Студентські наукові гуртки як активна складова формування фахових компетентностей здобувачів освіти

Размещено на http://www.allbest.ru/

Поліський національний університет

Житомирський базовий фармацевтичний фаховий коледж Житомирської обласної ради

Студентські наукові гуртки як активна складова формування фахових компетентностей здобувачів освіти

Дунаєвська Оксана Феліксівна доктор біологічних наук, професор, викладач Луцак Ірина Василівна кандидат фармацевтичних наук, заступник директора з навчально-виробничої роботи Умінська Катерина Анатоліївна кандидат фармацевтичних наук, викладач Зубрицька Людмила Олександрівна завідувач фармацевтичного відділення Довженко Лариса Василівна завідувач відділення

м. Житомир

Анотація

Для реалізації вимог освітніх програм «Фармація» та освітньо-професійних програм «Лабораторна діагностика» і «Фармація» з підготовки бакалаврів та фахових молодших бакалаврів спеціальностей 226 Фармація, промислова фармація і 224 Технології медичної діагностики та лікування та відповідно до вимог чинного законодавства у Житомирському базовому фармацевтичному фаховому коледжі Житомирської обласної ради проводяться прикладні наукові дослідження.

Житомирський базовий фармацевтичний фаховий коледж Житомирської обласної ради розпочав підготовку спеціалістів у 1938 році. Коледж з моменту створення перетворився в сучасний базовий заклад фахової передвищої освіти. Авторитет закладу освіти базується, в першу чергу, на підготовці висококваліфікованих конкурентоздатних фахівців. Відповідно, навчальному процесу в коледжі приділяється велика увага. З метою кращого засвоєння теоретичного матеріалу, покращення практичних навичок, розвитку пошукової діяльності у коледжі були створені предметні гуртки. Їх налічувалося 16, вони охоплювали основні навчальні дисципліни, особливо, з блоку професійної підготовки: медичної біології, технології ліків, аптечної справи, фармакологічний, неорганічної хімії, біологічної хімії з біохімічними методами дослідження, органічної хімії, аналітичної хімії, фармацевтичної хімії, сучасних методів клінічної лабораторної діагностики, медичної мікробіології, історичний, іноземних мов, основи академічного письма, фізико-математичний, історії коледжу та фармації. Участь студентів у предметних гуртках допомагала формувати наступні фахові компетентності спеціальностей коледжу: ФК 4. Здатність проводити інформативну та санітарно-просвітницьку роботу серед населення; ФК 10. Здатність проводити основні види мікробіологічних досліджень; ФК 5. Здатність надавати фармацевтичну допомогу споживачам фармацевтичних послуг; ФК 7. Здатність виробляти (виготовляти) лікарські засоби в умовах аптеки та виконувати аптечні операції у процесі промислового виробництва лікарських засобів; ФК. 9 Здатність ідентифікувати лікарську рослинну сировину, систематизувати її за вмістом біологічно активних речовин, консультувати споживачів щодо раціонального застосування лікарської рослинної сировини з лікувальною метою; ФК 8. Здатність виконувати завдання щодо забезпечення якості (у тому числі контролю) лікарських засобів та ФК 12.

Здатність проводити дослідження у практичній професійній діяльності на відповідному рівні. Для ефективної науково-пошукової роботи на базі предметних гуртків було створено 4 студентських наукових гуртка: гуманітарних дисциплін, хімічних дисциплін, фармацевтичних дисциплін «Фармацевтичні науки», медико-біологічних дисциплін. Науково-дослідна робота студентів є невід'ємною складовою освітньої діяльності ЖБФФК і одним із найважливіших засобів розширення загального та професійного світогляду студентів, забезпечення інтеграції освіти і науки, підвищення якості підготовки і виховання фармацевтичного та медичного фахівця.

Студенти-науковці приймали участь у різноманітних заходах та дослідженнях. В дистанційному форматі не припиняли пошукову, аналітичну роботу. Вони стали активними учасниками конференцій, співавторами публікацій.

Ключові слова: студентський науковий гурток, здобувач освіти, фахова компетентність.

Abstract

Dunaievska Oksana Feliksivna Doctor of biological sciences, professor, lecturer, Polissia National University, Zhytomyr College of Pharmacy, Old boulevard St., 7, Zhytomyr, Zhytomyr

Lutsak Iryna Vasylivna Candidate of рharmaceutical sciences, deputy director for educational and production work, Zhytomyr College of Pharmacy, Zhytomyr

Uminska Kateryna Anatolyivna Candidate of рharmaceutical sciences, lecturer, Zhytomyr College of Pharmacy, Zhytomyr

Zubrytska Liudmyla Oleksandrivna Head of pharmaceutical department, Zhytomyr College of Pharmacy, Zhytomyr

Dovzhenko Larisa Vasylivna Head of department, Zhytomyr College of Pharmacy, Zhytomyr

Zubrytska Tetiana Rostislavivna Lecturer, Zhytomyr College of Pharmacy, Zhytomyr

Shlianina Alla Volodymyrivna Lecturer, Zhytomyr College of Pharmacy, Zhytomyr

Mulenko Svitlana Mykhailivna Lecturer, Zhytomyr College of Pharmacy, Zhytomyr

Burianova Viktoriia Viktorivna Lecturer, Zhytomyr College of Pharmacy, Zhytomyr

STUDENT SCIENTIFIC SOCIETIES AS AN ACTIVE COMPONENT

OF THE FORMATION OF PROFESSIONAL COMPETENCIES FOR

EDUCATION ACQUISITIONS

Abstract. Scientific investigations with further implementations are conducted at the Zhytomyr College of Pharmacy of the Zhytomyr Regional Council to implement the requirements of the educational programs "Pharmacy" and the educational and professional programs "Laboratory diagnostics" and "Pharmacy" for the preparation of bachelors and professional junior bachelors of specialties 226 Pharmacy, industrial pharmacy and 224 Technologies of medical diagnosis and treatment and following the requirements of current legislation. The Zhytomyr College of Pharmacy of the Zhytomyr Regional Council began training specialists in 1938. Since its establishment, the college has turned into a modern basic institution of professional preliminary higher education. The authority of the educational institution is based, first of all, on the training of highly qualified and competitive specialists. Accordingly, great attention is paid to the educational process at the college. For better assimilation of theoretical material, improvement of practical skills, and development of search activity, scientific societies were created in the college. There were 16 of them, and they covered the main educational disciplines, especially from the block of professional training: medical biology, drug technology, pharmacy, pharmacology, inorganic chemistry, biological chemistry with biochemical research methods, organic chemistry, analytical chemistry, pharmaceutical chemistry, modern methods of clinical laboratory diagnostics, medical microbiology, historical, foreign languages, basics of academic writing, physical and mathematical, history of college and pharmacy. The participation of students in the scientific societies helped to form the following professional competencies (PC) of the college majors: PC 4. Ability to conduct informative and sanitary-educational work among the population; PC 10. Ability to conduct basic types of microbiological research; PC 5. Ability to provide pharmaceutical assistance to consumers of pharmaceutical services; PC 7. Ability to produce (produce) medicinal products in the conditions of a pharmacy and perform pharmacy operations in the process of industrial production of medicinal products; PC 9. The ability to identify medicinal plant raw materials, systematize them according to the content of biologically active substances, and advise consumers on the rational use of medicinal plant raw materials for therapeutic purposes; PC 8. Ability to perform tasks related to quality assurance (including control) of medicinal products and PC 12. Ability to conduct research in practical professional activity at the appropriate level. For effective scientific and research work, 4 student scientific societies were created based on subject groups: humanitarian disciplines, chemical disciplines, pharmaceutical disciplines "Pharmaceutical Sciences", and medical and biological disciplines. The research work of students is an integral part of the educational activity of the Zhytomyr College of Pharmacy and one of the most important means of expanding the general and professional outlook of students, ensuring the integration of education and science, and improving the quality of training and education of pharmaceutical and medical specialists. Research students took part in various activities and investigations. Search and analytical work did not stop in the remote format as well. They became active participants in conferences, and coauthors of publications.

Keywords: student scientific society, the acquirer of education, professional competence.

