Студентський науковий гурток як важливий чинник формування професійних компетенцій майбутнього лікаря

Размещено на http://www.allbest.ru/

Полтавський державний медичний університет

Студентський науковий гурток як важливий чинник формування професійних компетенцій майбутньго лікаря

Хміль Олена Всеволодівна кандидат медичних наук

Каськова Людмила Федорівна доктор медичних наук

Хміль Дмитро Олександрович кандидат бюлогічних наук, викладач кафедри бюлогічної та бюорганічної хімії

Новікова Світлана Чеславна кандидат медичних наук

Сілкова Олена Вікторівна кандидат педагогічних наук

Уласевич Лариса Павлівна кандидат медичних наук

Амосова Людмила Іванівна кандидат медичних наук, доцент

м. Полтава

Анотація

Науково-дослідницька робота завжди була і залишається важливою частиною підготовки висококваліфікованих спеціалістів у галузі охорони здоров'я. Тому одним із напрямків якісної професійної освітньої діяльності є залучення здобувачів освіти до наукової й дослідницької діяльності, котра змогла б задовольнити потреби майбутніх фахівців в отриманні та набутті якісних теоретичних знань та спеціальних професійних навичок.

Саме цей вид діяльності надає можливість здобувачам освіти продемонструвати особистий світогляд та інтелектуальні здібності, самостійно провести цілий ряд досліджень, потім їх системно обґрунтувати і офіційно зробити власні наукові висновки щодо отриманих результатів. Отже, науково-дослідницька діяльність розвиває в майбутніх спеціалістів потребу в оволодінні додатковими фаховими знаннями та вміннями, активує їх творче мислення, а також сприяє відповідальності й вмінню відстоювати власну точку зору.

Дослідницька наукова діяльність студентських наукових гуртків медичних університетів максимально сприяє якісному оволодінню спеціальними професійними вміннями та компетенціями, суттєво поглиблює теоретичні знання, впливає на коректність проведення наукової дискусії, а також на формування фахових знань й практичних навичок майбутніх лікарів, на спроможність застосовувати їх у своїй подальшій лікувальній практиці. Широке заохочення здобувачів освіти до науково-дослідницької діяльності у медичних ЗВО забезпечує більш якісну5 підготовку конкурентоспроможних і висококваліфікованих лікарів-спеціалістів, які прагнуть до фахової самостійності, професійного самоствердження та самовдосконалення.

Науково-дослідницька робота також впливає на якість професійної підготовки у ЗВО, максимально поглиблює професійно-орієнтовані знання здобувачів освіти, їх вміння й мануальні навички, спонукає до підвищення своїх фахових компетенцій, мобілізує індивідуальні можливості, вмотивовує до постійної самоосвіти.

Ключові слова: науково-дослідницька робота, фахові компетенції, наукові інтереси, інтелектуальний потенціал, професійно-орієнтовані знання.

Abstract

Khmil Olena Vsevolodivna Candidate of Medical Sciences, Associate professor, Associate professor of the department of paediatric therapeutic dentistry, Poltava State Medical University, Schevchenko St., 23, Poltava,

Kaskova Luidmyla Fedorivna Doctor of Medical Science, Professor, Honoured Doctor of Ukraine, Head of the department of paediatric therapeutic dentistry, Poltava State Medical University, Schevchenko St., 23, Poltava,

Khmil Dmytro Oleksandrovych Candidate of Biological Sciences, Lecturer of the Department of Biological and Bioorganic Chemistry, Poltava State Medical University, Schevchenko St., 23, Poltava,

Novikova Svitlana Cheslavna Candidate of Medical Sciences, Associate professor, Associate professor of the department of paediatric therapeutic dentistry, Poltava State Medical University, Schevchenko St., 23, Poltava, Silkova Olena Viktorivna Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Senior Lecturer at the Department of Medical Informatics and Medical and Biological Physics, Poltava State Medical University, Schevchenko St., 23, Poltava,

Ulasevich Larisa Pavlivna, Candidate of Medical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Pediatric Therapeutic Dentistry, Poltava State Medical University, str. Shevchenko, 23, Poltava,

