasiuk Yu.M. Realizatsiia mizhpredmetnykh zviazkiv cherez systemu prykladnykh zadach. Fizykomatematychna osvita, 2017. Vypusk 3(13). S. 57-61.

7. Zverev Y. D., Maksymova V. N. Mezhpredmetnye sviazy v sovremennoishkole. Moskva: Pedahohyka, 1981. 160 s.

8. Internet na koryst: onlain-resursy dlia vyvchennia heohrafii. URL: https://naurok.com.ua/post/internet-na-koristonlayn-resursi-dlya-vivchennya-geografi

9. Kapustin V.H. HIS-tekhnolohii yak innovatsiinyi zasib rozvytku heohrafichnoi osvity. Pedahohichna osvita, 2009. №3. S. 68-76.

10. Klochko O. V. Metodychna systema navchannia studentiv heoinformatsiinykh tekhnolohii. Visnyk LNU imeni Tarasa Shevchenka, 2010. №17 (204). S.40-50.

11. Korol O.M. Robota z elementarnoiu HIS v protsesi informatychnoi pidhotovky maibutnikh bakalavriv heohrafii. Fizyko-matematychna osvita, 2020. Vypusk 3(25). Chastyna 2. S. 81-87.

12. Maksymova V. N. Mezhpredmetnye sviazy v protsesse obuchenyia. Moskva: Prosveshchenye, 1988. 192 s.

13. Nesterenko O.V. Vykorystannia HIS-tekhnolohii pry orhanizatsii danykh v orhanakh derzhavnoi vlady. Reiestratsiia, zberihannia i obrobka danykh, 2000. T. 2, № 1. S. 60-66.

14. Novenko D. V. Vykorystannia heoinformatsiinykh tekhnolohii v shkilnomu heohrafichnomu osviti. Heohrafiia v shkoli, 2007. № 7. S. 36-40.

15. Pavliukova N.F. Mizhpredmetni zviazky shkilnoho kursu biolohii. URL: http://www.dnu.dp.ua/metodi/fbio/Biologia/3Kurs/Pavlyukova_N_F_Metodyka_vykladannya_biologii/Konspekt_le kciy.doc

16. Sim chudes Ukrainy. URL: https://7chudes.in.ua/

17. Stashko Zh. Mizhpredmetni zviazky yak pedahohichna katehoriia. Teoretychni aspekty. Hazeta "Zavuch", 2018. №10. URL: https://cutt.ly/Yg3x6XH

18. Fedorova V. N. Systemnyi aspekt mezhpredmetnykh sviazei estestvennonauchnykh dystsyplyn srednei shkoly. Mezhpredmetnye sviazy prepodavanyia osnov nauk v shkole: sb. nauch. tr. M.: Yzd.-vo APN RSFSR, 1973. Ch. 2. 95 s.

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2025, ООО «Олбест» Все наилучшее для вас