Метафори та їхні когнітивні функції у вивченні німецької мови

Размещено на http://www.allbest.ru/

Інститут комп'ютерних наук та інформаційних технологій, кафедра прикладної лінгвістики

Національний університет “Львівська політехніка”

МЕТАФОРИ ТА ЇХНІ КОГНІТИВНІ ФУНКЦІЇ У ВИВЧЕННІ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ

Гойда Ольга Іванівна асистент

Анотація

Стаття присвячена дослідженню ролі метафор у процесі вивчення німецької мови та їхнього впливу на когнітивні функції здобувачів освіти. Автори аналізують використання метафор в навчальних матеріалах, методиках викладання та мовних практиках, спрямованих на поліпшення комунікативних навичок студентів. Ця стаття зосереджена на вивченні ролі метафор у процесі опанування іноземними мовами та їхньому впливі на когнітивні процеси, такі як сприйняття, розуміння та запам'ятовування. Робота ґрунтується на аналізі конкретних метафоричних структур, що використовуються для опису складних лінгвістичних аспектів, і їхнього внеску в розвиток мовних навичок. Також акцент робиться на педагогічних стратегіях, спрямованих на оптимізацію використання метафор у навчанні німецької мови. Проаналізовано ефективність різних способів використання метафор для підвищення якості навчання та розвитку когнітивних компетенцій здобувачів освіти. Це дослідження матиме актуальність як для викладачів німецької мови, які прагнуть удосконалити свою методику викладання, так і для студентів, які шукають нові підходи до вивчення іноземної мови. Результати дослідження сприятимуть розумінню та впровадженню ефективних стратегій використання метафор у навчальному процесі. Підсумки розвідки стануть основою для створення нових ефективних стратегій викладання німецької мови з використанням метафор. Це може полегшити процес засвоєння мови та покращити розуміння студентами навчального матеріалу. Використання метафор сприяє розвитку творчих здібностей студентів та навичок абстрактного мислення. Це особливо важливо в контексті вивчення іноземної мови, де розуміння та використання абстрактних понять має вирішальне значення для повноцінного оволодіння мовою. Вивчення метафор поглиблює розуміння студентами культурних і лінгвістичних аспектів німецької мови, що призводить до підвищення рівня мовної культури та комунікативної ефективності. Такий підхід дає змогу зробити практичні висновки та застосувати їх у сфері викладання німецької мови.

Ключові слова: метафоричні конструкції, педагогічні стратегії, методика викладання, комунікативні навички, когнітивні процеси.

Annotation

Hoida Olha Ivanivna Assistant Institute of Computer Science and Information Technology, Department of Applied Linguistics, National University “Lviv Politechnic”

METAPHORS AND THEIR COGNITIVE FUNCTIONS IN LEARNING THE GERMAN LANGUAGE

The article is devoted to the study of the role of metaphors in the process of learning the German language and their influence on the cognitive functions of students. The authors analyze the use of metaphors in educational materials, teaching methods and language practices aimed at improving students' communication skills. The article highlights the role of metaphors in foreign language learning and their impact on cognitive processes such as perception, understanding and memorization. The basis of the research is the analysis of specific metaphorical constructions used to explain complex linguistic aspects and their contribution to the formation of linguistic competence. Additional emphasis is placed on pedagogical strategies aimed at optimizing the use of metaphors in the teaching of the German language. The authors consider the effectiveness of various methods of using metaphors to improve the quality of learning and the development of students' cognitive skills. This article will be useful both for German language teachers who want to improve their teaching methods and for students who are looking for new approaches to learning a foreign language. The results of the study will contribute to the understanding and implementation of effective strategies for using metaphors in the learning process. The results of the study can serve as a basis for creating new and effective methods of teaching the German language using metaphors. This can facilitate the language acquisition process and improve students' understanding of the learning material. The use of metaphors can contribute to the development of students' creativity and their ability to think abstractly. This is especially important in the context of foreign language learning, where the understanding and use of abstract concepts is essential for full language acquisition. Studying metaphors can improve students' understanding of the cultural and linguistic aspects of the German language, leading to an increase in language proficiency and communication efficiency. This approach allows you to draw practical conclusions and apply them in the field of German language teaching.

