Роль інформаційно-аналітичного ресурсу "Методична скарбничка" Білоцерківського інституту неперервної професійної освіти для професійно-особистісного розвитку педагога

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Роль інформаційно-аналітичного ресурсу «Методична скарбничка» Білоцерківського інституту неперервної професійної освіти для професійно-особистісного розвитку педагога

Петрушак Оксана Михайлівна,

старша викладачка кафедри методики професійної освіти та соціально-гуманітарних дисциплін,

Білоцерківський інститут неперервної професійної освіти ДЗВО «Університет менеджменту освіти» НАПН України, Україна

Petrushak Oksana,

Senior Lecturer of the Department of Vocational Education Methodology and Humanities,

Bila Tserkva Institute of Continuous Education of State Higher Educational Institution "University of Educational Management" of NAES of Ukraine, Ukraine

Висвітлено роль інформаційно-аналітичного ресурсу «Методична скарбничка» Білоцерківського інституту неперервної професійної освіти для професійно-особистісного розвитку педагога закладу професійної (професійно-технічної) освіти.

Обґрунтовано сутність, структуру та зміст ресурсу в контексті неперервного розвитку педагога в умовах неформальної та інформальної освіти. Акцентовано увагу на методичному супроводі професійного розвитку педагога засобами інформаційно-аналітичного ресурсу у міжкурсовий період.

Ключові слова: професійно-особистіснийрозвиток; індивідуальна освітня траєкторія; неперервна освіта; інформальна освіта; інформаційно-аналітичний ресурс

The role of the information and analytical resource "Methodical treasury" of the Bila Tserkva Institute of Continuous Professional Education for the professional and personal development of a teacher

The article highlights the role of the information and analytical resource "Methodical Treasury" of the Bila Tserkva Institute of Continuous Professional Education for the professional and personal development of a teacher of a professional (vocational and technical) education institution.

The essence, structure and content of the resource are justified in the context of continuous development of the teacher in the conditions of informal and informal education. Emphasis is placed on methodical support of the teacher's professional development by means of information and analytical resources in the inter-course period.

Keywords:professional andpersonal development; individual educational trajectory; continuous education; informal education; information and analytical resource

Актуальність проблеми у загальному вигляді та її зв'язок із важливими практичними завданнями

Процес професійного зростання взаємопов'язаний з опрацюванням масивів інформації та аналітичним обробленням даних із метою отримання нових знань. Здатність працювати з великими потоками інформації, творчо використовувати ефективні методи пошуку та опрацювання, віднаходити та розпізнавати достовірність джерел, створювати авторські методичні розробки з упровадженням інноваційних педагогічних технологій є мінімальними вимогами до педагога в системі післядипломної освіти. Ключовими функціями інформаційного методично-аналітичного ресурсу «Методична скарбничка» є об'єднання та збереження практико орієнтованих методичних напрацювань, пошук і надання інформації педагогам згідно з їхнім запитом.

Аналіз попередніх досліджень і публікацій. У сучасній педагогічній теорії питаннями підготовки і професійного розвитку педагогів займалися О. Абдулліна, І. Зязюн, М. Євтух, Л. Пєтухова, В. Сластьонін, Н. Слюсаренко, Н. Хміль та ін. Професійно-особистісний розвиток педагога вивчають Н. Клокар, З. Рябова, О. Савченко, Т Сорочан; проблеми розвитку професійної компетентності педагогічних кадрів на курсах підвищення кваліфікації розглядають М. Войцехівський, І. Воротникова, Н. Ничкало, О. Пєхота, Л. Сергеєва. Питання підвищення кваліфікації й неперервної освіти педагогічних кадрів у системі післядипломної педагогічної освіти досліджують В. Бондар, Л. Даниленко, Г Єльникова, А. Кузьмінський, Л. Лук'янова, В. Маслов, Н. Ничкало, В. Олійник, Н. Протасова, Л. Пуховська, С. Сисоєва, Т. Шамова [3; 4; 6; 10; 11]. '

Виділення невирішених раніше частин загальної проблеми, яким присвячується означена стаття. Дослідження передбачає виокремлення та обґрунтування ролі інформаційно-аналітичного ресурсу «Методична скарбничка» Білоцерківського інституту неперервної професійної освіти (БІНПО) з метою побудови власної траєкторії професійно- особистісного розвитку педагога ЗП(ПТ)О в умовах неформальної та інформальної освіти України.

Формулювання цілей статті (постановка завдання). Для відновлення та розвитку якісної української освіти в умовах європейської інтеграції перед системою закладу професійної освіти постає питання створення середовища для неперервного професійно-особистісного розвитку педагога та побудові його власної траєкторії освіти впродовж життя.

Викладення основного матеріалу дослідження

неперервна професійна освіта педагога

Інформаційно-аналітичний ресурс «Методична скарбничка» відіграє надзвичайно важливу роль у загальній системі професійно-особистісного розвитку педагога у Білоцерківському інституті неперервної професійної освіти. Ресурс є складником функціонування системи неперервного розвитку педагога у БІНПО, а тому здійснює вплив на розвиток ключових, загальних і фахових компетентностей педагога.

Ключові компетентності потрібні для підвищення особистісного розвитку педагога, розширення можливостей працевлаштування, сприяють успішному життю в суспільстві. У Законі України «Про освіту» наведені ключові компетентності у взаємозв'язку з уміннями та результатами навчання [1].

Нами згруповано та визначено ключові, загальні компетентності педагога, на розвиток яких здійснює вплив інформаційно-аналітичний ресурс «Методична скарбничка» [7]:

- грамотність, мовна - формулювати та висловлювати свої усні та письмові аргументи переконливо, відповідно до контексту;

- математична - передбачає здатність застосовувати логіко-математичне мислення для вирішення проблем у повсякденному житті, а також презентації (формули, моделі, конструкції, графіки, діаграми);

- цифрова - відповідальне використання та взаємодія із цифровими технологіями доступу до електронного інформаційного банку даних;

- особистісна, соціальна і навчальна - ефективно управляти часом та інформацією, керувати власним навчанням та кар'єрою, оцінювати прогрес і результати організації та здійснення навчання;

- загальнопрофесійна - здатність ефективно

розподіляти робочий час, самовдосконалення; розвиток академічної доброчесності,

відповідальності та поваги до результатів інтелектуальної праці;

- кар'єрна - формування індивідуальної освітньої траєкторії професійного розвитку.

Фахові компетентності педагога, зокрема закладу професійної (професійно-технічної освіти), визначені стандартом «Майстер виробничого навчання». На прикладі вказаного нормативного документу нами виокремлено перелік трудових функцій і професійних компетентностей, які допомагають розвивати методичний ресурс [7; 8; 9]:

- здійснення методичної роботи - здатність розробляти навчально-методичний комплекс із виробничого навчання та виробничої практики; здатність використовувати цифрові технології для розв'язання методичних завдань; здатність до інноваційної діяльності, апробації та поширення її результатів;

- професійний розвиток - здатність до самоаналізу та коригування власної професійної діяльності з урахуванням результатів педагогічного впливу; здатність до розроблення та реалізації програм професійного самовдосконалення; здатність до проведення майстер-класів, відкритих уроків, тренінгів тощо.

Інформаційно-аналітичний ресурс сприяє розвитку науково-методичної компетентності педагога, підтримує розвиток професійних умінь і готовності створювати та фахово використовувати власні методичні розробки, аналізувати

ефективність їхнього впровадження, обмінюватись досвідом проєктування та створення.

У Білоцерківському інституті неперервної професійної освіти здійснюється всебічний, системний і послідовний науковий і методичний супровід реформування та розвитку професійної освіти, забезпечення її якості.

Саме ці завдання сьогодення вирішує відділ сучасних технологій виробництва БІНПО, діяльність якого спрямована на надання підтримки діючим і майбутнім педагогам професійної освіти щодо взаємообміну педагогічними кейсами для проведення ефективних навчальних занять.

Реалізацію даного напряму діяльності здійснює Консалтинговий центр «Новітні педагогічні і виробничі технології» та Інформаційно- аналітичний ресурс «Методична скарбничка».

Методичний супровід професійного розвитку педагога здійснюється за окремими професійними компетентностями, а саме:

- здатність організовувати процес неперервного професійного розвитку педагога, підвищення рівня педагогічної майстерності;

- здатність надавати допомогу педагогам у виборі форм і методів навчання і виховання здобувачів освіти, створенні методик проведення

- навчальних занять і позанавчальних заходів і вдосконалення освітнього процесу;

- здатність консультувати педагогічних працівників у розробленні авторських навчальних програм, створенні та виданні друкованої або електронної продукції;

- здатність ефективно взаємодіяти з науковими, педагогічними, іншими освітніми установами та роботодавцями [5; 7; 8; 9].

Відділ сучасних технологій виробництва, який активно функціонує у БІНПО, систематизує, вивчає передовий педагогічний досвід та освітні інновації, новітні виробничі та сучасні педагогічні технології з метою популяризації серед педагогів для їхнього професійного зростання та використання ними в освітньому процесі закладів освіти.

У Білоцерківському інституті неперервної професійної освіти успішно функціонує інформаційно-аналітичний ресурс «Методична скарбничка» як частина інформальної освіти педагога, що вказує на практичний аспект діяльності закладу в системі післядипломної освіти, який співпрацює з педагогами закладів освіти 24 областей України (рис. 1):

Рис. 1. Матеріали кращих освітніх практик, презентовані закладами освіти з 24 областей України

Провідні педагоги активно долучаються, пропонуючи матеріали власних авторських методичних напрацювань із метою популяризації нових методів і педагогічних технологій для впровадження у заклади освіти та підвищення якості надання освітніх послуг для формування висококваліфікованого спеціаліста, знання, вміння та практичні навички якого відповідають запитам вітчизняного та світового ринку праці.

Як відомо, особливої уваги потребують педагоги-початківці. Низка викликів на початку професійної кар'єри виникає через відсутність педагогічного досвіду, особистісних навиків роботи в колективі. Тому сприятливе середовище роботи відділу сучасних технологій виробництва створює можливості для професійного розвитку та самовдосконалення. Адаптація педагога, який розпочинає свою професійну діяльність у закладах освіти, забезпечується низкою заходів, серед яких: постійний методичний супровід, планові онлайн-зустрічі Консалингового центру «Новітні виробничі технології», доступ до освітньо-цифрового середовища інформаційно- аналітичного ресурсу тощо.

Досвідчені педагоги та педагоги-початківці у створеному мережевому освітньо-цифровому просторі мають можливість розвивати індивідуальну освітню траєкторію.

Інформаційно-аналітичний ресурс «Методична скарбничка» здійснює науково-методичний супровід підвищення кваліфікації педагогів, надання їм методичної, організаційної та дорадницької допомоги щодо впровадження педагогічних інновацій, узагальнення перспективного педагогічного досвіду, оволодіння новітніми виробничими технологіями.

Інформаційно-аналітичний ресурс «Методична скарбничка» розміщено на сайті БІНПО, який містить такі рубрики:

- «Кращі освітні практики педагогічних працівників закладів професійної (ПТ) освіти»;

- «Мультимедійні інформаційні ресурси новітніх виробничих технологій (за професіями)»;

- «Каталоги виставок»;

- «Презентації виставок»

Матеріали рубрики «Кращі освітні практики педагогічних працівників закладів професійної (ПТ) освіти»:

- надають приклад, а відповідно й практичну допомогу педагогам у розробленні методичного забезпечення;

- сприяють розвитку творчого потенціалу педагогічних працівників, створюють організаційні умови для неперервного їхнього професійного розвитку;

- поширюють позитивний педагогічний досвід;

- залучають педагогів до навчально- методичної та науково-дослідної роботи.

Матеріали рубрики «Мультимедійні інформаційні ресурси новітніх виробничих технологій (за професіями)»:

- допомагають педагогам візуалізувати розроблений ними навчальний матеріал;

- сприяють підвищенню професійної

майстерності та творчого потенціалу педагога;

- розвивають інноваційну діяльність;

- мотивують педагога опановувати цифрові технології для створення мультимедійних продуктів;

- сприяють розвитку цифрової компетентності педагога.

Рубрики «Каталоги виставок» та «Презентації виставок» містять інтерактивні каталоги учасників міжнародних виставок, які щороку презентують новинки виробничих технологій, інструментів, матеріалів, приладів та інтерактивні інформаційно-презентаційні матеріали з оглядом виробів, матеріалів, обладнання, інструментів, які представлені виробниками на міжнародних виставках. Матеріали рубрик сприяють професійному зростанню педагогів шляхом запровадження новітніх виробничих технологій в освітній процес.

Актуальний інформаційно-аналітичний ресурс «Методична скарбничка» уміщує 1518 методичних матеріалів для 120 професій, у 2126 - кращих освітніх практик за компетенціями на електронних носіях, 169 відеофільмів для 49 професій, узагальнені матеріали спеціалізованих виставок (презентації й каталоги), 6 збірників за компетенціями, вебпортфоліо «Формування кар'єрних орієнтацій здобувачів закладів професійної освіти - умова підготовки конкурентоздатних фахівців на ринку праці» (табл. 1).

Інформаційно-аналітичний ресурс «Методична скарбничка» складається з рубрик: «Кращі освітні практики педагогічних працівників закладів професійної (ПТ) освіти»; «Мультимедійні інформаційні ресурси новітніх виробничих технологій (за професіями)»; «Каталоги виставок» та «Презентації виставок».

Рубрики «Кращі освітні практики педагогічних працівників закладів професійної (ПТ) освіти» та «Мультимедійні інформаційні ресурси новітніх виробничих технологій (за професіями)» містять перелік методичних матеріалів згідно з професіями, підготовка за якими здійснюється закладами професійно-технічної освіти України (рис. 2).

Зокрема, технологія створення інтерактивно- практичного простору для здобувачів освіти з професії «Електрогазозварник», авторська методична розробка кейс-уроку, збірник лабораторних робіт із фізики, методичні рекомендації «Впровадження актуальних тенденцій ресторанного сервісу в навчальний процес» із професії «Офіціант»; авторська методична розробка уроків теоретичного та виробничого навчання; робочий зошит на тему «Приготування супів»; методична розробка «Програмно-педагогічні засоби підтримки вивчення дисципліни «Технологія приготування їжі з основами товарознавства» із професії «Кухар»; збірник інструктивно-технологічних карток лабораторно-практичних занять; інтерактивний електронний підручник. Приклади розміщених методичних матеріалів дають можливість здійснення підготовки педагогічного працівника ЗП(ПТ)О до розроблення та впровадження онлайн-курсів. І це лише невеличка частина сучасних цифрових інтерактивних кейсів кращих освітніх практик за професіями.

Представлені каталоги та презентації міжнародних виставок із метою популяризації передових виробничих технологій.

Таблиця 1.Матеріали кращих освітніх практик, представлені закладами професійної освіти з 24 областей України