Проблематика занять з вогневої підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників в умовах сьогодення

Размещено на http://www.allbest.ru/

Проблематика занять з вогневої підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників в умовах сьогодення

Резнік Олег Григорович кандидат психологічних наук, доцент кафедри вогневої та тактико-спеціальної підготовки, Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького, м. Хмельницький

Анотація

вогнева підготовка військовий

У військовій сфері вогнева підготовка завжди відігравала одну з провідних ролей серед інших дисциплін. Останнім часом умови, в яких військовослужбовцям доводиться використовувати вогнепальну зброю дещо змінилися. Разом з цим значно зросли вимоги до рівня підготовки військових, особливо їх вмінню володіти різними видами зброї, і застосовувати її в різних умовах та по виникненні нестандартних ситуацій.

В даній статті розглянуто питання та особливості вогневої підготовки курсантів Національної академії Державної прикордонної служби України. Проведено аналіз проблеми забезпечення високого рівня вогневої підготовки майбутніх офіцерів - прикордонників. Розкрито ступінь актуальності даної теми у зв'язку з подіями , які відбуваються на території нашої держави останніми роками.

Метою стало дослідження проблем та можливих шляхів вирішення занять з вогневої підготовки майбутніх офіцерів - прикордонників в умовах сьогодення.

Наразі реформування правоохоронних органів, що від імені держави реалізують відповідні функції є однією з умов подальшої демократизації нашого суспільства загалом. Тому дуже важливо щоб на захисті наших кордонів стояли висококваліфіковані кадри, які в будь - який момент можуть проявити силу, спритність та критичне мислення для вирішення нестандартних ситуацій. А вище командування нашої держави покладає величезні надії на прикордонне відомство, оскільки усвідомлює значення цілісності кордонів.

Провівши загальний аналіз, для покращення занять з Вогневої підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників потрібно розглянути наступні проблеми, а саме:

- недостатня кількість годин для вивчення дисципліни «Вогнева підготовка»;

- однаковість підходу до вогневої підготовки до різних категорій навчаємих;

- відсутність єдиного підходу в підготовці військовослужбовців до дій з різними видами зброї;

- великий проміжок між теоретичними і практичними заняттями;

- відсутність оновлення озброєння згідно до вимог сьогодення.

Ключові слова: вогнева підготовка, майбутні офіцери-прикордонники, Державна прикордонна служба, прикордонне відомство.

Abstract

Reznik Oleh Hryhorovych СапёМа1;е of psychological sciences, associate professor at the Department of fire and tactical special training, National Academy of the State Border Service of Ukraine named after Bohdan Khmelnytskyi, Khmelnytskyi

PROBLEMS TAKEN FROM FIRE TRAINING OF FUTURE OFFICERS - BORDER GUARDS IN TODAY'S CONDITIONS

In the military sphere, fire training has always played one of the leading roles among other disciplines. Recently, the conditions in which military personnel have to use firearms have changed somewhat. Along with this, the requirements for the level of training of the military, especially their ability to wield various types of weapons, and to use them in various conditions and when non-standard situations arise, have increased significantly.

This article examines the issues and features of fire training of cadets of the National Academy of the State Border Service of Ukraine. An analysis of the problem of ensuring a high level of fire training of future officers - border guards was carried out. The degree of relevance of this topic in connection with the events that have been taking place on the territory of our state in recent years has been revealed.

The goal was to study the problems and possible ways to solve fire training classes for future officers - border guards in today's conditions.

Currently, the reform of law enforcement agencies, which perform the relevant functions on behalf of the state, is one of the conditions for the further democratization of our society in general. Therefore, it is very important that our borders are protected by highly qualified personnel who at any moment can show strength, dexterity and critical thinking to solve nonstandard situations. And the higher command of our state places great hopes on the border agency, as it is aware of the importance of the integrity of the borders. After conducting a general analysis, the following issues need to be considered in order to improve Fire training classes for future border officers, namely:

- insufficient number of hours to study the discipline "Fire Training";

- the uniformity of the approach to fire training for different categories of trainees;

- lack of a unified approach to training servicemen for operations with various types of weapons;

- a long gap between theoretical and practical classes;

- lack of updating of weapons according to today's requirements.

Keywords: fire training, future officers - border guards, State Border

Service, border department.

Постановка проблеми

вогнева підготовка військовий

В умовах, яких нині опинилося сучасне українське суспільство, можна з точністю стверджувати про загострення криміногенної ситуації в нашій державі. Крім загальних питань

На Державну прикордонну службу України покладаються завдання щодо вирішення проблем перетину державного кордону особами, транспортними засобами, вантажами, контролю за рухом контрабанди через державний кордон, діяльності незаконних формувань тощо. Наразі ми чуємо багато новин де злочинні угрупування або окремі особи загрожують прикордонникам, часто використовуючи при цьому вогнепальну зброю як елемент залякування. Наразі невідомо скільки військовослужбовців прикордонників загинули через те, що не змогли вчасно і точно застосувати вогнепальну зброю. Останнім часом все більше приділяється особлива увага професійній підготовці майбутніх офіцерів - прикордонників в контексті особистої безпеки та вогневої підготовки. А відслідковуючи нормативно-правову базу з цього питання, можна виокремити тезис, що «підвищення рівня професіоналізму впливає на безпеку військовослужбовців під час виконання службових обов'язків» .

Саме тому, на нашу думку, актуалізація питання поліпшення рівня вогневої підготовки прикордонників, є дуже важливим питанням, яке потребує чим швидшого й досконалого розгляду та вирішення.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Варто зауважити, що відповідно до сучасних вимог та змін в освіті в секторі безпеки та оборони вогнева підготовка для військовослужбовців в цілому та курсантів вищих військових навчальних закладів (далі ВВНЗ)є однією з важливих дисциплін та тісно пов'язана з виконанням ними своїх функцій як в мирний так і воєнний час. Вогнева підготовка вивчається від солдата строкової служби до офіцерів як на тактичному та оперативному рівнях військової освіти. Це говорить про її необхідність та важливість для підтримання вмінь, знань та практичних навичок використовувати зброю згідно визначених законодавством вимог.

Науковцями вогнева підготовка розглядається з різних сторін від її визначення до покращення методики викладання під час професійного становлення офіцера в цілому. Робота Волошина В. присвячена для знаходження та конкретизації шляхів реалізації змісту вогневої підготовки та особистої безпеки майбутніх офіцерів- прикордонників [1], такі вчені як Матросов М., Явтушенко В. та Ульянов, О. розкривають методику покращення вогневої підготовки в національній гвардії та методику підвищення ефективності навчання влучній стрільбі в збройних силах України впроваджуючи досвід іноземних країн [2,3,4]. Автори Мислива О., Бодирєв Д. досліджували інноваційні форми і методи вогневої підготовки які необхідні для формування компетентностей та підвищення кваліфікації особового складу ЗВО МВС [5].

Це говорить про те, що вогнева підготовка досліджується як у ВВНЗ МОУ та ЗВО МВС, тобто актуальність та необхідність її постійно досліджується та удосконалюється.

Однак віддаючи належне багатогранному внеску науковців у постійне вдосконалення методики вогневої підготовки, впровадження інноваційних шляхів та технологій для покращення навчання, але також зустрічаються недосліджені питання. Сьогоднішня ситуація в Україні показує про необхідність пошуку проблем у заняттях вогневої підготовки, у умовах, які диктує сьогодення.

Метою статті є дослідження проблем та можливих шляхів вирішення занять з вогневої підготовки майбутніх офіцерів - прикордонників в умовах сьогодення.