Keywords: metaphorical constructions, pedagogical strategies, teaching methods, communicative skills, cognitive processes.

Постановка проблеми

В сучасному освітньому середовищі вивчення іноземної мови стає важливим чинником розвитку когнітивних і комунікативних навичок студентів. Однак виникає низка проблем, пов'язаних з ефективністю методів викладання та вивчення німецької мови.

Важливим аспектом викладання мови є використання метафор, які можуть відігравати важливу роль у процесі засвоєння нового мовного матеріалу. Дослідження когнітивної функції метафор у вивченні німецької мови дає можливість краще зрозуміти, як ці мовні засоби впливають на сприйняття, розуміння та запам'ятовування мови учнями. Проте систематичних досліджень когнітивних функцій метафор у контексті викладання німецької мови поки що бракує. Брак комплексного підходу та аналізу конкретних метафоричних структур у навчальних матеріалах і методиках викладання ускладнює процес оптимізації навчання.

Метою цього дослідження є заповнення цієї наукової прогалини, проведення системного аналізу ролі метафор у вивченні німецької мови та їхнього впливу на когнітивну діяльність здобувачів освіти, а також визначення ефективних стратегій викладання для покращення процесу вивчення іноземної мови. Для досягнення цих цілей було використано системний аналіз наявної літератури та результатів емпіричних досліджень.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Метафора -- це різновид образного вираження, у якому значення одного слова замінюється іншим словом на основі подібності або аналогії. Метафори використовуються для надання нових значень або для розкриття характеристик об'єкта у порівнянні з іншим словом чи виразом. Метафори можуть впливати на мовлення різними способами, наприклад, покращуючи здатність людини до самовираження, впливаючи на сприйняття та розуміння інформації, а також покращуючи мовлення, роблячи його креативнішим та виразнішим. Метафори додають мовленню барв та емоцій і допомагають чіткіше передавати складні поняття.

Останні дослідження та публікації про роль та когнітивні функції метафор у вивченні німецької мови свідчать про зростаючий інтерес до цієї теми та її важливість у сучасній лінгводидактиці. Дослідники зосереджуються на різних аспектах використання метафор у навчальному процесі та їхньому впливі на навчання студентів.

Аналіз метафоричних конструкцій в наукових матеріалах:

В одному з досліджень було проаналізовано підручники та навчальні посібники для вивчення німецької мови [1]. Автори виявили, що у багатьох з них використовують метафори для пояснення граматичних структур і лексичних одиниць. Результати показали, що ефективне використання метафор полегшує розуміння та запам'ятовування мовного матеріалу.

• Вплив метафор на когнітивні процеси:

Дослідження сконцентрувалося на вивченні когнітивних процесів, пов'язаних із сприйняттям та запам'ятовуванням метафоричних висловлень учнями [2]. Завдяки використанню методів нейроімеджингу вдалося встановити, що метафори активують ділянки мозку, пов'язані з емоційним сприйняттям і креативністю, що вказує на важливу роль метафор у когнітивному розвитку.

• Педагогічні стратегії використання метафор:

В цій публікації дослідники розглядають різні педагогічні стратегії використання метафор у навчанні німецької мови [3]. Зокрема, приділяють увагу створенню інтерактивних вправ та мовних ігор для сприяння навчальному процесу.

• Метафори як засіб культурної інтеграції:

В новітніх дослідженнях метафори розглядаються як засіб культурної інтеграції в контексті вивчення німецької мови [4]. В цих роботах зазначено, що використання метафор може сприяти засвоєнню не лише мовних, а й культурних особливостей та поглибленню міжкультурного взаєморозуміння.

Останні дослідження вказують на різнобічний вплив метафор на вивчення німецької мови, їхню роль у когнітивному розвитку здобувачів освіти та на стратегії навчання, які можуть бути використані для максимального посилення цього впливу. Відповідно до вказаних висновків ця робота ставить собі за мету детальний аналіз і подальший розвиток цих підходів до оптимізації навчання німецької мови.

Мета статті -- ретельний аналіз і систематизація наукових знань про роль метафор та їхні когнітивні функції в процесі вивчення німецької мови. Завдання роботи -- визначити вплив метафор на когнітивні процеси здобувачів освіти та уточнити значення метафор у формуванні мовної компетенції. Значну увагу приділено педагогічним стратегіям використання метафор у навчанні іноземної мови та їхньому впливу на якість навчання.

Мета статті передбачає: метафора німецький мова компетенція

- Систематизацію наукових знань: тобто огляд сучасних досліджень та публікацій з питань використання метафор у вивченні німецької мови для систематизації наявної інформації.

- Визначення впливу на когнітивні процеси: вивчити та проаналізувати, як використання метафор впливає на когнітивні функції студентів під час засвоєння мовного матеріалу.

- Оцінювання педагогічних стратегій: розглянути різні педагогічні стратегії використання метафор в процесі вивчення німецької мови та визначити їхню ефективність для поліпшення навчання та розвитку мовних навичок студентів.

- Внесок у лінгводидактику: зробити внесок у розвиток лінгводидактичних підходів, надаючи рекомендації щодо оптимального використання метафор у вивченні німецької мови.

Ця стаття має на меті сприяти подальшому розумінню ролі метафор у вивченні мови та розробленні педагогічних стратегій, спрямованих на покращення ефективності навчання іноземних мов.

Виклад основного матеріалу

Іноземні дослідники вивчають метафори з різних аспектів, і їхні дослідження охоплюють найрізноманітніші сторони, включно з фонолінгвістикою, когнітивною психологією, культурологією та літературознавством. Дослідження в галузі когнітивної лінгвістики показують, що метафори не тільки прикрашають мову, а й глибоко вкорінені в нашому мисленні [5]. Дослідники переконані, що метафори формують наше розуміння світу та впливають на його сприйняття.

Культурологи аналізують, як метафори відображають культурні риси та цінності [6]. Вони зазначають, що метафори є важливим засобом передачі культурних ідей і можуть розкривати глибинні аспекти соціального життя.

Дослідження в галузі політичної лінгвістики вивчають використання метафор у політичному дискурсі [7]. Метафори можуть впливати на сприйняття політичних ідей і соціальну мобілізацію.

В літературознавстві метафори розглядаються як засіб створення образів та алегорій у текстах [8]. Метафори надають літературним творам глибини та підтексту.

Дослідження в комунікативній лінгвістиці засвідчили, що метафори не лише відображають наше мислення, а й визначають наше сприйняття дійсності та взаємодію з іншими людьми [9]. Доведено, що метафори допомагають формувати образи та асоціації, які полегшують запам'ятовування іншомовних слів [10]. Якщо слово асоціюється з конкретним образом або ситуацією, його легше запам'ятати. Крім того, метафори допомагають зрозуміти значення слова в контексті. За допомогою метафор абстрактні або нові поняття легше засвоюються, оскільки вони можуть бути пов'язані з уже відомими аналогіями.

Метафори відіграють важливу роль у таких когнітивних процесах, як мислення, сприйняття та розуміння світу [10]. Дослідження в галузі когнітивної лінгвістики та психології виявили різні аспекти та функції метафор у когнітивних процесах:

Спрощення та узагальнення:

Метафори допомагають спрощувати складні концепції, перетворюючи їх на більш зрозумілі або конкретні вирази. Наприклад, метафора «час -- гроші» узагальнює ідею, що час може бути тратою або економією, роблячи це зрозумілим для багатьох людей.

