Шляхи удосконалення морального виховання молоді у закладах вищої освіти України

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Шляхи удосконалення морального виховання молоді у закладах вищої освіти України

Семенова Людмила Сергіївна кандидат медичних наук, доцент кафедри фізичної культури, спорту та здоров'я, ДВНЗ «Український державний хіміко-технологічний університет»

Соколова Ліна Олександрівна кандидат технічних наук, доцент кафедри фізичної культури, спорту та здоров'я, ДВНЗ «Український державний хіміко-технологічний університет»

Клименко Ірина Миколаївна викладач кафедри мовної підготовки, Дніпровський державний медичний університет

Романюта Інна Анатоліївна кандидат медичних наук, доцент кафедри терапевтичної стоматології, Дніпровський державний медичний університет

Анотація

Реформування вищої освіти України спричинено багатьма чинниками, зокрема, процесом інтеграції країни до Європейського Співтовариства. В цьому контексті спостерігається більша мобільність студентів, розширення міжнародного спілкування, збільшення доступу до цифрової інформації та розуміння значення якості та спрямованості освіти. Важливим напрямком підготовки сучасних фахівців є не тільки навчання висококваліфікованих та професійно компетентних працівників, але й спеціалістів з високими моральними якостями. Тому метою дослідження є розробка заходів щодо покращення морального виховання студентів.

Для розробки змісту морального виховання студентів з використанням історичного методу дослідження було проаналізовано життя та діяльність видатних професіоналів. Серед них були виділені особистості, життя та діяльність яких можуть бути прикладом високих етичних норм (Теодор Гааз, Джон Говард, Альберт Швейцер).

Також проаналізовано життя та діяльність видатних особистостей, які працювали у нашому місті, а саме:

- безкорислива допомога бідним людям Івана Лешко-Попеля,

- праці, присвячені етичним питанням першого ректора Катеринославської медичної академії професора Володимира Порфрийовича Карпова,

- принципи виховання студентської молоді та формування культури взаємовідносин серед колег професора Івана Олександровича Логвіненка.

Для формування особистості майбутнього фахівця підкреслено важливе значення вивчення гуманітарних дисциплін, мовної підготовки. Етичні питання постійно обговорюються зі студентами-медиками на кафедрі мовної підготовки під час вивчення життя та професійної діяльності відомих представників світової науки і культури. Запропоновані заходи, щодо покращення морального виховання студентів, а саме: створити науково- методичний центр з морального виховання студентів на базі кафедр гуманітарних дисциплін, створити електронний архів методичної та спеціальної літератури з морального виховання студентів, забезпечити проведення регулярних вебінарів для викладачів з морального виховання студентів, включати питання морального виховання студентїв до курсів підвищення кваліфікації викладачїв вищіх навчальних закладів .

Ключові слова: молодь, моральне виховання, студенти, освіта

Abstract

моральне виховання студент-медик

Semenova Liudmyla Serhiivna Candidate of Medical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Physical Culture, Sports and Health, Dnipro, State Higher Educational Institution «Ukrainian State University of Chemical Technology»

Sokolova Lina Oleksandrivna Candidate of Technical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Physical Culture, Sports and Health, Dnipro State Higher Educational Institution «Ukrainian State University of Chemical Technology»

Klymenko Iryna Mykolaivna Teacher of Language Training Department, Dnipro State Medical University

Romanyuta Inna Anatoliyivna Candidate of Medical Sciences, Associate Professor of Therapeutic Dentistry, Dnipro State Medical University

THE WAYS TO IMPROVE MORAL EDUCATION OF YOUTH IN UKRAINIAN UNIVERSITIES

The reform of higher education in Ukraine is caused by many factors, in particular, the process of the country's integration into the European

Community. In this context, there has been bigger mobility of students, expansion of international communication, increased access to digital information and understanding of the importance of quality and focus of education. An important direction of training of modern specialists is not only the training of highly qualified and professionally competent workers, but specialists with high moral qualities. Therefore, the purpose of the research is to develop measures to improve the moral education of students.

To develop the content of moral education of students using the historical research method, the lives and activities of outstanding professionals were analyzed. Among them there were identified personalities whose lives and activities can be an example of high ethical norms (Theodore Haas, John Howard, Albert Schweitzer).