Amosova Liudmyla Ivanivna Candidate of Medical Sciences, Associate professor, Associate professor of the department of paediatric therapeutic dentistry, Poltava State Medical University, Schevchenko St., 23, Poltava

THE STUDENT SCIENTIFIC GROUP AS AN IMPORTANT FACTOR IN THE FORMATION OF THE PROFESSIONAL COMPETENCES OF THE FUTURE DOCTOR

Abstract. Scientific and research work has always been and remains an important part of the training of highly qualified specialists in the field of health care. Therefore, one of the directions of high-quality professional educational activity is the involvement of students in scientific and research activities, which could meet the needs of future specialists in obtaining and acquiring high-quality theoretical knowledge and special professional skills.

It is this type of activity that gives students the opportunity to demonstrate their personal worldview and intellectual abilities, independently conduct a number of studies, then systematically substantiate them and officially draw their own scientific conclusions about the obtained results. Therefore, research activity develops in future specialists the need to acquire additional professional knowledge and skills, activates their creative thinking, and also promotes responsibility and the ability to defend one's own point of view.

The research scientific activity of student scientific circles of medical universities maximizes the qualitative mastery of special professional skills and competencies, significantly deepens theoretical knowledge, affects the correctness of conducting a scientific discussion, as well as the formation of professional knowledge and practical skills of future doctors, the ability to apply them in their further treatment practice Broad encouragement of education seekers to research activities in medical higher education institutions ensures higher quality5 training of competitive and highly qualified specialist doctors who strive for professional independence, professional self-affirmation and self-improvement.

Scientific and research work also affects the quality of professional training in higher education institutions, deepens the professionally-oriented knowledge of education seekers, their skills and manual skills as much as possible, encourages them to improve their professional competences, mobilizes individual opportunities, motivates to constant self-education.

Keywords: research work, professional competences, scientific interests, intellectual potential, professionally oriented knowledge.

Постановка проблеми

Останнім часом, у зв'язку з воєнними діями, медицина в Україні набула одного з пріоритетних напрямків у державній політиці. Концепцію вищої медичної освіти зараз слід максимально спрямувати на отримання фахових і професійних знань, вмінь та навичок, поєднаних з активним самовдосконаленням й саморозвитком кожного здобувача освіти. Надважливим завданням сучасної вищої медичної освіти зараз - у воєнний та потім - у післявоєнні часи є забезпечення закладів охорони здоров'я фаховими спеціалістами з високим рівнем професійних компетенцій, особливо таких, що знаходяться у перманентному стані постійної самоосвіти, у стані пізнання всього нового у всій медичній галузі [1]. Насамперед, кваліфіковані спеціалісти повинні отримати глибокі предметні теоретичні знання, які згодом будуть успішно застосовані задля вирішення складних професійних завдань, в усуненні різних проблем або нестандартних ситуацій, що часто бувають присутні у професійній діяльності лікаря [2].

Існує багато форм і методів підготовки висококваліфікованих лікарів у ЗВО медичного спрямування, але один з них заслуговує особливої уваги і це - науково-дослідницька робота здобувачів освіти. На нашу думку, цей метод є найбільш актуальним для тих студентів, що здатні глибоко аналізувати отримані знання, творчо мислити та робити самостійні висновки з отриманих результатів спостереження, додатково використовуючи свій особистий поза аудиторний час. У такому розрізі проблеми мотивації, що впливає на особистісний розвиток лікаря, дуже важлива. Але треба не забувати, що вища медична освіта має значну кількість специфічних особливостей. Становлення фахових компетентностей майбутнього лікаря- стоматолога максимально пов'язане з формами навчання, які вимагають особистої участі здобувачів освіти в отриманні професійних навичок. А процес набуття і вдосконалення отриманих знань і мануальних навичок в галузі охорони здоров'я не зупиняється ніколи протягом всього життя лікаря [3].

Саме під час виконання дослідницької наукової роботи здобувачі освіти завжди демонструють свій індивідуальний світогляд та особисті інтелектуальні здібності, формулюють та обґрунтовують власну наукову думку щодо самостійно проведених досліджень. Тобто, науково- дослідницька діяльність розвиває в майбутніх фахівцях потребу в оволодінні додатковими знаннями й вміннями, активує їх творче мислення, а також сприяє відповідальності та вмінню відстоювати свою точку зору [4].

Правильно організована студентська дослідницька діяльність завжди має бути системною й творчою. Вона повинна передбачати визначення конкретних завдань і цілей у підготовці майбутніх стоматологів, впливати на створення тактики й стратегії основних напрямів та шляхів їх реалізації. Також важливим є визначення структурних компонентів цієї системи, встановлення головних критеріїв оцінки кінцевих результатів наукової роботи здобувачів, визначення конкретних засобів, форм, а також програм, методів і методик реалізації наукового дослідження [4, 5].

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Проблема підготовки та формування професійних компетенцій майбутніх лікарів розглядалася у великій кількості наукових літературних джерел і навчально-методичних публікацій: Бачинський В.Т., Князян М.О., Потоцька І.С., Загородній М., Куришко Д. та багато інших.

Різноманітність засобів і методів проведення науково-дослідницької роботи, її вплив на формування фахових знань, вмінь і мануальних навичок майбутніх лікарів вивчали: Головатюк Л.М., Лукашук І.В., Винник Н.І., Совгиря С.М., 4, Каськова Л.Ф. та інші.

Мета статті - аналіз і розкриття найважливіших засад, напрямків та етапів організації науково-дослідницької роботи кафедри дитячої терапевтичної стоматології ПДМУ, дослідження впливу науково- дослідницької діяльності здобувачів освіти на отримання додаткових спеціальних знань, вмінь і мануальних навичок у набутті професійних компетентностей майбутніми стоматологами.

Виклад основного матеріалу

Навчання у медичному ЗВО завжди вмотивовує здобувачів освіти на пізнавальну діяльність та на висококваліфіковану професійну спрямованість навчання, стимулює власні пошуково-дослідницькі здібності під час вивчення конкретної стоматологічної дисципліни, особливо у вільний від занять час. Важливими маркерами ефективного навчання є теоретичні знання помножені на велику кількість спеціальних практичних навичок. А головною компонентою такого навчання вважають здатність кожного здобувача до подальшої самоосвіти. Тому медична освіта України потребує регулярного оновлення методик як теоретичної, так і практичної підготовки лікарів-стоматологів з використанням найсучасніших і найновітніших інноваційних технологій навчання [2].

Діяльність студентських наукових гуртків суттєво впливає на якість оволодіння професійними навичками та вміннями, на розширення теоретичних знань, на проведення наукової дискусії, на формування особливих здібностей майбутніх лікарів і на їх спроможність застосовувати отримані теоретичні знання й практичні навички у своїй подальшій професійній діяльності. Науково-дослідницька робота підвищує самооцінку та стимулює подальшу наукову діяльність. Вихід за рамки програми навчання призводить до максимальної індивідуалізації навчального процесу. Саме науково-дослідницька діяльність дозволяє здобувачам освіти повною мірою розкрити свої особисті здібності, впливає на формування власного незалежного клінічного мислення, сприяє у плануванні, розробці та

проведенні лікувально-діагностичних заходів і безпосередньо допомагає в отриманні та відпрацюванні усього спектру необхідних професійних навичок і вмінь. Так формується професійна особистість лікаря-стоматолога, яка спроможна самостійно прийняти виклик у важких клінічних ситуаціях і знайти оптимальні шляхи їх подолання чи раціонального вирішення [3].

Майбутній лікар-професіонал ще під час свого основного навчання набуває навички наукової та дослідницької діяльності, формує свої наукові інтереси, знайомиться з нормами та принципами наукового пізнання, з передовим науковим досвідом, опановує найновітніші методики

експериментальної дослідницької роботи [2]. Реалізація такої діяльності зазвичай складається з поглибленого аналізу наукової літератури за конкретною тематикою, опрацьовування додаткових наукових та науково- метричних баз інтернет-ресурсів, отримання досвіду роботи в фахових наукових гуртках, пошуку навчально-дослідницького матеріалу, підготовці презентацій та доповідей на студентські наукові конференції. Слід також зазначити, що проводячи наукове дослідження або науковий пошук протягом усього періоду навчання, здобувачі освіти оволодівають процесами наукового пізнання й постійно вдосконалюють свої професійні компетенції та мануальні навички [4]. науковий дослідницький освіта

Дослідницька діяльність розкриває та активно впливає на застосування індивідуальних здібностей у всіх здобувачів освіти, формує в них самостійне клінічне мислення, обов'язкове при розробці та плануванні певної лікувальної тактики, а також при відпрацюванні особистих мануальних навичок.

Завдяки участі у науково-дослідницькій роботі здобувачі освіти легко отримують доступ до спеціальних інформаційних джерел, вчаться аналізувати, робити власні висновки, доповідати на науково-практичних конференціях і навіть апелювати до наукового товариства. Важливою складовою науково-дослідницької діяльності є саме участь в олімпіадах, професійних конкурсах, наукових та науково-практичних конференціях, семінарах тощо.

Науковий підхід також дозволяє здобувачам освіти у медичних ЗВО використовувати у своїй роботі найновіші, більш інформативні дослідні методи й методики діагностики та лікування пацієнтів, що сприяє набуттю та закріпленню професійних високоспеціалізованих компетенцій. А впровадження комп'ютерних технологій в навчальний процес робить його наглядним і професійно-орієнтованим, а також значно ефективнішим, більш цікавим та якісним. Все це, певним чином, створює можливість для здобувачів закріпити свої навички роботи з комп'ютерними програмами та отримати власний досвід застосування передових інформаційних технологій, сформувати необхідні саме зараз комунікативні якості й компетенції лікаря- спеціаліста, які достатньо важливі у подальшій професійній діяльності [3, 5].

Студентські наукові конференції надають можливість доповідати перед поважною аудиторією науковців. Це змушує здобувачів освіти глибоко вивчити та проаналізувати тему своєї доповіді, дуже ретельно підготуватися до власного виступу, створити мультимедійну презентацію, що у кінцевому результаті обов'язково допоможе сформувати висококваліфікованого лікаря- професіонала, який завжди має свій особистий погляд на вирішення професійних і науково-пізнавальних завдань. А під час оцінювання доповідей інших колег приходить чітке усвідомлення своїх помилок і недоліків у проведеному дослідженні, зазвичай виникають питання щодо важливості й доцільності проведення дослідження, але з часом обов'язково настане усвідомлення власних здобутків і перемог [3].

Необхідно впроваджувати у навчальний процес сучасні освітні технології, організовувати та проводити різноманітні види контролю знань, надавати можливість здобувачам освіти самостійно й творчо виконувати навчальні й дослідницькі завдання, максимально заохочувати, підтримувати й стимулювати науково-дослідницьку діяльність, застосовувати під час навчання виключно найновітніші методи діагностики й лікування стоматологічних захворювань.

Студентська наукова робота розкриває інтелектуальний потенціал здобувача освіти та його викладача, який безпосередньо керує науковим напрямком певного дослідження, надає можливість зробити свій особистий внесок у розробку й вивчення найактуальніших проблем медичної науки та опанувати новітні методи наукового пізнання. Тому для організації якісної медичної освіти слід проводити спеціальну підготовку викладачів, застосовувати оновлене методичне, сучасне матеріально-технічне та професійно-орієнтоване забезпечення процесу навчання.

Для того, щоб науково-дослідницька робота проводилась постійно, увесь період навчання необхідно стимулювати пізнавальний інтерес здобувачів освіти до наукових досліджень співробітників кафедри, а також активно допомагати їм в індивідуальній професійній діяльності. Варто впроваджувати систему заохочення здобувачів до поглиблення особистих знань та вмінь, в тому числі й матеріального. Вручення призів і подарунків матеріально заохочує і стимулює учасників наукового гуртка до більш активної участі у професійних конкурсах, наукових конференціях та інших заходах.

Обов'язково треба включати результати індивідуальної науково- дослідницької роботи у показники загальної успішності з дисципліни, адже від даного оцінювання буде залежати не тільки особистий рейтинг здобувача освіти, а ще розмір та призначення стипендіальних виплат.

Всі вищезгадані заходи значно підвищують самооцінку здобувача освіти, сприяють набуттю, засвоєнню та відпрацюванню нових фахових мануальних навичок і впровадженню передових медичних технологій, які виходять за межі середньостатистичного студентського стандарту, стимулюють постійне професійне зростання й, як результат, обов'язково впливають на кінцеву рейтингову оцінку, як поточного, так і підсумкового модульного контролю [3].

Але у контексті нашого дослідження слід наголосити та більш детально розглянути й проаналізувати основні засади, напрямки і форми науково- дослідницької роботи здобувачів освіти на кафедрі дитячої терапевтичної стоматології ПДМУ.

Отже, науковою метою студентського гуртка на кафедрі є поглиблення мотивації навчання, закріплення здобутих теоретичних знань на практиці, набуття додаткових професійних навичок щодо прийому маленьких пацієнтів, отримання основних навичок профілактичної роботи, опанування найновіших методів діагностики та лікування дітей та підлітків, активне залучення клінічного мислення здобувачів освіти до діагностики хвороб, залучення гуртківців до науково-пошукових досліджень кафедри та до поліпшення стоматологічної допомоги дітям і підліткам нашого регіону. Головний зміст і цілі науково-дослідницької роботи кафедри це:

активізація різних видів пошукової, навчально-дослідницької діяльності з метою забезпечення повного та більш глибокого оволодіння обраною стоматологічною спеціальністю;

заохочення здобувачів освіти до інноваційної науково- дослідницької діяльності, підтримка та організація самостійної наукової й навчально-дослідницької роботи;

розповсюдження та популяризація науково-дослідницької діяльності серед студентської молоді;

формування умов для розкриття інтелектуального й творчого потенціалу здобувачів освіти;

пошук і підтримка талантів серед обдарованої студентської молоді, надання їй всебічної допомоги у професійному розвитку та у проведенні самостійних наукових досліджень;

підвищення теоретичного рівня знань, практичної значущості та якості науково-дослідних робіт здобувачів освіти;

сприяння обміну науковою та спеціальною професійною інформацією між здобувачами освіти;

впровадження в практичну стоматологічну практику останніх досягнень науки.

Перспективні наукові дослідження членів гуртка неодноразово були розглянуті на Всеукраїнському конкурсі студентських наукових робіт за спеціальністю «Стоматологія». Здобувачі освіти, які активно займаються у кафедральному науковому гуртку завжди активно залучені до усіх наукових та науково-практичних студентських конференцій, семінарів, олімпіад, конкурсів професійної майстерності. Наші гуртківці неодноразово ставали призерами різних конкурсів професійної майстерності у своєму ПДМУ й у інших містах. Так, протягом трьох років були отримані декілька призових місць на конкурсах студентської професійної майстерності «Сяйво посмішки. Творча майстерня» у різних номінаціях, а саме: «Реставрація контактного пункту при лікуванні каріозних порожнин ІІ класу за Блеком», «Сучасні напрямки профілактики стоматологічних захворювань у дитячому віці» та «Вплив шкідливих звичок на організм дитини», що проводилися в Харківському Національному медичному університеті.

На щорічній Всеукраїнській студентській науковій конференції з міжнародною участю «MEDICAL STUDENT'S CONFERENCE IN POLTAVA» (IMEDSCOP), члени кафедрального гуртка за останні 5 років здобули 8 призових місць, 3 з яких - перші.

Члени нашого гуртка неодноразово ставали призерами на науково- практичних конгресах і конференціях: на Київській науково-практичній конференції «Міждисциплінарні підходи до діагностики та лікування дитячих хвороб», на Міжнародному медико-фармацевтичному конгресі студентів і молодих вчених «Новітні тенденції в медицині та фармакології» у місті Чернівці. Також наші гуртківці брали участь у науковому медичному конгресі студентів та молодих вчених «Медицина ХХІ сторіччя» у Краматорську.

Отже, усі ці перемоги й надбання здобувачів освіти максимально посприяли у процесах особистісного професійного зростання та формування висококваліфікованих лікарів.

Висновки

Таким чином, науково-дослідницька робота - важливий вид діяльності здобувачів освіти, який починається з самостійного наукового пошуку, поглибленого вивчення теми, системного спостереження й обґрунтування досліджуваних процесів та їх наслідків. Вона розвиває пізнавальну мотивацію навчання особистості, максимально активізує набуття важливих спеціальних фахових навичок, глибоко вдосконалює раніше отримані професійні знання й вміння, забезпечує високий рівень компетентності лікаря-спеціаліста.

Узагальнюючи все вищевикладене, варто зазначити, що саме дослідницька робота суттєво допомагає у підготовці висококваліфікованих лікарів-стоматологів і максимально сприяє значно кращому засвоєнню як теоретичного, так і практичного матеріалу, а внутрішня мотивація особистості мобілізує науково-пізнавальну активність здобувачів освіти. Тобто, наукова й дослідницька діяльність здобувачів освіти безпосередньо впливає на якість професійної підготовки у закладах вищої освіти системи охорони здоров'я. Вона дуже ефективно мобілізує індивідуальні можливості здобувачів, поглиблює їх професійно-орієнтовані знання, вміння та мануальні навички, а також вмотивовує до постійного розширення своїх фахових горизонтів, спонукає до регулярної самоосвіти.

Перспективи подальших досліджень полягають у більш глибокому вивченні форм та методів проведення науково-дослідницької роботи, а також її впливу на якісну фахово-орієнтовану професійну підготовку майбутніх лікарів.

Література

1. Закон України про вищу освіту [Електронний ресурс].

2. Князян М.О. Теоретичні підходи й методи формування готовності майбутніх сімейних лікарів до науково-дослідницької діяльності / Князян М.О. // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. - 2020, - Т. 2, №70. - С.156-159.

3. Хміль О.В. Удосконалення методів науково-дослідницької роботи студентів у сучасних умовах / О.В. Хміль, Л.Ф. Каськова, Д.О. Хміль [та ін.] // Актуальні проблеми сучасної вищої медичної освіти в Україні: матеріали навчально-наукової конференції з міжнародною участю, 7 лютого 2019 р. - Полтава, 2019. - С.235-236.

4. Науково-дослідна робота студентів (НДРС) [Електронний ресурс].

5. Види та форми науково-дослідної роботи студентів [Електронний ресурс].

References

1. Zakon Ukrainy pro vyshchu osvitu [The Law of Ukraine on higher education] (n.d.).

2. Kniazian M.O. (2020). Teoretychni pidkhody і metody formuvannia hotovnosti maibutnikh simeinykh likariv do naukovo-doslidnytskoi diialnosti [Theoretical approaches and methods of forming the readiness of future family doctors for scientific research activities] Pedahohika formuvannia tvorchoi osobystosti u vyshchii i zahalnoosvitnii shkolakh - Pedagogy of formation of a creative personality in higher and general schools, 70(2), 156-159 [in Ukrainian].

3. Khmil O.V. (2019). Udoskonalennia metodiv naukovo-doslidnytskoi roboty studentiv u suchasnykh umovakh [Improvement of methods of scientific research work of students in modern conditions]. O.V. Khmil (Eds.)., Aktualni problemy suchasnoi vyshchoi medychnoi osvity v Ukraini. - Actual problems of modern higher medical education in Ukraine. Proceedings of the educational and scientific conference with international participation (рр..235-236). Poltava [in Ukrainian].

4. Naukovo-doslidna robota studentiv (NDRS) [Scientific and research work of the students] (n.d.). pidru4niki.com.

5. Vydy ta formy naukovo-doslidnoi roboty studentiv [Types and forms of students' scientific research work] (n.d.).

Размещено на Allbest.ru