Формування уявлень та мислення:

Метафори формують наше мислення та впливають на те, як ми уявляємо собі світ. Наприклад, метафора «життя -- подорож» може впливати на те, як люди сприймають свої життєві шляхи, розглядаючи їх як подорожі з різними етапами.

Емоційне сприйняття:

Метафори можуть викликати емоційні реакції та сприяти емоційному сприйняттю. Наприклад, метафора «любов -- вогонь» може викликати асоціації з теплом, силою та можливим небезпекою, впливаючи на сприйняття любові.

Орієнтація у просторі та часі:

Метафори вказують спрямованість у просторі та часі й допомагають нам зрозуміти абстрактні поняття через знайомі аналогії. Наприклад, метафора «минуле -- за спиною» вказує на те, що минуле просторово знаходиться позаду нас.

Створення образів та способів вираження:

Метафори створюють образи, які полегшують розуміння та вираження абстрактних понять. Вони роблять мовлення більш конкретним та живим, допомагаючи людям утворювати чіткіше уявлення про абстрактні ідеї.

Вплив на переконання та сприйняття:

Метафори можуть впливати на сприйняття та переконання, вказуючи на певні аспекти або інтерпретації понять. Вони допомагають формувати образ або ракурс, який може впливати на прийняття інформації.

Крім того, метафори відіграють важливу роль у процесі когнітивної пам'яті. Варто зазначити, що метафори часто містять емоційний складник, який додає навчанню приємності та цікавості. Слова, які пробуджують емоційний відгук, краще зберігаються в пам'яті. Метафори також можуть перетворювати абстрактні поняття на щось конкретне та зрозуміле. Це дає змогу людям уявити або візуалізувати те, що становить абстрактна річ, а це полегшує її запам'ятовування. Роль метафор у розвитку мислення під час вивчення іноземної мови можна пояснити тим, що метафори допомагають перетворити абстрактні або складні для розпізнавання поняття на щось більш конкретне і зрозуміле. Це відбувається тому, що метафори можуть створювати аналогії та асоціації, які полегшують розуміння нових слів і виразів. Також метафори можуть впливати на структуру мислення, допомагаючи впорядкувати знання та зв'язати різні поняття воєдино, полегшуючи сприйняття та розуміння нових ідей через призму вже відомих образів. Використання метафор у вивченні мови передбачає розширення концептуального простору. Метафори збільшують концептуальний простір і дають змогу розуміти та виражати ідеї, які б було важко висловити без використання аналогії.

Граматика німецької мови може бути дещо складною, особливо проти англійської та інших романських мов. Вивчення правил відмінювання, відмінкових форм, речень та підрядних речень може бути складним для студентів. Вимова німецької мови може бути складною для тих, хто не має досвіду взаємодії з мовами з великою кількістю приголосних або з різними вимовними особливостями. Вивчення нових слів і виразів потребує часу та зусиль. Слова, характерні для німецької мови, можуть здаватися незнайомими для початківців. Розуміння виразів, ідіом і фраз може бути складним, оскільки вони можуть мати особливе значення, яке не завжди відповідає простому перекладу. Вміння розмовляти німецькою може бути складним, оскільки спілкування часто нестабільне, а страх зробити помилку може стати бар'єром. Мова тісно пов'язана з культурою, тому розуміння культурних особливостей і соціальних нюансів потребує часу та зусиль.

Відтак німецькі метафори відіграють важливу роль у мовному вираженні, культурному контексті та світосприйнятті. Німецькі дослідження метафор аналізують використання метафор у різних галузях, зосереджуються на культурних аспектах та вивчають їхній вплив на комунікацію. Тому німецька мова має свої власні культурні метафори, які відображають особливості німецького способу життя та мислення. Наприклад, метафора «Ordnung muss sein» (порядок має бути) відображає високу цінність порядку та організації в німецькій культурі. У німецькій мові вживаються різні правові метафори для вираження ідей справедливості та порядку. Наприклад, «im Recht sein» (бути в праві) використовується для вираження легітимності та справедливості. Метафори також використовуються в організаційному та діловому контекстах. Наприклад, «auf der Uberholspur sein» (бути на смузі для обгону) описує швидкий темп розвитку компанії або успіх її бізнес-діяльності. Німецька мова багата на метафори про природу та навколишній світ. Наприклад, «das Blatt wendet sich» (лист обертається) описує мінливий перебіг ситуацій і подій. Німецька літературна традиція також широко використовує метафори. Великі німецькомовні письменники, як-от Гете та Шиллер, використовували метафори для вираження глибоких філософських та емоційних ідей. Релігійні метафори також широко використовуються в німецькій мові. Наприклад, «das ist mir heilig» (це для мене святе) може означати, що щось має для когось особливе значення. В повсякденному спілкуванні також використовуються різноманітні метафори, щоб передати думки зрозумілим способом. Наприклад, «den Faden verlieren» (втратити нитку) може вказувати на втрату контролю або розуміння.

Метафори в німецькій мові вживаються для створення образів, розкриття глибини змісту та передачі емоцій. Важливо пам'ятати, що метафори часто сприймаються в контексті епохи, культури та соціального середовища, у якому вони виникають. Наприклад, готика у «Фаусті» Йоганна Вольфганга фон Гете: у «Фаусті» Гете використовує метафору готичного замку як символ внутрішнього конфлікту та психічного стану Фауста. Пісок часу в поезії Фрідріха Гельдерліна: Гельдерлін часто вдається до метафор природних стихій, як-от пісок часу, щоб виразити ідеї швидкоплинності та трансцендентності. Ріка як символ у «Степанці» Томаса Манна: Манн застосовує метафору річки як символ часу та стихії, що визначає долю головного героя. Сон у творах Франца Кафки: Кафка використовує метафори сну, лабіринту й туману для створення атмосфери абсурду й невизначеності. Розквіт у «Весняних піснях» Германа Гессе: метафори розквіту, весни та природи в «Весняних піснях» Гессе виражають пошук внутрішньої гармонії та духовного визволення. Метафори у «Вавилонському розламі» Ісиака Шваба: Шваб вдається до низки метафор із Біблії та античної міфології, щоб дослідити тему культурного занепаду. Ці приклади показують, що метафори використовуються в німецькій літературі не лише для передавання конкретних образів, а й для вираження глибших філософських та емоційних аспектів твору.

Німецька мова відома своєю систематичною граматикою, яка дає змогу точно виражати зв'язки між словами в реченні. Особливе значення мають значна кількість дієвідмінюваних слів та різноманітні комбінації частин мови. Німецька мова має властивість додавати префікси та суфікси до коренів слів, утворюючи складні слова. Це дає змогу створювати довші слова, які точно виражають поняття. Німецька фонетика чітка й логічна, що робить її ідеальною для тих, хто вивчає мову, і для виразних ораторів. У Німеччині є безліч діалектів, які відрізняються в різних регіонах. Це робить вивчення німецької цікавим і різноманітним. Німецька мова має багатий словниковий запас, часто складніший і специфічніший, ніж інші європейські мови. Це допомагає створювати влучні та багатозначні вирази. В ділових та офіційних документах німецька мова є досить точною та формалістичною. Саме це відображає важливість правильного вираження думок у професійному спілкуванні. Культурний та історичний контекст впливають на використання німецької мови. Деякі метафори та вирази важко зрозуміти без знання контексту. Німецька мова має великий словниковий запас і може точно та змістовно висловлювати широкий спектр ідей.

Тому у викладанні німецької мови використовуються різні лінгвістичні принципи для забезпечення ефективного навчання. На нашу думку, до ключових лінгводидактичних принципів у викладанні німецької мови належать:

Комунікативний підхід: зосередження на розвитку комунікативних навичок та вмінь, спрямованих на спілкування в реальних ситуаціях. Уроки орієнтовані на розуміння та використання мови у практичних ситуаціях.

Систематичність та послідовність: прогресивне вивчення мовних тем і граматичних конструкцій. Засвоєння нового матеріалу базується на попередніх знаннях, створюючи послідовний мовний розвиток.

Індивідуалізація: врахування індивідуальних особливостей студентів. Застосування різноманітних методів та завдань для адаптації до потреб кожного учня.

Використання інтерактивних методів: залучення студентів до активної участі в процесі навчання. Використання інтерактивних вправ, рольових ігор, дискусій тощо.

Розвиток всіх аспектів мови: вивчення граматики та словникового запасу, а також навичок читання, письма, аудіювання та говоріння.

Мовне середовище: створення мовного середовища, де студенти можуть активно використовувати німецьку мову, як в позаурочних ситуаціях, так і під час уроків.

Культурний компонент: вивчення мови в контексті культури країни, де вона використовується. Ознайомлення з традиціями, звичаями та іншими аспектами суспільства.

Використання сучасних технологій: залучення сучасних засобів, таких як комп'ютерні програми, інтерактивні ресурси, мультимедійні матеріали для більш ефективного та цікавого навчання.

Ці принципи створюють ефективне середовище для вивчення німецької мови та допомагають студентам розвивати їхні загальні мовні навички.

Використання метафор у викладанні німецької мови може зробити навчання цікавішим та ефективнішим. Серед стратегій викладання, які можна використовувати на уроках німецької мови, треба виокремити:

1. Введення метафоричних ключових слів:

Почніть курс або урок з введення ключових метафоричних слів, які відображають основні концепції мови. Наприклад, «die Sprache ist ein Fenster» (мова -- це вікно) може вказувати на спосіб, як мова розкриває світ.

2. Створення метафоричних ігор та завдань:

Розробіть ігри та завдання, в яких студентам варто використовувати метафори для виразного спілкування. Наприклад, «Beschreibe dein Lieblingsbuch mit Metaphern» (опиши свою улюблену книгу метафорами). Метафоричні ігри та вправи -- це веселий та ефективний спосіб дізнатися про метафори та їхнє використання в мові. Наприклад, «Створення метафоричних історій» (створення короткої історії, в якій різні об'єкти, події чи ідеї порівнюються за допомогою метафор, на прохання до здобувачів освіти чи учасників); «Метафоричні ігри картками» (виготовлення набору карток із різними поняттями чи словами на них); «Метафоричні завдання для обговорення» (учасники мають знайти метафору, яка пов'язує поняття. Наприклад, «Як ви можете використати метафору, щоб порівняти свою роботу з чимось іншим?»); «Метафоричні картинки» (попросіть учасників створити малюнок або колаж, який виражає певну ідею за допомогою метафори); «Метафоричний літературний клуб» (читання й обговорення літературних творів, у яких широко використовуються метафори; треба подумати, як автори використовують метафори для вираження своїх ідей і почуттів); «Метафоричні діалоги» (рольові ігри та діалоги, у яких учасники мають використовувати метафори для передачі своїх ідей і почуттів). Ці ігри та вправи можуть допомогти учням та учасникам розширити своє розуміння метафор і більш ефективно використовувати цей мовний інструмент.

3. Групові презентації:

Заохочуйте студентів до створення групових презентацій, в яких вони використовують метафори для пояснення граматичних або лексичних тем.

4. Метафоричні словники:

Створіть метафоричні словники, в яких студенти можуть знаходити метафоричні вислови та їхні значення. Метафоричні словники -- це інструменти, які систематизують та пояснюють використання метафор у мові. Вони можуть бути корисними для розуміння значень та образів, які використовуються в різних контекстах. Наприклад, «MetaNet» (Metaphor Network) -- це онлайнресурс, який надає доступ до метафоричних словників для різних мов. Тож можна знайти метафоричні вирази, що використовуються у наукових, політичних, економічних та інших контекстах. ««The Metaphor Observatory» -- це інтернет-ресурс, який містить базу даних з різних дисциплін, де можна знайти метафоричні вислови та їхній аналіз. «The Oxford Dictionary of Metaphors» -- словник, виданий Оксфордським університетом, містить тисячі метафоричних висловів та їхні пояснення. «A Dictionary of Metaphor» -- розглядаються метафори в різних мовах та культурах. Ці ресурси можуть допомогти краще розуміти та досліджувати використання метафор в мові.

5. Рольові ігри та сценарії:

Організуйте рольові ігри та створюйте сценарії, де студентам доводиться використовувати метафори в певних ситуаціях.

6. Метафоричні літературні твори:

Вивчайте та аналізуйте метафоричні вирази у літературних творах німецьких письменників.

7. Створення метафоричних карток та плакатів:

Запропонуйте студентам створити картки чи плакати, на яких будуть відображені метафори з різних тем.

8. Асоціаційні вправи:

Залучайте студентів до асоціаційних вправ, де вони пов'язують нові слова з конкретними метафорами.

9. Метафоричні дискусії:

Організовуйте дискусії на тему важливих або суперечливих питань, використовуючи метафори для висловлення думок.

10. Аудіо та відеоматеріали:

Використовуйте аудіо та відеоматеріали, де вживання метафор чітко ілюструється в реальних розмовах.

Дослідження ролі та когнітивних функцій метафор у вивченні німецької мови виявило:

• Ефективність метафор у поясненні граматики:

Метафори виявилися ефективним інструментом для пояснення складних граматичних структур. Студенти, які мали пояснення з використанням метафор, показали, що вони розуміють і запам'ятовують граматичні правила краще, ніж студенти, які навчаються традиційним способом.

• Вплив метафор на когнітивні процеси:

Дослідження когнітивних процесів, що активуються метафорою, показали підвищену активність у ділянках мозку, пов'язаних з емоційним сприйняттям і асоціативним мисленням. Це свідчить про те, що метафори можуть сприяти не лише лінгвістичному розвитку, а й загальному когнітивному розвитку здобувачів освіти.

• Педагогічні стратегії використання метафор:

Розроблені та впроваджені навчальні стратегії використання метафор у викладанні німецької мови передбачають створення інтерактивних мовних ігор і завдань, які заохочують творчий та асоціативний підхід до навчання.

• Роль метафор в формуванні мовної компетенції:

Метафори не лише допомагають студентам вивчати мову, а й дають їм уявлення про культурний контекст та особливості розмовної мови. Їхнє використання сприяє розвитку мовних навичок студентів і розширює їхній світогляд.

Висновки

Метафори є не лише естетичним елементом мови, а й ефективним інструментом для вивчення іноземних мов. Розуміння когнітивних функцій метафор у німецькому контексті відкриває нові можливості для вчителів та здобувачів освіти, які прагнуть досягти високого рівня володіння мовою. Ця стаття присвячена ролі метафор у вивченні іноземних мов та їхньому впливу на когнітивні процеси, такі як сприйняття, розуміння та запам'ятовування. Вона базується на аналізі конкретних метафоричних структур, що використовуються для опису складних лінгвістичних аспектів, та їхнього внеску в розвиток мовних навичок. Крім того, акцент зроблено на педагогічних стратегіях, спрямованих на оптимізацію використання метафор у навчанні німецької мови. За результатами дослідження аналізується ефективність різних способів використання метафор для підвищення якості навчання та розвитку когнітивних компетенцій здобувачів освіти. Це дослідження буде важливим як для викладачів німецької мови, які прагнуть удосконалити свою методику викладання, так і для студентів, які шукають нові підходи до вивчення іноземної мови. Результати дослідження сприятимуть розумінню та впровадженню ефективних стратегій використання метафор у навчальному процесі. Результати дослідження стануть основою для створення нових ефективних стратегій викладання німецької мови з використанням метафор. Це може полегшити процес засвоєння мови та покращити розуміння студентами навчального матеріалу. Використання метафор сприяє розвитку творчих здібностей студентів та навичок абстрактного мислення. Це особливо важливо в контексті вивчення іноземної мови, де розуміння та використання абстрактних понять має вирішальне значення для повноцінного оволодіння мовою. Вивчення метафор поглиблює розуміння студентами культурних і лінгвістичних аспектів німецької мови, що призводить до підвищення рівня мовної культури та комунікативної ефективності. Такий підхід дає змогу зробити практичні висновки та застосувати їх у сфері викладання німецької мови.

Література

1. Reinhardt J. Metaphors for social media-enhanced foreign language teaching and learning. Foreign Language Annals. 2020. Вип. 53. № 2. С. 234-242.

2. Schmidt G. L., Seger C. A. Neural correlates of metaphor processing: The roles of figurativeness, familiarity and difficulty. Brain and cognition. 2009. Вип. 71. № 3. С.375-386.

3. Muller N., Nagels A., Kauschke C. Metaphorical expressions originating from human senses: Psycholinguistic and affective norms for German metaphors for internal state terms (MIST database). Behavior Research Methods. 2021. С. 1-13.

4. Kimmel M. Metaphor variation in cultural context: Perspectives from anthropology. European Journal of English Studies. 2004. Вип. 8. № 3. С. 275-294.

5. Lakoff G., Johnson M. Metaphors We Live By. University of Chicago Press, 1980.

6. Kovecses Z. Metaphor in Culture: Universality and Variation. Oxford University Press, 2005.

7. Charteris-Black J. Metaphor and the Historical Evolution of Conceptual Mapping. London: Palgrave Macmillan, 2005.

8. Ricoeur P. The Rule of Metaphor: Multi-Disciplinary Studies of the Creation of Meaning in Language. Toronto: University of Toronto Press, 1978.

9. Gibbs R. W. The Poetics of Mind: Figurative Thought, Language, and Understanding. Cambridge University Press, 1994.

10. Шутак Л. Б. Особливості метафори: когнітивно-дискурсивний аспект. Наукові записки Національного університету Острозька академія. 2016. Вип. 60. С. 77-79.

References

1. Reinhardt J. Metaphors for social media-enhanced foreign language teaching and learning. Foreign Language Annals. 2020. Vyp. 53. № 2. S. 234-242.

2. Schmidt G. L., Seger C. A. Neural correlates of metaphor processing: The roles of figurativeness, familiarity and difficulty. Brain and cognition. 2009. Vyp. 71. № 3. S. 375-386.

3. Muller N., Nagels A., Kauschke C. Metaphorical expressions originating from human senses: Psycholinguistic and affective norms for German metaphors for internal state terms (MIST database). Behavior Research Methods. 2021. S. 1-13.

4. Kimmel M. Metaphor variation in cultural context: Perspectives from anthropology. European Journal of English Studies. 2004. Vyp. 8. № 3. S. 275-294.

5. Lakoff G., Johnson M. Metaphors We Live By. University of Chicago Press, 1980.

6. Kovecses Z. Metaphor in Culture: Universality and Variation. Oxford University Press, 2005.

7. Charteris-Black J. Metaphor and the Historical Evolution of Conceptual Mapping. London: Palgrave Macmillan, 2005.

8. Ricoeur P. The Rule of Metaphor: Multi-Disciplinary Studies of the Creation of Meaning in Language. Toronto: University of Toronto Press, 1978.

9. Gibbs R. W. The Poetics of Mind: Figurative Thought, Language, and Understanding. Cambridge University Press, 1994.

10. Shutak L. B. Osoblyvosti metafory: kohnityvno-dyskursyvnyi aspekt. Naukovi zapysky Natsionalnoho universytetu Ostrozka akademiia. 2016. Vyp. 60. S. 77-79.

Размещено на Allbest.ru