Виклад основного матеріалу

Курси стрільб , керівництва та настанови по різним видам озброєння, організаційно - методичні вказівки силових відомств, статути Збройних Сил України а також різноманітні накази та інструкції, що затверджують порядок використання зброї тощо - це основні документи, на яких базується вогнева підготовка у силових відомствах України.

Вивчаючи вищеперераховані документи, можна сказати, що військовослужбовці, які починають процес вивчення дисципліни «Вогнева підготовка», навіть досконало не засвоївши теоретичні знання вже виходять на вихідний рубіж для виконання вправ для стрільби.

Протягом останніх років відбувалися, і відбуваються наразі події, які пов'язані між собою і неодмінно впливають на розвиток вогневої підготовки. Основоположною подією для змін у цій сфері став початок проведення Антитерористичної операції на Сході України, а з 24 лютого цього року все це посилилось повномасштабним вторгненням військ Російської Федерації на територію нашої держави.

Проаналізувавши досвід бойових дій на території нашої держави, можна дійти висновку, що при вивченні вогневої підготовки найбільшу увагу слід звертати на такі аспекти: при стрільбі на великі відстані - на ураження різних мішенях ( рухомих та нерухомих) в обмежений проміжок часу, при стрільбі на коротких дистанціях - на ураження головних та маскованих цілей.

Вивчаючи військову складову нашої країни, слід звернути увагу на реформи, що проводилися в армії останнім часом і у зв'язку з останніми подіями. Зміни, що припали на вогневу підготовку, зумовлено різними чинниками: вивчення досвіду бойових сутичок на Сході України, а сьогодні ще більше можемо вивчати її складові з засобів масової інформації, які щодня висвітлюють методи ведення бою в різних областях нашої держави, пов'язаних з повномасштабним вторгненням держави - агресора на нашу територію. Також можна прослідкувати адаптацію підготовки до протиправної діяльності на різних ділянках державного кордону, а також покращення міжнародних стосунків та використання досвіду методик вогневої підготовки у зарубіжних країнах.

Можемо говорити про те, що підхід до вогневої та бойової підготовки дещо змінився. Найбільших змін, звичайно, вогнева підготовка зазнала в тих підрозділах, де військовослужбовці мають змогу проводити тренування та користуватись зброєю постійно. Але деякі зміни відбулися і в підрозділах, які не мають постійного та вільного доступу до зброї. Покращення можна відслідкувати у наступному: Курс стрільб було доповнено новими вправами для стрільби з різних видів зброї; також було додано вправи на стрільбу в обмежений час [6]. Завдяки удосконаленням вогнева підготовка має стати більш технологічною, систематичною, та чіткіше відповідати вимогам сьогодення та практиці нашої та зарубіжних країн.

Але, незважаючи на те, що на питання підвищення рівня вогневої підготовки дедалі більше звертається увага, не тільки солдати, але й офіцери , які закінчили вищі військові навчальні заклади, все одно показують слабкі результати в стрільбі з автоматів та пістолетів, не кажучи вже про більш складніші види зброї.

Проблеми, які виникають під час підготовки майбутніх офіцерів прикордонників, будуть висвітлені нижче, оскільки спочатку вважаємо за потрібне висвітлити основні характеристики процесу вогневої підготовки.

Процес навчання вогневій підготовці майбутніх офіцерів - прикордонників відбувається у вищому військовому навчальному закладі - Національній академії Державної прикордонної служби імені Богдана Хмельницького(далі - Національна академія ДПСУ). Основними завданнями, які ставить перед собою академія в процесі викладання курсантам навчальної дисципліни «Вогнева підготовка» - не лише формування вмінь та навичок володіння зброєю та передання знань, а й забезпечення високого рівня критичного мислення курсантів, та навчання вміло та раціонально приймати рішення в умовах виникнення нестандартних ситуацій. Для досконалого закріплення та набуття певного досвіду важливим аспектом є безперервність навчання.

Підготовка майбутніх офіцерів - прикордонників до подальшого проходження служби - це багатогранний процес, який має досить розгалужену систему та велику кількість складових. Але, на нашу думку, вогнева підготовка курсантів має займати одне з найважливіших місць в ході навчання. В першу чергу це пов'язано з процесами, які відбуваються в нашій країні, а також з появою нових видів зброї, технологічних змінах тощо.

В цьому контексті хотілося б розглянути детальніше зміст вогневої підготовки в Національній академії, та виокремити декілька її характеристик. Під вогневою підготовкою слід розуміти процес навчання, який має на меті: вивчення особливостей будови,

призначення, тактико - технічних характеристик різних видів зброї, що стоять на озброєнні в Державній прикордонній службі України, специфіки заходів безпеки при поводженні зі зброєю, правових підстав та порядку застосування зброї прикордонниками; вивчення принципів, правил та прийомів стрільби з різних видів зброї; відпрацювання нормативних вимог із вогневої підготовки, які передбачені курсом стрільб та навчальною програмою. Практична складова вогневої підготовки має на меті сформувати у курсантів навички та уміння у використанні зброї та довести їх до високопрофесійного автоматизму.

Від рівня сформованих умінь та навичок залежить ефективність навчального процесу та подальшого проходження служби в органах охорони державного кордону. Тому курсанти за період навчання в Національній академії мають оволодіти повним комплексом загальних та специфічних умінь, набути навичок та, за можливості, хоча б розпочати їх вдосконалення на практиці.

Після анексії Криму та окупації частин Донецької та Луганської областей було зрозуміло, що потрібно переглянути підготовку офіцерів- прикордонників та відомства в цілому щодо навчання з вогневої підготовки. В дослідженні Тробюка В. розкривались питання щодо методичних рекомендацій для забезпечення ефективності навчального процесу з підготовки майбутніх офіцерівприкордонників до виконання завдань за призначення, але дані поняття виражали тільки теоретичне значення [7]. В даній роботі звертається увага на проблеми, які на думку автора охоплюють практичну сторону дисципліни.

Проаналізувавши дослідження науковців, публікації, нормативно - правові документи з підготовки персоналу Державної прикордонної служби України, а також вище зазначені положення, можемо виокремити декілька наступних проблем, на шляху вдосконалення професіоналізму майбутніх офіцерів - прикордонників при використанні зброї:

1. Недостатня кількість годин для вивчення дисципліни «Вогнева підготовка». Національна академія здійснює підготовку курсантів за багатьма програмами, такими як: « Безпека державного кордону», «Інженерно - технічне забезпечення», «Кінологія», «Правоохоронна діяльність», «Філологія», «Телекомунікації та радіотехніка» та «Психологія». Це дає змогу готувати багатопрофільних спеціалістів різних напрямків. Але завдяки збільшенню навчальних годин на вивчення профільних предметів, зменшується можливість вивчення базових військових дисциплін, і вогнева підготовка не є виключенням. Наприклад, на факультеті правоохоронної діяльності години на відпрацювання дисципліни «Вогнева підготовка» зменшують за рахунок збільшення навчальних годин на такі предмети як «Адміністративне право», «Кримінальне право» тощо. Для прикладу розглянемо силабус навчальної дисципліни «Вогнева підготовка» за спеціальністю «Безпеки державного кордону» на якому навчаються курсанти, для яких передбачено найбільше годин на дисципліну «Вогнева підготовка» серед всіх інших спеціальностей. Всього заплановано 228 аудиторних годин, з них 26 групових та 196 практичних занять. В середньому виходить до 50 годин на навчальний рік. Відповідно це 25 навчальних занять і не всі з них пов'язані з бойовою стрільбою. Виходить, що курсанти для вивчення та удосконалення навичок стрільби мають в кращому випадку до 1-2 занять на місяць, що недостатньо. В проведеному опитування курсантів випускних курсів, більшість з них вважають збільшити часи для практичної стрільби. Але це не можливо в зв'язку з малою кількістю годин на дисципліну.

Наразі, виділена кількість годин на вогневу підготовку дозволяє лише підтримати набуті навички володіння різними видами зброї. Важливо не тільки навчити, але й підтримувати професійну натренованість. Практичні заняття з вогневої підготовки мають носити системний характер. Наукові дослідження стверджують, що перерва між практичними заняттями не має перевищувати 15- 20 днів. Також потрібно врахувати, що крім стрільби з індивідуальної зброї офіцера такої як «Пістолет Макарова», ще проводиться стрільби з інших зразків, які є на озброєні в ДПСУ, що в свою чергу ще зменшує кількість повторень стрільб та підтримання практичних навичок на достатньому рівні.

2. Наступна проблема - однаковість підходу до вогневої підготовки до різних категорій навчаємих. Саме проблемою виступає те, що до лав академії вступають особи з різним рівнем володіння зброєю. Курсантами можуть стати як підлітки, які вже проходили навчання в спеціалізованих ліцеях з підвищеною військовою підготовкою, де в курс навчання входила вогнева підготовка, також це можуть бути особи, що раніше підписали контракт в ДПСУ і вже певний час виконували свої службові обов'язки зі зброєю. Але найскладнішим тут є те, що більшість вступників приходять в академію після навчання у школі, і навіть не знають як виглядає зброя, а тим більше як її використовувати. І тому, коли на курсі молодого бійця, курсанти тільки вперше побачили як виглядає зброя, а через тиждень вже мають виходити на вихідний рубіж для стрільби, можемо уявити які почуття виникають у них - нічого крім страху та трепету до застосування зброї. Особливо вразливою категорією в цьому випадку також стають дівчата - військовослужбовці. Тому програми вогневої підготовки мають включати більш адаптовані підходи до різних категорій осіб, щоб в подальшому не виникало проблем на психологічному рівні при потребі застосувати зброю.

3. Ще одна проблема, яку хочеться підняти це відсутність єдиного підходу в підготовці військовослужбовців до дій з різними видами зброї. Як ми знаємо, наша держава вже давно планує стати членом НАТО. Але, для членства в цій організації необхідно провести ряд реформ, щоб відповідати стандартам Організації Північноатлантичного договору. Це також стосується і військової складової нашої держави. З урахуванням Війни на Сході України впроваджується нова комплексна система підготовки військ, що наближена до стандартів НАТО. Також армія намагається закуповувати зброю, адаптовану до стандартів НАТО. Але проблема в тому, що викладачі, майже всю свою діяльність провадили на застарілих стандартах. Так швидко перейти до нових досить складно, особливо в практичній діяльності. Принципи, практики та стандарти Альянсу дещо відрізняються від застарілих радянських, тому виникають деякі розбіжності в теорії та практиці.

4. Окрім проблеми недостатньої кількості годин, що відведені на дисципліну «Вогнева підготовка» також можна прослідкувати такий недолік великий проміжок між теоретичними і практичними заняттями. Дуже важливим при підготовці є її комплексність та системність. Їх можна досягнути тільки про постійному теоретичному вивченні і одразу ж підкріпленні його практикою. Часто буває, що між теоретичними заняттями та практикою є проміжки понад місять, а навіть буває і більше. Це призводить до того, що знання, отримані на теоретичних заняттях з часом забуваються, і коли приходить час практичного відпрацювання вправ багато часу приділяється нагадуванню основних положень. Від цього знижується ефективність проведення занять та зменшується кількість знань. Тут можна казати про закріплення і повтор цього матеріалу в години самостійної підготовки, але найефективніше тут було би спланувати навчальну програму так, щоб між теорією та практикою було як найменше часу.

5. Ще одною проблемою можна виокремити це застаріле озброєння. Так хтось скаже, що потрібно навчатись на тому, що є. Але більшість з них вже при потребує ремонту, додатковому догляд. А ще й боєприпаси, які не поповнюється і не виробляються, а використовуються ті, які достались нам після розпаду СРСР. І саме цікаве, що є в країні експорт як новітньої військової техніки так і озброєнні, крім держзамовлення відомства. Для покращення міцності та бойової готовності і бажання розвиватись в сторону ЄС і НАТО потрібно переходити та вивчати новітні зразки і мати їх на озброєні.

Висновки

Незалежність нашої країни вже більше 30 років. і це зовсім небагато, країна ще молода як новонароджене дитя. Всі процеси, які проходять для становлення нашої державності проходять досить довго.

Після розвалу Радянського Союзу ми отримали не саме краще для того, щоб підтримувати свою бойову готовність на належному рівні. Це відноситься як до застарілої техніки та і до стрілецької зброї. В відомстві на озброєні у офіцера-прикордонника є ПМ. Це був прорив тих років, але даному зразку зброї вже більше 70 років з дня його введення на озброєння.

В даному дослідження були виокремленні на нашу думку не всі проблеми, які зараз є, але вирішення хоча б цих дасть поштовх для розвитку та покращення навчання майбутніх захисників - майбутніх офіцерів-прикордонників. Провівши загальний аналіз прийшли до висновку, для покращення занять з Вогневої підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників потрібно розглянути наступні проблеми, а саме:

- недостатня кількість годин для вивчення дисципліни «Вогнева підготовка»;

- однаковість підходу до вогневої підготовки до різних категорій навчаємих;

- відсутність єдиного підходу в підготовці

військовослужбовців до дій з різними видами зброї;

- великий проміжок між теоретичними і практичними заняттями;

- відсутність оновлення озброєння згідно до вимог сьогодення.

Основними шляхами вирішення даних проблем авжеж не лежить на плечах тільки самого відомства прикордонної служби. Розвиток сильного та професійного війська до якого також входять прикордонники це запорука безпечного та стабільного розвитку держави, а в даний час коли боронять кордони на рубежах зіткнення з таким агресором як Російська Федерація, дану актуальність піднімає на новий рівень. І одна із проблем, з якими зіткнулась наша держава це застаріла зброя та техніка та в малій кількості. Для підтримання професійної армії не потрібна війна, потрібен час за який вона буде навчатись, розвиватись та піднімати свій професіоналізм на новий рівень.

Перспективою подальшого дослідження та розроблення єдиної системи підготовки для прикордонників під час військового стану.

Література

1. Волошин В. Д. До проблеми реалізації сучасного змісту вогневої підготовки та особистої безпеки майбутніх офіцерів-прикордонників. Збірник наукових праць. Педагогічні науки: реалії та перспективи, 2012. № 70. С. 41-45.

2. Матросов М.В., Атаманенко І.О., Арабаджі О. М. Методичні рекомендації щодо викладання вогневої підготовки в підрозділах національної гвардії України. «Молодий вчений» № 11 (75) листопад, 2019. С. 146-150.

3. Явтушенко В., Козлов Д., Зливка Г. Методика підвищення ефективності проведення занять з вогневої підготовки та навчання влучній стрільбі з урахуванням досвіду іноземних армій. Науковий журнал Національної академії Національної гвардії «Честь і закон» 2020 р. с. 18-27

4. Мислива О., Бодирєв Д. Вогнева підготовка: інновації vs. традиції. Науковий вісник Дніпропетровського державного університету внутрішніх справ. 2021,№ 1 (110). С.23-28

5. Ульянов, О., Конєв, О. Теоретико-методологічні засади удосконалення викладання вогневої підготовки у вищих навчальних закладах зі специфічними умовами навчання. Південноукраїнський юридичний журнал. 2019. с. 191-194

6. Курс стрільб зі стрілецької зброї, бойових машин, катерів Морської охорони в Державній прикордонній служби України : наказ Міністерства внутрішніх справ України від 10 травня 2016 року № 367. Вид-во НАДПСУ, 2016, 343 с.

7. Тробюк В. І. Методичні рекомендації щодо викладання вогневої

підготовки в підрозділах Державної прикордонної служби України. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія

«Педагогіка». 2015. Вип. 4. http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Vnadped_2015_4_18.pdf (дата звернення: 21.01.2023).

References

1. Voloshyn V. D. (2012). Do problem realizatsii suchasnoho zmistu vohnevoi pidhotovky ta osobystoi bezpeky maibutnikh ofitseriv-prykordonnykiv [To the problem of realization of the modern content of fire training and personal safety of future border officers]. Zbirnyk naukovykh prats. Seriia: Pedahohichni nauky: realii ta perspektyyy - Collection of scientific papers. Pedagogical sciences: realities and prospects, 70, 41-45. [in Ukrainian].

2. Matrosov M.V., Atamanenko I.O., Arabadzhi O. M. (2019) Metodychni rekomendatsii shchodo vykladannia vohnevoi pidhotovky v pidrozdilakh natsionalnoi hvardii Ukrainy [Methodological recommendations for teaching fire training in units of the National Guard of Ukraine]. Molodyi vchenyi - Young scientist, 11(75), 146-150. [in Ukrainian].

3. Iavtushenko V., Kozlov D., Zlyvka H. (2020) Metodyka pidvyshchennia efektyvnosti provedennia zaniat z vohnevoi pidhotovky ta navchannia vluchnii strilbi z urakhuvanniam dosvidu inozemnykh armiI [Methodology for increasing the effectiveness of training in fire training and training in accurate shooting, taking into account the experience of foreign armies]. Naukovyi zhurnal Natsionalnoi akademii Natsionalnoi hvardii «Chest i zakon» - Scientific journal of the National Academy of the National Guard "Honor and Law ", 18-27 [in Ukrainian].

4. Myslyva O., Bodyriev D. (2021) Vohneva pidhotovka: innovatsii vs. tradytsii [Fire training: innovation vs traditions]. Naukovyi visnykDnipropetrovskoho derzhavnoho universytetu vnutrishnikh sprav - Scientific Bulletin of the Dnipropetrovsk State University of Internal Affairs, 1(110), 23-28 [in Ukrainian].

5. Ulianov, O., Koniev, O. (2019) Teoretyko-metodolohichni zasady udoskonalennia vykladannia vohnevoi pidhotovky u vyshchykh navchalnykh zakladakh zi spetsyfichnymy umovamy navchannia [Theoretical and methodological principles of improving the teaching of fire training in higher educational institutions with specific learning conditions]. Pivdennoukrainskyi yurydychnyi zhurnal - South Ukrainian legal journal, 191-194 [in Ukrainian].

6. Kurs strilb zi striletskoi zbroi, boiovykh mashyn, kateriv morskoi okhorony v derzhavnii prykordonnii sluzhby Ukrainy [Course in Marksmanship from Small Arms, Fighting Vehicles, Boats of Maritime Guard in the State Border Guard Service of Ukraine]. Nakaz Ministerstva vnutrishnikh sprav Ukrainy vid 10 travnia2016 roku № 367 [Order of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine of May 10, 2016 No. 367]. (2016). Khmelnytskyi :Vydavnytstvo NADPSU. 343 p. (in Ukrainian).

7. Trobiuk V. I. (2015) Metodychni rekomendatsii shchodo vykladannia vohnevoi pidhotovky v pidrozdilakh Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy [Methodological recommendations for teaching fire training in units of the State Border Guard Service of Ukraine]. Visnyk Natsionalnoi akademii Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy. Seriia «Pedahohika» - Bulletin of the National Academy of the State Border Service of Ukraine. "Pedagogy" series, 4. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Vnadped_2015_4_18.pdf (application date: 21.01.2023) [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru