Використання платформи Arduino у підготовці вчителів фізики до STEM орієнтованого навчання
Проведений аналіз дозволив визначити сучасні підходи та запропонувати методичні прийоми використання комп’ютерно орієнтованого обладнання на основі Arduino під час підготовки вчителів фізики до роботи в STEM орієнтованому навчальному середовищі.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | украинский |
Дата добавления | 07.01.2024 |
Размер файла | 2,3 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
[21] С.О. Доценко, “STEM-освіта: науковий дискурс та освітні практики.” Рідна школа, 2021. №3.
[22] О.Є. Стрижак, І.А. Сліпухіна, Н.І. Полісун, І.С. Чернецький. “STEM-освіта: основні дефініції.”
Інформаційні технології і засоби навчання. Т. 62, № 6, С. 16-33, 2017.
https://doi.org/10.33407/itlt.v62i6.1753.
[23] D.F. McCormick, & M.S. Whittington. “Assessing academic challenges for their contribution to cognitive
development”, Journal of Agricultural Education, vol. 41(3), pp. 114-122, 2000.
http://doi.org/10.5032/jae.2000.03114.
[24] A. Fisher, Critical thinking: An introduction. London, UK: Cambridge University Press, 2001.
[25] Y. Rahmawati, A. Ridwan, T. Hadinugrahaningsih, and Soeprijanto. “Developing critical and creative thinking skills through STEAM integration in chemistry learning”, J. Phys. Conf. Ser., vol. 1156, no.1, pp. 28-30, 2019. http://doi.org/10.1088/1742-6596/1156/1/012033.
[26] National Research Council: Successful K-12 STEM Education: Identifying Effective Approaches in Science. Technology. Engineering and Mathematics. The National Academies Press, Washington DC. 2011. [Електронний ресурс]. Доступно: https://nap.nationalacademies.org/catalog/13158/ successful-k- 12-stem-education-identifying-effective-approaches-in-science.
[27] T.J. Devlin, C.R. Feldhaus, and K.M. Bentrem. “The evolving classroom: a study of traditional and technology-based instruction in a STEM classroom”. J. Technol. Educ., vol. 25(1), pp. 34-54, 2013. [Електронний ресурс]. Доступно: http://dx.doi.org/10.21061/jte.v25i1.a.3
[28] І.В. Сальник, Віртуальне та реальне у навчальному фізичному експерименті старшої школи: теоретичні основи, Кіровоград, Україна: ФО-П Александрова М.В, 2015.
[29] CTC Educators Brochure, 2018, p.6. [Електронний ресурс]. Доступно:
https://content.arduino.cc/assets/CTCEducators Brochure_2018.pdf,
[30] Д.В. Соменко, Використання апаратно-обчислювальної платформи Arduino, Кіровоград, Україна, 2015.
REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)
[1] J. Larmer and J. R. Mergendoller, “Seven Essentials for Project-Based Learning,” Educ. Leadersh, vol. 68, no. 1, p. 34, 2010. (in English)
[2] F. Banks, and D. Barlex, Teaching STEM in the secondary school: Helping teachers meet the challenge.
London: Routledge, 2014. (in English)
[3] D. Barlex, "The STEM Programme in England", in Positioning Technology Education in the Curriculum, vol.8, 2011. [Online]. Available: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-94-6091-675-5_6 (in English)
[4] M. Bers, S. Seddighin, A. Sullivan, Ready for robotics: Bringing together the T and E of STEM in early childhood teacher education. Journal of Technology and Teacher Education, 21(3), 355-377., 2013. (in English)
[5] M. Sanders, "STEM, STEM Education, STEMmania". The Technology Teacher, pp. 20-26, 2009. [Online]. Available: https://www.teachmeteamwork.com/files/sanders.istem.ed.ttt.istem. ed.def.pdf (in English)
[6] J. Pitt. Blurring the boundaries - STEM education and education for sustainable development. Design and Technology Education: An International Journal, 14(1), 37-48, 2009. (in English)
[7] G. Yakman and H. Lee, “Exploring the Exemplary STEAM Education in the U.S. as a Practical Educational Framework for Korea,” J. Korean Assoc. Sci. Educ., vol. 32, no. 6, pp. 1072- 1086, 2015. doi: https://doi.org/10.14697/jkase.2012.32.6.1072. (in English)
[8] D. Bell, "The reality of STEM education, design and technology teachers' perceptions: A phenomenographic study", International Journal of Technology and Design Education, vol. 26(1), pp. 6179, 2016. (in English)
[9] J. Radloff, and S. Guzey, "Investigating preservice STEM teacher conceptions of STEM education", J. Sci. Educ. & Technol., vol. 25, pp. 759-774, 2016. doi: https://doi.org/10.1007/s10956-016-9633-5. (in English)
[10] J. Hallstrom, and K. Schonborn, "Models and modelling for authentic STEM education: reinforcing the argument", In. J. STEM Educ., vol. 6, 2019. doi: https://doi.org/10.1186/s40594-019-0178-z. (in English)
[11] G. Couros. The Principal of Change, Stories of learning and leading, 2019. [Online]. Available: https://georgecouros.ca/blog/the-innovators-mindset-book/introduction-resources Last accessed 15.07.2022 (in English)
[12] V. U. Bykov, "Theoretical and methodological principles of modeling of educational environment of modern pedagogical systems", In: Information technology and learning tools, pp. 5 - 15, Kyiv, 2005. (in Ukrainian)
[13] S. H. Lytvynova, "Поняття й основні характеристики хмаро орієнтованого навчального середовища середньої школи", Information Technologies and Learning Tools, vol. 40 (2), p.p.26-41, 2014. [Online]. Available: file:///C:/Users/HP/Downloads/ITZN_2014_40_2_5.pdf (in Ukrainian)
[14] K. S Tang, and P. J Williams, "STEM literacy or literacies? Examining the empirical basis of these constructs", Review of Education, vol. 7, us.3, pp. 675-679, 2018. doi: https://doi.org/10. 1002/rev3.3162. (in English)
[15] Model educational program "STEM. 5-6 grades (interdisciplinary integrated course)" for institutions of general secondary education (Buturlina O.V., Artiemieva O.Ie.). [Online]. Available: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/ Navchalni.prohramy/2021/14.07/Model.navch.prohr.5-9.klas.NUSH-
poetap.z.2022/Mizhhal.intehr.kursy/STEM.5-6.kl.Buturlina.Artyemyeva.04.10.pdf (in Ukrainian)
[16] N. Olefirenko, V. Andriievska, V. Nosova, “STEM technology adoption in education: overseas experience.” Physical and Mathematical Education. Issue 3(25). Part 1. pp. 62-67, 2020. (in Ukrainian)
[17] N. Soroko. “The problem of creating a STEAM-oriented educational environment for the development of digital-digital competence of primary school teachers”, Academic notes. Series: Pedagogical Sciences, vol.170, pp. 187-195, 2018. (in Ukrainian)
[18] N. Tolokonnikova, and O. Vasylkiv. “The use of ICT in the implementation of STEM education in the lessons of the natural cycle”, Academic notes. Series: Problems of the method of physics, mathematical and technological education, vol. 11 (IV), pp.99-103, 2017. (in Ukrainian)
[19] O.V. Barna, and N.R. Balyk. “Implementation of STEM education in school: stages and models”, in Proc.
1 regional scientific-practical web-conference “STEM-education and ways of its introduction in educational process”, Ternopil, 2017, pp.3-8. [Online]. Available:
http://elar.ippo.edu.te.ua:8080/bitstream/123456789/4559/1/Barna.pdf (in Ukrainian)
[20] O. O. Hrybiuk, V.L. Yunchyk. “Solving heuristic problems in the context of STEM education using the system of dynamic mathematics GeoGebra”, Modern information technologies and innovative teaching methods in the training of specialists: methodology, theory, experience, problems, vol. 27, pp. 138-155, 2015. (in Ukrainian)
[21] S. O. Dotsenko, “ STEM education: scientific discourse and educational practices.” Native school, 2021. №3. (in Ukrainian)
[22] O. Y. Stryzhak, LA. Slipukhina, N.I. Polikhun, and I.S. Chernetckiy, “Stem-education: main definitions.” Information Technologies and Learning Tools. V. 62, № 6, pp. 16-33, 2017. doi: https://doi.org/10.33407/itlt.v62i6.1753. (in Ukrainian)
[23] D. F. McCormick, & M.S. Whittington. “Assessing academic challenges for their contribution to cognitive development”, Journal of Agricultural Education, vol. 41(3), pp. 114-122, 2000. doi: http://doi.org/10.5032/jae.2000.03114. (in English)
[24] A. Fisher, Critical thinking: An introduction. London, UK: Cambridge University Press, 2001. (in English)
[25] Y. Rahmawati, A. Ridwan, T. Hadinugrahaningsih, and Soeprijanto. “Developing critical and creative thinking skills through STEAM integration in chemistry learning”, J. Phys. Conf. Ser., vol. 1156, no.1, pp. 28-30, 2019. doi: http://doi.org/10.1088/1742-6596/1156/1/012033. (in English)
[26] National Research Council: Successful K-12 STEM Education: Identifying Effective Approaches in Science. Technology. Engineering and Mathematics. The National Academies Press, Washington DC. 2011. [Online]. Available: https://nap.nationalacademies.org/catalog/13158/ successful-k-12-stem- education-identifying-effective-approaches-in-science. (in English)
[27] T. J. Devlin, C.R. Feldhaus, and K.M. Bentrem. “The evolving classroom: a study of traditional and technology-based instruction in a STEM classroom”. J. Technol. Educ., vol. 25(1), pp. 34-54, 2013. doi: http://dx.doi.org/10.21061/jte.v25i1.a.3. (in English)
[28] I. V. Salnyk. Virtual and real in the learning physics experiment at the senior school: theoretical foundations, Kirovohrad, Ukraine: FO-P Aleksandrova M.V., 2015. (in Ukrainian)
[29] CTC Educators Brochure, 2018, p.6. [Online]. Available: https://content.arduino.cc/assets/CTCEducators Brochure_2018.pdf (in English)
[30] D. V. Somenko. Use of hardware and computing platform Arduino, Kirovohrad, Ukraine: Ekskliuzyv - system, 2015. (in Ukrainian)
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сучасні підходи до організації навчання та інтерактивні технології, особливості та умови їх використання, оцінка практичної ефективності. Розробка уроку фізики із застосуванням інтерактивних технологій навчання, головні вимоги до нього, етапи проведення.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 31.03.2019Використання інноваційних технологій навчання в викладанні фізики. Принципи особистісно-зорієнтованого, проблемного, розвивального навчання. Технологія розвитку критичного мислення, інтерактивного навчання. Інформаційна і проектна технології викладання.
курсовая работа [23,7 K], добавлен 06.04.2012Електронні вимірники атмосферного тиску: датчики, генератори, мікроконтролери, їх особливості, властивості, різновиди і дидактичне використання у середній школі. Розробка і адаптування навчальної комп'ютерної програми для вдосконалення вивчення фізики.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 16.07.2013Методичні особливості реалізації проблемного навчання фізики в системі фахової підготовки майбутнього вчителя фізики. Розробка дидактичного матеріалу до лекційного заняття з теми: "Магнітна взаємодія струмів. Закон Ампера. Вектор магнітної індукції".
курсовая работа [1,0 M], добавлен 15.02.2014Підготовка руки старших дошкільників до письма в дошкільному навчальному закладі на засадах особистісно-орієнтованого навчання буде ефективною за умов виявлення труднощів та індивідуалізації навчання під час підготовки руки старшого дошкільника до письма.
дипломная работа [318,7 K], добавлен 06.12.2008Переваги та недоліки різних форм позакласної роботи з фізики, проведення факультативних занять. Сучасні технології, які можна використовувати на позаурочних заняттях з фізики. Фізичні явища та процеси, які відбуваються при роботі пристроїв комп’ютера
магистерская работа [9,2 M], добавлен 04.08.2009Впровадження в навчальний процес нових інформаційних технологій навчання, що базуються на комп’ютерній підтримці. Використання комп’ютерів під час вивчення навчальних предметів в початковій школі як важливий чинник особистісно-орієнтованого навчання.
реферат [1,4 M], добавлен 14.11.2010Сутність і структура самостійної роботи студентів в умовах особистісно-орієнтованого навчання, її форми, види, типи. Педагогічні аспекти розробки методики організації самостійної роботи студентів з дисципліни "Педагогіка" у вищому навчальному закладі.
курсовая работа [86,9 K], добавлен 09.11.2010Роль учителя у навчальному процесі. Система підготовки й підвищення кваліфікації вчителів трудового навчання. Види навчально-методичної літератури для спеціалістів трудової підготовки. Зміст роботи вчителя у процесі планування та підготовки до занять.
реферат [17,6 K], добавлен 14.10.2010Теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми оптимізації методичної підготовки майбутніх вчителів музики у вищому навчальному закладі. Особливості експериментальної методики впровадження нових методів процесу підготовки майбутнього вчителя музики.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 21.06.2011Головні психолого-педагогічні умови формування пізнавального інтересу при вивченні фізики. Вимоги до позакласної роботи з фізики, форми та методи її проведення, оцінка практичної ефективності. Аналіз позакласної навчальної програми з фізики для 11 класу.
магистерская работа [826,8 K], добавлен 27.02.2014Технологія проблемно-орієнтованого навчання (ділових ігор) як найбільш активний метод, що використовується в процесі проведення практичних занять, зокрема з клінічних дисциплін. Аналіз впливу її використання та розвиток творчого мислення особистості.
статья [16,6 K], добавлен 27.08.2017Поняття пізнавальної діяльності, її види, активізація, методи організації. Особливості використання комп’ютерної підтримки на уроках фізики. Методика проведення демонстраційних дослідів при вивченні теми "Магнітне поле". Аналіз педагогічного експерименту.
курсовая работа [3,6 M], добавлен 22.12.2012Становлення ідеї мовної підготовки вчителів в історії вітчизняної педагогічної думки. Особливості мовної підготовки вчителів вищих навчальних закладів України у першій половині ХХ ст. Шляхи творчого використання позитивного педагогічного досвіду.
дипломная работа [103,9 K], добавлен 05.08.2011Сутність педагогічної компетентності для майбутніх педагогів. Використання інформаційно-комп'ютерних технологій у школі, їх переваги над традиційними системами навчання. Нові вимоги до професійних якостей і рівня підготовки вчителів початкових класів.
курсовая работа [233,6 K], добавлен 30.06.2014Впровадження сучасних інформаційних технологій як один із пріоритетів розвитку освіти сучасної України. Комп'ютер як ефективний засіб навчально-виховного процесу, обробки і аналізу педагогічної інформації. Особливості його використання на уроках фізики.
реферат [17,6 K], добавлен 10.02.2014Теоретичні основи проблеми організації та проведення позаурочних форм навчання. Досвід вчителів історії та правознавства. Сучасний стан використання позаурочних форм навчання. Результати анкетування вчителів Першотравенської школи І-ІІІ ступенів.
курсовая работа [91,9 K], добавлен 30.09.2014Розвиток пізнавального інтересу учнів до навчання фізики у позакласній роботі з використанням дидактичних засобів у поєднанні з комп'ютерними технологіями. Можливості застосування графічних пакетів щодо електромагнітних коливань з фізики середньої школи.
курсовая работа [54,1 K], добавлен 29.10.2014Стан комп'ютеризації процесу навчання. Методи організації навчання з застосуванням персонального комп'ютера. Технолого-економічні аспекти проблеми дистанційного навчання. Досвід використання комп'ютерний технологій для навчання інформатиці незрячих дітей.
реферат [33,6 K], добавлен 24.07.2009Аналіз необхідності використання інтерактивного навчання у шкільних умовах. Розгляд можливостей інтерактивних технологій у реалізації завдань графічної підготовки у навчальному процесі. Огляд інтерактивної моделі забезпечення графічної освіти школярів.
статья [21,2 K], добавлен 13.11.2017