Огляд методик дистанційного навчання у вищих учбових закладах в сучасних умовах

Размещено на http://www.allbest.ru/

Огляд методик дистанційного навчання у вищих учбових закладах в сучасних умовах

Чеботарьова Г анна Михайлівна кандидат медичних наук, доцент кафедри біомедичної інженерії Навчально-наукового інституту медична інженерія, Національний університет «Одеська політехніка»

Манічева Наталя Віталіївна кандидат технічних наук, доцент кафедри біомедичної інженерії Навчально-наукового інституту медична інженерія, Національний університет «Одеська політехніка»

Анотація

Великим викликом для народу України, науковців, викладачів, здобувачів вищої освіти стало забезпечення виконання повноцінного навчального процесу в вищій школі України в умовах війни. Вlackout, нестабільність інтернету, дистанційне, аудіо чи відео спілкування, відсутність очного контакту між здобувачами, здобувачів з викладачами в 2022-2023 навчальному роках, потребує пошуку використання додаткових чи альтернативних програмних або соціальних мереж, за для покращення контакту здобувач-здобувач, здобувач- викладач. Більшість вищих учбових закладів України вимушено перейшли на дистанційне навчання.

Загально відомо, що найкращим методом спілкування викладача та здобувачів є безпосередній контакт. Майстерність та мистецтво викладача донести та заінтересувати здобувача полягає в особливому таланті, високому професіоналізмі донесення інформації до здобувачів про предмет, включитися в навчально-виховний процес. За для покращення засвоювання знань здобувачами в Україні та виконання вимог Робочих програм із тої чи іншої дисципліни, виконано огляд найбільш доступних і ефективних, рекомендованих навчальних програм в Україні та світі. Більшість програм є безкоштовними та загально доступними. Здобувачу важливо не тільки знати предмет, але і уміти користуватися досягнутими знаннями, поєднувати здобуті в Закладах вищої освіти (ЗВО) знання та навички, розвивати свої лідерські та організаційні якості, талант, робити його гнучким і чутливим до будь- якого творчого завдання. Використання здобутих навичок майбутніми інженерами із спеціальності «Біомедична інженерія» в повсякденному житті, майбутня вибрана професія принесе неоцінимий вклад в розбудові держави, модернізації і експлуатації медичної техніки та апаратури для діагностики, лікування, профілактики, реабілітації пацієнтів та покращення життя людей.

Ключові слова: біомедична інженерія, бакалаврський рівень вищої освіти, електронні бази даних, базові програмами в Україні та світі.

Chebotaryova Hanna Mykhailivna Candidate of Medical Sciences, Associate Professor of the Department of Biomedical Engineering, Odesа Polytechnic National University

Manicheva Natalia Vitalievna Candidate of Technical Sciences, Associate Professor of the Department of Biomedical Engineering, Odesа Polytechnic National University

OVERVIEW OF DISTANCE EDUCATION METHODS IN HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS IN MODERN CONDITIONS

Abstract. A large call for the people of Ukraine, scientists, teachers, students providing of implementation of valuable educational process became at higher school of Ukraine in the conditions of war. Blackout, instability of the internet, distance, audio or video of communication, absence of an eye contact between students, students with teachers in 2022-2023 educational years, needs the search of the use of additional or alternative programmatic or social networks, after for the improvement of contact student-student, studentteacher. The majority of higher educational institutions of Ukraine have been forced to switch to distance learning. біомедична інженерія бакалаврський

In general lines it is known that the best method of communication of teacher and student is a direct contact. To carry mastery and art of teacher and interest a student consists in the special talent, high professionalism of report of information to the students about an object, to join in an educational- educator process. After for the improvement of mastering of knowledge by students in Ukraine and implementation of requirements of the Executable codes from that or other discipline, the review of the most accessible and effective, recommended on-line tutorials is executed in Ukraine and world. Most programs are free of charge and in general lines accessible. It is important not only to know an object a student but also able to use the attained knowledge, to combine the knowledge and skills obtained in Institution of higher learning, develop the leader and organizational internals, develop talent, make supple it and sensible to any creative task. Use of the obtained skills by future engineers from specialty the «Biomedical engineering» in everyday life, the future chosen profession will bring an invaluable contribution to development of the state, modernization and exploitation of medical technique and apparatus for diagnostics, treatment, prophylaxis, rehabilitation of patients and improvement of life.

Keywords: biomedical engineering, bachelor's level of higher education, electronic databases, basic programs in Ukraine and the world.

Постановка проблеми

Освіта, як і всі сфери життя суспільства, зазнала сильних змін в умовах воєнного стану. Вся країна переможе, коли налаштується на марафон, в якому кожен буде робити свою справу. Українська система освіти - одна з цінностей, яку ми маємо захищати на освітянському фронті, бо від неї залежить майбутнє нашої держави [1]. Складовою педагогічної майстерності викладача є його мовлення. Це інструмент професійної діяльності педагога, за допомогою якого можна розв'язати різні педагогічні завдання: зробити складну тему заняття цікавою, а процес її вивчення привабливим; створити і іншу атмосферу спілкування в аудиторії, встановити контакт, досягти взаємо порозуміння зі здобувачами; сформувати в них відчуття емоційної захищеності, вселити в них віру в себе [2].

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Напрям «Біомедична інженерія» був введений в Україні у 2006 році. Саме Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського» - єдиний в Києві та один з двох в Україні навчальних закладів, де готували фахівців всіх напрямів та спеціальностей, необхідних для біомедичного напряму. Хоча до 2011 року підготовка за спеціальністю 163 «Біомедична інженерія» здійснювалася лише Харківським національним університетом радіоелектроніки, Херсонським національним технічним університетом та Міжнародний науково- технічний університет імені академіка Юрія Бугая Національний технічний університет України. «Київський політехнічний інститут» факультет біомедичної інженерії, URL: https://fbmi.kpi.ua, (зараз Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського», URL: https://kpi.ua/address) Головна відмінність біомедичних інженерів від інших інженерно-технічних працівників - поглиблена біологічна та медична підготовка, медичний світогляд при постановці і вирішенні інженерно-технічних завдань, здатність самостійно здійснювати і контролювати інженерну складову лікувально- діагностичних технології при роботі у медичних установах [3]. Окрім цього швидко розвивається інформатизація охорони здоров'я в Україні, що також потребує відповідного статусу інженерних кадрів, URL: https://elit.sumdu.edu.ua. В Сумському державному університеті, Україна, м. Суми, факультет Електроніки та інформаційних технологій (ЕлІТ) є одним із найпотужніших факультетів Сумського державного університету, URL: https://elit.sumdu.edu.ua. Із офіційної інформації що вказує Сумський державний університет, зокрема факультет ЕлІТ, надає можливість паралельно проходити практику в прогресивних ЗВО Європейського Союзу та Америки. Здобувачі цього ЗВО є активними учасниками міжнародних грантових програм, таких як: Fulbright (що є найбільш розповсюдженою в Україні, і більше 30 років існує в нашій країні з моменту встановлення дипломатичних відносин між Україною та США: «Вітальний лист Посла США Марі Л. Йованович з нагоди 25-річчя Програми імені Фулбрайта в Україні, 2017 Fulbright Ukraine at 25, 1992-2017», URL: https://fulbright.org.ua, Erasmus Mundus, DAAD та Літніх шкіл Німеччини, Італії, Польщі та Литви. Вже є доброю традицією для здобувачів Сумського державного університету (СумДУ) у програмах робочої практики у США - Work and Travel, Польщі - Work in Poland та підприємствах Західної Європи: LG, Simens та інших, URL: https://sumdu.edu.ua/uk/all-sumdu.html. В Національному університеті «Одеська політехніка» в розділі «Освітні програми» що девізом для університету є «Освіта. Наука. Професіоналізм». Основуючись на ключових позиціях Робочої навчальної дисципліни «Біомедична інженерія», першого (бакалаврського) рівня вищої освіти для здобувачів Інституту медичної інженерії, Національного університету «Одеська політехніка», спеціальність: 163 Біомедична інженерія, освітні компоненти: Методи медико-біологічних досліджень, Системний аналіз та прийняття рішень у медицині та інші, URL:

https://op.edu.ua/education/programs/bac-163-0#. На кафедрі біомедичної інженерії, Освітніми напрямками якої являються URL:

https://op.edu.ua/kaf-zmf:

Біомедична інженерія.

Медична фізика.

Медичні інформаційні системи.

Прилади та устаткування для телемедицини.

Національний університет «Одеська політехніка», URL: https://op.edu.ua/imi Інститут медичної інженерії та кафедра бере активну участь у міждисциплінарних проектах та тренінгах, розробляє методики для самостійної робота здобувачів з використанням підручників, конспектів та шляхом участі у групах з розробки проектів, консультацій із викладачами, підготовки кваліфікаційної роботи бакалавра. Проведення досліджень та експериментів. Залучення та постійні консультації для здобувачів із науково-педагогічними співробітниками, активна участь їх у міждисциплінарних проектах та тренінгах, науково- дослідних роботах, підготовка та написання статей, участь у конференціях, URL: https://op.edu.ua/kaf-zmf/working. Дистанційна форма навчання в сучасних умовах в Національному університеті «Одеська політехніка» базуються на Електронних освітніх ресурсах (ЕОР), та застосовуються в освітньому процесі. що використовуються в навчальному та науковому процесах сформовані на ключових тезах «Положення про електронні освітні ресурси», Затверджено Наказом МОН України, Наказ Міністерства від 01 жовтня 2012 року №1060 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 29 травня 2019 року № 749). Цей ресурс містить понад 8,6 тисяч повнотекстових електронних документів - це повнотекстові електронні версії навчальних посібників, конспектів лекцій і методичних посібників викладачів і наукових співробітників Національного університету «Одеська політехніка» Світлана Крупко, науковий співробітник, відділу цифрових Освітньо-наукових систем, URL: https://op.edu.ua/library.

Удосконалення освітнього процесу в цифровому середовищі робить актуальним питання правового регулювання та державної підтримки індустрії електронного навчання. Саме формування сучасної нормативно-правової бази електронного навчання дозволило багатьом прогресивним країнам сформувати на цій основі нову високоінтелектуальну і швидко розвиваючу галузь - індустрію електронного навчання. Ця галузь побудована на використанні технології «великих даних», розподілених цифрових освітніх середовищ, нових інформаційно-комунікаційних технологій та нових сучасних педагогічних підходів у поданні та засвоєнні інформації [4].

Згідно з наказом МОН України від 19.11.2018 1264, «Про затвердження стандарту вищої освіти за спеціальністю 163 «Біомедична інженерія», для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти та Закон України Про вищу освіту 1556-VII, чинний, поточна редакція - Редакція від 28.05.2023, підстава - 3062-IX, URL: https://zakon.rada.gov.ua, https://urst.com.ua, і за міжнародним стандартом освіта за спеціальністю «Біомедична інженерія» охоплює декілька напрямків:

У біомедична інженерія (переважно дослідження, розробка, виробництво і матеріалознавство),

У клінічна або медична інженерія (сертифікація, експлуатація і

сервіс),

У медична фізика (радіаційний контроль і захист від опромінення),

У біомедична кібернетика і телемедицина (інформаційний простір охорони здоров'я),

У медичні біотехнології (генна, клітинна, тканинна інженерія,

вирощування органів), URL: https://elit.sumdu.edu.ua.

Електронні бази даних, за підтримки МОН України, що доступні у всіх бібліотеках ЗВО України: Scopus, Web of Science, ScienceDirect, SciVal, Springer Nature, та бази тестового доступу: Research4Life, new! Cambridge University Press, new! Oxford University Publishing, EBSCO (компанія надає безкоштовний доступ до DynaMed. BMJ Publishing Group Ltd. Вільний доступ до онлайн-видання British Medical Journal, а саме до двох онлайн-ресурсів - BMJ Best Practice та BMJ Learning. Доступ до ресурсів є безкоштовним за умов реєстрації за логіном/паролем, ACM (Association for Computing Machinery), Physioplus, UpToDate, платформа доказової медицини від компанії Wolters Kluwer [5, 6].

Мета статті - навчити здобувачів спеціальності «Біомедична інженерія» оволодіти навичками міждисциплінарних дисциплін інженерії і медицини.

Ціль - покращення здобувачами засвоювання знань у Національному університеті «Одеська політехніка». Спеціальність: 163, в рамках Робочої навчальної дисципліни «Основи медичної діагностики» стало запропонувати здобувачам розробку тестового завдання та проходження тестів з базових знань медицини із застосуванням методики LEARNINGAPPS.

Виклад основного матеріалу

Маючи ціль, проаналізувати досвід країн світу та порівняти із основними базовими програмами в Україні, наприклад, з Мюнхенським університетом (TU Munchen) при підготовці магістрів, слухачів аспірантури, застосовуються програми Master of Science in Biomedical Engineering and Medical Physics, що ймовірно дає найвищі результати на курсах магістра біомедичної інженерії та медичної фізики необхідним для успішного виконання дослідницьких або промислових проектів на міждисциплінарних кордонах між природничими науками, технікою та медициною «Біомедична інженерія: вивчаємо в Німеччині, Анна Тендитна, 23.09.201923 вересня 2019 р). За словами Франца Пфайффера (Franz Pfeiffer), професора Мюнхенського технічного університету та директора Мюнхенської школи біоінженірингу, у випускників нових спеціальностей буде багато можливостей для подальшого кар'єрного розвитку. В академічному або промисловому середовищі біомедичної інженерії призначений для використання своїх знань діапазоні галузей промисловості та сфери послуг, навчаючись за Програмою uTrack. Вимоги uTrack стосуються лише здобувачів денної форми навчання.

Спеціаліст з біомедичної інженерії - чотирьохрічна програма бакалавра та півторарічна програми магістра. Кафедра пропонує програми BS-MS для кваліфікованих здобувачів. Навчальна програма «Біомедична інженерія» взяла за основний напрямок застосування нових природничих та інженерних принципів і знахідок як у медицині, так і в науках про життя з метою розробки нових методів профілактики, діагностики та терапії. URL: https://studyinfocus.com/course/biomedical- engineering-and-medical-physics/

В Університеті Теннессі, США, The University Of Tennessee - Tickle College Of Engineering, URL: (https://www.mba-magistratura.com/institutions/ the-university-of-tennessee-tickle-college-of-engineering) розроблена

Програма для здобувачів, які відвідують Університет Теннессі для здобуття ступеня магістра наук. Здобувачі повинні мати загальний середній бал не менше 3,4, щоб бути допущеними до програми. За програмою навчання «Бакалаврат Програми з Біомедичної інженерії у США 2023», URL: https://www.bakalavratosvita.com. США залишаються найпопулярнішим місцем у світі для іноземних здобувачів. Університети США домінують у світових рейтингах, і країна також пропонує широкий вибір цікавих місць для навчання. Macon, США, The Catholic University of America, URL: https://www.akademichnikursy та Кафедра біомедичної інженерії Tongmyong University (Південна Корея 2023, URL: http://www.tu.ac.kr) визнана у всьому біомедичному співтоваристві своїми освітніми досягненнями. Університет Торонто URL: https://world- study.ua/uk/education/canada/universities/university-of-toronto/ бачить потенціал здобувача та навчає його практичним навичкам. Програма «Біомедичні інженерні технології» Код програми: 3407 Найвищий диплом Коледжу Онтаріо. Тип програми: Вища освіта, Тривалість

програми: 3 роки / 6 семестрів має власний студентський біомедичний клуб. Програма є частиною активної студентської секції Інституту інженерів з електротехніки та електроніки (IEEE). Перспективи кар'єри Біоінженер, Біомедичний інженер, Біомедичний технолог. Через оцінювання (наприклад, завдань і тестів) учні перевіряють свою здатність достовірно виконувати ці результати до випуску. Centennial College є перший державний коледж Онтаріо в Торонто, Канада. Centennial пропонує високоякісну канадську освіту, орієнтовану на практичне працевлаштування. Програми Centennial просувають експериментальне навчання з лабораторними заняттями, спільним навчанням та працевлаштуванням у галузі, URL: https://www.centennialcollege.ca/programs-and-courses) Торонто, Канада.

Одним із найкращих ЗВО світу з підготови біомедичних інженерів можно вважати Ірландський національний університет Голуей, вважається ірландським першопрохідником та лідером у галузі викладання біомедичної інженерії (National University of Ireland, Galway, Ірландія), В NUI Galway проводяться програма рівня бакалаврату і магістратури, URL: https://unimind.com.ua/vysshee-obrazovanie/vysshee- obrazovanie-v-irlandii/304-national-university-of-ireland-nui-galway-natsionalnyj- universitet-irlandii-v-goluee.

Здобувачи одного із провідних і рейтингових вищих навчальних закладів, яким є Університет Теннесі в Ноксвілл (UTK) - державний некомерційний навчальний заклад з 1794 року заснування та має статус одного із найстаріших у країні. UTK - член The State University і Community College System of Tennessee, Association of Public and Land-Grant Universities (APLU), URL: (www.utk.edu) https://www.bachelorstudies.com/ institutions/the- university-of-tennessee-knoxville/bs-in-biomedical-engineering

Біомедичний інженер - працівник у сфері розвитку, дизайну, виробництва, дії, ремонту, підтримки, огляду і видачі посвідчень, оцінки згоди з технічними правилами, біобезпека і стандарти біологічної безпеки біологічного і медичного устаткування, біомедичної продукції і біоматеріалів, до яких має відношення орган, біологічна і медична технологія, також як і має відношення до програмного забезпечення і інформаційних технологій для біології, медицини - у всіх ЗВО України, де навчаються здобувачі біомедичній інженерії, що зазначено в основних положеннях Освітньої програми, зокрема Сумського державного університету, URL: https://elit.sumdu.edu.ua/en/for-perspective-students/ specialties/ 335-biomedychna-inzheneriya-bmi.html.

Universitat zu Lubeck і Lubeck - програма для спеціаліста Біомедичної інженерії, що використовується для навчання здобувачів, які бажають працювати в дослідженні і розвитку науки, або промисловості Universitat zu Lubec. Biomedical Engineering, URL: https://www.uni-luebeck.de/studium/studiengaenge/biomedical-engineering.html Приєднатися до програми Університету прикладних наук Любека та Університету Любека (університетська лікарня, Шлезвіг-Гольштейн (UKSH), можуть всі бакалаври з тривалістю навчання чотири семестри, 120 кредитів.

Якщо ви вважаєте, кажуть вчені, що університетська освіта полягає в основному в отриманні знань, ваша відповідь буде іншою, ніж тоді, коли ви вважаєте, що здобувач повинен бути підготовлений до незалежності, творчості та критичного вчення. Останній вимагав би іншої викладацької діяльності, ніж перший [7].

Використовуючи дистанційну форму навчання в сучасних умовах, у більшості ЗВО України, може з'явитися можливість застосування ще і інших методики викладання предмету [8, 9] із використанням електронних ресурсів. Ключовими напрямами модернізації вищої освіти на початку XXI сторіччя є: розвиток міжвузівської кооперації, академічної мобільності здобувачів і викладачів у міжнародному масштабі; інтернаціоналізація вищої освіти за допомогою реалізації професійних освітніх програм, введення модульно-кредитної системи; розвиток внутрішньо-вузівських систем контролю якості освіти; залучення здобувачів і роботодавців до зовнішнього оцінювання діяльності вузів; відродження єдності освітнього та дослідницького просторів університетів [10].

Матеріали і методи

Основуючись на ключових позиціях Робочої навчальної дисципліни «Основи медичної діагностики», Перший (бакалаврський) рівень вищої освіти для здобувачів Інституту медичної інженерії, протестували із здобувачами (спеціальність 163), частково, для нас нову програму LEARNINGAPPS URL: (https://learningapps.org/). Це конструктор інтерактивних завдань, що дозволяє зручно й легко створювати електронні інтерактивні вправи, що сприяє активності, самостійності, ефективності, зв'язку теорії з практикою, поєднання колективних та індивідуальних форм навчальної роботи. До тестового завдання залучено всіх бакалаврів кафедри «Біомедична інженерія» (n=10). На лабораторних та практичних заняттях, на яких були складені і проведені тестові вправи на протязі 15 хвилин лабораторних та практичних занять і для самостійного опрацювання при підготовці до занять. В підсумку здобувачі показали такі результати: 20 % здобувачів відмітили такі тести, як складними (D - задовільно); 80 % здобувачів - справилися із завданням та оцінено їх 75-100 балів (добре та чудово): (C-30 %, В-30%, А-20 %) за системою ECTS. Результатами нашого дослідження було цілком задовільне написання та захист курсової роботи, здобувачі підвищили свій бал до рівня С-20 %, В- 20%, А- 40%, покращили складання екзамену з предмету: методи медико-біологічних досліджень, Таке практичне завдання, покращення засвоювання матеріалу Робочої навчальної програми склало відповідно: С- (+) 10 %, В- (+)10%, А- (+) 20% здобувачів. Втілення складання тестового завдання дозволяє розширити можливості для всебічного розкриття здібностей здобувачів, розвитку їх творчого мислення та підвищення ефективності освітньої діяльності здобувача та викладацького складу.

Обговорення

Пріоритетним критерієм вибору методів та інструментів для організації дистанційного навчання має бути відповідність поставленим методичним цілям, тобто те, наскільки певний сервіс чи ресурс може відповідати досягнення очікуваних результатів навчання в дистанційному форматі для даного навчального закладу. Онлайн-заняття, які проводять викладачі, не повинні обмежуватися лекційним викладом матеріалу, URL: https://naurok.com.ua/zasobi-ta- instrumentariy-distanciynogo-navchannya-206050.html. Викладачі можуть застосовувати різні методи та способи донесення інформації з дисципліни, працювати малими групами, застосовувати різноманітні методики та навчальні тести, за для підвищення зацікавленості здобувачів та росту їх кваліфікації як спеціалістів [8]. Цифрові технології та інструменти допомагають організувати швидкі опитування, причому як за для з'ясування рівня опанування певної теми, так і для оцінювання ставлення учнів до певної проблеми або питання. Опитування, які відбуваються в режимі реального часу, допомагають урізноманітнити та надати «родзинку» онлайн-заняттю. Найбільш популярними сервісами миттєвих опитувань є і інші платформи та ресурси URL:

? https://www.mentimeter.com/

? https://www.polleverywhere. com/

? https://kahoot.com/

Сучасні лікувальні, медичні, поліклінічні, реабілітаційні та центри фізичної реабілітації в нашій країні та закордонні, медично- профілактичні центри мають в своєму арсеналі багато медичної техніки та різних видів апаратів, що потребують постійного технічно- інженерного обслуговування. Для повноцінного і високоякісного функціонування медичних закладів потрібні не тільки наявні апарати, інструменти, технічні засоби, але і модернізація та розробка нових засобів та методів діагностики, лікування, профілактики, реабілітації людей та тварин, забезпечення безпечного, повноцінного функціонування живих об'єктів та відновленню здоров'я людей та тварин. Всі вищі навчальні заклади України ставлять собі за мету підготовити високо кваліфікованих спеціалістів, використовуючи всі доступні методи, способи та методики, доступні електронні ресурси і платформи, не виходячи за рамки програм рекомендованих МОН України. Основною відмінністю в підготовці інженерів в теперішній час між біомедичними інженерами України та світу є те, що випускники наших ЗВО, без додаткової підготовки, не можуть працювати аплікантами на складному медичному діагностичному обладнанні в клініках України, такими є магнітно-резонансна томографія, комп'ютерно-томографічна томографія, ультразвукова діагностика, мамографія, рентгенографія тощо. Ці функції в Україні виконують лікарі діагности; в клініках Европи та США- біомедичні інженери.

Висновки

Таким чином освоювання та самостійне складання тестового завдання в програмі LEARNINGAPPS приводить до посилення мотивації здобувачів вищої освіти та активної роботи протягом всього навчального процесу, кращого засвоювання знань, що неодмінно приведе до підготовки високо професійних спеціалістів для різних галузей народного господарства, біомедичної інженерії та медицини.

Подальшій розвиток та перспективи досліджень передбачають впровадження нових ефективних методів підготовки фахівців з біомедичної інженерії, розвиток цифрової освіти, використання нових технологій й впровадження їх у Закладах вищої освіти нашої країни.

Література:

1. Половенко О.В. Сучасні підходи до організації освітнього процесу: управлінський аспект / О.В. Половенко. - Статті в службі Академія. С. 290-300. - [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://znayshov.com/FR/15704/mv_58-290-300.pdf.

2. Філоненко М.М. Особливості спілкування "викладач-студент" / М.М. Філоненко. // Психологія спілкування. Підручник. - К. : Центр учбової літератури, 2008. - С. 151-156.

3. Сайт факультету біомедичної інженерії Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут» 2013-2018 р.р. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://fbmi.kpi.ua/departments/bmi/bachelor-bmi.

4. Крупко Світлана. Електронні освітні ресурси: реалії сучасного освітнього середовища / Світлана Крупко. - К. : ПРОБЛЕМИ ОСВІТИ, ВИПУСК 2(97), 2022. - С. 226-238.

