Українська освіта у воєнний час та поствоєнний періоди: психологічні фактори та економічні наслідки

Размещено на http://www.allbest.ru/

Державна наукова установа «Інститут модернізації змісту освіти»,

УКРАЇНСЬКА ОСВІТА У ВОЄННИЙ ТА ПОСТВОЄННИЙ ПЕРІОДИ: ПСИХОЛОГІЧНІ ФАКТОРИ ТА ЕКОНОМІЧНІ НАСЛІДКИ

Юрій САФОНОВ, доктор економічних наук, професор, заступник директора з наукової та методичної роботи, Ольга ФЛЯРКОВСЬКА, кандидат психологічних наук, старший дослідник, начальник відділу психологічного супроводу та соціально-педагогічної роботи

Київ

Анотація

У статті порушено основні проблеми пов'язані з економічними наслідками війни, які можуть впливати на українську освіту у воєнний та поствоєнний періоди.

Досліджено поняття «психологічні фактори» та визначено основні, які можуть впливати на якість освіти та економіку воєнного та поствоєнного періодів. Зазначено, що врахування психологічних факторів необхідне для того, щоб обґрунтувати психічні навантаження на працівника у зв'язку з ускладненням умов праці; компетентно управляти колективом; створювати умови для реалізації творчого потенціалу працівників у закладах освіти та ін.

Порушено питання створення психологічної підтримки учасників освітнього процесу. Надання психологічної підтримки, розробка та впровадження корекційних програм допоможуть здолати стрес та травми, сприятимуть поверненню учнів та студентів до повноцінного навчання та забезпечать їхню подальшу успішну адаптацію.

Подано досвід навчально-методичного забезпечення психологічного супроводу на Всеукраїнському рівні у Державній науковій установі «Інститут модернізації змісту освіти». освіта психологічний війна підтримка

Надано рекомендації щодо подолання негативних економічних наслідків війни та негативного психологічного впливу на українську освіту.

Ключові слова: українська освіта, воєнний та поствоєнний періоди, психологічні фактори, психологічний супровід, фінансування, економічний розвиток.

Annotation

Yuriy SAFONOV, Olha FLIARKOVSKA. Ukrainian Education in the War and Post-War Periods: Psychological Factors and Economic Consequences.

The main problems related to the economic consequences of the war, which may affect Ukrainian education in the war and post-war periods are highlighted in the article.

The concept of «psychological factors» is studied and the main things that can affect the quality of education and the economy of the war and post-war periods are defined. It is noted that taking into account psychological factors is necessary in order to justify the mental stress on the employee due to the complication of working conditions; competently manage the team; create conditions for the realisation of the creative potential of employees in educational institutions, etc.

The issue of creating psychological support for participants in the educational process was defined. The provision of psychological support, development and implementation of correctional programmes will help overcome stress and trauma, facilitate the return of students to full-time education, and ensure their further successful adaptation.

The experience of educational and methodological support of psychological support at the All-Ukrainian level at the State Scientific Institution «Institute for Modernisation of Education Content» is presented.

Recommendations on overcoming the negative economic consequences of the war and the negative psychological impact on Ukrainian education are given.

Keywords: Ukrainian education, wartime and post-war periods, psychological factors, psychological support, financing, economic development.

Постановка проблеми

Україна, як багата історичною спадщиною країна, стикається із численними викликами та перетвореннями протягом останніх десятиліть.

Воєнний період зумовлює численні психологічні виклики для української освіти. Найочевиднішим є стрес та травми, які переживають учні, вчителі та працівники закладів освіти через руйнування і загрози безпеці. Це може призвести до зниження якості навчання та інтелектуальних здібностей здобувачів освіти, втрати мотивації до навчання і зниження рівня участі в освітньому процесі.

Українська освіта у воєнний період стикається зі значними викликами, але водночас відіграє ключову роль у відновленні та розвитку суспільства.

Військові дії мають наслідки зниження фінансування освіти, пошкодження і знищення шкіл та інфраструктури, вимушене переміщення вчителів та учнів, обмеження доступу до якісної освіти через відсутність безпеки та ін. Економісти країни вже зазначають, що вартість збитків і втрат від російської агресії сягають рекордних величин, а падіння реального ВВП в Україні є найвищим, ніж у більшості країн, які мали досвід збройних конфліктів [17].

Так, обсяг фінансування за окремими бюджетними програмами, головним розпорядником яких є Міністерство освіти і науки України, було зменшено на 10%. Зокрема, за бюджетною програмою 2201160 «Підготовка кадрів закладами вищої освіти та забезпечення діяльності їх баз практики» [13] обсяг фінансування було зменшено на 2,107 млрд грн. В аналогічний спосіб було скорочено фінансування закладів вищої освіти у сфері управління Міністерства охорони здоров'я України (рис. 1)

Рис. 1 Фінансування закладів вищої освіти за загальним фондом Державного бюджету через різні міністерства у 2022 та 2023 рр., млрд грн

Джерело: Вища освіта в Україні: зміни через війну: аналітичний звіт / Є. Ніколаєв, Г Рій, І. Шемелинець. Київ: Київський університет імені Бориса Грінченка, 2023. 94 с. C. 23. URL: https://osvitanalityka.kubg.edu.ua/wp-content/uploads/2023/03/HigherEd-in-Timesof-War.pdf [1]

У зазначених ситуаціях, зазвичай виникають проблеми з доступністю освіти для дітей та молоді, відсутність достатньої кількості кваліфікованих педагогічних працівників та низький рівень освітніх досягнень.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Проблеми економічних та соціальних наслідків війни в Україні та вплив конфліктів на світову економіку досліджують як вітчизняні Г. Жила [4], Є. Ніколаєв [1], І. Піляєв [10], О. Плотніков [11], Г. Рій [1], І. Шемелинець [1] та ін., так і зарубіжні дослідники K. Abay [18], C. Breisinger [18], J. Glauber [18], J. Hacker [20], A. Hertel-Fernandez [20], S. Jacob [20], P. Pierson[20], K. Thelen [20] та ін.

Психологічні аспекти організації освітнього процесу в умовах воєнного та поствоєнного періодів розглядають В. Горленко [15], І. Марухина [6], В. Панок [15], В. Предко [15], В. Рибалка [15], Д. Романовська [15], Н. Сосновенко [15], Н. Козачук [6] та ін.

Необхідно зауважити, що теоретико-експериментальні дослідження у педагогіці та психології протягом її історії завжди супроводжувались масштабним психолого-педагогічним практикуванням, розробкою новітніх методик і методів як діагностичної, так і розвиткової діяльності. Пошук шляхів і методів психологічного супроводу в освітньому процесі набуває потужного розвитку. Розуміючи, що перед освітянами постає багато завдань, пов'язаних зі знаннями і світовим досвідом у царині психології, Міністерство освіти і науки України у співпраці з партнерами проводять заходи щодо застосування сучасного науково обґрунтованого підходу в наданні психологічної підтримки учасникам освітнього процесу, які отримали травми внаслідок війни. На сайтах Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти», Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи НАПНУ, обласних навчально-методичних центрів психологічної служби у системі освіти, НМЦ практичної психології і соціальної роботи ІПО Університету Грінченка накопичено та систематично доповнюється перелік корисних ресурсів для дорослих та дітей, які спрямовані на психологічну підтримку [12; 9 та ін.].

Забезпечення психологічної підтримки, стабільного фінансування, впровадження нових освітніх підходів є важливим чинником якісної та доступної освіти у найскладніші часи для держави - це актуалізує дослідження, яке є вельми сучасним.

Мета статті - дослідити психологічні фактори створення комфортного освітнього середовища та економічні наслідки війни, які впливають на українську освіту у воєнний та поствоєнний періоди.

Виклад основного матеріалу дослідження

Концептуалізуємо, що війна впливає на всі сфери життєдіяльності людини, зокрема на освіту. Психологічні фактори, пов'язані з військовим конфліктом, суттєво позначаються на українській освітній системі, можуть мати складні економічні наслідки.

Розглядаємо психологічні фактори як дію, причину, рушійну силу будь - якого процесу, що впливає на психічні процеси (відчуття, сприйняття, пам'ять, мислення, уява), психічні стани (напруженість, мотивація, фрустрація, емоції, почуття) та психічні властивості (спрямованість, здібності, задатки, характер, темперамент) людини [16, 7].

У науковій літературі зазначено, що психологічними факторами у трудовій діяльності є:

- пізнавальні процеси, які активізуються у відповідь на подразники, що діють зараз або мали місце в минулому досвіді, узагальнюють ці впливи і забезпечують передбачення результатів та способи їх досягнення;

- емоційно-вольові стани, які посилюють або послаблюють активність працівника;

- властивості особистості, які проявляються у відмінностях поведінки людей та результатах їхньої праці [16, 7].

Отже, врахування психологічних факторів необхідне для того, щоб обґрунтовувати психічні навантаження на працівника у зв'язку з ускладненням умов праці та збільшення інформаційних потоків та ін.; компетентно управляти колективом; створювати умови для реалізації творчого потенціалу працівників та ін.

Зрозуміло, що війна створює небезпеку, невизначеність та тривогу серед населення, а це може вплинути на психологічний стан дітей, підлітків та молоді, які перебувають у системі освіти, тому можемо зазначити, що стрес є одним з основних психологічних факторів у воєнний період.

Крім того, воєнний конфлікт призводить до зруйнування шкіл, втрати навчальних матеріалів та інфраструктури, міграції населення, включаючи здобувачів освіти та педагогічний колектив, а також зниження доступності якісної освіти через економічну нестабільність та зниження бюджетних видатків на освіту.

Так, за оцінками експертів (станом на лютий, 2023 р.), сума збитків, завданих країною-агресором інфраструктурі нашої країни, становить майже 143,8 млрд доларів США. Через війну, розпочату країною -терористом, продовжуються пошкодження та руйнування освітніх закладів - таких наразі 3170. З-поміж них майже 1500 закладів середньої освіти, 909 - дошкільної, 528 - вищої. Станом на лютий 2023 року на $300 млн у порівнянні з грудневими обрахунками зросли збитки сфери освіти - до $8.9 млрд (рис. 2).

Рис. 2 Загальна оцінка збитків інфраструктури за галузями у грошовому вимірі, станом на лютий 2023 року

Джерело: За рік повномасштабної війни росія завдала збитків інфраструктурі України на майже $144 млрд. URL: https://kse.ua/ua/about-the-school/news/za-rik-povnomasshtabnovi-vivni-rosivazavdala-zbitkiv-infrastrukturi-ukravini-na-mayzhe-144-mlrd/ [5]

За даними Міністерства освіти і науки України, станом на лютий 2023 року зруйновано або пошкоджено 1702 школи та 1069 дитсадків (рис. 3, 4).

Рис. 3 Відсоток зруйнованих закладів освіти за областями

Загалом, за період війни, за даними МОН, станом на 20 січня 2023 року постраждав 3051 заклад освіти, з них 420 були зруйновані повністю. Майже половина з них - загальноосвітні школи (рис. 5).

Рис. 4 Стан завданих пошкоджень та руйнувань за регіонами України

Рис. 5 Стан завданих пошкоджень та руйнувань за регіонами України з початку війни

Джерело: Війна та освіта: Як рік повномасштабного вторгнення вплинув на українські школи. Дослідження Cedos на замовлення благодійного фонду savED за підтримки Міжнародного фонду «Відродження». URL: https://cedos.org.ua/wp-content/uploads/ua-saved overview-report-2022web.pdf [2]

Зазначені фактори можуть призвести до збільшення відставання в освітній системі та обмеження можливостей для молоді у майбутньому. Зменшення бюджетних асигнувань на освіту через потреби у фінансуванні оборонних витрат можуть призвести до зниження якості освіти, обмеження можливостей для продовження освіти та зменшення доступності освітніх послуг. Це також може вплинути на рівень підготовки молодого покоління і, врешті решт, на економічний розвиток країни.

Зокрема поствоєнний період також впливатиме на українську освіту з економічної точки зору. Після війни країна постане перед економічними труднощами, руйнуваннями та втратами. Відповідно це може призвести до зниження фінансування освіти, скорочення розміру бюджету, виділеного на освітні програми, нестабільності заробітних плат працівникам освіти. Недостатнє фінансування освіти може мати негативний вплив на якість навчання та оснащення закладів освіти. Брак необхідного обладнання та матеріалів може обмежувати доступ до сучасних технологій навчання та погіршувати якість освіти. Економічна нестабільність може призвести до зростання безробіття та зменшення доходів сімей. Це може стати перешкодою для отримання вищої освіти для багатьох студентів, які не можуть сплачувати навчання або втратили можливість отримувати стипендії та фінансову підтримку.

Однак, незважаючи на означені виклики, українська освіта в період воєнного та поствоєнного часу покликана бути джерелом розбудови та підтримки суспільства, а психологічний супровід є необхідним компонентом у системі освіти, що забезпечує розвиток особистісного, інтелектуального та професійного потенціалу.

Під час воєнного та поствоєнного періодів важливо звернути особливу увагу на психологічну підтримку як здобувачів, так і всіх працівників освіти. Надання психологічної підтримки, розробка та впровадження психолого - педагогічних програм допоможуть зменшити стресові стани, сприятимуть поверненню учнів та студентів до навчання та забезпечать подальшу успішну адаптацію. Воєнний конфлікт може мати складний емоційний вплив на працівників, особливо якщо вони прямо залучені до конфлікту або мають близьких, що постраждали. Це може призвести до зменшення продуктивності, збільшення відсутності на роботі та зниження загального ентузіазму і мотивації.

Слід зазначити, що на рівні керівництва держави постійно порушуються питання щодо вирішення та подолання проблем, з якими доводиться стикатися нашій країні.

Так, у межах Національної програми психічного здоров'я та психосоціальної підтримки [3], яку координує Офіс першої леді Олени Зеленської та МОЗ України за підтримки ВООЗ, стартував розроблений Державною науковою установою «Інститут модернізації змісту освіти» курс підвищення кваліфікації «Перша психологічна допомога учасникам освітнього процесу під час та після завершення воєнних дій» [ 8].

Зазначений курс створено за моделлю змішаного навчання (blended learning), який включає 10 мультимедійних уроків у міжнародному форматі SCORM. Додаткові матеріали та практичні тренінги допомагають підвищити професійний рівень педагогічних працівників закладів освіти та опанувати сучасні технології першої психологічної допомоги за методичними посібниками Save the Children, а також ознайомити з рекомендаціями щодо перенаправлення Міжнародного Постійного Комітету (IASC). Цільова аудиторія: керівники та педагогічні працівники закладів освіти, викладачі інститутів післядипломної педагогічної освіти, практичні психологи, соціальні педагоги, а також усі, хто зацікавлений зазначеною темою. На сьогодні курс навчання успішно завершили 21 881 особа. Для створення сприятливої атмосфери, що дозволить здобувачам освіти, зняти емоційне напруження, відновити почуття безпеки та психоемоційного комфорту, емоційно налаштуватися на заняття та роботу, Державною науковою установою «Інститут модернізації змісту освіти» організовано розробку та відеосупровід з відповідними рекомендаціями педагогам та фахівцям психологічної служби.

Отже, українська освіта у воєнний та поствоєнний періоди стикається зі значними викликами, але водночас вона може відігравати ключову роль у відновленні та розвитку суспільства. Забезпечення психологічної підтримки, стабільного фінансування, впровадження нових освітніх підходів та співпраця зі світовими партнерами є важливими кроками у забезпеченні якісної та доступної освіти для всіх українців навіть у найскладніші часи.

Висновки з дослідження і перспективи подальших розвідок

Проведене дослідження доводить, що вивчення психологічних факторів, які впливають на економіку, є важливим і одночасно складним завданням. Економічні психологи та соціологи мають проводити дослідження, аналізувати дані та розробляти рекомендації для економічної політики, які враховують психологічні аспекти. У перспективі це допоможе Уряду приймати більш обґрунтовані рішення та забезпечувати стійке та стале економічне зростання.

Важливо сприяти збереженню і підвищенню рівня фінансування освіти, навіть у складних економічних умовах. Залучення державних та приватних ресурсів дозволить зберегти якість освіти, підтримати розвиток науково - дослідницької діяльності та інновацій, забезпечить доступність освіти для всіх категорій населення.

Співпраця з міжнародними організаціями, благодійними фондами та державами-партнерами сприятиме залученню додаткових ресурсів для підтримки української освіти у воєнний та поствоєнний періоди. Це може включати фінансову допомогу, гранти, обмін досвідом, технічну допомогу та надання доступу до освітніх програм і ресурсів.

Важливо усвідомлювати, що воєнний період і його психологічні та економічні виклики вимагають комплексного підходу до управління освітою. Для зменшення негативних економічних наслідків та негативного психологічного впливу на якість освіти важливо забезпечувати безпеку та стабільність в освітніх установах, впроваджувати психологічну підтримку для попередження та мінімізації ефектів стресу.

Для забезпечення здобуття освіти незалежно від географічного місця та умов важливо розвивати альтернативні форми навчання, такі як дистанційне навчання, онлайн-курси та ін.

Перспективним є розвиток соціальних програм, які спрямовано на забезпечення освіти для учнів та студентів з родин внутрішньо переміщених осіб, біженців, дітей військовослужбовців та інших уразливих категорій. Це і стипендіальні програми, допомога у навчанні та розвитку, забезпечення навчальними матеріалами та інфраструктурою та ін.

Отже, створення умов для надання якісної освіти та підтримки психологічного благополуччя всіх учасників освітнього процесу є пріоритетним завданням. Це не лише сприятиме відновленню суспільства після закінчення війни, але й створить підґрунтя для майбутнього економічного розвитку та стабільності.

Список використаних джерел

1. Вища освіта в Україні: зміни через війну: аналітичний звіт / Є. Ніколаєв, Г. Рій, І. Шемелинець. Київ: Київський університет імені Бориса Грінченка, 2023. 94 с. URL: https://osvitanalityka.kubg.edu.ua/wp-content/uploads/2023/03/HigherEd-in-Times-of-War.pdf

2. Війна та освіта: Як рік повномасштабного вторгнення вплинув на українські школи. Дослідження Cedos на замовлення благодійного фонду savED за підтримки Міжнародного фонду «Відродження». URL: https://cedos.org.ua/wp-content/uploads/ua-saved_overview-report-2022-web.pdf

3. Головні підсумки реалізації Національної програми психічного здоров'я та психосоціальної підтримки. URL: https://mon.gov.ua/ua/news/golovni-pidsumki-realizaciyi-nacionalnoyi-programipsihichnogo-zdorovya-ta-psihosocialnoyi-pidtrimki

4. Жила Г. В. Економічні та соціальні наслідки війни в україні, вплив конфлікту на світову економіку. DOI: https://doi.org/10.32782/2524-0072/202347-35

5. За рік повномасштабної війни росія завдала збитків інфраструктурі України на майже $144 млрд. URL: https://kse.ua/ua/about-the-school/news/zarik-povnomasshtabnoyi-viyni-rosiya-zavdala-zbitkiv-infrastrukturi-ukrayini-namayzhe-144-mlrd/

6. Забезпечення психологічного супроводу освітнього процесу в умовах воєнного стану. URL: http://www.soippo.edu.ua/index.php/4826-zabezpechennya-psikhologichnogo-suprovodu-osvitnogo-protsesu-v-umovakhvoennogo-stanu

7. Зуб М. Я. Фактори впливу на розвиток регіонального ринку праці за умов євроінтеграції. URL: http://journals.khnu.km.ua/vestnik/pdf/ekon/2009_5_1/pdf/221-224.pdf

8. Курс підвищення кваліфікації для освітян «Перша психологічна допомога учасникам освітнього процесу під час та після завершення воєнних дій». URL: https://hryoutest.in.ua/courses/programa-pidvishchennya-kvalifikacijipsihologichnoji-pidtrimki-dlya-osvityan-ta-batkiv

9. Освіта України в умовах воєнного стану. Психологічний супровід учасників освітнього процесу. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna serednya/serpnevakonferencia/2022/Mizhn.serpn.ped.nauk-prakt.konferentsiya/Informanalitychn.zbirnyk-Osvita.Ukrayiny.v.umovakh.voyennoho.stanu.Psykholohichnyy.suprovid.uchasnykiv.osvitnoho.protsesu.pdf

10. Піляєв І. С. Трансформація глобалізаційних процесів у контексті наслідків повномасштабного російського вторгнення в Україну. Економіка України. 2022. № 7. С. 03-20. URL: https://doi.org/10.15407/economyukr.2022.07.003

11. Плотніков О.В. Повоєнне відновлення України в контексті фрагментації світової економіки. Економіка України. 2022. №12. URL: http://economyukr.org.ua/?page_id=723&lang=uk&aid=585

12. Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні: Лист МОН України, № 1/3737 -22 від 29.03.2022 р. URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zabezpechennya-psihologichnogo-suprovodu-uchasnikiv-osvitnogo-procesu-v-umovah-voyennogostanu-v-ukrayini

13. Про затвердження паспортів бюджетних програм за КПКВК 20201160, 2201190, 2201280 на 2023 рік: Наказ МОН України №173 від 16.02.2023 р. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/budzhet/2023/02/17/Nakaz-17316.02.2023.Pro.zatv.pasporta-2201160.na.2023.pdf

14. Про затвердження Порядку визначення шкоди та збитків, завданих Україні внаслідок збройної агресії Російської Федерації: Постанова Кабінету Міністрів України від 20 березня 2022 р. №326. URL: https://ips.ligazakon.net/document/KP220326

15. Психологічний супровід формування демократичних засад та профілактики і розв'язання конфліктів у закладі освіти: практичний посібник / авт. кол.: В. М. Горленко, І. В. Марухина, В. Г. Панок, В. В. Предко, В. В. Рибалка, Д. Д. Романовська, Н. В. Сосновенко; за заг. ред. В. Г. Панка. Київ: Ніка-Центр, 2021. 168 с. URL: https://lib.iitta.gov.ua/729197/1/psyhologsuprovid.pdf

16. Психологічні фактори: сутність, зміст та класифікація. URL: https://studfile.net/preview/382772/page:4/

17. Фінансово-економічні наслідки війни: URL: https://lb.ua/blog/tetiana_bohdan/550614_finansovoekonomichni_naslidki.html

18. Abay K., Breisinger C., Glauber J. et al. The Russia-Ukraine crisis: Implications for Global and Regional Food Security and Potential Policy Responses. MENA Working Paper, 2022, No. 39. https://cgspace.cgiar.org/bitstream/handle/10568/125300/136124.pdf7sequenceM

19. Forbes Ukraine. URL: https://forbes.ua/money/10-osvitnoi-infrastrukturi-ukraini-postrazhdali-vid-obstriliv-rosii-skilki-zbitkiv-nanesla-rfukrainskiy-osviti-20042023-13147

20. Jacob S., Hacker J. S., Hertel-Fernandez A., Pierson P., Thelen K. The American Political Economy: Politics, Markets, and Power. Cambridge, Cambridge University Press, 2021. 471 p. https://www.researchgate.net/publication/370136895_The_American_Political_Ec onomy_Politics_Markets_and_Power_-_Jacob_S_Hacker_Alexander_HertelFernandez_Paul_Pierson_and_Kathleen_Thelen_eds_The_American_Political_Ec onomy_Politics_Markets_and_Power_Cam

References

1. Vy'shha osvita v Ukrayini: zminy' cherez vijnu: anality'chny'j zvit / Ye. Nikolayev, G. Rij, I. Shemely'necz'. Ky'yiv: Ky'yivs'ky'j universy'tet imeni Bory'sa Grinchenka, 2023. 94 s. URL: https://osvitanalityka.kubg.edu.ua/wpcontent/uploads/2023/03/HigherEd-in-Times-of-War.pdf [in Ukrainian].

2. Vijna ta osvita: Yak rik povnomasshtabnogo vtorgnennya vply'nuv na ukrayins'ki shkoly'. Doslidzhennya Cedos na zamovlennya blagodijnogo fondu savED za pidtry'mky' Mizhnarodnogo fondu «Vidrodzhennya». URL: https://cedos.org.ua/wp-content/uploads/ua-saved_overview-report-2022web.pdf [in Ukrainian].

3. Golovni pidsumky' realizaciyi Nacional'noyi programy' psy'xichnogo zdorov'ya ta psy'xosocial'noyi pidtry'mky'. URL: https://mon.gov.ua/ua/news/golovni-pidsumki-realizaciyi-nacionalnoyi-programipsihichnogo-zdorovya-ta-psihosocialnoyi-pidtrimki [in Ukrainian].

4. Zhy'la G. V. Ekonomichni ta social'ni naslidky' vijny' v ukrayini, vply'v konfliktu na svitovu ekonomiku. DOI: https://doi.org/10.32782/25240072/2023-47-35 [in Ukrainian].

5. Za rik povnomasshtabnoyi vijny' rosiya zavdala zby'tkiv infrastrukturi Ukrayiny' na majzhe $144 mlrd. URL: https://kse.ua/ua/about-the-school/news/zarik-povnomasshtabnoyi-viyni-rosiya-zavdala-zbitkiv-infrastrukturi-ukrayini-namayzhe-144-mlrd/ [in Ukrainian].

6. Zabezpechennya psy'xologichnogo suprovodu os vitn'ogo procesu v umovax voyennogo stanu. URL: http://www.soippo.edu.ua/index.php/4826-zabezpechennya-psikhologichnogo-suprovodu-osvitnogo-protsesu-v-umovakhvoennogo-stanu [in Ukrainian].

7. Zub M. Ya. Faktory' vply'vu na rozvy'tok regional' nogo ry'nku praci za umov yevrointegraciyi. URL: http://journals.khnu.km.ua/vestnik/pdf/ekon/2009_5_1/pdf/221-224.pdf [in Ukrainian].

8. Kurs pidvy'shhennya kvalifikaciyi dlya osvityan «Persha psy'xologichna dopomoga uchasny'kam osvitn'ogo procesu pid chas ta pislya zavershennya voyenny'x dij». URL: https://hryoutest.in.ua/courses/programapidvishchennya-kvalifikaciji-psihologichnoji-pidtrimki-dlya-osvityan-ta-batkiv [in Ukrainian].

9. Osvita Ukrayiny' v umovax voyennogo stanu. Psy'xologichny'j suprovid uchasny'kiv osvitn'ogo procesu. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna serednya/serpneva-konferencia/2022/Mizhn.serpn.ped.nauk-prakt.konferentsiya/Informanalitychn.zbirnyk-Osvita.Ukrayiny.v.umovakh.voyennoho.stanu. Psykholohichnyy.suprovid.uchasnykiv.osvitnoho.protsesu.pdf [in Ukrainian].

10. Pilyayev I. S. Transformaciya globalizacijny'x procesiv u konteksti naslidkiv povnomasshtabnogo rosijs'kogo vtorgnennya v Ukrayinu. Ekonomika Ukrayiny'. 2022. #7. S. 03-20. https://doi.org/10.15407/economyukr.2022.07.003 [in Ukrainian].

11. Plotnikov O. V. Povoyenne vidnovlennya Ukrayiny' v konteksti fragmentaciyi svitovoyi ekonomiky'. Ekonomika Ukrayiny'. 2022. #12. URL: http://economyukr.org.ua/?page_id=723&lang=uk&aid=585 [in Ukrainian].

12. Pro zabezpechennya psy'xologichnogo suprovodu uchasny'kiv osvitn'ogo procesu v umovax voyennogo stanu v Ukrayini: Ly'st MON Ukrayiny', #1/3737-22 vid 29.03.2022 r. URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zabezpechennya-psihologichnogo-suprovodu-uchasnikiv-osvitnogo-procesu-vumovah-voyennogo-stanu-v-ukrayini [in Ukrainian].

13. Pro zatverdzhennya pasportiv byudzhetny'x program za KPKVK 20201160, 2201190, 2201280 na 2023 rik: Nakaz MON Ukrayiny' #173 vid 16.02.2023 r. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/budzhet/2023/02/17/Nakaz-173-16.02.2023.Pro.zatv.pasporta-2201160.na.2023.pdf [in Ukrainian].

14. Pro zatverdzhennya Poryadku vy'znachennya shkody' ta zby'tkiv, zavdany'x Ukrayini vnaslidok zbrojnoyi agresiyi Rosijs'koyi Federaciyi: Postanova Kabinetu Ministriv Ukrayiny' vid 20 bereznya 2022 r. #326. URL: https://ips.ligazakon.net/document/KP220326 [in Ukrainian].

15. Psy'xologichny'j suprovid formuvannya demokraty'chny'x zasad ta profilakty'ky' i rozv'yazannya konfliktiv u zakladi osvity': prakty'chny'j posibny'k / avt. kol.: V. M. Gorlenko, I. V. Maruxy'na, V. G. Panok, V. V. Predko, V. V. Ry'balka, D. D. Romanovs'ka, N. V. Sosnovenko; za zag. red. V. G. Panka. Ky'yiv: Nika-Centr, 2021. 168 s. URL: https://lib.iitta.gov.ua/729197/1/psyhologsuprovid.pdf [in Ukrainian].

16. Psy'xologichni faktory': sutnist', zmist ta klasy'fikaciya. URL: https://studfile.net/preview/382772/page:4/ [in Ukrainian].

17. Finansovo-ekonomichni naslidky' vijny': URL: https://lb.ua/blog/tetiana_bohdan/550614_finansovoekonomichni_naslidki.html [in Ukrainian].

18. Abay K., Breisinger C., Glauber J. et al. The Russia-Ukraine crisis: Implications for Global and Regional Food Security and Potential Policy Responses. MENA Working Paper, 2022, No. 39. https://cgspace.cgiar.org/bitstream/handle/10568/125300/136124.pdf?sequence=1 [in English].

19. Forbes Ukraine. URL: https://forbes.ua/money/10-osvitnoi-infrastrukturi-ukraini-postrazhdali-vid-obstriliv-rosii-skilki-zbitkiv-nanesla-rfukrainskiy-osviti-20042023-13147 [in Ukrainian].

20. Jacob S., Hacker J. S., Hertel-Fernandez A., Pierson P., Thelen K. The American Political Economy: Politics, Markets, and Power. Cambridge, Cambridge University Press, 2021. 471 p. https://www.researchgate.net/publication/370136895_The_American_Political_Ec onomy_Politics_Markets_and_Power_-_Jacob_S_Hacker_Alexander_HertelFernandez_Paul_Pierson_and_Kathleen_Thelen_eds_The_American_Political_Ec onomy_Politics_Markets_and_Power_Cam [in English].

Размещено на Allbest.ru