Форми та методи профілактики залучення підлітків до комерційного сексу

Размещено на http://www.allbest.ru/

Форми та методи профілактики залучення підлітків до комерційного сексу

Мельничук Вікторія Олексіївна завідувачка сектору соціально- педагогічної роботи відділу психологічного супроводу та соціально- педагогічної роботи, ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», м. Київ,

Анотація

У статті розглянуто поняття комерційного сексу. Окреслено коло завдань щодо виявлення можливих причин залучення до комерційного сексу; визначення рівня довіри, обізнаності стосовно організації вільного часу дітей; визначення ролі школи в моральному та статевому вихованні підлітків; вивчення рівня поінформованості підлітків з питань комерційного сексу; з'ясування особливостей психосексуального розвитку у підлітковому віці, з метою встановлення терміну початку введення профілактичних заходів; виявлення, чи готові педагоги до здійснення профілактики залучення підлітків до комерційного сексу. Розроблено авторську програму з профілактики залучення підлітків до комерційного сексу, яка містить чотири складові: когнітивну, поведінкову, ціннісно-мотиваційну та емоційну. Визначено, що однією з причин та передумов залучення у сферу комерційного сексу є статева деморалізація особистості. Доведено, що підвищення рівня культури статевої поведінки особистості підлітків гарантуватиме зниження їх питомої ваги у секс-бізнесі. Узагальнено зміст, форми та методи профілактики залучення підлітків до комерційного сексу. Охарактеризовано та визначення ефективні форми та методи профілактики залучення підлітків до комерційного сексу у закладах загальної середньої освіти. Обґрунтовано використання інтерактивних вправ та завдань профілактики залучення підлітків до комерційного сексу. Означено, що впровадження програми з профілактики залучення підлітків до комерційного сексу у закладах загальної середньої освіти сприятиме мінімізації залучення підлітків до комерційного сексу.

Ключові слова:неповнолітні, підліток, комерційний секс, профілактика залучення до комерційного сексу, секс-індустрія, профілактика, заклад загальної середньої освіти, форми та методи профілактики залучення, авторська програма.

Melnychuk Victoria Oleksiyivna Head of the sector of social and pedagogical work of the department of scientific and educational-methodical support of the content of out-of-school education and educational work State Scientific Institution «Institute for Modernization of Educational Content», Kyiv,

FORMS AND METHODS OF PREVENTION OF INVOLVING TEENAGERS IN COMMERCIAL SEX

Постановка проблеми

Складна соціально-економічна ситуація в Україні, поглиблення кризового стану одночасно в трьох сферах життєдіяльності - духовній, соціальній та економічній - спричинили глибокі зміни у світосприйнятті і поведінці молоді. Драматизм поглиблення кризового стану всіх сфер життя українського суспільства полягає в тому, що він носить системний характер і значною мірою позначається на психіці та сприяє формуванню девіантної поведінки серед молодого покоління. Особливо згубними є зростання злочинності, розвиток наркоманії та алкоголізму, проституція, втрата високих ідеалів, неоптимістичне сприйняття життя, відчуження від суспільства.

Згідно даних Українського інституту соціальних досліджень ім. О. Яременка, серед жінок, які займаються наданням сексуальних послуг в комерційних цілях, 11% складали діти у віці від 12 до 15 років і 20% - у віці від 16 до 17 років [7, с. 78].

Згідно з даними біоповедінкових досліджень цього ж Інституту та ЮНІСЕФ (2013-2014 рр.) серед 123,5 тис. дітей, що належать до груп ризику, і дітей вулиці, кількість дівчат, які надають сексуальні послуги на комерційній основі, склала 5,5 тис., кількість хлопчиків-підлітків, які мали секс з чоловіками, склала 13 тис. [3].

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Проблема профілактики залучення підлітків до комерційного сексу у школах на сьогоднішній день залишається недостатньо дослідженою. Науковці (зокрема, Н. Заверико, О. Кізь, О. Кікінежді, В. Кравець, Т. Сальнікова та ін.) пріоритетними напрямами дослідження визначають проблемизбереження сексуального та репродуктивного здоров'я підлітків, однак технологічний аспект попередженняризикованоїсексуальної поведінки, до якої ми відносимо і комерційний секс, у наукових працях не розроблений.

Також, впровадженням технологій профілактики девіантної поведінки у закладах освіти займалися Р. Вайнола, Г. Корчова, Л. Линник, А. Макаренко, В. Оржехівська, О. Швед, та ін. Власне А. Макаренко, який стояв у витоків технологізації педагогіки, першим створив і апробував техніки дисципліни, розмови з вихованцем, самоуправління та покарання. Послідовність та неперервність дій педагога в сукупності з отриманими практичними навичками були систематизовані в певний технологічний процес, який проєктував позитивні якості у підлітків. Звідси випливає, що педагогічна технологія - це строге наукове проєктування і точне відтворення педагогічних дій.

Крім того, відповідно до листа ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» від 03.05.2022 № 22.1/10-511 «Про підготовку аналітичної довідки щодо діяльності психологічної служби у системі освіти

України» було узагальнено статистичні дані про роботу психологічної служби у системі освіти України за 2021/2022 навчальний рік. Дані надійшли від обласних департаментів (управлінь) освіти і науки та м. Києва (за винятком територій, на яких ведуться бойові дії та, які тимчасово окуповані) [2].

Проблеми сексуальної просвіти також залишаються гострими, адже вони не є включеними в обов'язкові навчальні курси. За даними дослідження підлітки цікавляться практиками використання запобіжних засобів та методів контрацепції, статевими стосунками та методами контрацепції, ранньою вагітністю. У 2021/2022 навчальному році кількість звернень до практичних психологів і соціальних педагогів закладів загальної середньої освіти щодо статевого виховання, дружби, кохання, ранньої вагітності становить 79 494, з них 36,24 % звернень батьків, 24,65 % звернень педагогічних працівників, 43,12 % звернень здобувачів освіти [2].

Метою статті є дослідження та визначення ефективних форм та методів профілактики залучення підлітків до комерційного сексу у закладах загальної середньої освіти.

Виклад основного матеріалу

Негативне соціальне оточення, складне матеріальне становище, педагогічна занедбаність та інші чинники, які так чи інакше впливають на формування особистості дитини, передбачають застосування особливого підходу та використання нестандартних методів профілактичної роботи.

Результати проведеного нами дослідження переконали нас у необхідності розроблення змісту, форм та методів соціальної профілактики залучення підлітків до комерційного сексу в умовах закладу середньої загальної освіти, зокрема, превентивної програми, спрямованої на профілактику залучення підлітків до комерційного сексу.

Дослідна робота проводилася на базі Київської загальноосвітньої школи № 215. У дослідженні брали участь 100 учнів 8-11 класів, 50 вчителів та 50 батьків.

За нашим визначенням, програма профілактики залучення підлітків до комерційного сексу - це комплекс психологічних, освітніх, юридичних, культурних, медико-соціальних та інших заходів, спрямованих на попередження, обмеження та нейтралізацію факторів ризику, корекцію поведінки підлітків, пов'язаної з ризиками бути залученими до комерційного сексу, а також реабілітацію тих, хто відчув на собі його наслідки.

Програму було розроблено на основі наукових праць О.В. Безпалько, Т. Л. Лях, О. М. Нікітіної, Т. В. Журавель [1; 6; 9].

Метою нашої профілактичної програми було підвищення рівня інформованості щодо проблеми залучення підлітків до комерційного сексу; зміна ставлення до проблеми статевої деморалізації; формування позитивної мотивації; вироблення та розвиток навичок адаптивної поведінки.

Відповідно до мети нами було окреслено наступні завдання програми:

1) поінформувати підлітків щодо проблеми залучення до комерційного сексу;

2) поінформувати підлітків щодо конкретних поведінкових ризиків статевої деморалізації, та навчити визначати такі ризики у власній поведінці;

3) вмотивувати до зміни практик ризикованої поведінки, окреслити можливі альтернативи та переваги безпечної поведінки;

4) сформувати навички відмови у ситуаціях, що сприяють залученню до комерційного сексу;

5) сформувати навички прийняття відповідальних рішень.

Виходячи із цільової групи та заявленої мети, нами було

розроблено зміст програми профілактики залучення підлітків до комерційного сексу. Зміст програми визначався з огляду на потреби та особливості цільової аудиторії (підлітків 8-11 класів).

З огляду на зміст і цільову аудиторію, нами було обрано наступні методи: бесіди, навчання практикою (рольові ігри, практичні заняття), обговорення у групах (дискусія, дебати), тренінгові заняття, виступ у ролі вчителя, аудіовізуальні засоби, інтерактивні вправи та завдання (творчі завдання, робота в малих групах, навчальні ігри, розминки, метод «кейсу»).

У процесі розробкисоціально-педагогічноїпрограми профілактики залучення підлітків до комерційного сексу ми використовували інтерактивний підхід, основою якого були інтерактивні вправи і завдання. Головна особливість інтерактивних вправ і завдань полягає в тому, що вони були спрямовані не лише на закріплення вивченого матеріалу, як на вивчення нового.

У процесі впровадження програми ми рекомендуємо використовувати наступні види інтерактивних вправ та завдань: творчі завдання; робота у малих групах; навчальні ігри (рольові, імітації, ділові та навчальні ігри); використання суспільних ресурсів (запрошення спеціаліста, екскурсії); інтерактивні вправи («колаж», поміркуємо»); соціальні проекти та інші позааудиторні методи навчання (змагання, радіо та газети, фільми, спектаклі, виставки, презентації, пісні, казки); розминки («айсбрейкери», «руханки»); робота учасника/учасниці у ролі ведучого/ведучої групи (методика «рівний - рівному»); обговорення складних та дискусійних питань і проблем (шкала переконань, проективні техніки, «один-вдвох-усі разом», «зміни позицію», «каруселі», дискусія в стилі телевізійного ток-шоу, дебати, симпозіум); розв'язання проблем («дерево рішень», «мозковий штурм», «аналіз казусів», «переговори та медіація»).

В роботі з підлітками ми рекомендуємо використати кейс-метод.

Кейс - це опис складної ситуації та її аналіз. Щоб її зрозуміти, потрібно спочатку розкласти на частини, проаналізувати кожну з них, а потім знову скласти разом, щоб одержати цілісне уявлення про ситуацію.

Нами рекомендовано організовувати кейс на основі повідомлень підгруп. Представники кожної з підгруп повинні виступати зі своїм аналізом кейсу, причому слухачі повинні виступати в ролі опонентів до доповідача. Основне завдання даного етапу - виявити різні точки зору й тим самим забезпечити об'єктивний аналіз пропонованої ситуації.

У процесі впровадження соціально-педагогічної профілактичної програми у роботі з підлітками нами рекомендовано застосовувати відеоматеріали (зокрема, мультиплікаційні фільми) - це своєрідний різновид кейсів, тобто життєвих історій, ситуацій, що не лише розказані, а й візуалізовані для глядачів, і це робить їх ще більш реалістичними. Візуалізовані через фільми або мультфільми життєві ситуації є надзвичайно корисним ресурсом у профілактичній роботі, адже:

- дозволяють ведучому продемонструвати реальну життєву історію, в яку повірить глядач;

- за відносно короткий проміжок часу продемонструвати учасникам заняття наслідки тієї чи іншої поведінки головних героїв;

- визначити причинно-наслідкові зв'язки між подіями минулого та майбутнього у житті героїв;

- за умови вміло організованого обговорення фільму або мультфільму під час пауз у ході перегляду ведучий зможе визначити, як учасники бачать порушену проблему, сприяти усвідомленню учасниками тих чи інших аспектів теми, а також подати нову важливу для підлітків інформацію.

На заняттях з підлітками нами рекомендовано використати серію мультиплікаційних фільмів «Невигадані історії», розроблену спеціалістами проєкту «Профілактика ВІЛ/СНІДу та пропаганда здорового способу життя» спільно з дітьми та підлітками, які відвідують Центр екстреної допомоги [6].

Великий інтерес, на нашу думку, для підлітків буде становити мультфільм «Історія Тьоми», у якому глядач ознайомлюється з ситуаціями, що за короткий час трапилися з хлопчиком Тьомою, який опинився на вулиці. Причиною цього, вірогідно, стало насильство у власній родині. Сюжет розгортається навколо того, що на вулиці головний герой потрапляє у різні підступні ситуації, наражається на ризик, має різні знайомства, вирішує, як уміє, нагальні проблеми... У ході всього мультфільму хлопчик демонструє власний стиль поведінки, можливо, дещо типовий для багатьох дітей та підлітків, що опинилися у подібній ситуації.

Проблеми, порушені у мультфільмі:

- насильство над дітьми та підлітками в сім'ї та поза домом;

- правопорушення;

- ризикована щодо здоров'я поведінка підлітків на вулиці;

- безпритульність та бездоглядність, життя на вулиці;

- можливості отримання допомоги та «виходу» з вулиці (ця тема є логічним завершенням кожної з вище перерахованих).

При виборі форм і методів профілактичної роботи з проблеми залучення до комерційного сексу ми виходили з положення, що ефективність роботи значно зростає, коли до її підготовки та проведення долучається молодь, на яку розрахована дана профілактична програма. Тому в нашому дослідженні ми обрали таку форму роботи як тренінг.

Тренінг є одним із дієвих способів зміни поведінкового стереотипу людини. Індивідуальні стилі діяльності та сталі поведінкові стереотипи виникають у людини внаслідок умов її життя та підтримуються системою рольових очікувань з боку оточення. Тому людині важко усвідомити, що саме в її звичній системі поведінкових реакцій потребує зміни, негативно впливає на ефективність діяльності. Тренінгова група створює модель соціальних стосунків, мініатюрне суспільство, у якому відбувається відверте та безпечне спілкування. Це дає учасникам можливість випробувати свої звичні стереотипи та отримати відверту інформацію щодо себе. Завдання тренера/тренерки такої групи - створити відповідну атмосферу в групі та побудувати систему проблем і запитань, завдань або вправ, які б надавали учасникам можливість переглянути звичні стереотипи.

Тренінг містить 5 тем.

Тема 1: Стать та статеві стосунки. Мета: підвищити рівень знань підлітків про особливості статі, статеві стосунки, сформувати у підлітків коректне ставлення до цих питань під час спілкування з однолітками на означені теми.

Тема 2:Ризикована поведінка. Мета:з'ясувати поняття «ризиковані ситуації», «ризикована поведінка» та допомогти підліткам усвідомити взаємозв'язок між вживанням наркотиків, алкоголю, незахищеними статевими зносинами й ризиком ВІЛ-інфікування та ІПСШ.

Тема 3: Формування відповідальної безпечної поведінки. Мета: надати знання про методи контрацепції, допомогти учасникам засвоїти навички відповідальної безпечної поведінки.

Тема 4: Шляхи потрапляння українських громадян до рук торговців людьми. Мета: Ознайомити учнів з основними шляхами потрапляння українських громадян до тенет торговців людьми. Скласти уявлення про види пропозицій або оголошень про роботу за кордоном, навчити вирізняти «слизькі» оголошення. Виокремити основні моменти, на які потрібно звертати увагу при виїзді за кордон, розвивати вміння аналізу та узагальнення, виховувати відчуття командної роботи.

Тема 5: Порушення прав дітей: експлуатація та торгівля: круглий стіл з представниками ГО «Ла Страда-Україна» Мета: ознайомити учнів з особливостями проявів проблеми торгівлі дітьми в Україні, навчити розпізнавати явище і визначати шляхи протидії, розвивати навички публічного виступу, виховувати почуття співпереживання та поваги до прав людини.

Матеріали подано у формі звернення педагога до конкретної особи, що полегшує засвоєння інформації підлітками.

Дуже цікавою формою, на нашу думку, є опитувальні листи. Мета розбирання таких листів має сприяти вдосконаленню здатності ізолювати проблеми та приймати ефективні рішення. Крім цього це вчить учнів аналізувати та розробляти програми дій, що, в свою чергу, мотивує їх до правильної поведінки у разі, коли настане час діяти в реальній ситуації.

Загалом можна сказати що методологічні прийоми і методи профілактики залучення підлітків до комерційного сексу виходять далеко за межі статевого виховання чи простої пропаганди здорового способу життя, це складна задача, яку потрібно вирішувати у комплексі, що включає зокрема:професійну орієнтацію, профілактику і виправлення асоціальної і антисуспільної поведінки, поширення медичних знань, встановлення дружніх відносин між вчителем і учнями та багато інших аспектів та напрямків педагогічної роботи.

Розробкасоціально-педагогічноїпрограми профілактики залучення підлітків до комерційного сексу дає підстави для таких висновків:

1. Серед форм та методів профілактичної роботи з підлітками найефективнішими, на нашу думку, є інтерактивні, які, на відміну від традиційних, орієнтовані на ширшу взаємодію учасників не лише з ведучим, але й між собою, а також на домінування активності учасників у процесі навчання. Це творчі завдання, інтерактивні вправи, кейси, розв'язання проблем, аудіовідеометоди.

2. Основою у формуванні підтримуючого середовища підлітка є його батьки. Різноманітні методи і форми роботи з батьками (батьківські університети, консультації, тренінги, батьківські збори, практикуми тощо) сприятимуть, на нашу думку, підвищенню компетентності батьків з питань залучення підлітків до комерційного сексу, відпрацюванню постановки вимог до дитини та завдань, а також методів контролю поведінки, підтримання дисципліни, що часто є спусковим механізмом до настання непорозумінь, виходу дитини з дому та початку сексуальної деморалізації.

Висновки з даного дослідження і перспективи подальших розвідок у даному напрямі

Нами визначено наступні ефективні методи профілактики залучення підлітків до комерційного сексу: лекція, читання, аудіовізуальні засоби, використання наочності, обговорення в групах, навчання практикою, виступ в ролі учителя.

У дослідженні обґрунтовано використання наступних інтерактивних вправ та завдань: творчі завдання; робота у малих групах; навчальні ігри (рольові, імітації, ділові та навчальні ігри); використання суспільних ресурсів (запрошення спеціаліста, екскурсії); соціальні проекти та інші позааудиторні методи навчання (змагання, радіо та газети, фільми, спектаклі, виставки, презентації, пісні, казки); розминки («айсбрейкери», «руханки»); робота учасника у ролі ведучого групи (методика «рівний - рівному»); обговорення складних та дискусійних питань і проблем (шкала переконань, проективні техніки, «один-вдвох-усі разом», «зміни позицію», «каруселі», дискусія в стилі телевізійного ток-шоу, дебати, симпозіум); розв'язання проблем («дерево рішень», «мозковий штурм», «аналіз казусів», «переговори та медіація»), тренінг.

Ми вважаємо, що впровадження даної програми у закладах загальної середньої освіти сприятиме мінімізації залучення підлітків до комерційного сексу.

Література:

1. Безпалько О.В. Інтегровані соціальні служби: теорія, практика, інновації : навчально-методичний посібник / О.В. Безпалько, В.О. Кузмінський, Ж. В. Петрочко. К. : Фенікс, 2007. 198 с.

2. Завалевський Ю.І., Флярковська О.В., Мельничук В.О., Кауліна Н.В. Статистично-аналітичні матеріали стану та розвитку психологічної служби у системі освіти України (2021/2022 н. р.). 2022. 54 с. URL: https://drive.google.com/ file/d/1MRGZBFwZuBy9UOCtOu2znA8KGFH1yq0c/view

3. Інфографіка: Підлітки груп ризику: Факти й оцінки [Електронний ресурс] / УІСД ім. О.Яременка та ЮНІСЕФ, 2013-2014рр. URL: http://www.unicef.org/ ukraine/ukr/UA_Buklet_MARA.pdf . Дата звернення: (03.01.2023 р.)

4. Капська А. Й. Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи (модульний курс дистанційного навчання) / А. Й. Капська, О. В. Безпалько, Ф. Х. Вайнола; Заг. ред. І. Звєрєвої та Г. Лактіонової. К.: Науковий світ, 2001. 129 с.

5. Лютий В.П. Соціальна робота з групами девіантної поведінки: навчальний посібник. К.: Академія праці і соціальних відносин, християнський дитячий фонд. 2000. С. 13-15,42-45.

6. Лях Т.Л. Використання інтерактивних методів у програмах з формування здорового способу життя / Т.Л. Лях, Т.В. Журавель // Основи громадського здоров'я: теорія і практика : навч.-метод. посіб. / [Т.П. Авельцева, Т.П. Басюк,

О.В. Безпалько та ін.] ; за заг. ред. О.В. Безпалько. Ужгород : ВАТ «Патент», 2008. С. 152-216.

7. Секс-бізнес в Україні: спроба соціального аналізу// О. Балакірєва, Т. Бондар, Ю. Галустян та ін. К.: Державний інститут сім'ї та молоді, 2012. 159 с.

8. Соціальна робота: технологічний аспект: навчальний посібник / за редакцією професора А.Й. Капської. К.: Центр навчальної літератури, 2004. 113 с.

9. Технології соціально-педагогічної роботи. Курс лекцій для студентів спеціальності 6.010106 «Соціальна педагогіка» денної та заочної форми навчання / Вайнола Р.Х. К.: КМПУ. 2014. 38 с.

References:

1. Bezpalko O.V. (2007). Intehrovani sotsialni sluzhby: teoriia, praktyka, innovatsii : navchalno-metodychnyi posibnyk. [Integrated social services: theory, practice, innovations: educational and methodological manual]. K. : Feniks,. 198 s. [in Ukrainian].

2. Zavalevskyi Yu.I., Fliarkovska O.V., Melnychuk V.O., Kaulina N.V. (2022). Statystychno-analitychni materialy stanu ta rozvytku psykholohichnoi sluzhby u systemi osvity Ukrainy (2021/2022 n. r.). [Statistical and analytical materials on the state and development of the psychological service in the education system of Ukraine (2021/2022)]. 54 s. Retrieved from https://drive.google.com/file/d/1MRGZBFwZuBy9 UOCtOu2znA8KGFH1yq0c/view [in Ukrainian].

3. Infohrafika. (2013-2014). Pidlitky hrup ryzyku: Fakty y otsinky. [Adolescents at risk: Facts and estimates]. UISD im. O.Iaremenka ta YuNISEF. Retrieved from http://www.unicef.org/ukraine/ukr/UA_Buklet_MARA.pdf [in Ukrainian].

4. Kapska A. Y. (2001). Aktualni problemy sotsialno-pedahohichnoi roboty (modulnyi kurs dystantsiinoho navchannia). [Actual problems of socio-pedagogical work (modular distance learning course)]. K.: Naukovyi svit. 129 s. [in Ukrainian].

5. Liutyi V.P. (2000). Sotsialna robota z hrupamy deviantnoi povedinky: navchalnyi posibnyk. [Social work with groups of deviant behavior: a training manual]. K.: Akademiia pratsi i sotsialnykh vidnosyn, khrystyianskyi dytiachyi fond. S. 13-15,42-45. [in Ukrainian].

6. Liakh T.L. (2008). Vykorystannia interaktyvnykh metodiv u prohramakh z formuvannia zdorovoho sposobu zhyttia. [The use of interactive methods in programs for the formation of a healthy lifestyle].Uzhhorod : VAT «Patent». S. 152-216. [in Ukrainian].

7. O. Balakirieva, T. Bondar, Yu. Halustian. (2012). Seks-biznes v Ukraini: sproba sotsialnoho analizu. [Sex business in Ukraine: an attempt at social analysis]. K.: Derzhavnyi instytut simi ta molodi,. 159 s. [in Ukrainian].

8. A.I. Kapska. (2004). Sotsialna robota: tekhnolohichnyi aspekt: navchalnyi posibnyk. [Social work: technological aspect: educational guide]. K.: Tsentr navchalnoi literatury. 113 s. [in Ukrainian].

9. Vainola R.Kh. (2014). Tekhnolohii sotsialno-pedahohichnoi roboty. Kurs lektsii dlia studentiv spetsialnosti 6.010106 «Sotsialnapedahohika» dennoi ta zaochnoiformy navchannia. [Technologies of socio-pedagogical work. Course of lectures for students of the specialty 6.010106 "Socialpedagogy"of full-time and part-time study].K.: KMPU. 38 s. [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru