Цифрове освітнє середовище у вищій освіті України: аналіз особливостей використання на тлі російсько-української війни

Размещено на http://www.allbest.ru/

Цифрове освітнє середовище у вищій освіті України: аналіз особливостей використання на тлі російсько-української війни

Гуц Неля Анатоліївна

старший викладач, НТУУ "КПІ ім. Ігоря Сікорського"

Анотація

У сучасній Україні на розвиток вищої освіти впливають кілька важливих факторів. Російська військова агресія спричинила новий етап у переході до цифрової форми реалізації вищої освіти. Одним із важливих напрямів її трансформації в контексті російсько-української війни є розробка цифрового освітнього середовища, яке б забезпечило постійний доступ до навчання для кожного студента, що сприятиме розвитку індивідуальної траєкторії навчання й самостійності студентів і відповідатиме принципам особистісно-орієнтованого підходу. Цифрове освітнє середовище є комплексною системою, що поєднує різноманітні технології, програмне забезпечення, інтернет-ресурси й інші інструменти, необхідні для підтримки цифрового освітнього процесу. Воно надає широкі можливості для інтерактивного навчання, розвитку індивідуального підходу й доступу до великої кількості навчальних ресурсів. Його основні переваги - це інтерактивність, доступність, індивідуалізація, співпраця, гнучкість і розвиток мобільності. Крім того, воно забезпечує доступ до великого обсягу навчального матеріалу, який постійно оновлюється й розширюється, що дає студентам можливість користуватися останніми розробками, дослідженнями й актуальними даними. Цифрова форма реалізації вищої освіти сприяє розвитку цифрової й інформаційної компетентності, що особливо важливо в умовах гібридної війни, а також формує самостійність й автономність студентів. Впровадження цифрового освітнього середовища в навчальний процес сприяє ефективному залученню користувачів до використання інформаційно-комунікативних, цифрових і симулятивних технологій у навчанні. Застосування цифрових ресурсів, різноманітних інструментів і методів організації електронного середовища, а також участі в проектній роботі з використанням сучасних технологій, дозволяє студентам отримувати важливі навички роботи з електронною навчальною інформацією. З огляду на розгортання інформаційної війни, важливими умовами для подальшого використання цифрових освітніх середовищ є безпека, захищеність і стабільність функціонування. цифровий освітній інтернет

Ключові слова: інформаційно-освітні технології, цифрові середовища, вища освіта, російсько-українська війна.

Guts Nelya Anatolyivna Senior lecturer, National Technical University of Ukraine "KPI named Igor Sikosky"

DIGITAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT IN HIGHER EDUCATION IN UKRAINE: ANALYSIS OF THE PECULIARITIES OF USE AGAINST THE BACKGROUND OF THE RUSSIAN- UKRAINIAN WAR

In modern Ukraine, the development of higher education is influenced by several important factors. Russian military aggression caused a new stage in the transition to a digital form of higher education. One of the important directions of the transformation of higher education in the context of the Russian- Ukrainian war is the development of a digital educational environment that will ensure constant access to education for every student. This will contribute to the development of the individual learning trajectory and independence of students and will correspond to the principles of a person-oriented approach. The digital educational environment is a complex system that combines various technologies, software, Internet resources and other tools necessary to support the digital educational process. It provides ample opportunities for interactive learning, development of an individual approach and access to a large number of educational resources. The main advantages of a digital educational environment include interactivity, accessibility, customization, collaboration, flexibility and the development of mobility. In addition, it provides access to a large volume of educational material that is constantly updated and expanded, giving students the opportunity to use the latest developments, research and relevant data. The digital form of higher education implementation contributes to the development of digital and informational competence, which is especially important in the conditions of hybrid warfare, and also contributes to the formation of independence and autonomy of students. The implementation of a digital educational environment in the educational process contributes to the effective involvement of users in the use of information and communication, digital and simulation technologies in education. During the implementation and use of digital resources, various tools and methods of organizing the electronic environment, as well as participation in project work using modern technologies, students acquire important skills for working with electronic educational information. Considering the conditions of the information war, important conditions for the further use of digital educational environments are safety, security and stability of functioning.

Keywords: information and educational technologies, digital environments, higher education, Russian-Ukrainian war.

Постановка проблеми. На розвиток сучасної вищої освіти в Україні впливають кілька важливих факторів. Зокрема все ще відчуваються наслідки глобальної пандемії COVID-19 й поширення дистанційної освіти (із наголосом на використанні цифрових інструментів організації освітнього процесу). Водночас значної актуальності набули результати прямого російського вторгнення у 2022 р., яке загрожує фізичним знищенням українцям й Україні. За таких умов змішана система навчання зі значним додатком цифрового дистанційного елементу стала надзвичайно нагальною. Досвід подолання таких викликів українською вищою школою являється для дослідження вкрай начасним, оскільки може стати важливою основою для майбутнього відновлення української системи вищої освіти в повоєнний час.

Мета статті - проаналізувати особливості функціонування цифрових середовищ у вищій освіті України під час російської агресії.

Аналіз останніх досліджень та публікацій. Сучасні дослідники активно вивчають особливості впровадження й використання цифрової освіти. К. Раяб охарактеризував ефективність використання електронної форми навчання в зонах, які потерпають від військових дій [10]. Колектив авторів на чолі з О. Малімон описали основні сучасні тренди розвитку вищої освіти на тлі реалій повномасштабної військової російської агресії [9]. Проблему інноваційного розвитку сучасної освіти в України проаналізувала А. Бойко [6]. Н. Бахмат та інші визначили роль цифрових освітніх середовищ у підготовці здобувачів вищої освіти в реаліях російсько-української війни [5]. Л. Ніколенко й Л. Нічуговська охарактеризували особливості використання практико-орієнтованого підходу до формування мобільності майбутніх педагогів [3]. Основні вимоги впровадження й використання цифровогого навчального середовища описані в праці В. Бикова й О. Бурова [1].

Виклад основного матеріалу. В українських реаліях актуалізація цифрової форми освіти відбулася під впливом російської військової агресії, адже від лютого 2022 року українські заклади вищої освіти почали функціонувати лише завдяки використанню електронних освітніх середовищ. Така форма організації навчання була вимушеним кроком, оскільки чимало українських закладів вищої освіти опинилися на лінії зіткнення або навіть у зоні окупації.

Відповідно в таких умовах у вищій освіті України вагома увага приділяється формуванню спеціалістів нового покоління, які володіють інформаційною грамотністю, цифровими компетентностями й готові ефективно працювати в цифровому просторі. Отже, якщо порівняти із минулими роками, відбулася цифрова трансформація системи вищої освіти, водночас з'явилася необхідність оновлення матеріально-технічного забезпечення навчальних установ, використання професійних педагогічних працівників, здатних модернізовувати увесь освітній процес.

Принагідно перехід до цифрової освіти вплинув на стрімку трансформацію інформаційної взаємодії в галузі освіти:

1) відбувся перехід до нелінійного й гіпертекстового представлення навчальної інформації;

2) розширення інформаційно-цифрових видів взаємодії між викладачем і здобувачем освіти;

3) зростання самостійності й автономії здобувача;

4) розвиток освіти протягом життя, самоосвіти в синхронному чи асинхронному режимі;

5) трансформація формату й методів представлення навчальних матеріалів.

Всі ці процеси вимагають від системи вищої освіти не просто постійного й комплексного освоєння й упровадження цифрових технологій навчання, а й переосмислення ролі учасників освітнього процесу в прийнятті відповідних організаційних заходів (як внутрішніх, так й у взаємодії із зовнішнім середовищем, зважаючи на ключові особливості освітнього процесу) [2].

Важливим напрямом трансформації вищої освіти в умовах російсько- української війни є розробка цифрового освітнього середовища, яке надасть постійний доступ до навчання кожному здобувачеві освіти. Водночас це сприятиме розвитку індивідуальної траєкторії навчання й самостійності здобувачів [5, р. 45]. Така форма вповні відповідатиме особистісно- орієнтованому підходу [4, р. 84].

Цифрове освітнє середовище - це термін, який описує навчальне середовище, в якому використовуються цифрові технології для навчання, організації взаємодії між здобувачами й викладачами [6]. Цифрове освітнє середовище поєднує освіту й технології з метою поліпшення навчального процесу шляхом застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), цифрових (в окремих випадках - симулятивних) технологій, вебплатформ, програмного забезпечення й інших електронних інструментів, які забезпечують доступ до знань, спілкування, співпраці й розвитку актуальних навичок у здобувачів освіти [5, р. 46]. В систему цифрового освітнього середовища входять такі елементи (див. Таблиця 1).

Таблиця 1

Ключові елементи цифрового освітнього середовища

Ключові елементи цифрового освітнього середовища