The life and activities of outstanding personalities who worked in our city were also analyzed, namely:

- disinterested help to the poor by Ivan Leshko-Popel

- works of the first rector of the Katerynoslav Medical Academy, Professor Volodymyr Porfiriyovich Karpov on the ethical issues

- the principles of education of student youth and the formation of a corporate culture among colleagues of Professor Ivan Oleksandrovych Logvinenko,

For the formation of the personality of the future specialist, the importance of studying humanities and language training is emphasized. At the language training department during the study of the life and professional activities of famous representatives of world science and culture ethical issues are constantly discussed with medical students. Measures to improve the moral education of students are proposed, namely: to create a scientific and methodical center for the moral education of students on the basis of departments of humanitarian disciplines, to create an electronic archive of methodological and special literature on the moral education of students, to ensure the holding of regular webinars on the moral education of students for teachers, to include the issue of moral education of students in upgrade training courses for faculty members.

Keywords: youth, moral education, students, education

Постановка проблеми

В сучасних умовах реформування освіти, зокрема вищої освіти України зумовлене інтеграцією країни до Європейського Співтовариства. Тому спостерігається більша мобільність молоді,розширення її міжнародного спілкування, розширення доступу до цифрової інформації .В той же час важлива підготовка не тільки висококласних фахівців, але й спеціалістів з високими моральними якостями.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Важливі аспекти формування моральних якостей у молоді висвітлюються такими українськими ученими як, М.Фіцула, В.Панок, Т.Титаренко, Н.Чепелєва, К.Жмак. Однак заходи щодо покращення морального виховання студентів. поки що не систематизовані і розроблені не в повному обсязі.

Мета статті - є розробка заходів щодо покращення морального виховання студентів.

Виклад основного матеріалу

Національна система освіти України грунтується на основних принципах гуманізму та культурного різноманіття. Радикальні зміни сьогодення, які впроваджуються в українській вищій освіті, спричинені багатьма чинниками, зокрема, процесом інтеграції країни до Європейського Співтовариства. В контексті інтеграції до Європейського простору спостерігається більша мобільність студентів, яка супроводжується розширенням міжнародного спілкування, збільшенням доступу до цифрової інформації та поглибленням розуміння якості та спрямованості освіти. Для підготовки професіоналів з високими моральними якостями важливо застосовувати найкращі прогресивні інновації з різних сфер науки.

При вивченні, аналізі життя та діяльності видатних науковців у дисциплінах гуманітарного блоку студенти набувають не лише спеціальних знань, але й формуються як особистості, орієнтовані на найкращі людські якості та цінності. Гуманітарні науки збагачують загальнокультурний світогляд майбутніх фахівців, допомагають оволодіти професією, зберегти відданість їй, бути відповідальними перед суспільством, різнопланово поєднувати різні галузі науки. Водночас гуманітарні науки, окрім всебічного розвитку, допомагають розвивати креативне та критичне мислення, комунікативні та аналітичні здібності, виховувати такі якості, як гуманізм, альтруїзм, працьовитість.

Прикладом високих етичних норм гуманізму був видатний лікар і меценат Федір Гааз (1780-1853). Усі свої кошти він спрямував на допомогу бідним та в'язням. На постаменті його пам'ятника були викарбовані такі слова "Поспішайте на добрі справи".

Британський громадський активіст, меценат, реформатор тюремних справ Джон Говард (1726-1790) брав участь у боротьбі з епідеміями на півдні України і загинув тут, відрізнявся високим гуманізмом.

Альберт Швейцер (1875-1965) - німецький та французький філософ, доктор філософії, теології та медицини, автор фундаментальних праць з теології. В Африці (Габон) побудував лікарню і довгий час надавав медичну допомогу місцевим жителям. Науковець був нагороджений Нобелівською премією миру за велику гуманістичну діяльність у підтримці світового миру, яку він витратив на лікування прокази в Африці [1].

Праця лікаря та гуманіста Катеринослава Івана Лешка-Попеля є прикладом безкорисливого служіння суспільству. Люди називали його «другом бідних», «народним лікарем», «видатним лікарем». Він був відомою людиною наприкінці XIX - початку XX століття. Життєві та гуманітарні прагнення І.В. Лешко-Попеля слугують прикладом для морального виховання поколінь лікарів на основі найкращих традицій минулого. Людина великої душі, глибоко розуміюча медичний обов'язок, Іван Лешко-Попель, відрізнявся від багатьох своїх колег, був сповнений особливою чуйністю та чутливістю. День і ніч пацієнти стукали у його двері, і він завжди був готовий «допомогти хворому і піти до протилежного кінця міста пішки, на Кайдак чи Амур, де люди чекали його як надію» [2].