Постановка проблеми

До важливих і актуальних завдань сучасної фахової передвищої освіти відноситься перш за все підготовка фахівця, який має високий рівень кваліфікації і компетентності. Під час навчання у закладі освіти студент повинен оволодіти необхідними фаховими компетентностями, передбаченими освітньою програмою з обраної спеціальності, щоб у подальшій роботі проявити себе ефективним спеціалістом, який спроможний витримати конкуренцію на ринку праці. Також майбутній фахівець має бути здатним вирішувати, як стандартні, так і нестандартні професійні завдання, працювати відповідально і результативно. Рівень фахової підготовки фахівця перш за все залежить від запровадження у закладі освіти наукової організації та інтенсифікації освітнього процесу [1].

Для досягнення якісного освітнього результату педагогічним працівникам важливо не тільки постійно працювати над удосконаленням освітнього процесу, його методичним забезпеченням та інформатизацією, а й запровадженням ефективних інноваційних технологій навчання. Необхідно також, щоб освітній процес був привабливим для здобувача освіти, мав особистісно-орієнтоване спрямування, пробуджував інтерес до наукової роботи, розвивав творче мислення та інтелектуальний потенціал, удосконалював навички самостійної навчальної діяльності студента [2].

Для глибокого оволодіння загальними і спеціальними компетентностями, які необхідні майбутньому фахівцю, недостатньо лише традиційних засобів і методів навчання. Тому здобувача освіти потрібно активно залучати до гурткової роботи [2, 3]. Організація позааудиторної роботи здобувачів освіти у студентських наукових гуртках є важливим і активним елементом освітнього процесу, перспективним для формування професійних компетентностей фармацевтичних і медичних фахівців у закладах фахової передвищої освіти [4].

Гурткова робота не тільки формує науковий світогляд у студентської молоді, вміння аналізувати, порівнювати, формулювати проблему, шукати способи розв'язання задач, коректувати результати досліджень, а при необхідності - повторювати пошук декілька раз, проявляючи творчий підхід і наполегливість. При цьому також розвивається вміння взаємодіяти і працювати у колективі. Позааудиторні заняття у студентських наукових гуртках сприяють поглибленню теоретичних знань і професійних компетентностей студентів, виникненню інтересу до науково-дослідної роботи, розвитку мислительної діяльності, творчих здібностей [5].

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Вимоги до кваліфікованих фахівців передбачають володіння новими науковими методами, вміння орієнтуватися у великому обсязі наукової інформації. Становлення процесу формування професійних компетентностей та програмних результатів навчання майбутніх спеціалістів відбувається у навчальному закладі. Прагнення до поглиблення знань та до самовдосконалення у студентів можливо реалізувати шляхом їх роботи у наукових гуртках. Науковий гурток - це найперший крок у дослідницькій роботі студентів. Аналізом підготовки фахівця та професійної орієнтації займалася значна плеяда науковців та педагогів. Сучасні науковці Є. Рапацевич, М. Фіцула та ін. багато уваги приділяють дослідженню характерних особливостей позаурочної навчальної діяльності [6]. Зміст, форми, методи й засоби позаурочної роботи зі здобувачами освіти знайшли висвітлення у працях А. Боднар, Н. Макаренко [7].

Проблема формування пізнавального інтересу особистості є однією з актуальніших у сучасних психолого-педагогічних дослідженнях. Сутність пізнавального інтересу і творчих здібностей, формування практичних умінь і навичок розглядається у роботах Л. Зайцевої, Л. Нікітченко, В. Багрій [8]. Про професійну спрямованість пізнавального інтересу та стійкого характеру у студентському віці, підкреслюють вчені М. Алексєєва, С. Гончаренко, Ю. Трофімов, В. Михайличенко, В. Полянська [9].

Досліженням формування професійної компетенції шляхом індивідуальної роботи в студентському науковому гуртку, удосконалення самостійної роботи присвячені праці науковців С. Марчук, І. Ковальчук, Волощук Н.І., Груба Т.П. [10]. Зокрема, О. Готюр значне місце у формуванні майбутнього фахівця відводив науково-дослідній роботі студента; де він набуває перший досвід дослідницької, аналітичної, творчої роботи, що поєднує в собі можливості практичного застосування теоретичних знань, мотивації студента до занять [11].

Ми цілком погоджуємося із науковцям, що гурткова робота - це традиційна форма освітнього процесу, яка дозволяє розкрити інтелектуальний та духовний потенціал молоді та не втрачає своєї актуальності і сьогодні. навичка освітній світогляд наука

Студентський науковий гурток є необхідною ланкою для становлення і розвитку майбутнього фахівця. Цілеспрямовано займаючись у науковому гуртку, студенти отримують можливість суттєво підвищити свою професійну майстерність, рівень теоретичної та науково-практичної підготовки.

Мета статті - аналіз ефективності функціонування наукових гуртків для здобувачів освіти Житомирського базового фармацевтичного фахового коледжу Житомирської обласної ради (ЖБФФК) в умовах дистанційного, очного навчання та вплив на формування у них фахових компетентностей.

Виклад основного матеріалу

Датою відліку історії Житомирського базового фармацевтичного фахового коледжу Житомирської обласної ради вважається 1938 рік, коли була створена Житомирська фармацевтична школа (відповідно до Постанови Ради Народних Комісарів УРСР від 14.08.1938 р. № 1118). Коледж пройшов славний шлях становлення, реорганізації і перетворення в сучасний базовий заклад фахової передвищої освіти. Звісно, авторитет закладу базується, в першу чергу, на підготовці висококваліфікованих конкурентоздатних фахівців. Тому навчальному процесу в коледжі приділяється велика увага. З метою кращого засвоєння теоретичного матеріалу, покращення практичних навичок, розвитку пошукової діяльності були створені предметні гуртки. Основними напрямками роботи студентських гуртків у коледжі були розширення світогляду майбутніх фахівців, активізація самостійної повсякденної роботи, серйозного та вдумливого аналізу питань, що вивчаються сучасною медициною та фармацією, адаптація до творчого вирішення задач та закріплення низки спеціальних професійних вмінь. Керівники гуртків займалися самоосвітою й використовували власний інтелектуальний, творчий потенціал у своїй роботі. Діяли наступні предметні гуртки: історичний, іноземних мов, основи академічного письма, фізико-математичний, сучасних методів клінічної лабораторної діагностики, медичної мікробіології, медичної біології, технології ліків, аптечної справи, фармакологічний, історії коледжу та фармації, неорганічної хімії, біологічної хімії з біохімічними методами дослідження, органічної хімії, аналітичної хімії, фармацевтичної хімії. Розглянемо діяльність деяких гуртків у період 2020-2021 рр. «Гурток медичної мікробіології» під керівництвом викладача Довженко Л.В. у своїй діяльності орієнтувався на підвищення якості фахової підготовки майбутніх фармацевтів і медичних лаборантів, популяризував методи профілактики інфекційних хвороб. Впродовж 2020-2021 навчального року до роботи гуртка було залучено 7 студентів. На планових засіданнях гуртка здобувачі освіти знайомились з новинами медичної мікробіології і вірусології, були представлені результати пошуково-дослідницьких робіт на тему: «Про актуальність вакцинопрофілактики дифтерії в Житомирській області», «Фітопатогенні мікроорганізми», «Видатні українські мікробіологи», «Туберкульоз - соціальна проблема». Члени гуртка медичної мікробіології брали участь у студентських науково-практичних конференціях і опублікували статті (науковий керівник - Довженко Л.В.) у збірниках матеріалів: V Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції (Дніпро, 24 березня 2021 року), І Всеукраїнської студентської науково- практичної конференції :“Актуальні питання медико-біологічних і фармацевтичних наук” (Житомир, 24-25 березня 2021 рік), ІІ Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції «У світі хімії: до 35 річниці аварії на ЧАЕС» (Житомир, 27 квітня 2021 рік). Члени гуртка медичної мікробіології брали участь у круглому столі і студентській постерній конференції «Актуальні проблеми лікування і профілактики туберкульозу» і підготували постери (науковий керівник - Довженко Л.В.): «Історія створення вакцини БЦЖ»; «Ускладнення після вакцинації і ревакцинації вакциною БЦЖ». Студенти проводили мікробіологічні дослідження в лабораторіях коледжу (рис. 1). Діяльність цього гуртка допомагала формувати фахову компетентність ФК 4. Здатність проводити інформативну та санітарно- просвітницьку роботу серед населення освітньої програми «Фармація» для освітнього рівня вищої освіти першого (бакалаврський) та, окрім вже зазначеної ФК 4, ще й ФК 10. Здатність проводити основні види мікробіологічних досліджень для фахового молодшого бакалавра спеціальності 224 Технології медичної діагностики та лікування.

Рис. 1. Виготовлення мікробіологічних препаратів та їх мікроскопічне дослідження.

Робота «Гуртка технології ліків» (керівник Бур'янова В.В.) була спрямована на ознайомлення 16 студентів-гуртківців з особливостями приготування в умовах аптеки та правилами індивідуального використання косметичних засобів. Впродовж 2020-2021 навчального року студенти активно брали участь у тижні фармацевтичних дисциплін (гуртківці під керівництвом викладачів Бур'янової В.В. та Зубрицької Т.Р. провели інтерв'ю та тренінг серед студентів та викладачів коледжу щодо роботи фармацевта та створили відеосюжет (рис. 2). На жаль, більшість заходів була проведена дистанційно.

Рис. 2. Різновиди роботи студентів гуртка з технології ліків.

Особливу зацікавленість у студентів викликали пошуково-дослідницькі проєкти: «Зубні пасти, порошки. Класифікація. Характеристика», «Особливості приготування косметичних скрабів», «Особливості роботи аптек Сінгапура, Польши, Німечинни, Австрії», «Виробничі аптеки України». Сподобалась здобувачам освіти екскурсія ампульним цехом фірми «Дарниця». Дистанційне навчання дозволило сконцентрувати зусилля на пошуковій роботі. Так, гуртківці під керівництвом наукових керівників Бур'янова В.В. та Бобкова І.А., провели літературний огляд на тему «Приготування екстемпоральних лікарських форм з різних видів лікарської рослинної сировини парила звичайного», огляд фахових статей на тему «Аналіз особливостей приготування косметичних лосьйонів з використанням витяжок з лікарської рослинної сировини». Результати досліджень були опубліковані у збірнику матеріалів І Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції :“Актуальні питання медико-біологічних і фармацевтичних наук” (Житомир, 24-25 березня 2021 рік). Такі різноманітні види науково-пошукової діяльності удосконалили сформовані фахові компетентності ФК 5. Здатність надавати фармацевтичну допомогу споживачам фармацевтичних послуг, ФК 7. Здатність виробляти (виготовляти) лікарські засоби в умовах аптеки та виконувати аптечні операції у процесі промислового виробництва лікарських засобів. Для фахового молодшого бакалавра гурткова робота допомогла вдосконалити набуту компетенцію ФК. 9 Здатність ідентифікувати лікарську рослинну сировину, систематизувати її за вмістом біологічно активних речовин, консультувати споживачів щодо раціонального застосування лікарської рослинної сировини з лікувальною метою, адже завжди є попит у фітотерапевтичних препаратах та дієтичних добавках рослинного походження.

«Гурток аналітичної хімії» (керівник Шляніна А.В.) у своїй діяльності сприяв активізації наукової діяльності серед здобувачів освіти коледжу, розвитку у них творчого мислення, формування життєвих і соціальних компетентностей, екологічної культури. Протягом навчального року була організована робота гуртка «Аналітична хімія» відповідно затвердженого плану. Під час засідань гуртка розглядались питання екологічного напрямку - сучасні природоохоронні заходи, розв'язувались задачі на встановлення вмісту речовин (рис. 3). Студенти виконували пошуково-дослідні роботи з тем: «Розділення та концентрування речовин», «Інструментальні методи аналізу». Виготовили альбом «Аскорбінова кислота - антиоксидант і антидот вільнорадикальних механізмів». Була виконана цікава науково-пошукова робота «Біологічна активність та клінічне застосування цинку у медицині». Члени гуртка взяли активну участь у ІІ Всеукраїнській студентській науково- практичній конференції «У світі хімії: до 35 річниці аварії на ЧАЕС» (28 квітня 2021 р.), в збірнику матеріалів опубліковано 6 статей. Гуртківці суттєво доповнили свою фаховість у компетенціях ФК 8. Здатність виконувати завдання щодо забезпечення якості (у тому числі контролю) лікарських засобів та ФК 12. Здатність проводити дослідження у практичній професійній діяльності на відповідному рівні.

Рис 3. Аналітичне дослідження фармацевтичних препаратів.

У статі 28 Закону України «Про вищу освіту» (2014 р.) зазначено, що коледжі повинні проводитися прикладні наукові дослідження (редакція 18.12.2019 р.). Саме тому у ЖБФФК було здійснено формування студентських наукових гуртків на основі предметних гуртків. Для ефективної науково- пошукової роботи з 16 предметних гуртків було створено 4 студентських наукових гуртка: гуманітарних дисциплін, хімічних дисциплін, фармацевтичних дисциплін «Фармацевтичні науки», медико-біологічних дисциплін. Їх діяльність визначається Положенням про науково-дослідну роботу студентів ЖБФФК (2020 р.), що декларує наступне: науково-дослідна робота студентів є невід'ємною складовою освітньої діяльності ЖБФФК і одним із найважливіших засобів розширення загального та професійного світогляду студентів, забезпечення інтеграції освіти і науки, підвищення якості підготовки і виховання фармацевтичного та медичного фахівця, здатного творчо застосовувати в практичній діяльності найновіші досягнення науки, фармації та медицини. Метою діяльності студентських наукових гуртків є сприяння глибокому вивченню програмного матеріалу, розвитку наукового мислення та наукової ерудиції майбутнього фахівця для вирішення теоретичних і практичних завдань. Науково-дослідна робота студентів представляє собою складний науковий і творчий процес дослідження актуальних проблем фармацевтичних, медичних, інших наук та практичної сфери, є продовженням і поглибленням освітнього процесу. Він передбачає поглиблення теоретичних знань з досліджуваної проблеми в сфері фармації та медицини, аналіз досліджень у даних галузях, уміння концентруватися, постійно збагачувати власний запас знань, мати багатовекторний погляд на виникаючі проблеми, вміти цілеспрямовано і вдумливо мислити. Ми простежили таку тенденцію: здобувачі освіти, які мали високі показники складання ліцензованого інтегровано іспиту Крок М були активними гуртківцями [12]. Деніна Р.В., сумуючи багаторічний досвід, стверджує, що студенти-гуртківці краще оволодівають теоретичними знаннями та практичними навичками, ніж ті, що не беруть участі в науковій роботі [3]. Започатковано створення студентських наукових гуртків відбулося з першим законодавчим актом - наказом МО УРСР «Про стан і заходи щодо поліпшення науково-дослідної роботи у вузах УРСР» (1948 р.). І всі ці роки вони відігравали важливу роль у формуванні професійного лікаря [13]. Перші успішні кроки у дослідженнях зробив студентський науковий гурток фармацевтичних дисциплін «Фармацевтичні науки» під керівництвом кандидата фармацевтичних наук Умінської К.А.: проведено фармакогностичне дослідження представників роду Mentha L. Організації студентоорієнтованого наукового середовища ми завдячуємо кандидату фармацевтичних наук, заступнику директора з навчально-виробничої роботи Луцак Ірині Василівні.

Таким чином, створення студентоцентричного простору, сприяє розвитку науково-дослідній роботі студентів.

Висновки

В Житомирському базовому фармацевтичному фаховому коледжі Житомирської обласної ради створені належні умови для здійснення науково-дослідної роботи студентів. Адміністрацією коледжу, гарантами освітніх програм «Фармація» та «Лабораторного діагностика» невпинно здійснюється контроль за реалізацією права здобувачів освіти набувати професійних навичок, в тому числі, займаючись в студентських наукових гуртках. На жаль, частина заходів відбувалася в дистанційному форматі, що не дозволило в повній мірі провести експериментальну частину наукової роботи. Однак, онлайн навчання стимулювало участь у конференціях, публікативну активність, теоретичну пошукову роботу. Предметні гуртки допомагали в набутті фахових компетентностей. Для ефективного проведення прикладних наукових досліджень була проведена реорганізація предметних гуртків у студентські наукові гуртки, діяльність яких регламентується Положенням про науково-дослідну роботу студентів ЖБФФК. Це дозволило залучити більшу кількість здобувачів освіти, що сприяє активному формуванню фахових компетентностей.

Література

1. Сорокман Т . В., Сокольник С. В., Швигар Л. В., Підвисоцька Н. І., Макарова О. В. Шляхи удосконалення якості освіти у вищому медичному навчальному закладі. Медична освіта. 2014. № 1. С. 110-112.

2. Камишний О . М. Формування науково-дослідницької компетентності студентів у сучасному навчальному процесі. Медична освіта. 2015. № 1. С. 49-51.

3. Деніна Р . В. Студентський науковий гурток: удосконалення професійних навиків.

4. Буковинський медичний вісник. 2015. Т. 19, № 3. С. 282-284.

5. Лісецька І.С. Роль студентського наукового гуртка у підготовці майбутніх висококваліфікованих спеціалістів. Сучасна педіатрія. Україна. 2020. №2 (106). С. 104-107.

6. Трефаненко І.В., Хухліна О.С. Студентський науковий гурток як вид науково- дослідної роботи студентів. Актуальні проблеми сучасної медицини: Вісник української медичної стоматологічної академії. 2017. Т.17. Вип. 1(57). С. 278-281.

7. Рапацевич Є, Фіцула М. Формування компетентностей учнів на гуртках математики. Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка». 2018. Т. 18, № 18, С. 162-170

8. Боднар А. Я., Макаренко Н. Г. Шляхи формування пізнавального інтересу особистості в процесі професійного самовизначення. Наукові записки НаУКМА. Педагогічні, психологічні науки та соціальна робота. 2014. Т. 162. С. 32-37.

9. Зайцева Л. І. Формування практичних умінь студентів під час вивчення фахових дисциплін. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Сер : Педагогічні науки. 2014. Вип. 3. С. 90-96.

10. Михайличенко В. Є., Полянська В.В. Роль мотивації навчально-пізнавальної діяльності у формуванні професійної спрямованості студентів. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах: зб. наук. пр. Запоріжжя : КПУ, 2011. Вип. 17 (70). С. 320-327.

11. С. Марчук, І. Ковальчук. Формування науово-дослідницької компетентнстсті майбутніх учителів засобами педагогячного гуртка. Особистість в екстремальних умовах: матеріали Х Всеукраїнської науково-практичної конференції (21 травня 2021 р., м. Львів). Львів, 2021. 216 с., 2021, С.114-117.

12. Готюр О, Деніна Р, Волинскьий Д, Кочержат О. Роль науково- дослідної роботи студента у формуванні майбутнього фахівця. Scientific and practical journal [інтернет]. 30Жов2019 [cited 8Січ2023];3(№ 3 (11):85 -88.

13. Дунаєвська О.Ф., Зубрицька Л.О., Мосієнко О.О., Зубрицька Т.Р., Сокульський І.М., Муленко С.М., Гончарук С.В., Рублюк О.М. Аналіз складання здобувачами освіти ліцензованого інтегрованого іспиту «Крок М. Лабораторна діагностика» у Житомирському фармацевтичному коледжі. Наукові інновації та передові технології. Серія «Педагогіка». 2022. № 9(11). С. 64-77.

14. Саган Н.Т. Роль студентського наукового гуртка кафедри анатомії людини в формуванні професійного лікаря: минуле, теперішнє, майбутнє. «Young Scientist». 2019 № 12 (76). С. 111-114.

References

1. Sorokman T. V., Sokol'nyk S. V., Shvyhar L. V., Pidvysots'ka N. I., Makarova O. V. (2014) Shlyakhy udoskonalennya yakosti osvity u vyshchomu medychnomu navchal'nomu zakladi. [Ways to improve the quality of education in a higher medical educational institution]. Medychna osvita - Medical education, 1, 110-112 [in Ukrainian].

2. Kamyshnyy O. M. (2015) Formuvannya naukovo-doslidnyts'koyi kompetentnosti studentiv u suchasnomu navchal'nomu protsesi. [Formation of scientific and research competence of students in the modern educational process]. Medychna osvita - Medical education, 1, 49-51 [in Ukrainian].

3. Denina R. V. (2015) Students'kyy naukovyy hurtok: udoskonalennya profesiynykh navykiv. [Student scientific circle: improvement of professional skills]. Bukovyns'kyy medychnyy visnyk - Bukovinsk medical bulletin, 3, 282-284 [in Ukrainian].

4. Lisets'ka I.S. (2020) Rol' students'koho naukovoho hurtka u pidhotovtsi maybutnikh vysokokvalifikovanykh spetsialistiv. [The role of the student research group in the training of future highly qualified specialists]. Suchasna pediatriya. Ukrayina - Modern pediatrics. Ukraine, 2, (106), 104-107 [in Ukrainian].

5. Trefanenko I.V., Khukhlina O.S. (2017) Students'kyy naukovyy hurtok yak vyd naukovo-doslidnoyi roboty studentiv. [Student scientific circle as a type of scientific research work of students]. Aktual'ni problemy suchasnoyi medytsyny: Visnyk ukrayins'koyi medychnoyi stomatolohichnoyi akademiyi - Actual problems of modern medicine: Bulletin of the Ukrainian Medical Stomatological Academy, 1(57), 278-281 [in Ukrainian].

6. Rapatsevych Ye, Fitsula M. (2018) Formuvannia kompetentnostei uchniv na hurtkakh matematyky [Formation of students' competencies in mathematics circles]. Naukovyi zbirnyk «Aktualni pytannia humanitarnykh nauk: mizhvuzivskyi zbirnyk naukovykh prats molodykh vchenykh Drohobytskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Ivana Franka» - Edited volume "Actual issues of the humanities: interuniversity collection of scientific works of young scientists of Drohobych State Pedagogical University named after Ivan Franko", T. 18, № 18, 162-170.

7. Bodnar A. Ya., Makarenko N. H. (2014). Shliakhy formuvannia piznavalnoho interesu osobystosti v protsesi profesiinoho samovyznachennia [Ways of forming a person's cognitive interest in the process of professional self-determination]. Naukovi zapysky NaUKMA. Pedahohichni, psykholohichni nauky ta sotsialna robota - Scientific notes of NaUKMA. Pedagogical, psychological sciences and social work T. 162, 32-37.

8. Zaitseva L. I. (2014). Formuvannia praktychnykh umin studentiv pid chas vyvchennia fakhovykh dystsyplin [Formation of practical skills of students during the study of professional disciplines]. Naukovi zapysky Berdianskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu. Pedahohichni nauky - Scientific notes of Berdyansk State Pedagogical University. Series: Pedagogical sciences, 3, 90-96.

9. Mykhailychenko V. Ye., Polianska V. V. (2011). Rol motyvatsii navchalno- piznavalnoi diialnosti u formuvanni profesiinoi spriamovanosti studentiv [The role of the motivation of educational and cognitive activities in the formation of the professional orientation of students]. Pedahohika formuvannia tvorchoi osobystosti u vyshchii i zahalnoosvitnii shkolakh - Pedagogy of creative personality formation in higher and secondary schools : zb. nauk. pr./ holov. red. T.I. Sushchenko. Zaporizhzhia : KPU, 17 (70), 320-327.

10. Marchuk, I. Kovalchuk (2021). Formuvannia naukovo-doslidnytskoi kompetentnststi maibutnikh uchyteliv zasobamy pedahohiachnoho hurtka [Formation of scientific and research competence of future teachers by means of a pedagogical circle]. Osobystist v ekstremalnykh umovakh: materialy Kh Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi konferentsii (21 travnia 2021 r., m. Lviv), 114-117 [in Ukrainian].

11. Hotiur O, Denina R, Volynskyi D, Kocherzhat O. (2019). Rol naukovo-doslidnoi roboty studenta u formuvanni maibutnoho fakhivtsia [The role of a student's research work in the formation of a future specialist]. Scientific and practical journal, 3 (11), 85-88.

12. Dunayevs'ka O.F., Zubryts'ka L.O., Mosiyenko O.O., Zubryts'ka T.R., Sokul's'kyy I.M., Mulenko S.M., Honcharuk S.V., Rublyuk O.M. (2022). Analiz skladannya zdobuvachamy osvity litsenzovanoho intehrovanoho ispytu «Krok M. Laboratorna diahnostyka» u Zhytomyrs'komu farmatsevtychnomu koledzhi. [Analysis of passing the licensed integrated exam "Step M. Laboratory diagnostics" at the Zhytomyr College of Pharmacy]. Naukovi innovatsiyi ta peredovi tekhnolohiyi. Seriya «Pedahohika» - Scientific innovations and advanced technologies. "Pedagogy" series, № 9 (11), 64-77.

13. Sahan N.T. (2019). Rol' student-s'koho naukovoho hurtka kafedry anatomiyi lyudyny v formuvanni profesiynoho likarya: mynule, teperishnye, maybutnye. [The role of the student research group of the department of human anatomy in the formation of a professional doctor: past, present, future]. Young Scientist, № 12 (76), 111-114.

Размещено на Allbest.ru