Народний календар на уроках української мови як засіб розвивального навчання

Размещено на http://www.allbest.ru/

Народний календар на уроках української мови як засіб розвивального навчання

Луців Світлана Ігорівна кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки та методики початкової освіти, Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, м. Дрогобич

Анотація

Сучасне суспільство пізнає стрімкі зміни, які пов'язані з інформатизацією та використанням високих технологій у різних сферах життя.

Зміни супроводжуються швидким оновленням інформації та постійним розширенням її обсягу. Все це поставити перед освітою нові вимоги - підготувати людину, яка буде готова до постійного фахового зростання і здатна адаптуватися до змін.

Вчені як в Україні, так і в усьому світі вважають, що відповідь освіти на ці проблеми призведе до впровадження нових освітніх технологій. Оновлення освітньої методології та практики є необхідним для забезпечення якісної підготовки молодих людей. Використання нових освітніх технологій допоможе створити мобільну і динамічну навчальну середу, яка сприятиме розвитку учнів і підготує їх до викликів сучасного світу.

З'ясовано, що сучасна педагогічна теорія, враховуючи накопичений досвід практики, встановлює обґрунтованість використання різноманітних новітніх педагогічних технологій. Серед них особливе місце займає технологія розвивального навчання, яка об'єднує декілька різновидів та їх варіанти. педагогічний навчання технологія

Визначено, що технологія розвивального навчання спрямована на активне залучення учнів до процесу навчання, стимулювання їхнього самовизначення та розвитку творчих здібностей. Ця технологія передбачає створення сприятливого навчального середовища, в якому учні можуть активно досліджувати, співпрацювати та розвивати свої знання, вміння і навички.

Застосування технології розвивального навчання допоможе підвищити мотивацію та інтереси учнів до навчання, розвинути їх творчі здібності, критичне мислення, комунікативні навички та інші компетентності, необхідні для успішної адаптації в сучасному світі. Використання цієї технології сприяє активному і всебічному розвитку учнів, спонукає їх до самостійності та самовдосконалення. Такий підхід до навчання веде до покращення глибоких знань, навичок і цінностей, які будуть корисні молодшим школярам.

Доведено, що методична інтеграція відомостей народного календаря в зміст навчання української мови в початкових класах може бути цікавою та ефективною стратегією в контексті врахування засад технології розвивального навчання. Інтеграція цих двох елементів дозволяє дітям отримати не лише мовні знання, а й розширити світогляд, розуміння культурного контексту та виховати ряд моральних якостей.

Ключові слова: технології навчання, розвивальне навчання, уроки української мови, учні початкових класів, народний календар.

Lutsiv Svitlana Ihorivna Candidate of Science in Pedagogical, Docent, Docent of the Departament of Pedagogy and Methods of Primary Education, Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University, Drohobych

NATIONAL CALENDAR IN UKRAINIAN LANGUAGE LESSONS AS A TOOL FOR DEVELOPMENTAL LEARNING

Modern society is experiencing rapid changes associated with informatization and the use of high technologies in various spheres of life. These changes are accompanied by a rapid update of information and a constant expansion of its volume. All this is to put new demands on education - to prepare a person who will be ready for constant professional growth and able to adapt to changes.

Scientists both in Ukraine and around the world believe that education's answer to these problems will lead to the introduction of new educational technologies. Updating educational methodology and practice is necessary to ensure quality training of young people. The use of new educational technologies will help create a mobile and dynamic learning environment that will promote the development of students and prepare them for the challenges of the modern world.

It was found that the modern pedagogical theory, taking into account the accumulated practical experience, establishes the validity of the use of various modern pedagogical technologies. Among them, a special place is occupied by the technology of developmental learning, which combines several varieties and their variants.

It was determined that the technology of developmental learning is aimed at actively involving students in the learning process, stimulating their selfdetermination and developing creative abilities. This technology involves creating a conducive learning environment in which students can actively explore, collaborate, and develop their knowledge, skills, and abilities.

The use of developmental learning technology will help increase students' motivation and interest in learning, develop their creative abilities, critical thinking, communication skills and other competencies necessary for successful adaptation in the modern world. The use of this technology contributes to the active and comprehensive development of students, encourages them to independence and selfimprovement. This approach to learning leads to the improvement of deep knowledge, skills and values that will be useful for younger students.

It has been proven that the methodical integration of information from the national calendar into the content of Ukrainian language learning in primary grades can be an interesting and effective strategy in the context of taking into account the basics of developmental learning technology. The integration of these two elements allows children to acquire not only linguistic knowledge, but also to expand their outlook, understanding of the cultural context, and to cultivate a number of moral qualities.

Keywords: learning technologies, developmental learning, Ukrainian language lessons, primary school students, national calendar.

Постановка проблеми. Сучасний світ характеризується великою динамікою у всіх сферах, включаючи освіту. Це означає, що людина повинна бути готовою швидко адаптуватися до змінених умов життя. Вона має мати широкий кругозір і бути відкритою до нових знань і досвіду, ґнучкою в ухваленні рішень і бути готовою нести відповідальність за свої дії. Ці фактори спричиняють перегляд освітніх систем країни і зміну методології навчання й виховання.

Кожна країна має свою специфіку в освітній системі, але основною тенденцією є зростання значення особистісного розвитку в педагогічній теорії та практиці. Це призводить до створення нових технологій навчання та посилення розвитку вже відомих. В цілому сучасні вимоги і реалії вимагають від освітніх систем гнучкості, здатності до адаптації та інноваційності, щоб надати людям необхідні навички та знання для життя в сучасному світі.

Так, видатний педагог Василь Сухомлинський наголошував: "Повноцінне навчання, тобто навчання, яке розвиває розумові сили і здібності, були б немислимим, якби не спеціальна спрямованість, скерованість навчання - розвивати розум, виховувати розумну людину навіть за умови відносної незалежності розумового розвитку, творчих сил розуму від обсягу знань" [5, С. 97].

Розробка варіантів технологій розвивального навчання відбувається відповідно до конкретних особливостей кожного навчального середовища. Це можуть бути інтерактивні комп'ютерні програми, веб-платформи, проєктні методи, колективна співпраця та багато іншого. Основна їхня мета полягає у тому, щоб навчання було цікавим, змістовним та спрямованим на розвиток учня як особистості.

Таким чином, розвивальне навчання враховує не лише розумовий розвиток, але й навички спілкування, самоосвіти, самовихування та творчого мислення. Воно сприяє комплексному розвитку особистості, формуванню розумових, соціальних і емоційних навичок молодшого школяра.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Теорія розвивального навчання вивчалася відомими педагогами і теоретиками, що працюють в галузі педагогіки. Серед них Ш. Амонашвілі, Л. Варзацька, М. Вашуленко, Л. Виготський, В. Давидов, Д. Ельконін, Л. Занков, Г. Костюк, Н. Менчинська, О. Савченко, Шаталов, І. Якиманська та багато інших.

Мета статті - обґрунтувати значення народного календаря в системі розвивального навчання української мови учнів початкових класів.

Виклад основного матеріалу. Українська мова має велику значущість у системі українознавчих понять, тому вона є ключовим елементом у формуванні та передачі знань про Україну як країну, її культуру, історію та ідентичність. Українознавство дозволяє збагатити та уточнити термінологію, що використовується для опису та аналізу української культури, соціальних процесів та історичних подій.

Українська мова втілюється у собі багатство народної мудрості, літературних творів, народних пісень та поезій, які є невід'ємною частиною української культури. Вона дозволяє точно й виразно висловити та передати особливості українського менталітету, традицій та цінностей.

Також українська мова є ключовим інструментом для дослідження та аналізу українознавчих понять, які стосуються української історії, географії, культури, літератури, мистецтва, етнології та багатьох інших аспектів. Вона дає можливість точно та зрозуміло формулювати поняття, описувати особливості та зв'язки між ними, а також проводити дослідження та аналіз відповідним чином.

Відомості народного календаря та текстів народознавчого спрямування мають суттєве значення у навчанні української мови у початковій школі. Вони володіють великим виховним потенціалом, сприяють формуванню національної свідомості, підтримці та розвитку культурної спадщини та усвідомленню національної ідентичності.

Народний календар є одним із найцінніших джерел українознавства та народознавства. Він базується на спостереженнях за природними явищами. Він показує зв'язок між людьми і природою, а також показує культурну спадщину наших предків. "Уже за трипільської доби, розрізняючи на небосхилі рухомі й нерухомі планети, вона [людина] вміла визначати на основі місцезнаходження Сонця і Місяця весняне та осіннє рівнодення. Тоді ж з'являється перший праобраз календаря, подальшу еволюцію якого засвідчує орнаментація керамічних виробів, особливо виразна у першому тисячолітті після Н. X." [3, С. 143].

Так, народний календар є унікальним історичним джерелом, яке має велике значення для національно-історичної пам'яті народу. Він дає можливість краще зрозуміти минулі часи і простір, в межах яких він виник і розвивався. Через народний календар передаються традиції, звичаї, вірування та світогляд наших предків. Відомий народознавець В. Скуратівський зазначав: "Практично все господарське життя чітко регламентувалось календарно-святковою структурою" [4, С. 54-55].

Функція народного календаря полягала в передбаченні та визначенні сприятливих та небезпечних періодів для різних господарських дій, таких як посіви, жнива, сінокосіння, торгівля тощо. Він був заснований на спостереженнях за природними явищами, змінами в погоді, ростом рослин, поведінкою тварин і т.д. Це допомагало людям планувати свою роботу і діяльність відповідно до цих прогностичних вказівок.

Однак народний календар не обмежувався лише функцією прогнозу. Він також відображає етнічну історію, традиції та звичаї народу через святкування та обряди, які були пов'язані з іншими датами в календарі. Це дозволяло людям зберігати свою культурну спадщину, передавати з покоління в покоління традиції, цінності та історичні знання.

Народний календар може бути ефективним засобом розвитку технологій навчання, крім того, він сприяє розвитку різних аспектів особистості учня почткової школи та допомагає збагачувати його знання про культуру, історію та традиції свого народу. Можна стверджувати, що народний календар українського народу мав виховну функцію і спрямовувався на розвиток багатьох моральних чеснот і якостей у дітей. Він надавав можливість формувати в них ціннісне ставлення до землі, природи та навколишнього середовища. Це передбачало любов і повагу до природи, бережливе ставлення до неї, здатність сприймати її красу та цінувати її ресурси.

Крім того, народний календар підкреслював значення праці і спонукав до працьовитості. Він надавав відомості про господарські дії та роботу, пов'язану з різними сезонами року, що розвивало в дітей відповідальність, господарність, ініціативність та підприємливість.

Також народний календар навчав дітей турботі про близьких і рідних людей. Він відображав святкування родинних подій, колективних свят та обрядів, які об'єднували людей і підкреслювали важливу роль родинних зв'язків, турботу та підтримку один одного.

А ще народний календар сприяв розвитку моральних якостей, таких як порядність, доброчинність, взаємодопомога та справедливість. Він передавав традиційні цінності, норми поведінки та моральні принципи, які виховували у дітей правильне ставлення до інших людей і важливість доброчинності у взаєминах.

Методична інтеграція відомостей народного календаря в зміст навчання української мови в початкових класах може бути цікавою та ефективною стратегією в контексті врахування засад технології розвивального навчання. Інтеграція цих двох елементів дозволяє молодшим школярам отримати не лише мовні знання, а й розширити світогляд, розуміння культурного контексту та виховати ряд моральних якостей.

Із способів інтеграції може бути використання текстів, присвячених народним святам, обрядам та традиціям, в яких активно використовуються українська мова та мовні засоби. Це можуть бути тексти народних пісень, віршів, казок або оповідань, пов''язаних з конкретними святами або подіями в народному календарі. Діти можуть читати, аналізувати і вивчати такі тексти, розширюючи свої мовні навички та одночасно поглиблюючи знання про культуру і традиції свого народу.

На уроках української мови у початкових класах можна використовувати народний календар для створення ситуацій навчання, які сприяють розвитку комунікативних навичок дітей.

Наприклад, діти можуть розігравати ролі під час святкування народних свят, спілкуватися один з одним, використовуючи вивчені мовні конструкції та виражати свої думки та почуття. Це допоможе учням навчитися ефективно використовувати мову в різних комунікативних ситуаціях та розвинути свою соціальну компетентність.

На уроках української мови у початкових класах можна використовувати вправи українознавчого спрямування, укладені на основі народного календаря.

Можна запропонувати такі вправи:

Вправа 1.

Замість крапок вставте пропущене слово чи словосполучення.

1. Перший місяць по літі назвали на честь.….Це вічнозелений кущ. Він любить вологі ґрунти й лісові хащі. Починає масово цвісти восени.