Викладання інтегративного курсу "Віртуалістика" у закладах вищої освіти

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Викладання інтегративного курсу «Віртуалістика» у закладах вищої освіти

Пивоварська Ксенія Каринівна кандидат філософських наук, Полтавський університет економіки і торгівлі

Анотація

дана стаття присвячена аналізу викладання інтегративного курсу «Віртуалістика» у Полтавському університеті економіки і торгівлі. Цей курс розроблений автором статті та пропонується студентам-бакалаврам як дисципліна за вибором з 2021 року, обирається вона третій навчальний рік. У статті обґрунтовується необхідність такого курсу для розвитку цифрових компетентностей майбутніх фахівців усіх професій. Подається саме поняття «віртуалістики», предмет її вивчення, особливості як нового наукового напряму. Виокремлюються самі цифрові компетенції професіонала, які є невід'ємною частиною поряд із фаховими та служать для кар'єрного зростання та особистого розвитку. Описується мета і завдання курсу «Віртуалістика», його особливості. Аналізується зміст курсу, поділений на два модулі, які відповідно сконцентровані на теоретичних і практичних аспектах віртуальної реальності та її використання. До першого модулю входять теми, пов'язані із історією віртуального простору, поняттям віртуальної реальності та віртуалістики, онтологічними основами віруальності, діяльністю суб'єкта віртуального простору, культурними особливостями віртуальності та функціонуванням віртуалізованого та мережевого суспільства.

Другий модуль охоплює теми соціального та політичного впливу віртуального простору, можливості отримання віддаленої роботи та її особливості, основ кібербезпеки та використання інструментів віртуального простору для професійного розвитку. Розглядаються методи, які використовуються протягом опанування інтегративного курсу, як традиційні, так і евристичні. Також аналізуються зміни, які курс уже отримав, що спричинене бурхливим розвитком технологій. Робиться висновок про можливість впровадження інтегративного курсу «Віртуалістика» в інших закладах вищої освіти для підвищення цифрових компетенцій здобувачів освіти.

Ключові слова: віртуальна реальність, Інтернет, цифрова компетентність, віртуалістика, штучний інтелект

Abstract

Pyvovarska Kseniia Karynivna PhD of Philosophy, Poltava University of Economics and Trade

TEACHING OF THE INTEGRATIVE COURSE "VIRTUALISTICS" IN HIGHER EDUCATION

Keywords: virtual reality, Internet, digital competence, virtualistics

Постановка проблеми

Вища освіта у сучасному світі покликана готувати фахівця, який не лише володіє професією, але і ширше - компетентностями, що допомагають адаптуватися до суспільних змін. Рекомендація 2006/962/ЄС Європейського Парламенту та Ради (ЄС) "Про основні компетенції для навчання протягом усього життя":

Еталонні рамки визначають вісім основних компетенцій:

1) Спілкування рідною мовою;

2) Спілкування іноземними мовами;

3) Знання математики та загальні знання у сфері науки і техніки;

4) Навички роботи з цифровими носіями;

5) Навчання заради здобуття знань;

6) Соціальні та громадянські навички;

7) Ініціативність та практичність;

8) Обізнаність та самовираження у сфері культури [1].

Як бачимо, навіть на законодавчому рівні визначено навички роботи з цифровими носіями як ключову компетентність, необхідну для українців. Міністерство освіти і науки також звертає окрему увагу на цифрову компетентність [2].

Ми можемо викоремити такі основні цифрові компетентності сучасного фахівця:

• Робота з комп'ютером та програмами: упевнене володіння комп'ютером та необхідними програмами для виконання своїх робочих завдань. Це включає знання офісних додатків, спеціалізованих інструментів, а також вміння швидко освоювати нове програмне забезпечення.

• Аналіз даних: здатність збирати, обробляти та аналізувати дані. Знання основ статистики та роботи з таблицями, графіками та базами даних.

• Інтернет-навігація: уміння ефективно шукати інформацію в інтернеті, оцінювати її достовірність та актуальність.

• Інформаційна безпека: знання основних правил безпеки в мережі, вміння захищати свої дані та комп'ютер від вірусів та хакерських атак.

• Цифрова комунікація: навички ефективного спілкування в онлайн- середовищі, включаючи використання електронної пошти, відеоконференцій, месенджерів та соціальних мереж.

• Управління інформацією: здатність організовувати та зберігати цифрову інформацію так, щоб швидко знаходити необхідні документи та дані.

• Програмування та автоматизація: основи програмування та здатність створювати скрипти та макроси для автоматизації рутинних завдань.

• Цифрова грамотність: розуміння основних концепцій та термінів цифрового середовища, таких як хмари, великі дані (Big Data), штучний інтелект (ШІ) тощо.

• Критичне мислення: здатність аналізувати інформацію з різних джерел, критично оцінювати дані та приймати поінформовані рішення.

• Навчання та навчання: готовність до постійного навчання та адаптації до нових технологій та інструментів.

Усе це об'єднане в інтегрованому курсі «Віртуалістика», який викладається у Полтавському університеті економіки і торгівлі як вибіркова дисципліна з 2021 року. Цей курс став відповіддю на транформації освіти та ринку праці. За 3 роки (2021-2013) 81 студент різних спеціальностей обрав цю дисципліну. Було сформовано відповідно 3 навчальні групи.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Саме поняття «віртуалістика» є достатньо новим для української науки. Навіть Вікіпедія подає лише перелік понять, використовуючи віруалістику як парасольковий термін [3]. У розробці курсу ми спиралися на класичні праці М.Кастельса, Е.Тоффлера, Ж.Бодрійяра, Ж.Дельоза, М.Маклюена тощо. Також включалися практичні блоки.

Мета статті - проаналізувати особливості викладання курсу «Віртуалістика» у Полтавському університеті економіки і торгівлі як інтегративного курсу, який допоможе зміцнити цифрові компетенції для студентів усіх спеціальностей.

Виклад основного матеріалу

Віртуалістика - це комплексна наукова дисципліна, яка вивчає проблеми віртуальності та віртуальної реальності. Вона охоплює проблеми походження віртуальної реальності, її взаємодії з об'єктивною та суб'єктивною реальностями, а також природи віртуальної реальності та її впливу на практичну діяльність людей.

Вивчення віртуалістики може бути дуже корисним для студентів з низки причин:

• Підготовка до майбутніх технологій - знання цієї галузі може бути дуже корисним для студентів, оскільки вона широко використовується в різних галузях, включаючи розваги, освіту, медицину, інженерію та багато іншого.

• Дослідження та інновації - студенти, які вивчають віртуалістику, можуть стати частиною області досліджень та інновацій, що активно розвивається. Вони можуть працювати над створенням нових віртуальних світів, покращенням віртуальних та доповнених реальностей.

• Розвиток креативності - віртуалістика надає величезні можливості для творчості та самовираження. Студенти можуть створювати власні віртуальні світи, персонажів та історії, що сприяє розвитку їхніх креативних навичок.

• Освітні можливості - віртуальна та доповнена реальність можуть бути потужними інструментами для освіти. З їхньою допомогою можна створювати інтерактивні навчальні матеріали, навчальні симуляції, віртуальні лабораторії та багато іншого.

• Кар'єрні можливості - віртуальні та доповнені реальності знаходять застосування у різних сферах, таких як розробка ігор, медичний тренінг, архітектурне проектування, інженерія та багато інших. Знання віртуалістики може відкрити студентам нові кар'єрні шляхи.

• Інтерактивність та практика - вивчення віртуалістики пов'язане з взаємодією з віртуальними світами.

• Різноманітність дисциплін - віртуалістика є інтегративним курсом і поєднує велику кількість дисциплін, включаючи комп'ютерну графіку, програмування, дизайн, психологію та інші. Це дозволяє студентам розширити свій кругозір та набути знань у різних галузях.

• Розвиток майбутніх навичок - студенти отримують навички, які можуть бути потрібні в майбутньому.

Загалом вивчення віртуалістики надає студентам можливість брати участь в інноваційних проектах, розвивати креативність та готуватися до майбутніх викликів у сфері технологій та освіти.

Дистанційний курс «Віртуалістика» є надзвичайно актуальним для усіх здобувачів вищої освіти, незалежно від їх спеціальності та галузі знань. Адже віртуальна реальність, мережеві технології та комп'ютерне обладнання зараз є невід'ємною частиною будь-якої професійної діяльності. Активне використання віртуального та мережевого простору вимагає високого рівня знань, щоб максимально використовувати їх переваги та уникати ризиків.

Курс поєднує дві частини - теоретичну та практичну. Це дозволяє з усіх сторін розглянути феномен віртуальності, надати студентам як базові знання, так і вміння та навички її використання. Вони отримають теоретичне розуміння природи віртуальності, історії її розвитку, соціально-економічних наслідків віртуалізації, культурних та анотропологічних особливостей; сформують практичні навички використання доступу до інформаційних ресурсів, віддаленої роботи, опанують основи кібербезпеки та захисту своїх даних. Саме тому курс є інтегративним.

Мета курсу «Віртуалістика»: набуття майбутніми фахівцями теоретичних знань і практичних навичок роботи, спілкування, організації діяльності у віртуальних просторах; формування здатності долати труднощі, які виникають у їх професійній діяльності із залученням віртуальних технологій.

Предметом вивчення є весь віртуальний простір, передовсім кіберпростір, та його взаємодія із реальністю.

Основними завданнями, що мають бути вирішені в процесі викладання курсу, є:

1. Вивчення історії виникнення віртуального простору, комп'ютерів і мереж

2. Розкриття онтологічних основ віртуальності.

3. Виявлення особливостей суб'єкту віртуальності.

4. Оволодіння культурними особливості віртуального простору.

5. Пояснення функціонування віртуалізованого суспільства

6. Вивчення соціально-політичного впливу мережевого і

віртуального простору.

7. Оволодіння інструментами віддаленої роботи за допомогою мережевих сервісів.

8. Опанування основ кібербезпеки.

9. Реалізація особливостей використання віртуального простору в професійній сфері

Вивчення дисципліни має сприяти формуванню фахівця, підготовленого до усіх викликів сучасності, що оволодів знаннями, уміннями та навичками роботи у віртуальному просторі.

У курсі «Віртуалістика» передбачено 2 модулі, поділені відповідно по теоретичних і практичних темах. Розглянемо детальніше їх наповнення.

Модуль 1. Теоретичні основи віртуалістики

Тема 1. Історія виникнення віртуального простору. Комп'ютери і мережі.

Це вступна, перша тема, яка дає уявлення про предмет. У цій темі розглядається віртуалістика як науковий напрям, її предмет, завдання та складові частини. Розглядається історія виникнення комп'ютерних мереж від перших ще доцифрових, таких як телеграф, через перші американські та вітчизняні розробки до сучасного Інтернету. Розглядається окремо інтернет в Україні, історія його становлення та розвитку, сучасний стан і державна інформатизація. Також приділяється увага взаємодіям комп'ютерів і мереж. Окремо винесені чинники формування інформаційних мереж. Аналізується Веб 1.0 і Веб 2.0, різниця між ними. Насамкінець вивчається мережа та ієрархія як структури організації системи, їх різниця та особливості.

Тема 2. Онтологічні основи віртуальності.

Друга тема має філософський характер та спрямована на з'ясування онтологічного статусу віртуальності та її особливостей. Аналізується поняття віртуального, його сутність. Виокремлюються підходи до віртуальної реальності - постмодерністський, технічний, онтологічний, психологічний - та дається визначення віртуальної реальності: це автономний онтологічний простір, породжений константною реальністю, що має нерозривний зв'язок із нею, але не підкоряється її законам. Вводиться поняття кіберпростору як комп'ютерної віртуальної реальності, вводяться його види (імерсивний і мережевий). Розглядається віртуальність як симулякр і як реальність, з'ясовується його антологічний статус. Пояснюється принцип поліонтизму, віртолюції, постулат іманентності. Аналізуються особливості віртуальної реальності: породженість, актуальність, автономність, інтерактивність, ефемерність, інтерактивність, специфічні темпоральність і каузальність тощо.

Тема 3. Суб'єкт віртуальності.

Тут розглядається суб'єкт (актор) віртуального простору, перш за все кіберпростору. Дається розуміння ідентичності, поняття «ідентичність суб'єкта віртуальності» та «віртуальна свідомість». Розглядаються проактивна і реактивна ідентичності, вводиться поняття віртуальної маргінальності та її види - структурна та культурна. Викладаються характеристики суб'єкта (актора) мережі: відкритість (анонімність і прозорість), фрагментація (атомізція, розщеплення) та ізольованість. Розглядаються феномени «прайвесі парадокс», фейкової ідентичності, мультиідентичності, тролінгу.

Тема 4. Культурні особливості віртуального простору

Ця тема присвячена гіперкультурі як культурі нового віртуального простору. Розглядаються дотичні поняття «культура віртуальної комунікації», Інтернет-культура», «культура Інтернету», «інформаційна культура». Виокремлюються особливості гіперкультури: іноваційність, мультимедійність, меметичність, міфологічність, реалізація творчого потенціалу. Детально розглядається меметика як метамова віруальності, візуалізація, кліп (бліп)- культура.

Тема 5. Віртуалізоване суспільство

Ця тема сконцентрована на розгляді тих змін, які принесла віртуальність у суспільні процеси. Спочатку досліджується вплив техніки на суспільство, закон Кранценберга. Розглядається процес віртуалізації суспільства, його позитивні та негативні аспекти. Вводиться поняття «мережевого суспільства», розглядаються його особливості за М.Кастельсом. Поряд із ним розглядається «віртуальне суспільство» А.Бюля, підходи до нього інших дослідників. Викладається теорія «глобального села» М.Маклюена, «Суспільства третьої хвилі» Е.Тоффлера, аналізуються їх реальні втілення в сучасному світі. Вивчається діалектичний і постмодерний характер мережевого супільства.

Модуль 2. Практичні аспекти діяльності в віртуальному просторі

Тема 6. Соціально-політичний вплив мережевого і віртуального простору.

Починаючи з цього розділу, виклад матеріалу концентрується на практичних аспектах використання віртуальності. У цій темі розглядається вплив віртуальності на соціальні групи та зв'язки. Виокремлюються «сильні» та «слабкі» зв'язки, описується потенціал слабких зв'язків у віртуальному середовищі. «Уявна спільнота» Б.Андерсена також активно формується у віртуальності. Мережевий ефект призводить до появи «спільноти професіоналів». Політичний потенціал віртуальності пояснюється через чотири позиції віртуальних соціальних мереж щодо константної реальності: індиферентна, ізоляціоністська, конструктивна і деструктивна. Відповідно до можливої оцінки цих явищ можна виділити дві позиції щодо політичного впливу віртуального простору - оптимістичну та песимістичну. Розглядаються поняття Neto-кратія», «електронна демократія», «кібер- демократія», «теледемократія», «медіакратія», «нанодемократія», «мобільна держава». Також показується шлях України у побудові електронної демократії. Водночас описуються загрози, пов'язані з поширенням віртуальності, такі як «кліктивізм», ботоферми, фейки.

Тема 7. Віддалена робота за допомогою мережевих сервісів

Ця тема покликана дати студентам інструменти для опанування віддаленої роботи. Спочатку даються правові основи дистанційної роботи, згідно із Законом України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо удосконалення правового регулювання дистанційної, надомної роботи та роботи із застосуванням гнучкого режиму робочого часу». Розглядаються навички, які підвищують дохід, шляхи та методи віддаленої роботи за допомогою мережевих сервісів. Також описується організація віддаленої роботи.

Тема 8. Основи кібербезпеки

Це тема, необхідна для усіх користувачів мережевих сервісів. Дається поняття кібербезпеки, її правові основи згідно з законом України «Про основні засади забезпечення кібербезпеки України». Вивчаються основні види злочинів в Інтернеті. Даються конкретні поради по захисту себе, своїх даних в мережі. Безпечне поводження у мережі. Окреме місце відведене поняттю критичного мислення та роботи з інформації.

Тема 9. Особливості використання віртуального простору в професійній сфері

Оскільки студенти, які обрали цей курс, навчаються на різних спеціальностях, ця тема має загальний характер. Даються основи мережевого етикету, коректного використання електронної пошти, мобільного телефону, месенджерів. Розглядається використання мережевих сервісів для освіти та самоосвіти, пошук потрібних курсів та їх оцінку. Окремо викладається робота зі штучним інтелектом.

У цілому програма курсу «Віртуалістика» складена так, щоб охопити увесь спектр можливих напрямків дослідження віртуальної реальності та її використання.

Види робіт: їх можна поділити на стандартні та нестандартні.

До стандартних відносяться: виклад лекційного матеріалу, питання для підготовки та самопідготовки, створення презентацій, тестування, робота із дистанційним курсом. Вони дають можливість отримати та закріпити навчальний матеріал.

Нестандартні - перегляд та обговорення кінофільмів (таких, наприклад, як «Матриця»), написання есе, дебати, евристична бесіда. Вони дають студентам можливість розкритися глибше, виявити свої думки.

Для «Віртуалістики» розроблений дистанційний курс, який доступний на платформі Moodle Полтавського університету економіки і торгівлі.

У цілому «Віртуалістика» викликає зацікавлення студентів, вони бачать його актуальність і корисність. Надалі планується розвивати його шляхом оновлення навчального матеріалу. Так, у 2021-2022 навчальному році було додано до планування тему із вивчення роботи нейромереж для створення зображень, а в 2022-2023 - робота зі штучним інтелектом ChatGPT. Це необхідно через дуже швидкий розвиток технологій.

Висновки

Навчальний курс «Віртуалістика» був створений і успішно пройшов апробацію в Полтавському університеті економіки і торгівлі. Він створений для студентів усіх спеціальностей та служить для розвитку усіх цифрових компетенцій. Інтегративний курс «Віртуалістика» стане елементом підготовки майбутнього фахівця, який вільно володіє сучасними технологіями та здатен орієнтуватися в віртуальному світі. Такий курс може стати в нагоді не тільки в ПУЕТ, але і в інших українських навчальних закладах.

Література

курс віртуалістики цифрова компетентність

1. Рекомендація 2006/962/ЄС Європейського Парламенту та Ради (ЄС) "Про основні компетенції для навчання протягом усього життя" від 18 грудня 2006 року [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://zakon.rada.gov.Ua/laws/show/994_975#Text (08.09.2023).

2. Цифрова компетентність. Міністерство освіти і науки України [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://mon.gov.ua/ua/osvita/cifrova-osvita/golovni-novini-cifrovoyi- transformaciyi-osviti-i-nauki/cifrova-kомпетентність (08.09.2023).

3. Категорія: Віртуалістика [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://uk.wikipedia.org/wiki/Категорія:Віртуалістика (08.09.2023).

References

1. European Parliament and Council of the European Union. (2006). Recommendation 2006/962/EC on key competences for lifelong learning. Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/ laws/show/994_975#Text (Accessed September 8, 2023).

2. Ministry of Education and Science of Ukraine. (n.d.). Digital competence. Retrieved from https://mon.gov.ua/ua/osvita/cifrova-osvita/golovni-novini-cifrovoyi-transformaciyi-osviti- i-nauki/cifrova-kompetentnist (Accessed September 8, 2023).

3. Wikipedia. (n.d.). Category: Virtual reality. Retrieved from https://uk.wikipedia.org/ wiki/Категорія:Віртуалістика (Accessed September 8, 2023).

Размещено на Allbest.ru