The use of personal knowledge management initiatives by teachers in Poland. Contribution to the discussion

[26] Kluge, J., Stein, W., & Licht, T. (2001). Why knowledge is important. In: J. Kluge, W. Stein, T. Licht (Eds.), Knowledge Unplugged. The McKinsey & Company global survey on knowledge management, 2-23. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9780333977057_1

[27] Kwiatkowska, H. (2008). Pedeutology. WAiP. (in Polish)

[28] Kwiatkowski, S. (2007). Adult education. In: S.M. Kwiatkowski, A. Bogaj, B. Baraniak (Eds.), Labour Pedagogy (pp. 189-207). WAiP. (in Polish)

[29] Kvam, E.K. (2023). Knowledge development in the teaching profession: an interview study of collective knowledge processes in primary schools in Norway. Professional Development in Education, 49(3), 429-441. https://doi.org/10.1080/19415257.2021.1876146

[30] Irshaid, F., & You, K. (2021). Insights into Key Determinants of Personal Initiative among Palestinian rofessionals, International Journal of Management Science and Business Administration, 7(5), 23-37. https://doi.org/10.18775/ijmsba.1849-5664-5419.2014.75.1002

[31] Jain, P. (2011). Personal knowledge management: the foundation of organizational knowledge management. South African Journal of Library and Information Science, 77(1), 1-14. https://doi.org/10.7553/77-1-62

[32] Jashapara, A. (2006). Management of knowledge. PWE. (in Polish)

[33] Liu, F., Lu, Y & Wang, P. (2020). Why Knowledge Sharing in Scientific Research Teams Is Difficult to Sustain: An Interpretation From the Interactive Perspective of Knowledge Hiding Behavior. Frontiers in Psychology, 11:537833. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.537833

[34] Lundvall, B., & Johnson, B. (1994). The learning economy. Journal of Industry Studies, 1(2), 23-42. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13662719400000002

[35] Martin, J. (2006). Personal knowledge management: the basis of corporate and institutional knowledge management. Online: http://surl.li/lukmq

[36] Mikula, B. (2006). Knowledge-based organizations. AE. (in Polish)

[37] Miles, M. (2022). Take the initiative: A how-to guide in 10 steps. Better Up, https://www.betterup.com/blog/taking-initiative

[38] Milton, N. (2007). Knowledge acquisition in practice: A step-by-step guide. Springer.

[39] Mittelmann, A. (2016). Personal knowledge management as basis for successful organizational knowledge management in the digital age. Procedia Computer Science, 99, 117-124. https://doi.org/10.1016/j.procs.2016.09.105

[40] Mohammadi Gheshlsgh, P., & Seyed Abbaszadeh, M.M. (2022). Providing a Model for Promoting Personal Knowledge Management (PKM) in Teachers: an Applied Research, Grounded Theory Approach. Journal of New Approaches in Educational Administration, 13(1), 64-50. https://doi.org/10.30495/jedu.2022.24560.4920

[41] Nour, D. (2022). The Best Mentorships Help Both People Grow. Harvard Business Review. Online: http://surl.li/lukoc

[42] Olejnik, M. (2020). Middle adulthood. In: J. Trempala (Eds.), Human Development Psychology, 312-325. PWN. (in Polish)

[43] Pauleen, D. (2009). Personal knowledge management: putting the „person" back into knowledge equation. Online Information Review, 33(2), 221-224. https://doi.org/10.1108/14684520910951177

[44] Piekarski, G. (2016). The crisis of contemporary school. On ten need for system change in education. In: O. Holz, M. Aleksandrovuch, H. Zoglowek (Eds.), Current trends in higher education in Europe, 343-354. LIT Verlag.

[45] Polanyi, M. (1966). The tacit dimension, Doubleday, Garden City.

[46] Prakash, Y. (2015). How to build employees' awareness of the role of knowledge management in their organizations? http://surl.li/lukrt

[47] Probst, G., Raub, S., & Romhardt, K. (2002). Knowledge management in the organization, Oficyna Ekonomiczna. (in Polish)

[48] Schwass, J. (1997). Personal Benchmarking. Family Business Magazine. Online: http://surl.li/luksk

[49] Skyrme, D. J., (2003). Knowledge management: making sense of an oxymoron. Online: http://www.skyrme.com/insights/22km.htm

[50] Sudibjo, N., Aulia, S., & Harsanti, R. (2022). Empowering Personal Knowledge Management Among Teachers in Indonesia: A Multi-Faceted Approach using SEM. SAGE Open, 12(1), https://doi.org/10.1177/21582440221085001

[51] Tippins, M.J. (2003). Implementing knowledge management in academia: teaching the teachers. International Journal of Educational Management, 17(7), 339-345. https://doi.org/10.1108/09513540310501021

[52] Tiwana, A. (2003). Guide to knowledge management, e-business and CRM applications. Placet. (in Polish)

[53] Toffler, A. (2006). The Third Wave. Kurpisz. (in Polish)

[54] Tohiye, K. G., & Garfield, M. (2017). Personal Knowledge Management: systematic review and future direction. International Journal of Economics and Management Engineering, 11(1), 53-58.

[55] Volkel, M., Schafert, S., & Oren, E. (2008). Personal knowledge management with semantic. In: J. Rech, B. Decker, E. Ras (Eds.), Emerging Technologies for Semantic Work Environments: Techniques, Methods and Applications. IGI Global, 138-153. https://doi.org/10.4018/9781599048772.ch009

[56] Wagner, S., Hoisl, K., & Thoma, G. (2013). Overcoming localization of knowledge: The role of professional service firms. ESMT Working Paper, No. 13-09, European School of Management and Technology (ESMT). Online: https://ssrn.com/abstract=2324131

[57] Wang, X., Zhang, Q., Zhang, M., Li, X., & Wang, P. (2018). Teachers' knowledge management based on knowledge innovation. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(4), 1317-1324. https://doi.org/10.29333/ejmste/83566

[58] Yang, S., Liu, Y., & Liang, M. (2018). Teachers' Personal Knowledge Management Tools and Application Strategies Exploration Based on the SECI Model," 2018 International Joint Conference on Information, Media and Engineering (ICIME), Osaka, Japan, 341-346. https://doi.org/10.1109/ICIME.2018.00079

[59] Yeboah, A. (2023). Knowledge sharing in organization: A systematic review. Cogent Business & Management, 10(1), 2195027. https://doi.org/10.1080/23311975.2023.2195027

[60] Zhang, Z. (2009), Personalizing organizational knowledge and organisationalising personal knowledge. Online Information Review, 33(2), 237-256. https://doi.org/10.1108/14684520910951195

[61] Zheng, T. (2017). A Literature Review on Knowledge Sharing. Open Journal of Social Sciences, 5(3), 51-58. https://doi.org/10.4236/jss.2017.53006

Анотація

Використання вчителями в Польщі ініціатив управління особистими знаннями. Внесок до дискусії

Ірена Фігурська, Гжегож Пекарський, Єва Пітров

У статті розглядаються питання управління особистими знаннями і ініціатив, зроблених в цій області серед професійної групи вчителів. Це питання досі недостатньо вивчене і, отже, пізнавально цікаво та вимагає подальшого вивчення.

Метою проведеного дослідження було визначення рівня ініціативності вчителів в області управління особистими знаннями урахуванням взаємозв'язків між змінними, що характеризують вивчаються вчителів, такими як: стать, вік, стаж роботи, тип установи, займана посада.

Дослідження проведено серед 169 професійно активних вчителів з використанням методу діагностичного обстеження, з використанням авторської анкети ініціатив з управління особистим знанням.

Отримані результати дослідження були піддані статистичні аналізі з використанням програми PSPP, Gnu General Public License Version 3. Дані були отримані за допомогою дисперсійного аналізу ANOVA. Застосований метод стандартних відхилень показав, що найчисленніша група серед опитаних вчителів представляє середній рівень ініціативності в області управління особистими знаннями.

На підставі отриманих результатів також можна зробити висновок, з більш високим рівнем ініціативи в області управління особистими знаннями характеризуються жінки, вчителі з найдовшим стажем роботи, з найстарішої вікової групи, ті які займають керівничі посади та працівники в дитячих садах та позашкільних навчальних закладах.

Отримані результати досліджень мають практичне значення як в одиничному вимірі-професійно активних вчителів , а також організацій, які їх наймають. Вони можуть допомогти у веденні в них рішень у навчанні майбутніх вчителів на рівні вищих навчальних закладів, а також для організації тренінгів та семінарів з удосконалення та розвитку навичок управління особистими знаннями серед професійно активних вчителів.

Ключові слова: знання, управління особистими знаннями, ініціативність в управлінні особистими знаннями, вчитель.

Размещено на Allbest.ru