Булінг – жорстока реальність чи міф?

Размещено на http://www.allbest.ru/

Булінг - жорстока реальність чи міф?



Вже другий рік поспіль ми живемо у час повномаштабної війни, яку розгорнув наш найближчий сусід. Саме той, від кого ми мали б сподіватися підтримки та допомоги, прийшов у наш дім, зруйнував багато сіл і міст, змусив багатьох залишити свої домівки і шукати прихистку у чужій країні, серед чужих людей, зруйнував спокій у багатьох сім'ях, адже багато хто пішов воювати, вселив страх і безнадію, адже багато хто зневірився у швидкому закінченні цієї війни, забрав найцінніше, що є у людини - її життя, адже багато дітей втратили своїх батьків, багато матерів вже ніколи не побачать своїх синів і доньок, багато молодих людей, які так і не встигли створити сім'ю - пішли у вічність.

Тому хочеться запитати вас чи хочеться вам цієї жорстокості? Чи радієте ви від того, що страждає той, хто поруч біля вас? І як почати щось змінювати з малого?

Але перш ніж ми розпочнемо сьогоднішню виховну годину я хочу запропонувати вам декілька правил, які допоможуть нам попрацювати плідно:

- у нас немає спостерігачів, всі активні учасники.

- один каже, інші слухають.

- виконувати всі правила гри або вправи.

- говорити від себе особисто.

- не оцінювати інших.

- не пліткувати

- працювати у команді

- знайти вирішення деяких ситуацій, що склалися у групі.

Коли ви зайшли у клас, то хаотично були розподілені на групи.

(Учні об'єднуються в 4 групи)

Для початку переглянемо ролик, який не так давно сколихнув усі соціальні мережі.

Отож, уточнимо, що ж означає булінг?

Булінг (в перекладі - хуліган, забіяка, грубіян, насильник) - це форма психічного насилля у вигляді тиску, дискримінації, цькування, бойкоту, дезінформації, псування особистих речей, фізичної розправи.

Цей термін означає тривалий процес свідомого жорстокого ставлення (фізичного й психічного) з боку учня або групи до іншого учня, інших учнів, які не здатні себе захистити в цій ситуації.

Тепер кожна група має розповісти нам про форми булінгу і як він проявляється. Для допомоги у вас на столах лежать інформаційні листки, де коротко подана, необхідна інформація. Ваше завдання опрацювати її і ознайомити нас із нею. Можна додати щось від себе. На опрацювання командам. булінг насилля психічний

Учні знайомляться з інформацією на картках "Форми учнівського булінгу ", та розповідають іншим трьом групам.)

Картка №1 Фізичний булінг - умисні поштовхи, удари, стусани, побої, нанесення інших тілесних ушкоджень, різного виду знущання, образливі жести або дії, фізичні приниження тощо.

Картка №2 Економічний булінг - це крадіжки, пошкодження чи знищення одягу та інших особистих речей жертви, вимагання грошей тощо, інші дії з майном (крадіжка, грабіж, ховання речей жертви, примус що небудь украсти);

Картка №3 Психологічний булінг - насильство, пов?язане з дією на психіку, що завдає психологічного травмування шляхом словесних образ або погроз, переслідування, залякування, образливе ім'я, з яким постійно звертаються до учня, обзивання, поширення образливих чуток, словесне приниження, бойкот й ігнорування, залякування, використання агресивних жестів та інтонацій голосу для примушування здійснювати певні дії, систематичні кепкування з будь-якого приводу, задерикуватість, ігнорування або ізоляція (коли якась дитина навмисно ізолюється, виганяється або ігнорується частиною учнів або всім класом), психологічне приниження, погрожування тощо;

Картка №4 Кібербулінг - спосіб знущання з використанням електронних засобів комунікації, зокрема приниження й цькування за допомогою мобільних телефонів, гаджетів, Інтернету (пересилання неоднозначних зображень і фотографій, обзивання, поширення чуток, знімання на відео бійок чи інших принижень і викладання відео в мережу Інтернет, цькування через соціальні мережі тощо).

А тепер спробуємо з'ясувати чи були свідками або учасниками ви таких ситуацій. Для цього перейдіть за посиланням, яке я скинула у групу Viber і пройдіть невеличкий анонімний тест. Його проаналізує Наталія Василівна до завершення нашої виховної години.

На наступному етапі нам потрібно з'ясувати, що провокує та спичинює дані види булінгу. Для цього вирішимо кросворд

Що можна ще додати?

Якщо ці риси породжують негатив, то пригадаємо, які ж загальнолюдські цінності ми повинні сповідувати?

2. Відповіді учнів

Загальнолюдські цінності - це

Ш Добро

Ш Толерантність

Ш Любов

Ш Справедливість

Ш Підтримка

Ш Урівноваженість

Ш Взаємопідтримка

3. Бесіда з учнями класу

Ш Чи завжди ви дотримуєтесь цих цінностей?

Ш Що вам заважає у житті найбільше?

Ш Яку загальнолюдську цінність ви хотіли б у собі виховати?

Ш Чого найбільше ви боїтесь у житті?

Ш Чому поряд із цими цінностями є багато зла? Від чого це залежить?

Ш Як ви вважаєте, чи поважають вас у колективі?

А тепер проведемо вправу яка називається "Скріпка"

(Кожному учню роздається канцелярська скріпка. Учні слухають казку, та виконують певні дії на прохання вчителя.)

Я вам читатиму казку, а ваше завдання виконувати те, що я говоритиму

Казка про Скріпку

1. Жила-була дівчинка, Скріпочка. Вона була дуже життєрадісна, весела, товариська дівчинка. (Просто скріпка)

2. Одного разу однокласники дали їй образливе прізвисько, і в неї виникло запитання - чому? (Завдання: зробіть із скріпки "знак питання")

3. Іншого разу вона знайшла свій портфель у шкільному туалеті й дуже засмутилася. (Завдання: спробуйте зробити "похмурість")

4. Після закінчення уроків Скріпочка вийшла погуляти на подвір'я, де інші дівчата почали чіплятися до неї, ображати й дали їй стусана. (Завдання: зі скріпки зробити "знак оклику")

5. І Скріпочка задумалася, що ж їй робити? Хто її захистить? (Завдання: зробити "знак питання")

6. Та однак вона часто згадує той момент, коли її ніхто не ображав, і хоче, щоб все було так, як раніше. (Завдання: спробувати зробити смайлик)

А тепер, увага! Спробуйте зробити скріпку такою, як вона була раніше!

Обговорення - Чи змогли ви зробити скріпку такою, як вона була спочатку? Чому?

- Чи може людина (дитина), залишатися такою, якою була, після того, як над нею почали знущатися? Чому?(Думки учнів)

А зараз кожна група отримала сценарій ситуації, яка може зустрітись вам у житті. Спробуйте відтворити її. Задіяні усі учасники команди. Розподіліть ролі і продемонструйте іншим групам.

1. Ситуація перша.

Герої: Василь, Оленка, Петро, Маринка, ведучий

Ведуча: Вранці у клас почали сходитись учні. До вішалки підійшов Василь, побачив нову куртку дівчинки

Василь: О, у Лєнки новий прикид. Мабуть, із секонд-хенду. Фу, воняє.

Петро: А так, Василю, це точно Лєнкіна куртка. Подивись, як гарно нею можна натерти нею черевики.

Оленка: Облиш. Що ти робиш? Я ж твою не чіпаю.

Василь: Ов-ва! Вона ще може чиюсь чіпати. Відійди, чеперадло!

Ведуча: Василь кинув куртку Оленки на підлогу, став на неї ногами, а Петро витер нею свої черевики. У класі всі почали реготати, а Маринка ще й зазняла усе на телефон.

Оленка, витираючи сльози, підняла свою куртку і поклала на стілець, на вішалку вона її не повісила.

2. Обговорення ситуації

- Що вас здивувало у цій ситуації?

- Чому не найшлося жодного, хто б зробив зауваження?

- Хто такі Петро і Василь?

- Як ви себе почували, виконуючі ролі цих хлопців?

- Чому Оленка свою куртку не почепила на вішалку?

- А як би така ситуація сталася у вашому класі? Як би ви себе повели? Чому?

- Над чим ця ситуація заставила вас задуматися?

- Яких загальнолюдських цінностей немає в учнів цієї ситуації?

3. Ситуація друга

Герої: ведучий, Сергій, Сашко, Ілля, Надія.

Ведучий: Їдальня. Чимало учнів стоять у черзі в кафе. Підійшов першокурсник Сергій, він був сором'язливий і невпевнений у собі.

Сергій: Мені, будь ласка, булочку і чай. Ось гроші.

Ведучий: Сергій розрахувався і відійшов у сторону. До нього підійшли другокурсники Сашко та Ілля.

Сашко: Ей, малий, булка смачна? Дай-но попробую.

Ілля: Чого дивишся, давай сюди. А в тебе ще гроші є? Позич, я теж куплю булочку.

Ведучий: хлопці забрали у Сергія гроші і булку, вибігли із кафе і подалися на автостанцію. Сергій спантеличено стояв, а потім тихо заплакав. До нього підійшла лише Надійка, теж першокурсниця, яка щойно зайшла до кафе.

Надія: Сергію, чого ти плачеш? Що сталося?

Сергійко: Це я так … Я позичив гроші хлопцям.

Надія: Позичив?

Сергійко: Так

Надія, звертаючись до тих, хто стояли в черзі.

Надія: А ви чому не втрутилися?

Голоси: Так позичив же…

Втруться, то й перерва закінчиться…

Розберуться …

Надія: Ех, ви, боягузи. Злякалися двох шибеників, а коли б це вас чи ваших менших образили?

Вона побігла за Сашком та Іллею.

4. Обговорення ситуації.

- Чи доводилося вам бачити такі ситуації? Як ви себе поводили?

- Чому жертвою став третьокласник?

- Чому агресори почували себе безнаказано?

- Якою виявилася Надійка?

- Чому проявили байдужість спостерігачі? Чи виправдані їхні репліки?

5. Слово вчителя

Розігравши ці дві ситуації, скажіть, будь ласка, як ви почувалися, у ролі агресора? жертви? спостерігачів?

6. Відповіді учнів (можливі)

- Особисто мені було не комфортно у жодній із цих ролей.

- Я більш впевненіше почувався у ролі агресора, був самовпевненішим, але задоволення це мені не принесло.

- Виконуючи ролі спостерігачів, дивувався, чому вони такі інертні, байдужі?

- Дані ситуації взяті із життя, але хотілося б, щоб люди були людьми, а не істотами безсловесними

7. Як би могли розв'язатися ці ситуації? Від кого це залежало б?

8. Відповіді учнів (можливі)

- На мою думку, найбільше в цих ситуаціях винні спостерігачі, адже їх декілька, і боятися чи не втручатися - сором.

- Якби було більше таких як Надія, то не жили б ми за прислів'ям "Моя хата скраю, я нічого не знаю".

Подумайте, кожному з вас доводилось ходити по снігу. Що там залишається? Звичайно - слід. Тому послухайте наступну притчу і зробимо висновок із неї.

Притча "Все залишає свій слід".

Жив-був один дуже запальний і нестриманий молодий чоловік. І ось одного разу його батько дав йому мішечок з цвяхами і сказав, щоб кожен раз, коли він не стримає свого гніву, вбити один цвях в стовп огорожі. У перший день в стовпі було декілька десятків цвяхів. Другого дня ще більше. Наступного тижня він навчився стримувати свій гнів, і з кожним днем число забитих в стовп цвяхів стало зменшуватися. Хлопець зрозумів, що легше контролювати свій гнів, ніж забивати цвяхи. Нарешті прийшов день, коли він жодного разу не втратив контроль над своїми емоціями. Він розповів про це своєму батьку і той сказав, що цього разу кожен день, коли синові вдасться стриматися, він може витягнути зі стовпа по одному цвяху. Йшов час, і прийшов день, коли він міг повідомити батька про те, що в стовпі не залишилося жодного цвяха. Тоді батько взяв сина за руку, підвів до огорожі і сказав: "Ти непогано впорався, але ти бачиш, скільки в стовпі дірок? Він вже ніколи не буде таким як раніше.

Висновок: Коли говориш людині що-небудь зле, у нього залишається такий шрам, як і ці дірки. І неважливо, скільки разів після цього ти вибачишся - шрам залишиться".

Завершити нашу сьогоднішню виховну годину я хочу однією історією.

"Ця історія трапилась дуже давно у старовинному місті, де мешкав один мудрець. Слава про його мудрість розійшлася далеко за межі міста. Та жив у тому місті один чоловік, який заздрив славі мудреця. І от вирішив він придумати таке запитання, щоб мудрець не зміг на нього відповісти. Пішов чоловік на узлісся, спіймав метелика, заховав його в долонях і подумав: "Спитаю я в мудреця: скажи, о наймудріший, який метелик у мене в руках - живий чи мертвий?". Якщо він скаже "живий", я стисну долоні, і метелик помре; а якщо скаже "мертвий", я розкрию долоні, і метелик полетить. Ось тоді всі зрозуміють, хто з нас розумніший. Так усе і сталося. Піймавши метелика, лихий чоловік попрямував до мудреця і запитав у нього: "Який метелик у мене, о наймудріший, живий чи мертвий?". І мудрець, який і насправді був дуже розумною людиною, відповів: "Усе у твоїх руках, чоловіче". Отже, як ви гадаєте, що мав на увазі мудрець, коли так відповів чоловікові? Учні відповідають: "Що від самої людини залежить, житиме метелик чи помре". Але в цих мудрих словах є ще один зміст: від людини залежить, чого у світі стане більше - добра чи зла, як вона ставитиметься до інших - добре чи погано. Мені хочеться, щоб від сьогодні ви намагалися побороти свої негативні риси, стали терпиміші один до одного, добріші, завжди допомагали, а не кривдили один одного. Щоб були командою і долали разом труднощі та перешкоди. Тому станемо у коло, візьмемося за руки і пустимо іскру добра і любові, сказавши щось хороше тому, хто стоїть поруч або пообіцяємо щось змінити в собі. Адже тільки разом ми зможемо здолати труднощі та перемогти у війні, що триває російського агресора.

Картка №1 Фізичний булінг - умисні поштовхи, удари, стусани, побої, нанесення інших тілесних ушкоджень, різного виду знущання, образливі жести або дії, фізичні приниження тощо.

Картка №2 Економічний булінг - це крадіжки, пошкодження чи знищення одягу та інших особистих речей жертви, вимагання грошей тощо, інші дії з майном (крадіжка, грабіж, ховання речей жертви, примус що небудь украсти);

Картка №3 Психологічний булінг - насильство, пов?язане з дією на психіку, що завдає психологічного травмування шляхом словесних образ або погроз, переслідування, залякування, образливе ім'я, з яким постійно звертаються до учня, обзивання, поширення образливих чуток, словесне приниження, бойкот й ігнорування, залякування, використання агресивних жестів та інтонацій голосу для примушування здійснювати певні дії, систематичні кепкування з будь-якого приводу, задерикуватість, ігнорування або ізоляція (коли якась дитина навмисно ізолюється, виганяється або ігнорується частиною учнів або всім класом), психологічне приниження, погрожування тощо;

Картка №4 Кібербулінг - спосіб знущання з використанням електронних засобів комунікації, зокрема приниження й цькування за допомогою мобільних телефонів, гаджетів, Інтернету (пересилання неоднозначних зображень і фотографій, обзивання, поширення чуток, знімання на відео бійок чи інших принижень і викладання відео в мережу Інтернет, цькування через соціальні мережі тощо).

Ситуація перша.

Герої: Василь, Оленка, Петро, Маринка, ведучий

Ведуча: Вранці у клас почали сходитись учні. До вішалки підійшов Василь, побачив нову куртку дівчинки

Василь: О, у Лєнки новий прикид. Мабуть, із секонд-хенду. Фу, воняє.

Петро: А так, Василю, це точно Лєнкіна куртка. Подивись, як гарно нею можна натерти нею черевики.

Оленка: Облиш. Що ти робиш? Я ж твою не чіпаю.

Василь: Ов-ва! Вона ще може чиюсь чіпати. Відійди, чеперадло!

Ведуча: Василь кинув куртку Оленки на підлогу, став на неї ногами, а Петро витер нею свої черевики. У класі всі почали реготати, а Маринка ще й зазняла усе на телефон.

Оленка, витираючи сльози, підняла свою куртку і поклала на стілець, на вішалку вона її не повісила.

Василь: О, у Лєнки новий прикид. Мабуть, із секонд-хенду. Фу, воняє.

Петро: А так, Василю, це точно Лєнкіна куртка. Подивись, як гарно нею можна натерти нею черевики.

Оленка: Облиш. Що ти робиш? Я ж твою не чіпаю.

Василь: Ов-ва! Вона ще може чиюсь чіпати. Відійди, чеперадло!

Ситуація друга

Герої:ведучий, Сергій, Сашко, Ілля, Надія.

Ведучий: Їдальня. Чимало учнів стоять у черзі в кафе. Підійшов першокурсник Сергій, він був сором'язливий і невпевнений у собі.

Сергій: Мені, будь ласка, булочку і чай. Ось гроші.

Ведучий: Сергій розрахувався і відійшов у сторону. До нього підійшли другокурсники Сашко та Ілля.

Сашко: Ей, малий, булка смачна? Дай-но попробую.

Ілля: Чого дивишся, давай сюди. А в тебе ще гроші є? Позич, я теж куплю булочку.

Ведучий: хлопці забрали у Сергія гроші і булку, вибігли із кафе і подалися на автостанцію. Сергій спантеличено стояв, а потім тихо заплакав. До нього підійшла лише Надійка, теж першокурсниця, яка щойно зайшла до кафе.

Надія: Сергію, чого ти плачеш? Що сталося?

Сергійко: Це я так … Я позичив гроші хлопцям.

Надія: Позичив?

Сергійко: Так

Надія, звертаючись до тих, хто стояли в черзі.

Надія: А ви чому не втрутилися?

Голоси: Так позичив же…

Втруться, то й перерва закінчиться…

Розберуться …

Надія: Ех, ви, боягузи. Злякалися двох шибеників, а коли б це вас чи ваших менших образили?

Вона побігла за Сашком та Іллею.

Сергій: Мені, будь ласка, булочку і чай. Ось гроші.

Сашко: Ей, малий, булка смачна? Дай-но попробую.

Ілля: Чого дивишся, давай сюди. А в тебе ще гроші є? Позич, я теж куплю булочку.

Надія: Сергію, чого ти плачеш? Що сталося?

Сергій: Це я так … Я позичив гроші хлопцям.

Надія: Позичив?

Сергійко: Так

Надія: А ви чому не втрутилися?

Голоси: Так позичив же…

Втруться, то й перерва закінчиться…

Розберуться …

Надія: Ех, ви, боягузи. Злякалися цих двох, а коли б це вас чи ваших рідних образили?

Размещено на Allbest.ru

...