Виховний потенціал волонтерської діяльності ліцеїстів
Аналіз поняття "волонтерська діяльність", її напрямів, окреслення виховного потенціалу волонтерської діяльності. Дослідження особливостей організації волонтерської діяльності здобувачів освіти. Соціальна, валеологічна, культурно-просвітницька діяльність.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 30.10.2023 |
| Размер файла | 27,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Виховний потенціал волонтерської діяльності ліцеїстів
Бісовецька Людмила, кандидат філологічних наук,
доцент кафедри теорії і методик початкової освіти
Рівненського державного гуманітарного університету
Верхова Ірина, спеціаліст вищої категорії, вчитель-методист,
заступник директора з навчально-виховної роботи
Рівненського ліцею № 15
Анотація
Статтю присвячено дослідженню виховного потенціалу волонтерської діяльності ліцеїстів. Визначено, що волонтерство є відносно новим явищем у діяльності закладів загальної середньої освіти. Встановлено, що волонтерство - це добровільна безкорислива суспільно корисна діяльність; одна з форм благодійності і одна з підвалин громадянського суспільства; спосіб підтримки, піклування, надання допомоги членам громади; взаємодії між людьми для спільного вироблення нових шляхів вирішення проблем, які виникають. Волонтерська робота проводиться у закладі освіти у позаурочний час, спрямована на виховання таких соціально-значущих якостей підростаючої особистості, як патріотизм, гідність, відповідальність, милосердя, ініціативність; формування гуманної свідомості позитивної та конструктивної міжособистісної і внутрішньогрупової взаємодії школярів засобами доброчинної групової діяльності.
З'ясовано, що волонтерство розвиває соціальні, громадянські та емоційні навички, які є ключовими для концепції Нової української школи i необхідні для ефективної та конструктивної участі у громадському житті, сім'ї та роботі. Волонтерство допомагає розвивати комунікаційну компетентність: школярі вчаться висловлювати свою позицію, приймати аргументи інших, вести дискусію.
Наведено приклади волонтерських акцій в Рівненському ліцеї № 15, а саме: благодійний ярмарок; збір теплих речей, смаколиків, засобів гігієни, сухого палива, листівок, книг; виготовлення окопних свічок тощо.
Ключові слова: волонтерство, патріотичне виховання, благодійність, соціальні, громадянські та емоційні навички.
Educational potential of volunteer activities of lyceum students
Liudmyla Bisovetska Candidate of Philological Sciences, Associate Professor, Associate Professor at the Department of Theory and Methodology of Primary Education, Rivne State University for the Humanities, Rivne, Ukraine
Iryna Verkhova Specialist of the Highest Category, Teacher-methodologist, Deputy Director of Educational Work, Rivne Lyceum No 15, Rivne, Ukraine
Abstract
The article is devoted to the study of the educational potential of volunteer activities of lyceum students. It was determined that volunteering is a relatively new phenomenon in the activities of general educational institutions. It has been established that volunteering is a voluntary selfless socially beneficial activity; one of the forms of charity and one of the foundations of civil society; a way of supporting, caring for, and providing assistance to members of the community; interaction between people for the joint development of new ways of solving problems that arise. Volunteer work is carried out in an educational institution after class hours and is aimed at nurturing such socially significant qualities in a growing personality as patriotism, dignity, responsibility, mercy, initiative; formation of humane consciousness, positive and constructive interpersonal and intragroup interaction between students by means of charity group activities. Volunteering helps to develop communication competence: schoolchildren learn to express their position, accept the arguments of others, and have a discussion.
The volunteer activity of education seekers is aimed at patriotic education, reflects its diversity, the spirituality of the Ukrainian people, and the level of motivation for charitable causes. Examples of volunteer activities at Rivne Lyceum No 15 are given, namely: charity fair; collection of warm things, treats, hygiene products, dry fuel, postcards, books; making trench candles, etc.
Keywords: volunteering, patriotic education, charity, social, civil and emotional skills.
Вступ
Постановка проблеми. Волонтерство, як зазначає М. Славінська (Славінська, 2021), є відносно новим явищем у діяльності закладів загальної середньої освіти. Для закладу загальної середньої освіти це означає появу нового виду діяльності як для її керівників, так і для вчителів, учнів, їхніх батьків, членів шкільної громади, які самостійно ініціюють і проводять на добровільних засадах різні акції та реалізують різноманітні проєкти - соціальні, екологічні, валеологічні, культурно-просвітницькі, інформаційні, дослідницькі.
Російсько-українська війна згуртувала націю у боротьбі проти єдиного ворога і надала нового поштовху для волонтерського руху. Про нього сьогодні з захопленням говорять у багатьох країнах світу, називаючи це явище унікальним. Діти - майбутнє нашої країни. І цілком зрозуміло, що у них виникають питання - що вони можуть зробити для допомоги, чим можуть бути корисними у важкі для всієї України часи через військове вторгнення Росії.
Відповіддю на ці запитання може стати залучення учнів до благодійної діяльності та волонтерства. Добрі справи, які починаються зі шкільних років, виховують у дітях емпатію, здатність розуміти інших, дають змогу накопичувати досвід соціальної взаємодії та спілкування. У пропонованій розвідці окреслимо виховний потенціал волонтерської діяльності у закладі загальної середньої освіти, опишемо особливості організації волонтерської діяльності здобувачів освіти Рівненського ліцею № 15.
Аналіз останніх досліджень з проблеми. Проблемі волонтерської діяльності здобувачів освіти присвячена низка праць науковців і вчителів-практиків. У методичних рекомендаціях Т. Алєксєєнко, А. Данілової, A. Конончук, Т. Куниці представлено матеріали для соціальних педагогів і класних керівників, які можна використати в організації патріотичної, доброчинної, проєктної діяльності школярів у позаурочний час (Алєксєєнко та ін., 2015). Волонтерську діяльність у патріотичному вихованні учнівської молоді в умовах суспільних конфліктів досліджували Л. Петришин, B. Кульчицький (Петришин, Кульчицький, 2019). Серед останніх наукових праць потрібно назвати такі, як-от: Н. Гринькова, Ж. Стельмашук, А. Ваколюк «Роль волонтерської діяльності у формуванні особистості майбутнього вчителя початкової школи» (Гринькова, Стельмашук, Ваколюк, 2020); «Уроки доброти: ідеї та поради на навчальний рік» за редакцією О. Елькіної, О. Масалітіної (Елькіна, Масалітіна, 2021). Питання волонтерської діяльності висвітлюються в джерелах інтернет: «Навіщо школярам волонтерство?», «Волонтерство під час війни», «Волонтерська діяльність в навчальному закладі», «Волонтерство та громадсько-активні школи», «Учнівське волонтерство й благодійність під час війни, або супер-героєм може стати кожен».
Мета статті - проаналізувати поняття «волонтерська діяльність», її напрями; окреслити виховний потенціал волонтерської діяльності, дослідити особливості організації волонтерської діяльності здобувачів освіти Рівненського ліцею № 15.
Виклад основного матеріалу дослідження
Волонтерство - це добровільна безкорислива суспільно корисна діяльність; одна з форм благодійності і одна з підвалин громадянського суспільства; спосіб підтримки, піклування, надання допомоги членам громади; взаємодії між людьми для спільного вироблення нових шляхів вирішення проблем, які виникають.
Волонтер - це особа, яка за власним бажанням допомагає іншим та має активну життєву позицію. Це громадянин та патріот своєї країни, що добровільно діє в різних сферах суспільного життя.
Волонтерство розвиває соціальні, громадянські та емоційні навички, які є ключовими для концепції Нової української школи. Ці компетентності необхідні для ефективної та конструктивної участі у громадському житті, сім'ї та роботі. Волонтерство допомагає розвивати комунікаційну компетентність: школярі вчаться висловлювати свою позицію, приймати аргументи інших, вести дискусію.
Волонтерська робота проводиться у закладі освіти у позаурочний час, спрямована на виховання таких соціально-значущих якостей підростаючої особистості, як патріотизм, гідність, відповідальність, милосердя, ініціативність; формування гуманної свідомость, позитивної та конструктивної міжособистісної і внутрішньогрупової взаємодії учнів засобами доброчинної групової діяльності. Волонтерська діяльність важлива як для людей, які шукають допомоги, так і для самих волонтерів, тому що волонтерство - це спосіб набувати нові навички; будувати соціальні відносини; реалізовувати на практиці свої моральні та релігійні принципи; відчути себе здатним щось зробити/змінити; знайти підтримку й друзів (Ворон та Найда, 2007).
Головна мета волонтерського руху в закладі загальної середньої освіти, на думку науковців (Алєксєєнко та ін., 2015), - відродження кращих вітчизняних традицій доброчинності; виховання у здобувачів таких соціально-значущих якостей особистості, як альтруїзм, милосердя, відповідальність, ініціативність; формування соціально-активної, громадянської, соціально-моральної позиції особистості.
Патріотизм, як наголошують Л. Петришин та В. Кульчицький (Петришин, Кульчицький, 2019), у першу чергу повинен бути дієвим. Саме тому значна кількість представників учнівської молоді в тій чи іншій формі долучаються до доброчинної роботи на користь суспільства та Батьківщини. У першу чергу, це волонтерська діяльність у різного роду заходах соціального спрямування (допомога дітям постраждалим у наслідок бойових дій), заходи на підтримку Збройних Сил України (збір продуктів, донорство крові тощо).
Сучасна учнівська молодь вважає волонтерство діяльністю, якою надзвичайно важливо займатися. Любов до людей, до Батьківщини та можливість побачити реальну віддачу від докладених зусиль є мотивацією морально-патріотичної добровільної праці.
Основні завдання волонтерського руху у школі: гуртування шкільного колективу навколо добрих справ; задоволення духовних інтересів та потреб школярів; патріотичне виховання; організація змістовного дозвілля; профілактика девіантної поведінки і шкідливих звичок; пропагування здорового способу життя; підтримка просоціальних ініціатив дітей та учнівської молоді; налагодження партнерства школи з органами державної влади та громадських організацій у реалізації волонтерських акцій.
Волонтерський рух в закладі освіти, як наголошує О. Дмитренко (Дмитренко, 2019), необхідно пропагувати ще з початкової школи і розвивати впродовж всього навчання. З цією метою в школі можна проводити певні акції, наприклад:
відправити листівку на фронт або в лікарню. Це може бути дитячий малюнок, який зігріє серце тих, хто нас захищають, або тих, хто воюють із хворобами в лікарнях. Зворушливі непевні літери допоможуть хлопцям та дівчатам відчути підтримку. Таке волонтерство може стати елементом національно-патріотичного виховання, а також навчити дітей толерантного ставлення до хворих;
допомогти старшим людям. Самотні дідусі та бабусі потребують не лише матеріальної допомоги, але й розмов. Проводячи час із ними, діти вчаться емпатії та толерантності до інших;
відвідати притулок для тварин. Ці тварини потребують не лише догляду та їжі, але й людської любові. Екскурсія до такого притулку може, зокрема, розвинути в дітях емпатію та відповідальне ставлення до навколишнього середовища і його чотирилапих представників;
організувати разом із класом святковий ярмарок поробок, з якого всі зароблені гроші передати на благодійність. Віддати старий одяг, книжки, іграшки тим, хто потребує цього більше. Така діяльність, крім емпатії, розвиває ініціативність та організаторські навички.
Автори методичних рекомендацій «Доброчинна діяльність школярів» (Алєксєєнко та ін., 2015) зазначають, що волонтерські групи можна формувати за конкретними напрямами діяльності, а саме:
соціальною - підтримка й допомога тим, хто опинився у важкій життєвій ситуації, зокрема, дітям-сиротам і позбавленим батьківського піклування, тимчасово переміщеним із зони екологічних і техногенних катастроф, військових дій та окупованих територій, хворим, самотнім, особам із фізичними обмеженнями та іншим, а також участь у створенні середовища, сприятливого для гармонійного розвитку дітей тощо;
пошуково-краєзнавчою - поглиблене вивчення історії та природи рідного краю; догляд за похованнями видатних людей і героїв; створення літописів; створення та поповнення музеїв бойової слави; вшанування ветеранів і учасників бойових дій тощо;
екологічною - збереження та відновлення природи, турбота про благоустрій міст і сіл; пропагування екологічно-доцільної поведінки тощо;
культурологічною - відродження і пропагування культурних цінностей народу, етносів, народних ремесел; поглиблене вивчення традицій рідного краю; мистецька діяльність тощо.
Основна соціально-педагогічна ідея організації доброчинної діяльності учнів полягає в тому, щоб сформувати мотивацію і залучити до неї різні вікові групи дітей та учнівської молоді, виховувати у них чуйне ставлення до потреб і проблем інших людей, навчати компетентнісному поводженню у різних життєвих ситуаціях і з різними суб'єктами соціальної взаємодії.
Не тільки виховні, а й соціально значущі завдання сучасного закладу освіти полягають у тому, щоб:
виховувати патріотів, активних громадян у розбудові успішного і демократичного українського суспільства;
привернути увагу школярів до тих проблем, для розв'язання яких: а) вони вже можуть долучитися; б) достатньо не стільки матеріальних затрат, скільки душевних зусиль;
допомогти побачити навколо себе тих, хто потребує допомоги;
сприяти в усвідомленні власної відповідальності за стан довкілля і можливість власної участі у його поліпшенні.
У розв'язанні таких завдань доброчинність може використовуватись як засіб (Алєксєєнко та ін., 2015).
Для усвідомлення цінності своєї доброчинної діяльності, підкріплення мотивації для подальшої участі у волонтерському русі школярам необхідно забезпечити соціальну рефлексію, тобто, можливість побачити себе і результати своєї діяльності сторонніми очима, допомогти їм проаналізувати власні досягнення і труднощі, що сприятиме розвитку їхньої самосвідомості і особистісному зростанню.
Прикладами вияву патріотизму стали доброчинні акції та доброчинні проєкти дітей і учнівської молоді, які здійснюються у всіх регіонах, великих і малих містах, у різних закладах освіти, закладах позашкільної освіти. Вони відбуваються з ініціативи здобувачів освіти, визначаються високим рівнем творчого самовираження й презентації духовності України й українців та спрямовані на матеріальну і психологічну підтримку захисників України, як тих, що перебувають у зоні бойових дій, так і в лікувальних закладах, сімей загиблих.
Розглянемо, як здійснювалась волонтерська діяльність здобувачів освіти Рівненського ліцею № 15 у 2022-23 навчальному році (Рівненський ліцей № 15). В умовах повномасштабної війни всі українці: і малі, і великі - намагаються наблизити нашу перемогу. Тримають стрій в тилу, долучаючись до різноманітних волонтерських акцій. Напередодні нового року та Різдва Христового учнівський та батьківський колективи Рівненського ліцею № 15 зібрали теплі речі, смаколики, засоби гігієни, сухе паливо для окремого 14 батальйону «Полісся», щоб під час прийдешніх свят наші воїни відчули розуміння та підтримку кожного патріотично налаштованого українця.
Під час зимових канікул батьки та учні 3-В класу Рівненського ліцею № 15 на чолі з класним керівником В. Гаврилюк продовжували наближати перемогу. Перебуваючи в укритті ліцею, вони виготовляли окопні свічки, які так необхідні нашим захисникам на фронті. Важливо зазначити, що участь в роботі брали як дорослі, так і діти. Дорослі різали картонні смужки, а школярики вправно скручували їх та вкладали у підготовлений посуд. Поки дорослі розтоплювали та заливали парафін, діти писали листи, малювали малюнки українським захисникам та готували наліпки підтримки з національною символікою, які згодом прикріплювали на власноруч виготовлені окопні свічки.
2022 видався найскладнішим за всі роки існування нашої держави. Мабуть, немає жодного українця, який від 24 лютого не долучився б до благодійних акцій. Одними із останніх у листопаді-грудні стали «Шкарпетки для перемоги» та «Книга на схід», які ініціювали КЗ «Рівненський обласний центр національно-патріотичного виховання, туризму і краєзнавства, учнівської молоді» та міське товариство «Просвіта». Ліцеїстами зібрано близько 300 пар шкарпеток та 147 україномовних книжок. Віримо, що наш маленький внесок наблизить перемогу.
Приємно усвідомлювати, що допомога, зібрана учнями, вчителями, батьками ліцею № 15, дійшла за призначенням до мужніх захисників і стала приємним подарунком на новорічно-різдвяні свята.
17 лютого до учнів 3-В класу (класний керівник - В. Гаврилюк) прямо з передової завітали мужні захисники України, яким школярі передали виготовлені власноруч окопні свічки, листи підтримки та малюнки з зображенням Державного Герба. А напередодні в класі проводилася година спілкування «Що для мене означає любов?», в ході якої школярі дійшли висновку, що важливо любити не тільки рідних та близьких, а й Батьківщину та її сміливих оборонців.
20 лютого - особливий день в історії сучасної України. День вшанування пам'яті Героїв Небесної Сотні. День, коли ми говоримо не про смерть, а про героїчну боротьбу, самопожертву, готовність народу захищати незалежність, суверенітет та право на власний вибір.
Упродовж дня в ліцеї № 15 пройшли уроки пам'яті «Небесна Сотня в пам'яті навіки» (1-А, 2-В,3-Г, 4-В, 4-Г, 6-В класи, класні керівники - Т. Лелюх, І. Петрук, Н. Русальчук, І. Головачик, В. Кухарчук, С. Русіна), уроки-реквієм «Небесна Сотня - ангели Майдану» (9-А, 9-Б, 9-В, 8-Б, 7-А класи, класні керівники - А. Бондарчук, О. Солімчук, І. Бабак, О. Почтова, О. Шостак), під час яких ліцеїсти прочитали вірші, передивилися відеоматеріали, виготовили паперових ангелів, поіменно згадали загиблих героїв-рівнян, ушанувавши їх пам'ять хвилиною мовчання.
«Допоможемо ЗСУ, госпіталю й тим, хто потребує допомоги» - завдання, яке поставили перед собою учні, педагоги, батьки ліцею № 15. Із цією метою 12 квітня у закладі освіти провели благодійний ярмарок. Солодощі, пасхальні сувеніри, квіти, прикраси, кульки були предметом купівлі і продажу. Захід пройшов жваво й продуктивно. Сподіваємося, що кошти, зібрані в ході його проведення, стануть у пригоді нашим захисникам, як і смаколики, відправлені пацієнтам військового госпіталю.
Не стоять осторонь подій, що відбуваються в Україні, і ті учні які опинилися за межами нашої країни. Вони знайшли змогу долучитися до волонтерської діяльності. Так, учениці Марія та Яна Давидюк (6-А, 7-Б класи), перебуваючи у м. Люблін (Польща), взяли участь у благодійному ярмарку, де продавали зроблені власноруч вироби. Виручені кошти пішли на придбання автомобілів для Збройних Сил України.
Висновки і перспективи подальших розвідок
виховний волонтерський
Отже, волонтерство - це добровільна безкорислива суспільно корисна діяльність; одна з форм благодійності і одна з підвалин громадянського суспільства; спосіб підтримки, піклування, надання допомоги членам громади; взаємодії між людьми для спільного вироблення нових шляхів вирішення проблем, які виникають. Волонтерство є відносно новим явищем у діяльності загальноосвітніх навчальних закладів.
Головна мета волонтерського руху - відродження кращих вітчизняних традицій доброчинності; виховання у школярів таких соціально-значущих якостей особистості, як альтруїзм, милосердя, відповідальність, ініціативність; формування соціально-активної, громадянської, соціально-моральної позиції особистості.
Прикладами вияву патріотизму стали доброчинні акції та доброчинні проєкти дітей і учнівської молоді, які здійснюються у всіх регіонах, великих і малих містах, у закладах загальної середньої і позашкільної освіти. Вони відбуваються з ініціативи здобувачів освіти, визначаються високим рівнем творчого самовираження й презентації духовності України і українців та спрямовані на матеріальну і психологічну підтримку захисників України, як тих, що перебувають у зоні бойових дій, так і в лікувальних закладах, сімей загиблих.
Волонтерська діяльність здобувачів освіти спрямована на патріотичне виховання, відображає його різноплановість, духовність українського народу, рівень вмотивованості доброчинних справ.Учинок волонтера спричиняє не тільки конкретну дію, а й позитивний приклад, який можуть наслідувати інші. Перспективи подальших розвідок вбачаємо в дослідженні екологічних проєктів закладів освіти.
Список використаних джерел
Славінська, М. (2021). Методичні рекомендації щодо організації волонтерської діяльності у закладах загальної середньої освіти. URL: https://kristti.com.ua/metodychni-rekomendatsiyi-shhodo-organizatsiyi- volonterskoyi-diyalnosti-u-zakladah-zagalnoyi-serednoyi-osvity-2/ (дата звернення 21.04.2023).
Славінська, М. (2022). Учнівське волонтерство й благодійність під час війни, або супер-героєм може стати кожен... URL: https://kristti.com.ua (дата звернення 20.04.2023).
Алєксєєнко,Т., Данілова,А., Конончук,А.,Куниця,Т. (2015). Доброчинна діяльність школярів: Методичні рекомендації. Ніжин: Видавець IIIІ Лисенко М. 104 с.
Елькіна, О., Масалітіна, О. (ред.) (2021). Уроки доброти: ідеї та поради на навчальний рік. Посібник для формування культури благодійності в освітньому процесі. Київ: Видавнича група «Шкільний світ». 80 с.
Говоруха, Н. (2019). Волонтерство як платформа соціальних перетворень. Педагогічний процес: теорія і практика. Вип. 3-4. С. 24-30.
Гринькова, Н., Стельмашук, Ж., Ваколюк, А. (2020). Роль волонтерської діяльності у формуванні особистості майбутнього вчителя початкової школи. Інноватика у вихованні. Рівне: РДГУ. Вип. 11, Т. 2. С. 93-101.
Кордонець, Н. (2019). Волонтерство та його зв'язок із соціалізацією особистості. Актуальні проблеми сучасної науки та наукових досліджень. Вип. 11. С. 132-134.
Леонова, В. (2019). Волонтерський рух в Україні: Методичні рекомендації. Одеса: видавець Букаєв В. 56 с.
Петришин, Л., Кульчицький, В. (2019). Волонтерська діяльність у патріотичному вихованні учнівської молоді в умовах суспільних конфліктів. Wspoiczesnespoieczenstwo: aspektyspoieczno-ekonomiczne.Warszawa, Polska. No. 1, P. 35-47.
Дмитренко, О. (2019). Волонтерство як інструмент навчання. Нова українська школа. Смарт освіmа.URL: https://nus.org.ua/articles/volonterstvo- yak-instrument-navchannya/ (дата звернення 21.04.2023).
Приріз, М. (2018). Навіщо школярам волонтерство? Освіторія. URL: https://osvitoria. media/experience/navishho -shkolyaram-volonterstvo/ (дата
звернення 20.04.2023).
Волонтерство під час війни. (2022). Prometheus. URL: https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:Prometheus+ VW101+ 2022_ T3/about (дата звернення 22.04.2023).
Волонтерська діяльність в навчальному закладі. (2022). URL: https://naurok.com.ua/volonterska-diyalnist-v-navchalnomu-zakladi-308046.html (дата звернення 20.04.2023).
Ворон, М. і Найда, Ю. (2007). Волонтерство та громадсько-активні школи. Освіта.иа. URL: https://osvita.ua/school/method/1505/ (дата звернення
20.04.2023).
Рівненський ліцей № 15. URL: https://sites.google.com/view/spschool15 (дата звернення 21.04.2023).
References
Slavinska, M. (2021). Metodychni rekomendatsii shchodo orhanizatsii volonterskoi diialnosti и zakladakh zahalnoi serednoi osvity [Methodological Recommendations for the Organization of Volunteer Activities in Institutions of General Secondary Education] / URL: https://kristti.com.ua/metodychni-rekomendatsiyi-shhodo-organizatsiyi-volonterskoyi-diyalnosti-u-zakladah- zagalnoyi-serednoyi-osvity-2/ (data zvernennia 21.04.2023). [in Ukrainian].
Slavinska, M. (2022). Uchnivske volonterstvo і blahodiinist pid chas viiny, abo super-heroiem mozhe staty kozhen... [Student's Volunteering and Charity in the War-time, or Each Can Become a Super-hero] / URL: https://kristti.com.ua (data zvernennia 20.04.2023). [in Ukrainian].
Alieksieienko, T., Danilova, A., Kononchuk, A., Kunytsia, T. (2015). Dobrochynna diialnist shkoliariv [Charitable Activities of Schoolchildren]: Metodychni rekomendatsii. Nizhyn: Vydavets P.P. Lysenko M. 104 s. [in Ukrainian].
Elkina, O. Masalitina, O. (red.) (2021). Uroky dobroty: idei ta porady na navchalnyi rik [Lessons of Kindness: Ideas and Advice for the Next School Year]. Posibnyk dlia formuvannia kultury blahodiinosti v osvitnomu protsesi. Kyiv: Vydavnycha hrupa “Shkilnyi svit”. 80 s. [in Ukrainian].
Hovorukha, N. (2019). Volonterstvo yak platforma sotsialnykh peretvoren [Volunteering as a Platform of Social Transformations]. Pedahohichnyi protses: teoriia ipraktyka. Vyp. 3-4. S. 24-30. [in Ukrainian].
Hrynkova, N., Stelmashuk, Zh., Vakoliuk, A. (2020). Rol volonterskoi diialnosti u formuvanni osobystosti maibutnoho vchytelia pochatkovoi shkoly [Role of Volunteer Activity in Formation of Personality of Future Teacher of Primary School]. Innovatyka u vykhovanni. Rivne: RDHU. Vyp. 11, T. 2. S. 93-101. [in Ukrainian].
Kordonets, N. (2019). Volonterstvo ta yoho zviazok iz sotsializatsiieiu osobystosti [Volunteering and its Connection with Socialization of Personality].
Aktualni problemy suchasnoi nauky ta naukovykh doslidzhen. Vyp. 11 S. 132-134. [in Ukrainian].
Leonova, V. (2019). Volonterskyi rukh v Ukraini [Volunteer Movement in Ukraine]: Metodychni rekomendatsii. Odesa: vydavets Bukaiev V. 56 s. [in Ukrainian].
Petryshyn, L., Kulchytskyi, V. (2019). Volonterska diialnist u patriotychnomu vykhovanni uchnivskoi molodi v umovakh suspilnykh konfliktiv [Volunteer Activity in Patriotic Education of Student's Youth in the Conditions of Public Conflicts]. Wspoiczesnespoieczenstwo: aspektyspoleczno-ekonomiczne. Warszawa, Polska. No. 1, P. 35-47. [in Ukrainian].
Dmytrenko, O. (2019). Volonterstvo yak instrument navchannia [Volunteering as Instrument for Studies]. Nova ukrainska shkola. Smartosvita. URL: https://nus.org.ua/articles/volonterstvo-yak-instrument-navchannya/
(datazvernennia 21.04.2023). [in Ukrainian].
Pryriz, M. (2018). Navishcho shkoliaram volonterstvo? [Why Should Schoolchildren Volunteer?]. Osvitoriia. URL:
https://osvitoria.media/experience/navishho-shkolyaram-volonterstvo/ (data
zvernennia 20.04.2023). [in Ukrainian].
Volonterstvo pid chas viiny [Volunteering in War-time]. (2022). Prometheus. URL: https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:
Prometheus+VW101+2022_T3/about (data zvernennia 22.04.2023). [in Ukrainian].
Volonterska diialnist v navchalnomu zakladi [Volunteer Activity in Educational Institution]. (2022). URL: https://naurok.com.ua/volonterska-diyalnist-v-
navchalnomu-zakladi-308046.html (data zvernennia 20.04.2023). [in Ukrainian].
Voron, M., Naida, Yu. (2007). Volonterstvo ta hromadsko-aktyvni shkoly [Volunteering and Public-active Schools]. Osvita.ua. URL: https://osvita.ua/school/method/1505/ (data zvernennia 20.04.2023). [in Ukrainian].
Rivnenskyi litsei № 15 [Rivne Lyceum No 15]. URL:
https://sites.google.com/view/spschool15 (data zvernennia 21.04.2023). [in Ukrainian].
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Аналіз волонтерської діяльності в Україні та за кордоном. Забезпечення вищого рівня компетентності суб’єкта нефілологічного профілю. Застосування студентами соціокультурних знань і навичок мовленнєвої та невербальної поведінки. Участь у групових роботах.
статья [21,3 K], добавлен 27.08.2017Особливості організації навчальної діяльності учнів з порушеним інтелектом. Шляхи формування пізнавальної діяльності дітей з порушенням розумового розвитку. Дослідження стану пізнавальних процесів розумово відсталих школярів, аналіз результатів.
курсовая работа [457,9 K], добавлен 25.04.2015Роль студентської соціально-психологічної служби у підготовці майбутніх фахівців соціальної сфери. Напрями діяльності служби. Значення волонтерства як складової соціально-педагогічної роботи з молоддю. Підготовка студентів до волонтерської діяльності.
статья [29,4 K], добавлен 17.11.2013Інноваційна педагогічна діяльність як особливий вид творчої діяльності, її сутність, форми і шляхи оновлення. Поняття, класифікація та мета педагогічного експерименту. Аналіз антиінноваційних бар'єрів у професійній діяльності педагога, шляхи їх подолання.
курсовая работа [47,4 K], добавлен 13.10.2010Аналіз проблеми організації колективної творчої діяльності у науковій педагогічній літературі. Аналіз методики по визначенню ефективності діяльності у виховній роботі класних керівників. Характеристика можливих варіантів організації трудового рейду.
курсовая работа [67,3 K], добавлен 20.10.2014Теоретичне обґрунтування змісту та своєрідності педагогічної діяльності. Особливості професійної діяльності педагога. Поняття та сутність педагогічної майстерності. Соціокультурний характер цілей педагогічної діяльності в добу демократичних перетворень.
реферат [54,7 K], добавлен 18.03.2014Сутність терміну "дозвілля" та "культурно-дозвіллєва діяльність" дітей у контексті сучасного життя. Специфіка дозвілля дітей та його організації. Основні установи культурно-дозвіллєвого призначення. Сутність організації дитячого та сімейного дозвілля.
курсовая работа [45,4 K], добавлен 10.06.2010Розгляд видів (фізична, практична, соціальна), функцій (рекреаційна, комунікативна, творча, виховна) та принципів культурно-дозвіллєвої діяльності. Визначення ролі педагогічної майстерності в управлінні та організації дитячого та підліткового дозвілля.
курсовая работа [66,3 K], добавлен 04.05.2010Комплексне дослідження методики організації різнопланової діяльності школярів і її складових: педагогічна вимога, громадська думка, методи вправ і привчання. Обґрунтування необхідності створення виховуючих ситуацій і оцінка методів їх прогнозування.
реферат [21,9 K], добавлен 03.02.2011Компоненти змісту підготовки працівників соціальної сфери до професійної діяльності, вміння та навички бакалавра та магістра соціальної роботи. Базові принципи, на яких повинна будуватися сучасна підготовка соціальних працівників у системі вищої освіти.
статья [28,3 K], добавлен 22.02.2018Особливості виховного потенціалу установ професійно-технічної освіти, організація національної діяльності учнів. Педагогічні умови ефективності процесу національного виховання учнів ПТНЗ. Виховний захід для учнів ПТНЗ за темою "Український патріотизм".
курсовая работа [40,2 K], добавлен 18.06.2012Предметна діяльність дошкільника. Сюжетно-рольова гра та малювання, конструювання. Керування діями дошкільника. Елементи навчальної та трудової діяльності у старших дошкільників. Поняття про увагу. Природа, види уваги та їхні порівняльні характеристики.
дипломная работа [536,9 K], добавлен 29.06.2009Максимальна реалізація виховного потенціалу кожного навчального предмету. Розвиток учнівського самоврядування у ліцеї. Принцип гуманізації та демократизації виховного процесу. Організація дозвілля учнів ліцею. Козацькі традиції та їх виховний вплив.
реферат [46,5 K], добавлен 04.01.2012Організація ігрової діяльності для першокласників в групі продовженого дня (ГПД). Зміст і значення ігрової діяльності для першокласників. Психологічні особливості шестирічних першокласників як основна умова організації ігрової діяльності в умовах ГПД.
дипломная работа [628,0 K], добавлен 13.06.2011Шляхи активізації пізнавальної діяльності учнів. Технологія організації проектного навчання здобувачів освіти професійно-технічних навчальних закладів аграрного профілю підготовки. Застосування теорії контролю результатів у здобувачів аграрного профілю.
курсовая работа [104,0 K], добавлен 08.06.2023Специфіка, особливості та структура навчальної діяльності, ключові вимоги до неї. Психологічне значення помилок та психологія педагогічної оцінки. Основні теорії та концепції навчальної діяльності. Діагностика сформованості на готовності до навчання.
реферат [26,3 K], добавлен 25.03.2013Теоретико-методологічні засади виховної діяльності бібліотек ВНЗ як елементу комунікаційних відносин, трансформаційні зміни її функціонально-змістового наповнення та структурно-організаційного стану. Шляхи удосконалення виховної діяльності бібліотеки.
автореферат [30,9 K], добавлен 16.04.2009Проблеми суб’єктивності учня як учасника навчально-виховного процесу в останній період. Роль дорослого в розвитку дитини за Л.С. Виготським. Пріоритет мотиваційної сфери в даній діяльності. Проблема гуманізації педагогічної діяльності, її вирішення.
методичка [10,6 K], добавлен 23.12.2011Поняття про основні теорії систем. Управління освітою як цілісна система. Типи навчальних закладів освіти, особливості їх діяльності та науково-методичного забезпечення. Проблеми визначення критеріїв оцінювання управлінської діяльності закладів освіти.
курс лекций [465,5 K], добавлен 16.02.2013Дослідження біографія та діяльності О.А. Захаренка, його педагогічних ідей, реалізованих в Сахнівській школі. Огляд виховної діяльності в школі, учнівського самоврядування, організації учбового процесу. Характеристика матеріальної бази виховної роботи.
реферат [40,8 K], добавлен 05.02.2012
