Формування готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до управління прикордонним підрозділом

Гнидюк Оксана Ярославівна,

кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри прикордонної служби

м. Хмельницький

Анотація

У професійному середовищі прикордонного відомства виникає чимало різноманітних обставин, прикордонних проблем, інцидентів будь якого характеру, що можуть створити проблеми офіцерам-прикордонникам. Однак, офіцерському складу необхідно бути готовим до швидко змінної обстановки, правильно використовувати професійно-особистісні здібності у розв язанні професійних завдань.

У професійній готовності фахівця відображено його знання щодо цілей, сутності, структури, засобів, способів та особливостей професійної діяльності; навички щодо використання технології професійної діяльності; вміння обирати засіб та спосіб дій. У проблемі формування готовності до професійної діяльності виокремлюють різноманітні складники: особистісні ресурси та потенціал, система цінностей, комплекс професійних знань, мотивація щодо здійснення професійної діяльності, активність в реалізації соціального статусу, рівень якості виконання професійних дій.

Професійна готовність майбутнього офіцера-прикордонника до управління прикордонним підрозділом є важливою складовою їх професійної компетентності, а отже - професіоналізму. На основі оволодіння та накопичення професійних знань та умінь формується зазначена вище професійна готовність, що у поєднанні та взаємозв'язку із військовою компетентністю становить основу професіоналізму.

У проблематиці формування професійної готовності майбутнього офіцера-прикордонника до управління прикордонним підрозділом виділено декілька груп особистісних якостей та рис, що є необхідними для згаданих офіцерів: здатність до чіткої організації своєї праці та праці підлеглих; здатність до здійснення прогнозів та планів, координації, регулювання, контролю та аналізу професійної діяльності; ініціатива та інтерес щодо впровадження новацій у професійну діяльність, удосконалення технологій, поліпшення умов праці, мотивації до професійного зростання; здатність до управління та виховання професійних якостей в колег та співробітників; формування принципів організації професійної діяльності; адаптація до нових умов, ситуацій, застосування адекватних підходів у вирішенні професійних проблем; швидкість та чіткість у прийнятті рішень; уміння інтегрувати у діяльності особистісні, корпоративні та державні інтереси, визнавати цінності підлеглих; усвідомлення та розуміння діяльності у колективі, чіткість у визначенні планів та перспектив; високий рівень працездатності, своєчасність виконання професійних обов'язків; підтримка контактів з усіма учасниками професійної діяльності, забезпечення атмосфери довіри та взаєморозуміння.

Ключові слова: майбутні офіцери-прикордонники; професійна підготовка; готовність; професійна готовність; управління; прикордонний підрозділ.

Abstract

Hnydiuk Oksana Yaroslavivna Candidate of Pedagogical Sciences, Senior teacher Department of the Border Guard Service, National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine

Formation of readiness of future border guard officers to manage a border guard unit

In the professional environment of the border agency, there are many different circumstances, border problems, incidents of any nature that can create problems for border officers. However, the officers must be ready for a rapidly changing situation, correctly use professional and personal abilities in solving professional tasks.

The specialist's professional readiness reflects his knowledge of the goals, essence, structure, means, methods and features of professional activity; skills regarding the use of professional activity technology; the ability to choose a means and method of action. In the problem of formation of readiness for professional activity, various components are distinguished: personal resources and potential, a system of values, a complex of professional knowledge, motivation regarding the implementation of professional activity, activity in the realization of social status, the level of quality of performance of professional actions.

The professional readiness of the future border guard officer to manage the border unit is an important component of their professional competence, and therefore, their professionalism. Based on the mastery and accumulation of professional knowledge and skills, the above-mentioned professional readiness is formed, which, in combination and interrelationship with military competence, forms the basis of professionalism.

In the problem of forming the professional readiness of the future border guard officer to manage the border unit, several groups of personal qualities and traits are highlighted, which are necessary for the mentioned officers: the ability to clearly organize their work and the work of subordinates; ability to implement forecasts and plans, coordination, regulation, control and analysis of professional activity; initiative and interest in the introduction of innovations in professional activity, improvement of technologies, improvement of working conditions, motivation for professional growth; the ability to manage and nurture professional qualities in colleagues and employees; formation of principles of organization of professional activity; adaptation to new conditions, situations, application of adequate approaches in solving professional problems; speed and clarity in decision-making; the ability to integrate personal, corporate and state interests into activities, to recognize the values of subordinates; awareness and understanding of team activities, clarity in defining plans and perspectives; high level of work capacity, timely performance of professional duties; maintaining contacts with all participants of professional activities, ensuring an atmosphere of trust and mutual understanding.

Keywords: future border guard officers; professional training; readiness; professional readiness; management; border division.

Основна частина

Постановка проблеми. Визвольна війна України зміцнила довіру українців до військових та правоохоронних формувань, що вплинуло на появу нових вимог до професійної діяльності відповідних співробітників. Суспільство в Україні концентрує відповідальність офіцерських кадрів за результати їх професійних дій. На особливу увагу заслуговують офіцери-прикордонники, котрі обіймають посади керівників органів охорони державного кордону. Управління в прикордонній службі виступає активною складовою професійної діяльності офіцерів прикордонної служби. Управлінській діяльності майбутніх офіцерів-прикордонників притаманний багатоплановий та поліфункціональний характер.

У професійному середовищі прикордонного відомства виникає чимало різноманітних обставин, прикордонних проблем, інцидентів будь якого характеру, що можуть створити проблеми офіцерам - прикордонникам. Однак, офіцерському складу необхідно бути готовим до швидко змінної обстановки, правильно використовувати професійно - особистісні здібності у розв'язанні професійних завдань. Зважаючи на це, офіцер-прикордонник повинен бути готовим до управління прикордонним підрозділом.

Сучасний етап функціонування Державної прикордонної служби України (далі - НАДПСУ) диктує нові пріоритети у забезпеченні діяльності органів управління компетентними офіцерськими кадрами. Найбільшу цінність з-поміж здатностей офіцерів-прикордонників, виокремлюють ті, що дають їм змогу реалізовувати управління за умов складної та досить динамічної обстановки на кордоні.

У змісті оперативно-службової діяльності в охороні та захисті державного кордону, у зв'язку із впровадженням системи інтегрованого управління кордонами, особливої актуальності набула проблематика формування готовності офіцера прикордонної служби до управління прикордонним підрозділом.

Це спонукає до дещо поглибленого вивчення проблеми готовності майбутнього офіцера-прикордонника до управління прикордонним підрозділом, а отже удосконалення змісту їх професійної підготовки. Від рівня сформованості згаданої готовності певною мірою залежить ефективність виконання професійних завдань прикордонним підрозділом.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Проблему формування готовності до управління прикордонним підрозділом широко представили у психологічних та педагогічних дослідженнях. Методологічний фундамент у вивченні явища «готовності» подано у працях О. Сафіна [1]. Стосовно аналізу сформованості готовності до виконання певної діяльності, то її досліджують Д. Іщенко [2], І. Радванський [3], М. Тарнавський [4] та інші. На особливу увагу з огляду на засадничий зміст наукових здобутків заслуговують праці О. Войцехівського [5], Ю. Дем'янюка [6], С. Кубіцького [7], О. Михайлишина [8], В. Ягупова [9]. Окремі аспекти формування готовності в майбутніх офіцерів прикордонної служби до різноманітних видів професійної діяльності відображено у працях Л. Балагур [10], В. Волобуєва [11], О. Лемешко [12], С. Полторака [13], Ю. Сердюка [14] та ін.

Метою статті є провести аналіз та узагальнити досвід формування в майбутніх офіцерів-прикордонників готовності до управління прикордонним підрозділом.

Виклад основного матеріалу. Готовність індивіда до реалізації професійної діяльності є предметом наукових досліджень у різних наукових галузях протягом тривалого часу. Результати аналізу наукових робіт дослідників засвідчили різноманіття у вивченні готовності суб'єктів до професійної діяльності [15], [16], [17]. Розгляд готовності можливий на основі таких підходів: функціонального, особистісного та особистісно-діяльнісного [18].

Професійній готовності фахівця відображено його знання щодо цілей, сутності, структури, засобів, способів та особливостей професійної діяльності; навички щодо використання технології професійної діяльності; вміння обирати засіб та спосіб дій. Зважаючи на це, у проблемі формування готовності до професійної діяльності виокремлюють різноманітні складники: особистісні ресурси та потенціал, система цінностей, комплекс професійних знань, мотивація щодо здійснення професійної діяльності, активність в реалізації соціального статусу, рівень якості виконання професійних дій.

Процес демократизації українського суспільства та війна, що розв'язана росією проти України, формує нові підходи у формуванні особи управлінця, зокрема в прикордонному відомстві. Ускладнений зміст нинішніх професійних завдань, що покладаються на керівників усіх рівні прикордонної служби потребує їх колегіального та комплексного вирішення та усвідомлення можливих наслідків. Охорона державного кордону є специфічним видом реалізації політики держави у сфері української національної безпеки. Така діяльність вимагає захищеності особистості, соціуму та держави в цілому у прикордонному сегменті безпеки. Загалом, прикордонну безпеку вважають фундаментальним елементом державотворення, тобто після його утворення можна констатувати факт існування суб'єктності держави. Сучасним представникам та соціуму в прикордонній безпеці загрожують війна, тероризм, злочинність, наркотики тощо. У формуванні системи прикордонної безпеки України впливовими є чинники, з-поміж яких варто згадати розташування країни у східній європейській частині та існування євразійських транспортних коридорів, незаконна міграція та контрабанда. Отже, врахування геополітичної та внутрішньо ситуації в Україні дозволяє зрозуміти пріоритетні завдання державних інститутів: боротьба з агресором, прогноз та своєчасне виявлення, запобігання та нейтралізація загроз національній безпеці, а отже і прикордонній безпеці.

Рушійна сила прикордонної професійної діяльності - це військовослужбовець прикордонник. До цієї категорії належать офіцери, прапорщики, військовослужбовці за контрактом та солдати. Тому, професію «прикордонника» можна вважати розгалуженою та широкомасштабною.

Основа реалізації прикордонної діяльності - це офіцер - прикордонник - управлінець безпосередньої діяльності підпорядкованого особового складу, що повинні припинити прикордонні порушення. Прикордонна професійна діяльність є багатогранною, а нині - насиченою бойовими подіями, управлінськими процесами, змінами ситуації на державному кордоні. Здатність офіцерів-прикордонників до прийняття рішень на бій, охорони кордону є цінним елементом управлінської діяльності. Саме від умінь офіцерів - прикордонників повно та грамотно, тобто враховуючи специфіку охорони ділянки відповідальності, залежить надійність та якість несення служби прикордонним нарядом.

Професійна діяльність офіцерів-прикордонників у контексті психології праці співвідноситься із таким соціономічним типом як «людина-людина». Цьому типу характерний подвійний характер діяльності: з однієї сторони - відбувається процес взаємодії між людьми, аз іншої - наявність потреби у спеціальних знаннях та уміннях. Водночас велику частку у діяльності суб'єктів таких видів професій належить обслуговуванню людей, керівництву їх діяльністю, їх навчанню або вихованню. Отже, у специфіці професійної діяльності різновиду «людина-людина» виокремлюють умови постійного та неперервного спілкування. Зазначена специфіка пояснюється виконанням офіцерами-прикордонниками завдань професійної діяльності на основі взаємодії з персоналом підпорядкованого підрозділу, тісного контакту з органами місцевого самоврядування, представниками правоохоронних формувань.

Щодо проблеми готовності особистості до професійної діяльності, то за результатами аналізу наукових джерел доведено, що вона вивчається на перетині декількох визначальних наукових напрямів: психології особистості, психології розвитку, соціології, філософії та педагогіки. Особливість такого стану означеної проблеми полягає:

у врахуванні онтогенетичних законів розвитку особистості, що лежить в основі процесуального аспекту;

у розумінні факту, що процес професіоналізації людини є дотичним до побудови власної життєвої траєкторії;

у виборі напрямку особистої активності життя, що містить змістовний та сутнісний аспекти.

Сучасна наука вивчає особистість як інтегральну цілісність соціогенних, біогенних та психогенних складових.

Особистість майбутнього офіцера-прикордонника це індивідуальна сукупність рис, що зумовлюють переживання, поведінку та стиль його мислення. У структурі особистості майбутнього офіцера - прикордонника як і будь якої особи, - зв'язок та взаємодія між усіма відносно стійкими компонентами. Процес формування особистості майбутнього офіцера-прикордонника відбувається за розгортання органічної системи, де кожен елемент передбачає інший та зумовлений системою. Ця структура особистості майбутнього офіцера - прикордонника може досягти гармонії не завдяки пропорційному розвитку всіх складових структури, а за результатами оптимального розвитку його здібностей, що становлять основу домінуючої спрямованості людини у діяльності.

Професійна готовність майбутніх офіцерів-прикордонників зумовлюється змістом професійних завдань, покладених на відомство та залежить правоохоронного характеру діяльності та функціонального статусу їх професійної діяльності [19].

У ході освітньої діяльності майбутнього офіцера-прикордонника відбувається процес початкового його становлення як професіонала. У подальшому цей процес відбувається у практичній діяльності.

Професійна готовність майбутнього офіцера-прикордонника до управління прикордонним підрозділом є важливою складовою їх професійної компетентності, а отже - професіоналізму. На основі оволодіння та накопичення професійних знань та умінь формується зазначена вище професійна готовність, що у поєднанні та взаємозв'язку із військовою компетентністю становить основу професіоналізму.

За результатами узагальненого аналізу наукової літератури у проблематиці формування професійної готовності майбутнього офіцера-прикордонника до управління прикордонним підрозділом виділено декілька груп особистісних якостей та рис, що є необхідними для згаданих офіцерів [20]:

здатність до чіткої організації своєї праці та праці підлеглих; здатність до здійснення прогнозів та планів, координації, регулювання, контролю та аналізу професійної діяльності;

ініціатива та інтерес щодо впровадження новацій у професійну діяльність, удосконалення технологій, поліпшення умов праці, мотивації до професійного зростання;

здатність до управління та виховання професійних якостей в колег та співробітників;

формування принципів організації професійної діяльності;

адаптація до нових умов, ситуацій, застосування адекватних підходів у вирішенні професійних проблем;

швидкість та чіткість у прийнятті рішень;

уміння інтегрувати у діяльності особистісні, корпоративні та державні інтереси, визнавати цінності підлеглих;

усвідомлення та розуміння діяльності у колективі, чіткість у визначенні планів та перспектив;

високий рівень працездатності, своєчасність виконання професійних обов'язків;

підтримка контактів з усіма учасниками професійної діяльності, забезпечення атмосфери довіри та взаєморозуміння.

Для майбутнього офіцера-прикордонника важливим є знання способів та прийомів роботи з інформацією, тобто бути готовим здійснювати інформаційно-аналітичну та інтелектуальну діяльність. Результатами такої діяльності є створення наказів, положень, інструкцій, розрахунків, рішень тощо.

Переважна більшість науковців є одностайними щодо того, що для ефективного управління слід не тільки володіти знаннями та уміннями, але бути готовим до здійснення діяльності, зокрема до: організації, роз'яснення, контролю. Враховуючи це, важливого значення у формуванні професійної готовності в майбутніх офіцерів - прикордонників до управління прикордонним підрозділом вони повинні бути обізнані у сфері педагогіки, психології особистості, основам групової спільної діяльності, зі стилями управління, механізмами міжособистісної взаємодії тощо.

Загалом, у проблемі формування професійної готовності майбутнього офіцера-прикордонника до управління прикордонним підрозділом йдуть про те, що для офіцерів необхідними є уміння приймати управлінські рішення, оцінювати їх, здійснювати організацію та планування, забезпечувати мотивацію та контроль, запроваджувати інновації в роботі підпорядкованого колективу.

Висновки. Врахування наукових позицій та методологічних тлумачень поняття «готовність», визначено, що професійна готовність майбутніх офіцерів-прикордонників до управління прикордонним підрозділом є професійно важливою особистісною властивістю, що дає змогу реалізовувати управління силами та засобами у виконанні сформульованих професійних завдань щодо охорони та захисту кордону та організовувати діяльність персоналу. Залежно від рівня сформованості зазначеної готовності залежить ефективність виконання завдань оперативно-службової та службово-бойової діяльності.

Зважаючи на це, розглядаємо питання формування в майбутніх офіцерів-прикордонників готовності до управління прикордонними підрозділами є важливою проблемою їх професійної підготовки.

З огляду на це, перспективними напрямами подальших наукових досліджень можуть бути аналіз зарубіжного досвіду формування професійної готовності майбутнього офіцера-прикордонника до управління прикордонним підрозділом, аналіз управлінських інновацій тощо.

Література

1. Сафін О.Д. Психологія управлінської діяльності командира: навчальний посібник. Хмельницький: Вид-во Академії ПВУ, 1997. 149 с.

2. Іщенко Д.В., Філіппов А.Ф. Основи військової педагогіки. Хмельницький: Вид-во Нац. акад. ПВУ, 2002. 106 с.

3. Радванський І. Г. Шляхи та педагогічні умови підготовки офіцерів внутрішніх військ до управлінської діяльності у вищих військових навчальних закладах: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 20.02.02 «Військова педагогіка та психологія. Хмельницький, 2000. 17 с.

4. Тарнавський М.М. Формування культури управлінської діяльності у майбутніх офіцерів-прикордонників: дис…. канд. пед. наук: 20.02.02. Хмельницький, 2001. 244 с.

5. Войцехівський, О.Л. Підготовка майбутніх офіцерів-прикордонників до професійної діяльності в пунктах пропуску через державний кордон: автореф. дис…. канд. пед. наук. Хмельницький, 2012. 16 с.

6. Дем'янюк Ю.А. Формування військово-організаторських умінь у майбутніх офіцерів Державної прикордонної служби України: автореф. дис…. канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький, 2010. 20 с.

7. Кубіцький С.О. Система оцінювання готовності майбутніх офіцерів до професійної діяльності: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04. Київ, 2002. 19 с.

8. Михайлишин О.О. Формування професійно-педагогічної готовності офіцерів-прикордонників до виховної роботи в умовах нестандартних ситуацій: автореф. дис…. канд. пед. наук. Хмельницький, 2007. 20 с.

9. Ягупов В.В. Педагогіка: навч. посіб. Київ: Либідь, 2002. 560 с.

10. Балагур Л., Карасьов Д. Розвиток готовності в офіцерів-прикордонників оперативного рівня військової освіти до забезпечення інформаційного співробітництва в інтегрованому управлінні кордонами. Вісник науки та освіти (Серія «Філологія», Серія «Педагогіка», Серія «Соціологія», Серія «Культура і мистецтво», Серія «Історія та ар^еолог^я»). 2023. №1 (67). С. 492-502.

11. Волобуєв В.В. Питання формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до проектного управління. Зб~^^ник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки. 2022. №1 (28). Частина 2. С. 34-54. URL:https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v28i1.975. (дата звернення 07.07.2023).

12. Лемешко О.В. Сутність готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до вирішення нестандартних ситуацій у пунктах пропуску через державний кордон. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки. Хмельницький: Вид-во НАДПСУ, 2015. №2. С. 154-163.

13. Полторак С.Т. Педагогічні умови формування умінь командира підрозділу у майбутніх офіцерів МВС України: дис…. канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький, 2003. 186 с.

14. Сердюк Ю. І. Педагогічні умови вдосконалення військово-педагогічної підготовки командирів підрозділів: дис…. канд. пед. наук: 20.02.02. Хмельницький, 1997. 204 с.

15. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: навч. посіб. 4-е вид., доп. Київ, 2003. 615 с.

16. Мотозюк Л.М. Формування організаторських здібностей у майбутніх керівників прикордонних підрозділів (психологічний аспект): дис…. канд. психол. наук: 19.00.09. Хмельницький, 2006. 192 с.

17. Уліч В.Л. Педагогічні умови формування готовності майбутніх офіцерів до управлінської діяльності: дис…канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький, 2007. 172 с.

18. Дзвінчук Д.І. Психологічні основи ефективного управління: навчальний посібник. Київ: ЗАТ «Нічлава», 2000. 280 с.

19. Недбай М.П. Формування професійної готовності майбутніх офіцерів - прикордонників до застосування технічних засобів у службовій діяльності: автореф. дис…. канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький, 2008. 20 c.

20. Миценко Д.В. Формування педагогічних умінь майбутніх офіцерів - радіоінженерів у процесі підготовки до професійної діяльності: дис…. канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький, 2007. 217 с.

References

1. Safin O.D. (1997) Psykholohiya upravlinskoyi di; yalnosti komandyra [Psychology of the commander's managerial activity: a study guide]. Khmel'nytskyy: Akademiyi PVU. 149 p. [in Ukrainian]

2. Ishchenko D.V., Filipov A.F. (2002) Osnovy viyskovoyi ped^hohik^. [Fundamentals of military pedagogy]. Khmelnytskyy: Nats. akad. PVU. 106 p. [in Ukrainian]

3. Radvanskyy 1. H. (2000ЎўShlyakhy ta pedahohichni umovy pidhotovky ofitseriv vnutrishnikh viysk do upravlinskoyi diyalnosti u vyshchykh viyskovykh navchalnykh zakladakh [Ways and pedagogical conditions of training officers of internal forces for managerial activities in higher military educational institutions]. Extended abstract of candidate's thesis. Khmel'nyts'kyy. 17 p. [in Ukrainian]

4. Tarnavs'kyy M.M. (2001) Formuvannya kultury upravlinskoyi diyalnosti u maybutnikh ofitseriv-prykordonnykiv [Formation of management culture among future border officers]: (PhD thesis). Khmel'nytskyy. 244 p. [in Ukrainian]

5. Voytsekhivskyy, O.L. (2012) Pidhotovka maybutnikh ofitseriv-prykordonnykiv do profesiynoyi diyalnosti v punktakh propusku cherez derzhavnyy kordon \PYepara<wn of future border officers for professional activities at checkpoints across the state border]. Extended abstract of candidate's thesis. Khmelnytskyy. 16. [in Ukrainian]

6. Dem'yanyuk YU. A. (2010ЎўFormuvannya viyskovo-orhanizatorskykh umin u maybutnikh ofitseriv Derzhavnoyi prykordonnoyi sl^uzhb^ Ukrayiny [Formation of military and organizational skills in future officers of the State Border Service of Ukraine]. Extended abstract of candidate's thesis. Khmelnytskyy. 20. [in Ukrainian]

7. KubitSkyy S.O. (2002) Systema otsinyuvannya hotovnosti maybutnikh ofitseriv do profesiynoyi di; yalnosti [The system for evaluating the readiness of future officers for professional activity]. Extended abstract of candidate's thesis. Kyiv. 19 p. [in Ukrainian]

8. Mykhaylyshyn O.O. (2007ЎўFormuvannya profesiyno-pedahohichnoyi hotovnosti ofitseriv-prykordonnykv do vykhovnoyi roboty v umovakh nestandartnykh sytuatsiy \^orma1ion of professional and pedagogical readiness of border guards for educational work in nonstandard situations). Extended abstract of candidate's thesis. Khmelnytskyy. 20 p. [in Ukrainian]

9. Yahupov V.V. (2002) Pedahohika [Pedagogy]. Kyiv: Lybid. 560 p. [in Ukrainian]

10. Balahur L.Ј¬Karas'ov D. (2023) Rozvytokhotovnosti v ofitseriv-prykordonnykiv operatyvnoho rivnya viyskovoyi osvity do zabezpechennya informatsiynoho spivrobitnytstva v intehrovanomu upravlinni kordonamy [Development of readiness of border officers of operational level of military education to ensure informational cooperation in integrated border management]. Visnyk naukytaosvity (Seriya «Filolohiya»Ј¬Seriya «Pedahohika», Seriya «Sotsiolohiya», Seriya «Kul^ftura i mystetstvo», Seriya «Istoriya ta arkheolohiya»). No. 1 (67). pp. 492-502. [in Ukrainian]

11. Volobuyev V.V. (2022) Pytannya formuvannya profesiynoyi hotovnosti maybutnikh ofitseriv-prykordonnykiv do p^o^ekt^oho upravlinnya [The question of the formation of professional readiness of future border officers for project management]. Zbirnyk prats Natsionalnoi akademii Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy. Seriia: pedahohichni nauky. No. 1 (28). Part 2. pp. 34-54. Retrieved from: https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v28i1.975. (accessed 07 July 2023) [in Ukrainian]

12. Lemeshko O.V. (2015ЎўSutnist hotovnosti maybutnikh ofitseriv-prykordonnykiv do

vyrishennya nestandartnykh sytuatsiy u punktakh propuskuc herez derzhavnyy kordon [The essence of readiness of future border officers to solve non-standard situations at checkpoints across the state border]. Zbirnyk naukovykh prats Natsionalnoyi akadem/yi Derzhavnoyipry kordonnoyi sluzhby Ukrayiny. Seriya: pedahohichni nauky.

Khmelnytskyy: Vyd-vo NADPSU. No. 2. Pp. 154-163. [in Ukrainian]

13. Poltorak S.T. (2003ЎўPedahohichni umovy formuvannya umin komandyra pidrozdilu u maybutnikh ofitseriv MVS Ukrayiny [Pedagogical conditions for the formation of the skills of a unit commander in future officers of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine]. (PhD thesis). Khmel'nyts'kyy. 186 p. [in Ukrainian]

14. Serdyuk YU. I. (1997) Pedahohichni umo^^^y vdoskonalennya viyskovo - pedahohichnoyi pidhotovky komandyrivp^drozdil^^ [Pedagogical conditions for improving the military-pedagogical training of unit commanders]. (PhD thesis). Khmel'nytskyy. 204 p. [in Ukrainian]

15. Moyseyuk N. YE. (2003) Ped^hohik^: navch. posib. [Pedagogy: teaching. guide] 4-e vyd., dop. Kyiv. 615 p. [in Ukrainian]

16. Motozyuk L.M. (2006) Formuvannya orhanizatorskykh zdibnostey u maybutnikh kerivnykiv prykordonnykh pidrozdiliv (psykholohichnyy aspekt)]^orma\ion of organizational abilities in future leaders of border units (psychological aspect)]: (PhD thesis). Khmel'nyts'kyy.192 p. [in Ukrainian]

11. Uich V.L. (2001ЎўPedahohichni umovy formuvannya hotovnosti maybutnikh ojitseriv do upravlinskoyi diyalnosti [Pedagogical conditions for the formation of readiness of future officers for managerial activities]. (PhD thesis). Khmelnytskyy. p. 172. [in Ukrainian]

18. Dzvinchuk D.I. (2000) Psykholohichni osnovy efektyvnoho upravlinnya: navchal nyyposibnyk [Psychological foundations of effective management: a study guide]. Kyiv: ZAT «Nichlava». 280 p. [in Ukrainian]

19. Nedbay M.P. (2008) Formuvannya profesiynoyi hotovnosti maybutnikh ofitseriv-prykordonnykiv do zastosuvannya tekhnichnykh zasobiv u sluzhboviy diyalnosti [Formation of professional readiness of future border officers to use technical means in official activities]. Extended abstract of candidate's thesis. Khmelnytskyy. 20 p. [in Ukrainian]

20. Mytsenko D.V. (2001ЎўFormuvannya pedahohichnykh umin maybutnikh ofitseriv-radioinzheneriv u protsesi pidhotovfy do profesiynoyi diyalnosti formation of pedagogical skills of future officers-radio engineers in the process of preparation for professional activity). Extended abstract of candidate's thesis. Khmelnytskyy. 217 p. [in Ukrainian]

Размещено на Allbest.ru