5. Єдина державна електронна база з питань освіти, ЄДЕБО. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://imzo.gov.ua/osvita/vyscha-osvita/1719-2/

6. Про затвердження стандарту вищої освіти зі спеціальності 163 Біомедична інженерія для третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти, Наказ МОН № 1499 від 30.12.2021 року, [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://osvita.ua/legislation/ Vishya_osvita/85459/

7. University of Groningen / Jan Folkert Deinum. What Makes a Good University Teacher? https://www.futurelearn.com; Van de Grift, W. (2014). Measuring Teaching Quality in Several European Countries. School Effectiveness and School Improvement, 25(3), 295-311 p.

8. Маничева Н.В. Типовые модели общения педагогов и их влияние на продуктивную деятельность студентов / Н.В. Маничева // Збірник праць науково- методичного материала ОНПУ - 2013. - С. 29-36.

9. Manicheva N. Method of analysis of hierarchies in decision making in medicine. / N. Manicheva, N. Titova, I. Prokopovych, S. Kasian. // Proceedings of Odessa Polytechnic University. - Odesa, Ukraine, 2022. Issue 1(65). P. 99-108.

10. Осипов І.М. МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ У ВИЩІЙ ШКОЛІ : Методичні вказівки до виконання практичних робіт для студентів спеціальностей 133-Галузеве машинобудування та 208-Агроінженерія // Укл. І.М. Осипов, В.В. Амосов - Кропивницький: ЦНТУ, 2018. - 64 с.

References:

1. Polovenko, O.V. Suchasni pidhodi do organizaciyi osvitnogo procesu: upravlinskij aspect [Modern approaches to the organization of the educational process: management aspect]. Articles in service of the Academy. Retrieved from https://znayshov.com/FR/15704/mv_58-290-300.pdf. [in Ukrainian].

2. Filonenko, M.M. (2008). Osoblivosti spilkuvannya "vikladach-student" [Peculiarities of "teacher-student" communication]. Psychology of communication. Kyiv: Center for Educational Literature [in Ukrainian].

3. Site of the Faculty of Biomedical Engineering of the National Technical University of Ukraine "Kyiv Polytechnic Institute" 2013-2018р.р. Retrieved from https://fbmi.kpi.ua/departments/bmi/bachelor-bmi.

4. Krupko, Svitlana. (2022). Elektronni osvitni resursi: realiyi suchasnogo osvitnogo seredovisha [Electronic educational resources: realities of the modern educational environment]. Kyiv: PROBLEMS OF EDUCATION, ISSUE 2(97), [in Ukrainian].

5. The only state electronic database on education [EDEBO]. Retrieved from https://imzo.gov.ua/osvita/vyscha-osvita/1719-2/ [in Ukrainian].

6. On the approval of the standard of higher education in specialty 163 Biomedical engineering for the third (educational and scientific) level of higher education, Order of the Ministry of Education and Culture No. 1499 dated 12.30.2021. Retrieved from https://osvita.ua/legislation/Vishya_osvita/85459/ [in Ukrainian].

7. University of Groningen / Jan Folkert Deinum. What Makes a Good University Teacher? https://www.futurelearn.com; Van de Grift, W. (2014). Measuring Teaching Quality in Several European Countries. School Effectiveness and School Improvement, 25(3). 295-311 р.

8. Manicheva N.V. (2013) Tipovye modeli obsheniya pedagogov i ih vliyanie na produktivnuyu deyatelnost studentov [Typical models of communication between teachers and their influence on the productive activity of students]. Odesa: Collection of scientific and methodological material ONPU [in Russian].

9. Manicheva N., Titova N., Prokopovych I., Kasian S. (2022). Method of analysis of hierarchies in decision making in medicine. Odesa: Proceedings of Odessa Polytechnic University, Issue 1(65).

10. Osypov I.M., Amosov V.V. (2018). METODIKA VIKLADANNYa U VIShIJ ShKOLI: Metodichni vkazivki do vikonannya praktichnih robit dlya studentiv specialnostej 133-Galuzeve mashinobuduvannya ta 208-Agroinzheneriya [TEACHING METHODOLOGY IN THE HIGH SCHOOL: Methodical instructions for practical work for students of specialties 133-Industrial mechanical engineering and 208-Agroengineering]. Kropyvnytskyi: National Technical University [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru