Педагогічні технології в системі гарантування якості вищої військової освіти
Статтю присвячено проблемі технологізації освітньої діяльності вищих військових навчальних закладів і військових навчальних підрозділів закладів вищої освіти на основі впровадження в освітній процес педагогічних технологій. Розглянуто структуру та зміст.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 30.10.2023 |
| Размер файла | 2,5 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
опитувальнику 7-м слухачем (курсантом) - від балу "2" до балу "5";
Ре - еталонний показник прояву і-го критерію - бал "5".
Наприклад, якщо критерій № 9 - "Започаткована викладачем в ході заняття дискусія активізувало мою розумову діяльність" оцінено в 4,5 бали, то відносний показник К 9 = 4,5:5 = 0,9 або 90 % від еталону. Аналогічно визначаються й інші показники. При цьому, прояв критерію, оцінений балом "2" прирівнюється до "0".
Таблиця 1
Результати оцінювання слухачами (курсантами) ефективності ПТ, застосованої викладачем при проведенні ним лекційного заняття (Варіант)
Далі, підраховується K - середньоарифметичне значення відносних показників K за кожним з критеріїв, що оцінені 7-м слухачем (курсантом) у навчальній групі (групах) за формулою 2.
де: KCp - усереднений відносний показник прояву і-го критерію в навчальній групі;
K.. - відносний показник прояву і-го критерію за опитуванням 7-го слухача (курсанта);
z Kj - сума відносних показників прояву і-го критерію за опитуванням
7-го слухача;
п - кількість курсантів (слухачів) в навчальній групі (групах), що заповнювали опитувальник.
Такий підхід дає змогу визначити інтегральний показник ефективності застосованої викладачем педагогічної технології () при проведенні навчального заняття:
де: m - загальна кількість оцінених критеріїв.
У даному випадку ^ = 3,82 бали або 76,4 %. Відхилення від еталону склало 23,6 %. Найбільші втрати зазнав показник критерію №10 - "Завдання, запропоновані викладачем для самостійної роботи, є реальними щодо їх опанування у визначений позанавчальний час" - Кю = 3,4 бали або 68%. Втрати - 32%, що потребує більшої уваги викладача при підготовці його до наступної педагогічної діяльності. Так само аналізуються й показники за іншими критеріями. Здобувачам вищої військової освіти надається також можливість вписати в опитувальник додаткові, важливі на їх думку інші критерії та оцінити ступінь їх прояву за визначеною оцінною шкалою або викреслити неважливі на їх думку критерії.
Організований подібним чином зворотний зв'язок викладача із здобувачем освіти є важливим чинником покращення якості освітнього процесу шляхом застосування запропонованого критеріального оцінювання результатів навчання у системі суб'єкт-суб'єктної взаємодії.
Висновки
Технологізація освітньої діяльності закладів вищої військової освіти є об'єктивним процесом її еволюції, синтезом досягнень педагогічної науки і військової практики, поєднанням традиційних елементів минулого досвіду і того, що народжено суспільним прогресом, гуманізацією і демократизацією суспільства, процесом, що має забезпечувати якість освітньої діяльності і гарантувати досягнення визначеного рівня якості підготовки військових фахівців.
У статті на основі проведення дефінітивного аналізу педагогічних категорій "освітні технології" і "педагогічні технології", розглянуто структуру, зміст і систему зв'язків основних складових ПТ у системі гарантування якості вищої військової освіти. Удосконалено визначення поняття педагогічної технології як процесуальної складової якості вищої військової освіти упорядкованої за структурою, змістом та алгоритмом взаємодії учасників освітнього процесу і спрямованої на гарантоване досягнення слухачами (курсантами) визначених рівнів сформованості необхідних компетентностей та забезпечення готовності випускників ВВНЗ до ефективного виконання службово-бойових функцій у військах (силах) на посадах призначення в мирний час і в особливий період.
Запропоновано до введення в науковий обіг педагогічні поняття, які на сьогодні законодавчо не визначені - це забезпечення якості освіти і гарантування якості освіти. Також адаптовано до особливостей функціонування військових вишів визначення поняття "компетентність здобувача вищої військової освіти".
Розглянуто підходи до впровадження в педагогічну практику ВВНЗ інноваційних, а саме - інтерактивних технологій, де основну увагу приділено вирішенню проблеми вимірювання та оцінювання їх ефективності за результатами опитування суб'єктів освітнього процесу (у тому числі - здобувачів освіти) на основі застосування розробленого на принципах кваліметрії відповідного інструментарію, що сприятиме підвищенню ефективності освітньої діяльності ВВНЗ та покращенню якості підготовки військових фахівців.
Подальші дослідження щодо вирішення зазначеної проблеми доцільно спрямувати на підвищення рівня автоматизації і цифровізації процесів і результатів впровадження в освітню діяльність ВВНЗ сучасних педагогічних технологій і методик.
Література
1. Постанова КМУ від 30 грудня 2022 р. № 1490 Про внесення змін до постанови КМУ від 15грудня 1997 р. № 1410. (дата звернення: 15.02.2023).
2. Розпорядження КМУ від 23 лютого 2022 р. № 286-р Про схвалення Стратегії розвитку вищої освіти в Україні на 2022 - 2032 роки (дата звернення: 15.02.2023).
3. Сучасний словник іншомовних слів / Уклад. О. І. Скопенко, Т.В. Цимбалюк. - К.: Довіра, 2006. - 789 с. - (Словники України).
4. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: Навч. посіб. / І.М. Дичківська. - К. : Академвидав, 2004. - 352 с.
5. Сірик, Л.М. "Поняття "педагогічна технологія" в американській та вітчизняній педагогіці". Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології: № 4-5 (14-15). - 2011, С. 187-196.
6. Енциклопедія освіти / Академія педагогічних наук України; гол. ред. В.Г. Кремень. Київ: Юрінком Інтер. - 2008. - 661 с.
7. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. Київ: Либідь. - 1997. - 331 с.
8. Загвязинський В. І. Теорія навчання: сучасна інтерпретація: Навчальний посібник / В. І. Загвязинський. - Academia, 2001. - 192 с.
9. Пометун О. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід: методичний посібник / О. Пометун, Л. Пироженко. - К. : А.С. К. - 2002. - 136 с.
10. Прокопенко, І. Ф., Євдокимов, В. І. Педагогічна технологія: посібник. Харків: Основа. - 1995.- 106 с.
11. Педагогічні технології у неперервній професійній освіті: Монографія /С.О. Сисоєва, А.М. Алексюк, П.М. Воловик та ін. // За ред. С.О. Сисоєвої. - К.: ВІПОЛ, 2001. - 502 с.
12. Сікорський, П. І. Кредитно-модульна технологія навчання: навчальний посібник. Київ: Європейський університет. - 2004. - 205с.
13. Монографія: Ягупов В.В., Бондаренко Т.С. Методологічні основи розуміння інноваційних педагогічних технологій. БілаЦерква: ТОВ "Білоцерківдрук". - 2022. - 341с.
14. Кремень В.Г. Освіта і наука України: шляхи модернізації (Факти, роздуми, перспективи). - К.: Грамота. - 2003. - 216 с.
15. Постанова Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. N 1341."Про затвердження Національної рамки кваліфікацій" (дата звернення: 15.01.2023).
16. Зельницький А.М., Заболотний О.А., та ін. Технологізація освітнього процесу вищих військових навчальних закладів// Збірник наукових праць "Військова освіта" НУОУ імені Івана Черняховського. - 2018. - № 1 (37). - С. 114 - 124.
17. Моніторинг якості підготовки військових фахівців у вищих військових навчальних закладах та військових навчальних підрозділах вищих навчальних закладів Збройних Сил України: наук.-метод посіб. /А.М. Зельницький, О.А. Заболотний, Ю.І. Приходько та ін..; за заг. ред. І.В. Толока.: ХНУПС, 2017, - 120 с.
18. Про вищу освіту: Закон України від 01.07.2014 р. № 1556-VII. Дата оновлення: 28.09.2017. URL: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1556-18/page2 (дата звернення: 15.01.2023).
19. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В.Т. Бусел. - К.; Ірпінь: ВТФ "Перун", 2001. - 1440 с.
20. Про освіту: Закон України від 05.09.2017 № 2145-VIII.URL: http://zakon0 .rada.gov.ua/laws/show/2145-i 9(дата звернення: 15.01.2023).
21. Організаційно-методичні рекомендації щодо гарантування якості вищої військової освіти у вищих військових навчальних закладах та військових навчальних підрозділах закладів вищої освіти / Зельницький А.М., Заболотний О.А., Васильєв та ін. - К.: НУОУ імені Івана Черняховського. - 120 с.
22. Монографія: Зельницький А., Заболотний О., Васильєв О., Шабатіна Н. Теоретико- методологічні засади управління змінами в системі військової освіти. Київ: НУОУ ім. Івана Черняховського, 2022, 324 с.
23. Вітченко А.О., Осьодло В.І., Салкуцан С.М. Технології навчання у вищій військовій школі: теорія і практика: навч.-метод. посіб. / за заг. ред. Професора В.М. Телелима. - К. : НУОУ ім. Івана Черняховського, 2016. - 272 с.
24. Нещадим М.І. Військова освіта України: історія, теорія, методологія, практика: Монографія. - К.: Видавничо-поліграфічний центр "Київський університет", 2003. - 852 с.
25. Осьодло В. І. Розвиток системи вищої військової освіти України в контексті сучасних трансформаційних змін // Наука і оборона. - 2019. - № 2. - С. 44 - 50.
26. Інноваційні педагогічні технології та методики в освітньому процесі військових навчальних закладів провідних країн-членів НАТО і України: колектив моногр. / за заг. ред. д. пед. н. В.С. Рижиков; Військовий інститут Київського національного університету імені Тараса Шевченка. - К.: ФОП Ямчинський О.В., 2020. - 343 с.
27. Інноваційна військова освіта: стан та перспективи розвитку / [І. С. Руснак, В. І. Мірненко та ін.] // Зб. наук. праць "Військова освіта" НУОУ ім. Івана Черняховського. - 2021. - №2. - С. 7-17.
28. Телелим В.М. Самоорганізація систем: теоретико-методологічні основи та прикладні аспекти військової освіти / В.М. Телелим, Ю.І. Приходько // Збірник наукових праць "Військова освіта" Національного університету оборони України. - 2015. - № 2(32). С. 3-16.
29. Щипанський П.В., Тимошенко Р. І., Салкуцан С.М. Формування нової парадигми військової освіти // Наука і оборона. - 2017. - № 2. - С. 37-42.
30. Зельницький А.М. Система забезпечення і гарантування якості вищої військової освіти: процес і результат // Збірник наукових праць "Військова освіта" НУОУ імені Івана Черняховського. - 2018. - № 1 (37). - С. 101-114.
31. Зельницький А.М., Оліферук В.М. та ін. Педагогічні категорії "технологія" і "методика": дефінітивний та порівняльний аналіз // Збірник наукових праць "Військова освіта" НУОУ імені Івана Черняховського. - 2018. - № 1 (37). - С. 115-126.
32. REFERENCES
33. Postanova KMU vid 30 hrudnia 2022 r. № 1490 Pro vnesennia zmin do postanovy KMU vid 15hrudnia 1997 r. № 1410.
34. Rozporiadzhennia KMU vid 23 liutoho 2022 r. № 286-r Pro skhvalennia Stratehii rozvytku vyshchoi osvity v Ukraini na 2022 - 2032 roky.
35. 3.Suchasnyi slovnyk inshomovnykh sliv / Uklad. O. I. Skopenko, T. V. Tsymbaliuk. - K.: Dovira, 2006. - 789 s. - (Slovnyky Ukrainy).
36. Dychkivska I. M. Innovatsiini pedahohichni tekhnolohii: Navch. posib. / I.M. Dychkivska. - K. : Akademvydav, 2004. - 352 s.
37. Siryk, L. M. "Poniattia "pedahohichna tekhnolohiia" v amerykanskii ta vitchyznianii pedahohitsi". Pedahohichni nauky : teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii: № 4-5 (14-15). - 2011, S. 187-196.
38. Entsyklopediia osvity / Akademiia pedahohichnykh nauk Ukrainy; hol. red. V. H. Kremen. Kyiv: Yurinkom Inter. - 2008. - 661 s.
39. Honcharenko S. U. Ukrainskyi pedahohichnyi slovnyk. Kyiv: Lybid. - 1997. - 331 s.
40. Zahviazynskyi V. I. Teoriia navchannia: suchasna interpretatsiia : Navchalnyi posibnyk / V. I. Zahviazynskyi. - Academia, 2001. - 192 s.
41. Pometun O. Interaktyvni tekhnolohii navchannia: teoriia, praktyka, dosvid : metodychnyi posibnyk / O. Pometun, L. Pyrozhenko. - K. : A.S.K. - 2002. - 136 s.
42. Prokopenko, I. F., Yevdokymov, V. I. Pedahohichna tekhnolohiia : posibnyk. Kharkiv: Osnova. - 1995.- 106 s.
43. Pedahohichni tekhnolohii u neperervnii profesiinii osviti: Monohrafiia /S. O. Sysoieva, A. M. Aleksiuk, P. M. Volovyk ta in. // Za red. S. O. Sysoievoi. - K.: VIPOL, 2001. - 502 s.
44. Sikorskyi, P. I. Kredytno-modulna tekhnolohiia navchannia : navchalnyi posibnyk. Kyiv: Yevropeiskyi universytet. - 2004. - 205s.
45. Monohrafiia: Yahupov V. V., Bondarenko T. S. Metodolohichni osnovy rozuminnia innovatsiinykh pedahohichnykh tekhnolohii. Bila Tserkva: TOV "Bilotserkivdruk". - 2022. - 341s.
46. Kremen V. H. Osvita i nauka Ukrainy: shliakhy modernizatsii (Fakty, rozdumy, perspektyvy). - K.: Hramota. - 2003. - 216 s.
47. Postanova Kabinetu Ministriv Ukrainy vid 23 lystopada 2011 r. N 1341."Pro zatverdzhennia Natsionalnoi ramky kvalifikatsii".
48. Zelnytskyi A. M., Zabolotnyi O. A., ta in. Tekhnolohizatsiia osvitnoho protsesu vyshchykh viiskovykh navchalnykh zakladiv// Zbirnyk naukovykh prats "Viiskova osvita" NUOU imeni Ivana Cherniakhovskoho. - 2018. - № 1 (37). - S. 114 - 124.
49. Monitorynh yakosti pidhotovky viiskovykh fakhivtsiv u vyshchykh viiskovykh navchalnykh zakladakh ta viiskovykh navchalnykh pidrozdilakh vyshchykh navchalnykh zakladiv Zbroinykh Syl Ukrainy: nauk.-metod posib. /A.M. Zelnytskyi, O.A. Zabolotnyi, Yu.I. Prykhodko ta in..; za zah. red. I.V. Toloka.: KhNUPS, 2017, - 120 s.
50. Pro vyshchu osvitu : Zakon Ukrainy vid 01.07.2014 r. № 1556-VII. Data onovlennia: 28.09.2017. URL: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1556-18/page2 (data zvernennia: 15.01.2023).
51. Velykyi tlumachnyi slovnyk suchasnoi ukrainskoi movy / uklad. i holov. red. V.T. Busel. - K.; Irpin: VTF "Perun", 2001. - 1440 s.
52. Pro osvitu: Zakon Ukrainy vid 05.09.2017 № 2145-УШ № 2145-VIII.URL: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/ 2145-i9(data zvernennia: 15.01.2023).
53. Orhanizatsiino-metodychni rekomendatsii shchodo harantuvannia yakosti vyshchoi viiskovoi osvity u vyshchykh viiskovykh navchalnykh zakladakh ta viiskovykh navchalnykh pidrozdilakh zakladiv vyshchoi osvity / Zelnytskyi A. M., Zabolotnyi O. A., Vasyliev ta in. - K.: NUOU imeni Ivana Cherniakhovskoho. - 120 s.
54. Monohrafiia: Zelnytskyi A., Zabolotnyi O., Vasyliev O., Shabatina N. Teoretyko- metodolohichni zasady upravlinnia zminamy v systemi viiskovoi osvity. Kyiv: NUOU im. Ivana Cherniakhovskoho, 2022, 320 s.
55. Vitchenko A.O., Osodlo V.I., Salkutsan S.M. Tekhnolohii navchannia u vyshchii viiskovii shkoli: teoriia i praktyka: navch.-metod. posib. / za zah. red. profesora V.M. Telelyma. - K. : NUOU im. Ivana Cherniakhovskoho, 2016. - 272 s.
56. Neshchadym M. I. Viiskova osvita Ukrainy: istoriia, teoriia, metodolohiia, praktyka: Monohrafiia. - K.: Vydavnycho-polihrafichnyi tsentr "Kyivskyi universytet", 2003. - 852 s.
57. Osodlo V. I. Rozvytok systemy vyshchoi viiskovoi osvity Ukrainy v konteksti suchasnykh transformatsiinykh zmin // Nauka i oborona. - 2019. - № 2. - S. 44 - 50.
58. Innovatsiini pedahohichni tekhnolohii ta metodyky v osvitnomu protsesi viiskovykh navchalnykh zakladiv providnykh krain-chleniv NATO i Ukrainy: kolektyv monohr. / za zah. red. d. ped. n. V. S. Ryzhykov; Viiskovyi instytut Kyivskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka. - K.: FOP Yamchynskyi O. V., 2020. - 343 s.
59. Innovatsiina viiskova osvita: stan ta perspektyvy rozvytku / [I. S. Rusnak, V. I. Mirnenko ta in.] // Zb. nauk. prats "Viiskova osvita" NUOU im.. Ivana Cherniakhovskoho. - 2021. - №2. - S. 7-17.
60. Telelym V.M. Samoorhanizatsiia system: teoretyko-metodolohichni osnovy ta prykladni aspekty viiskovoi osvity / V.M. Telelym, Yu.I. Prykhodko // Zbirnyk naukovykh prats "Viiskova osvita" Natsionalnoho universytetu oborony Ukrainy. - 2015. - № 2(32). S. 3-16.
61. Shchypanskyi P. V., Tymoshenko R. I., Salkutsan S. M. Formuvannia novoi paradyhmy viiskovoi osvity // Nauka i oborona. - 2017. - № 2. - S. 37-42.
62. Zelnytskyi A. M. Systema zabezpechennia i harantuvannia yakosti vyshchoi viiskovoi osvity: protses i rezultat // Zbirnyk naukovykh prats "Viiskova osvita" NUOU imeni Ivana Cherniakhovskoho. - 2018. - № 1 (37). - S. 101-114.
63. Zelnytskyi A. M., Oliferuk V. M. ta in. Pedahohichni katehorii "tekhnolohiia" i "metodyka": definityvnyi ta porivnialnyi analiz // Zbirnyk naukovykh prats "Viiskova osvita" NUOU imeni Ivana Cherniakhovskoho.named after Ivan Cherniakhovskyi - 2018. - № 1 (37). - S. 115-126.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Питання забезпечення фінансування вищої освіти США. Наявні проблеми у сфері фінансування і доступності вищої освіти. Пропозиції щодо реформування системи фінансування вищої освіти США. Фінансова доступність вищих навчальних закладів для їх студентів.
статья [23,7 K], добавлен 27.08.2017Дослідження національної специфіки та особливостей сучасної системи французької освіти. Перевага державних навчальних закладів і безкоштовність навчання для всіх. Характеристика видів вищих навчальних закладів України. Доступ громадян до вищої освіти.
реферат [31,2 K], добавлен 29.11.2012Історія формування системи вищої освіти в Німеччині. Сучасні принципи побудови вищих навчальних закладів, участь у болонському процесі. Проблеми та перспективи розвитку вищої освіти сьогодні. Доступ громадян до вищої освіти, характеристика кваліфікацій.
реферат [64,3 K], добавлен 16.11.2014Вища освіта: структура та зміст. Соціально-педагогічні умови якісної освіти в Україні. Види навчальних закладів. Моделі освіти, характеристика, принципи та загальні закономірності педагогічного процесу. Організація та прогнозування освітньої галузі.
курсовая работа [51,2 K], добавлен 05.07.2009Університетський рівень навчання. Типи навчальних закладів. Умови вступу до ВНЗ Болгарії. Фінансова допомога студентам. Організація академічного року. Зв'язок науки і вищої освіти. Переведення студентів на наступний освітній рівень та видача сертифікатів.
реферат [51,6 K], добавлен 05.12.2009Навчальні заклади 1910—1917 року. Система вищих навчальних закладів в Україні. Заснування першого українського народного університету в Києві у 1917 р. Київський губернський відділ народної освіти, напрями діяльності. Реформа вищої освіти 1920–1921 рр.
презентация [2,7 M], добавлен 25.05.2015Особливості вищої філософської освіти у Греції. Виділяються типи вищих навчальних закладів та дається їм основні характеристики. Рівень централізації управління освітою в Греції. рекомендації і побажання щодо модернізації філософської освіти на Україні.
статья [19,1 K], добавлен 31.08.2017Дослідження проблеми активності студентів до фізкультурної діяльності в педагогічній теорії та практиці вищих педагогічних навчальних закладів. Визначення критеріїв і рівнів сформованості активності, розробка методичних рекомендацій щодо її стимулювання.
автореферат [49,2 K], добавлен 11.04.2009Впровадження компетентністного підходу в освітній процес вищих навчальних закладів, які готують юристів. Фахові уміння, що забезпечать формування потрібних компетентностей у майбутніх правників. Пошук нових інтерактивних педагогічних технологій.
статья [41,1 K], добавлен 31.08.2017Значення інтернаціоналізації вищої освіти для навчальних закладів та для країни. Розробка державної стратегії та забезпечення підтримки інтернаціоналізаційного процесу; мотивація університетської спільноти до його розвитку, враховуючи міжнародний досвід.
статья [21,0 K], добавлен 07.02.2018Методологічні аспекти атестації керівників загальноосвітніх навчальних закладів. Особистісні професійно-значущі якості директора загальноосвітньої школи. Менеджмент освіти. Організаційно-педагогічні засади оцінювання управлінської діяльності керівників.
дипломная работа [274,1 K], добавлен 03.02.2015Аналіз системи управління вищою освітою в Україні. Основні завдання Міністерства освіти і науки України: сприяння працевлаштуванню випускників вищих навчальних закладів, здійснення державного інспектування. Характеристика системи стандартів вищої освіти.
реферат [49,1 K], добавлен 30.09.2012Особливості дошкільної освіти Румунії. Система оцінювання в загальноосвітній школі. Навчальна програма початкової та середньої школи. Національний іспит на присудження ступеня бакалавра. Типи та рівні вищої освіти. Огляд вищих навчальних закладів Румунії.
реферат [36,5 K], добавлен 07.03.2013Поняття про основні теорії систем. Управління освітою як цілісна система. Типи навчальних закладів освіти, особливості їх діяльності та науково-методичного забезпечення. Проблеми визначення критеріїв оцінювання управлінської діяльності закладів освіти.
курс лекций [465,5 K], добавлен 16.02.2013Оцінювання вищої освіти в контексті приєднання України до Болонського процесу. Реформування освітньої системи в Україні. Самостійна робота як системоутворюючий елемент навчальної діяльності студентів. Ліцензування та акредитація навчальних закладів.
доклад [30,3 K], добавлен 06.05.2012Загальні принципи та тенденції формування систем вищої освіти європейських країн, їх сутність і особливості, оцінка ефективності на сучасному етапі. Основні завдання організації навчальних закладів освіти. Реформи освіти після Другої світової війни.
реферат [26,6 K], добавлен 17.04.2009Якісні і кількісні характеристики вищих навчальних закладів у Норвегії, порівняння з Україною. Ступенева система освітньо-кваліфікаційних рівнів. Перелік спеціальностей і кваліфікацій підготовки фахівців з вищою освітою. Аналіз Болонської системи освіти.
контрольная работа [590,0 K], добавлен 15.02.2012Головні особливості Болонського процесу. Структурне реформування вищої освіти України. Нові інформаційні технології у навчанні. Кредитно-модульна система організації навчання у вищих навчальних закладах. Особливості організації навчального процесу у ВУЗі.
реферат [21,0 K], добавлен 04.01.2011Навчальний процес у вищих закладах освіти: дидактичні основи та головні аспекти. Концепція підготовки управлінських кадрів у системі вищої освіти, її завдання, державні складові навчально-методичного забезпечення. Вимоги до організації праці викладача.
курсовая работа [41,4 K], добавлен 20.01.2011Підвищення вимог до рівня освітньої та фахової підготовки людини у зв'язку з науково-технічною та інформаційною революцією. Тенденції розвитку зарубіжної вищої освіти, історичні витоки ступеневої освіти. Особливості національних систем вищої освіти.
курсовая работа [35,5 K], добавлен 25.10.2011