Етичним питанням медицини присвячені праці відомого вченого, першого ректора Катеринославської медичної академії професора Володимира Порфирійовича Карпова. У своїй роботі «Гіппократ і колекція Гіппократа» професор В.П. Карпов підкреслює, що Гіппократ пропонує дотримуватися принципу індивідуалізації у лікуванні із суворим дотриманням етичних норм. Слід зазначити, що професор В.П. Карпов був і талановитим вченим, і видатним педагогом. Значну увагу приділяв навчанню та педагогічній роботі. Він вважав, що лекції є основою навчально-виховного процесу. Його лекції, як зазначали слухачі, були блискучими за змістом і глибокими за формою. При цьому він завжди враховував рівень підготовленості аудиторії. Студенти його любили. Володимир Порфирійович виховав плеяду учнів, видатних вчених, таких як М.Л. Гербільський, Н.Х. Флеров та інших [3].

Професор Іван Олександрович Логвиненко, завідувач кафедрою соціальної гігієни та управління охороною здоров'я Дніпропетровської медичної академії, вважав, що виховання студентської молоді має бути спрямоване на формування не тільки високих професійних, але і моральних якостей. Особливу увагу приділяв культурі взаємовідносин колег. Він казав: «Атмосфера в колективі повинна навчити красі людських стосунків, культурі думок і вчинків». Професор І.О. Логвиненко завжди першим приходив на роботу, починаючи трудовий день з прибирання свого кабінету. Охайність, зразковий порядок і дисципліна повинні бути в усьому, вважав Іван Олександрович. Він був вимогливий не лише до викладачів та учнів, але, перш за все, до себе. Основною характеристикою професора була самовідданність у роботі, і саме цього він очікував від підлеглих. Незважаючи на вимогливість до своєї роботи, І.О. Логвиненко був чуйною, уважною людиною, завжди як батько ставився до молодих колег та студентів, знав їх соціальні та побутові проблеми, часто зустрічався зі студентами у гуртожитках [4].

Однією з найважливіших умов підготовки висококваліфікованих фахівців будь-якої галузі є їх мовна підготовка, рівень якої значною мірою визначає якість освіти та ефективність подальшої професійної діяльності. Особливо знання професійної термінології дозволяють успішно опановувати навчальні предмети, знання іноземної мови розширює доступ до інформаційних ресурсів, що сприяє професійному зростанню фахівця.

Питання гуманітарного змісту постійно обговорюються зі студентами- медиками 1-го та 2-го курсів на кафедрі мовної підготовки під час вивчення життя та професійної діяльності відомих представників світової науки і культури. На кожному занятті з латинської мови та основ медичної термінології викладачі приділяють особливу увагу розділу підручника під назвою «Чи знаєш ти...», який стосується деяких історичних та культурних подій, пов'язаних із медичною наукою [5]. Закономірно, що гуманітарний матеріал вводиться в курс медичної латини, незважаючи на свою короткочасність та суто професійну термінологічну спрямованість. Сучасна наукова термінологія, зокрема її медичний розділ, відображає багатовікову історію медицини. Загальновідомо, що приблизно три чверті медичної термінології має грецьке походження. Перша причина полягає в тому, що греки були засновниками раціональної медицини у золотий вік грецької цивілізації в V столітті до н. е.

Взагалі, медична професія, об'єктом якої є людина, зобов'язує слуг Гіппократа володіти arte humanitate, labore et scientia. Arte humanite включає не тільки людяність і співчуття, але й певний рівень освіти, культури та інтелекту. Значна частина гуманітарного матеріалу, представленого на заняттях з латинської мови, присвячена латинським висловом та прислів'ям з метою ознайомлення студентів із давнім суспільним устроєм та філософією, що складається зі слів та виразів давнього походження: "яблуко розбрату", “Ахілесова п'ята”, “Голова Медузи”. Однак, не кожен може точно зрозуміти значення фрази, оскільки не знайомий із зразками та персонажами античної міфології, епізодами історії та подробицями життя давніх греків та римлян. Ті слова, які увійшли до професійної мови медичної професії, особливо вимагають кваліфікованих коментарів викладачів латинської мови - “уранізм”, “геростратизм” тощо.

Англійська мова на сучасному етапі є міжнародною мовою багатьох сфер, зокрема світової медичної науки. Студенти у період навчання у ВНЗ приймають участь у різних грантах, конкурсах, олімпіадах, завдання яких передбачає ознайомлення з найсучаснішими досягненнями у певних сферах та галузях науки, що найчастіше опубліковані англійською мовою. Отже, гарне володіння англійською мовою відкриває для студентів нові перспективи та можливості [6,7]. Для практичного оволодіння англійською мовою, отримання необхідної інформації зі спеціальної літератури студентам-медикам пропонуються оригінальні медичні статті, патенти або тези з англомовних романів, таких як А.Д. Кронін “Цитадель”, A. Хейлі "Остаточний діагноз", С. Моем "Підбиття підсумків", А. Уолкер "Медицина" тощо [8].

Таким чином, гуманітарні дисципліни відіграють важливу роль у формуванні професійних компетенцій майбутніх фахівців, сприяють накопиченню спеціальних знань та розвивають здатність застосовувати їх на практиці, а також формують особистість молоді на основі загальних принципів людяності.

Отже, з метою удосконалення морального виховання студентів пропонується:

1) створення науково-методичних центрів з морального виховання студентів на базі кафедр гуманітарних дисциплін;

2) формування електронних архівів (банків) методичної та спеціальної літератури з морального виховання студентів;

3) проведення регулярних теоретичних та практичних вебінарів для викладачів з морального виховання студентів;

4) включення питань морального виховання студентів до курсів підвищення кваліфікації викладачів вищіх навчальних закладів.

Література

1. Ступак Ф. Я. Історія медицини: підручник / Ф. Я. Ступак. - К: Книга-плюс, 2016. - 128 с.

2. Semyonova L. S. Impotance of studying I.V. Leshko-Popel activities for moral education of medical students/ L. S. Semyonova// Медичні перспективи. - 2017.- № 1.- С. 141-146

3. Семенова Л. С. Пам'яті професора Володимира Порфирійовича Карпова / Л.С. Семенова// Медичні перспективи. - 2013. - № 3. - С. 157-159.

4. Семенова Л. С. Згадаймо вчителя та колегу !вана Олександровича Логвшенка / Л.С. Семенова // Медичні перспективи. - 2015. - № 1. - С. 146-147.

5. Смольська Л.Ю. Латинська мова та основи медичної термінології / Л.Ю.Смольська. - K.: Медицина, 2010- 440 с.

6. Аврахова Л. Я. Англійська мова для студентів-медиків : підручник / Л. Я. Аврахова. - К.: Медицина, 2012. - 440с.

7. Бакаіва Г. Е. Англійська для спеціального призначення в Україні: навч. посіб./ Г.Е. Бакаіва. - К.: Ленвіт, 2004. - 118 с.

8. On doctoring / R. Reyholds, G. Stone, L. Nixon, D. Wear. - New York: Simon and Schuster. 1995. - 118 c.

References:

1. Stupak, F.Y. (2016). Istoriia medytsyny [History of medicine], Kyiv: Kniga-plus [in Ukrainian].

2. Semenova, L.S. (2017). Vaznlyvist vyvchenia diialnosti I.V .Leshko-Popelia dlia moralnogo vykhovannia medychnykh studentiv [Impotance of studying I.V. Leshko-Popel activities for moral education of medical students]. Medychni perspectyvy-Medical Perspectives, 1, 141-146 [in Ukrainian].

3. Semenova, L.S. (2013). Pamiati propessora Volodymyra Porfiriyvicha Karpova [In memory of Professor Volodymyr Porfiriovych Karpov]. Medychni perspektyvy-Medical Perspectives, 3, 157-159 [in Ukrainian].

4. Semenova, L.S. (2015). Zhadaimo vchytelia ta kolegu Ivana Oleksanrovycha Logvunenka [Let us remember the teacher and colleague Ivan Aleksandrovic Logvinenko]. Medychni perspektyvy-Medical Perspectives, 1, 146-147 [in Ukrainian].

5. Smolska, L.Yu. (2012). Latynska mova ta osnovy medychnoi terminologii [The Latin Language and Medical Terminology Basics]. Kyiv: Medytsyna [in Ukrainian].

6. Bakaiva, G.E. (2004). Angliiska dlia spetsialnogo pryznachennia v Ukraini [English for Specific Purpose (ESP) in Ukraine]. Kiev: Lenvit [in Ukrainian].

7. Avrahova, L.Ya. (2012). Angliiska dlia meduchnykh studentiv [English for Medical Students]. Kiev: Medytsyna [in Ukrainian].

8. Reyholds, R., Stone, G., Nixon, L., & Wear, D. (1995). Pro likuvania [On doctoring], Niu York: Simon and Schuster [in USA].

Размещено на Allbest.ru