Организация и осуществление педагогического контроля за деятельностью спортсменов групп начальной подготовки в боксе

Учет возрастных и физиологических особенностей спортсменов является крайне важным аспектом при планировании и контроле тренировочного процесса в боксе. Возраст и физиологические особенности каждого спортсмена имеют прямое влияние на его способности, потенциал и способность к адаптации к тренировкам.

При планировании тренировочной программы тренер должен учитывать возраст спортсмена. Молодые спортсмены нуждаются в более широком и разнообразном спектре тренировок для общей физической подготовки и развития базовых навыков. Они имеют больший запас энергии и быстрее восстанавливаются после тренировок. Старшие спортсмены обычно уже имеют определенный уровень технических навыков и требуют более специализированной тренировки, с акцентом на технике, тактике и стратегии.

Кроме того, тренер должен учитывать физиологические особенности каждого спортсмена. Это может включать в себя оценку и анализ таких параметров, как общая физическая форма, наличие травм или хронических заболеваний, скорость обмена веществ и потребность в восстановлении. Например, спортсмен с хорошей физической формой и высокой выносливостью может быть склонен к длительным и интенсивным тренировкам, в то время как спортсмену с низким уровнем физической подготовки может потребоваться более постепенный и осторожный подход.

Контроль тренировочного процесса также должен быть адаптирован к индивидуальным особенностям спортсмена. Это может включать в себя регулярное измерение и оценку физиологических параметров, таких как пульс, давление, уровень усталости и восстановления, а также анализ технических навыков и тактических решений. Это позволяет тренеру следить за прогрессом спортсмена, устанавливать реалистичные цели и корректировать тренировочный процесс в соответствии с потребностями и возможностями каждого спортсмена.

Важно отметить, что каждый спортсмен уникален, и учет его индивидуальных особенностей является необходимым для создания оптимальной программы тренировок и достижения максимальных результатов в боксе. Тренер должен быть гибким и готовым адаптироваться к изменениям в физических и психологических характеристиках спортсмена, чтобы обеспечить эффективное развитие и успех на ринге.

Стимулирование развития личностных качеств спортсменов является важным аспектом тренировочного процесса в боксе. Под личностными качествами понимаются такие составляющие как мотивация, целеустремленность, ответственность, самоконтроль, коммуникативные навыки, толерантность, адаптация к стрессу и т.д. Эти качества играют важную роль в достижении успеха на тренировочных сборах и в соревнованиях.

Один из способов стимулирования развития личностных качеств спортсменов состоит в целенаправленном педагогическом контроле. Важно создать подходящую педагогическую атмосферу, которая способствует формированию и развитию личностных качеств.

Во-первых, тренер должен быть хорошим примером для спортсменов. Он должен демонстрировать высокие стандарты поведения, профессионализма и дисциплины. Это поможет спортсменам сформировать позитивный образ тренера и подражать его лучшим качествам.

Во-вторых, тренер должен создать мотивационную среду, в которой спортсмены будут стремиться к достижению высоких результатов. Это можно сделать путем постановки реалистичных и достижимых целей, постоянного мониторинга и обратной связи по их достижению, а также поощрения и похвалы за прогресс и успехи.

В-третьих, тренер должен развивать коммуникативные навыки спортсменов. Спортсмены должны уметь эффективно общаться друг с другом, доверять тренеру и команде, а также уметь решать конфликты и принимать конструктивную критику. Тренеру следует проводить коммуникативные тренинги и стимулировать обмен мнениями и идеями между спортсменами.

Кроме того, тренер должен научить спортсменов самоконтролю и управлению стрессом. Бокс - это физически и эмоционально интенсивный вид спорта, поэтому спортсмены должны уметь контролировать свои эмоции, сохранять спокойствие в стрессовых ситуациях и принимать взвешенные решения. Тренеру стоит обучать спортсменов техникам релаксации, таким как дыхательная гимнастика и медитация, а также проводить тренировки на управление стрессом.

Педагогический контроль также должен включать регулярные обратные связи по личностным качествам спортсменов. Тренер должен анализировать и оценивать, как эти качества проявляются в тренировочном процессе и соревнованиях, и давать конструктивные рекомендации по их улучшению. Обратная связь должна быть честной, но позитивной и мотивирующей, чтобы спортсмены ощущали поддержку и понимание со стороны тренера.

В целом, развитие личностных качеств спортсменов через целенаправленный педагогический контроль является сложным, но необходимым процессом. Тренер должен индивидуально подходить к каждому спортсмену, учитывая его личностные особенности и потребности, и создавать подходящие условия для развития этих качеств. Это поможет спортсменам не только стать успешными в боксе, но и развиться как личности в целом.

3.2 Качество и эффективность педагогического контроля

Оценка степени соответствия достигнутых результатов поставленным задачам в боксе является важным инструментом для тренеров и спортсменов. Процесс оценки должен быть основан на ясно определенных целях и задачах, которые были поставлены перед спортсменом на определенный период тренировки или соревнований. Вот некоторые вопросы, которые могут помочь в оценке степени соответствия:

1. Были ли достигнуты спортсменом поставленные результаты? Одна из основных задач тренера и спортсмена - достижение поставленных целей. Необходимо оценить, насколько успешно спортсмен справился с этой задачей.

2. Качество выполнения технических навыков. В боксе важно не только достичь результатов, но и выполнять технические навыки с высоким уровнем мастерства. Тренер должен обратить внимание на качество и точность выполнения ударов, защиты, движений и других технических аспектов.

3. Физическая подготовка. Бокс требует от спортсмена высокой физической формы. Оценка степени соответствия достигнутых результатов поставленным задачам включает анализ физической подготовки спортсмена, такой как сила, выносливость, скорость, гибкость и координация движений.

4. Психологическое состояние. Успех в боксе невозможен без крепкого психологического состояния. Важно оценить, насколько спортсмен справился с психологическими требованиями бокса, такими как управление стрессом, концентрация, мотивация и уверенность.

5. Оценка соперников и уровня соревнований. Сложность оценки степени соответствия достигнутых результатов также зависит от уровня соперников и принимаемых участником соревнований. Необходимо учитывать качество и опыт соперников при оценке достижений спортсмена.

Оценка степени соответствия достигнутых результатов поставленным задачам в боксе должна быть объективной и основываться на объективных критериях. Также важно учитывать индивидуальные особенности спортсмена и его потенциал для дальнейшего развития в этом виде спорта.

Мониторинг эффективности педагогических методов и их влияния на спортивные показатели является важной задачей для тренеров бокса. Правильный выбор и применение педагогических методов может существенно повысить эффективность тренировок и достижение спортивных результатов.

Для достижения этой цели необходимо использовать систематический подход и учитывать следующие аспекты:

1. Постановка целей и задач. Ключевым моментом является ясное определение целей и задач тренировки. Тренер должен определить, что именно он хочет достичь с помощью конкретного педагогического метода. Например, целью может быть улучшение технических навыков ударов или повышение физической выносливости.

2. Выбор педагогических методов. Существует множество педагогических методов, которые могут быть применены в тренировочном процессе. Однако не все методы одинаково эффективны для достижения конкретных целей. Тренер должен выбрать методы, которые наиболее соответствуют поставленным задачам и особенностям спортсменов.

3. Оценка эффективности методов. Для определения эффективности педагогических методов тренер должен проводить систематический мониторинг спортивных показателей спортсменов. Это может включать в себя такие параметры, как результаты соревнований, прогресс в технических навыках, физической подготовке и психологическом состоянии.

4. Регулярная обратная связь. Тренер должен поддерживать постоянную связь с спортсменами, обсуждать с ними их прогресс и проблемы, а также получать их мнения о применяемых методах. Обратная связь помогает тренеру адаптировать педагогические методы для достижения лучших результатов.

5. Анализ причин успеха или неуспеха. Если спортсмен не достигает ожидаемых результатов, тренер должен провести анализ причин неуспеха. Возможно, это связано с неправильным выбором или применением педагогического метода. Анализ помогает тренеру корректировать свою работу и вносить изменения в тренировочный процесс.

Важно отметить, что эффективность педагогических методов может различаться в зависимости от индивидуальных особенностей спортсмена. Поэтому тренер должен быть гибким и готовым к корректировке методов в соответствии со спецификой каждого спортсмена.

Развитие системы контроля для обеспечения постоянного улучшения профессиональных навыков тренерского состава в боксе является важным аспектом развития тренерской деятельности. Чтобы обеспечить постоянное развитие и повышение квалификации тренеров, можно использовать следующие подходы:

1. Определение ключевых компетенций тренеров. Первым шагом является определение ключевых компетенций, необходимых для успешной тренерской работы в боксе. Это могут быть такие компетенции, как знание техники и тактики бокса, умение эффективно разрабатывать тренировочные программы, умение работать с атлетами разного уровня подготовки, навыки мотивации и коммуникации и другие.

2. Создание системы оценки компетенций. Для систематической оценки профессиональных навыков тренеров можно разработать систему оценки компетенций, которая включает определенные критерии и инструменты для оценки каждой компетенции. Например, для оценки знания техники и тактики бокса можно использовать тестирование или наблюдение за работой тренера на тренировках или соревнованиях.

3. Проведение регулярных оценок. Регулярные оценки профессиональных навыков тренеров помогут выявить их сильные и слабые стороны, а также определить области, требующие дополнительного развития. Оценки могут проводиться как внутренними специалистами, так и внешними экспертами, например, тренерами-экспертами из других спортивных организаций.

4. Организация тренингов и семинаров. Для повышения профессиональных навыков тренеров полезно организовывать тренинги и семинары, на которых они смогут обмениваться опытом, изучать новые методики и технологии тренировочного процесса, а также проводить практические занятия и мастер-классы. Такие мероприятия могут проводиться как внутри спортивной организации, так и совместно с другими тренерскими штабами или специализированными учебными центрами.

5. Использование индивидуального наставничества. Индивидуальное наставничество, когда опытный тренер работает с молодыми специалистами, может быть эффективным способом развития тренерского состава в боксе. Наставник может передавать свой опыт, работать над устранением слабых сторон молодого тренера и помогать в его профессиональном развитии.

6. Обратная связь и самооценка. Регулярная обратная связь со стороны атлетов и коллег, а также самооценка тренеров, являются важными инструментами для саморазвития и повышения квалификации. Тренеры могут анализировать свою работу, выявлять слабые места и разрабатывать планы для их устранения.

3.3 Адаптация контрольных механизмов в соответствии с развитием спортсменов

Регулярное обновление планов контроля является неотъемлемой частью развития тренерской деятельности в боксе. В спортивной сфере постоянно происходят изменения, новые методики и технологии тренировки, а также изменяются правила соревнований. Поэтому важно обновлять планы контроля, чтобы они соответствовали современным требованиям и помогали тренерам эффективно развивать своих спортсменов.

Один из способов обновления планов контроля - это следить за прогрессом тренерского состава и проводить анализ его работы. Регулярное обсуждение с тренерами и обмен опытом позволяют выявить успешные практики и улучшить слабые стороны. Отчеты о результативности тренеров и атлетов, а также анализ выполнения задач и достижения поставленных целей также могут быть использованы для обновления планов контроля.

Второй способ обновления планов контроля - это учитывать изменения в спортивной деятельности. Например, если в боксе появляются новые техники или тактики, тренерам необходимо изучить их и внедрить в тренировочный процесс. Также требуется обновлять планы контроля в связи с изменениями в правилах соревнований, чтобы тренеры могли готовить спортсменов к новым требованиям и повысить их конкурентоспособность.

Третий способ обновления планов контроля - это учитывать индивидуальные потребности и особенности каждого тренера и его команды. Каждый тренер имеет свой стиль работы и подход к тренировочному процессу. Планы контроля должны быть гибкими и адаптированными под конкретного тренера, чтобы максимально содействовать его профессиональному развитию и успехам его команды.

Наконец, стоит отметить, что обновление планов контроля должно быть процессом постоянным и плавным. Вместе с тем, тренеры и тренерский состав сами должны проявлять инициативу в поиске новых знаний и навыков, а также использовать свой профессиональный суждение и креативность. Только таким образом можно обеспечить постоянное развитие и повышение качества тренерской работы в боксе.

Гибкость подхода к контролю играет значительную роль в развитии спортсменов в боксе. В современном тренерском процессе все больше уделяется внимания адаптации тренировочных планов к изменяющимся условиям, целям и потребностям атлетов.

Контроль в боксе представляет собой систематическое измерение и оценку результатов тренировочных и соревновательных занятий с целью определения эффективности и прогресса спортсмена. Гибкий подход к контролю подразумевает способность тренера адаптировать и модифицировать планы контроля в зависимости от поставленных задач, уровня подготовки спортсмена и текущих обстоятельств.

Во-первых, гибкий подход к контролю позволяет учитывать индивидуальные особенности и потребности каждого спортсмена. Каждый боксер имеет свои сильные и слабые стороны, уникальные физические параметры и психологические особенности. Тренер должен уметь анализировать эти факторы и на их основе разрабатывать индивидуальные планы контроля, которые будут наиболее эффективны для каждого спортсмена.

Во-вторых, гибкий подход к контролю обеспечивает адаптацию планов к новым вызовам и целям. В боксе регулярно появляются новые технологии, методики тренировки, тактики и правила соревнований. Тренер должен быть готов внедрить эти изменения в тренировочный процесс и, соответственно, обновить планы контроля. Например, если в боксе появляется новая техника или требуется изменить тактику в связи с изменениями в правилах, тренер должен адаптировать планы контроля, чтобы отслеживать прогресс спортсменов в этих новых аспектах.

В-третьих, гибкий подход к контролю позволяет реагировать на изменчивость тренировочного процесса. Например, возможны травмы, болезни или личные обстоятельства, которые могут повлиять на подготовку спортсмена. Тренер должен быть готов изменить планы контроля, учитывая эти факторы и предоставляя спортсмену возможность адекватно восстановиться и приспособиться к переменам.

Гибкий подход к контролю в боксе требует от тренера глубоких знаний в области тренировочного процесса, а также наблюдательности и профессионализма. Тренер должен быть готов изменить планы контроля, если они не дают ожидаемых результатов, и продолжать искать оптимальные методы контроля, обновляя и модифицируя планы в зависимости от своего опыта и новых знаний.

В итоге, гибкий подход к контролю позволяет тренеру эффективно развивать спортсменов в боксе, адаптируя планы контроля к новым вызовам, целям и особенностям каждого атлета. Это способствует повышению результативности тренировочного процесса и достижению высоких спортивных достижений.

Учет обратной связи от спортсменов и тренеров играет важную роль в улучшении системы педагогического контроля в боксе. Обратная связь позволяет оценить эффективность тренировочной программы, выявить проблемные моменты и внести необходимые изменения для достижения лучших результатов.

Спортсмены являются ключевыми участниками в процессе обратной связи. Их мнение и наблюдения позволяют тренеру получить информацию о своей работе и о том, как тренировочная программа отражается на результатах спортсменов. Спортсмены могут делиться своими впечатлениями, обсуждать свои достижения и проблемы, высказывать свои предложения по улучшению тренировочного процесса. Такая обратная связь помогает тренеру лучше понять потребности и ожидания спортсменов, а также адаптировать тренировочную программу под их индивидуальные потребности.

Тренеры также играют важную роль в создании системы обратной связи. Они могут наблюдать за спортсменами в процессе тренировок и соревнований, анализировать их технику, тактику и физическую подготовку. Тренеры могут выделять сильные и слабые стороны спортсменов и обсуждать их с ними для улучшения тренировочного процесса. Кроме того, тренерам важно создать доверительные отношения с спортсменами, чтобы те могли открыто делиться своими мыслями и ощущениями, а также принимать критику и советы.

Для улучшения системы педагогического контроля в боксе необходимо создать структурированную систему сбора обратной связи от спортсменов и тренеров. Это может включать в себя проведение периодических обсуждений и анализ результатов тренировок и соревнований, а также использование анкетирования или индивидуальных бесед с тренерами и спортсменами. Важно, чтобы обратная связь была конструктивной и взаимным процессом, где каждая сторона имеет возможность высказаться и внести свой вклад в улучшение тренировочного процесса.

Обратная связь должна быть также систематически анализирована и использована для корректировки тренировочной программы. Тренер может вносить изменения в личные планы тренировок спортсменов, адаптировать тренировочные методики или изменить тактику в зависимости от обратной связи. Это позволит улучшить эффективность тренировок, повысить мотивацию спортсменов и достичь более высоких результатов.

В итоге, учет обратной связи от спортсменов и тренеров играет важную роль в развитии системы педагогического контроля в боксе. Это позволяет адаптировать тренировочный процесс к индивидуальным потребностям спортсменов, улучшить эффективность тренировочных программ и достичь более высоких результатов.

Заключение

В данной курсовой работе была изучена система педагогического контроля в боксе, а также ее организационные и технические аспекты.

Организационные аспекты контроля включают в себя планирование педагогического контроля, оценку и анализ результатов контроля, а также взаимодействие с тренерами и спортсменами. Предварительное планирование контроля позволяет определить цели и задачи контроля, выбрать соответствующие методы и инструменты для проведения контроля. Оценка и анализ результатов контроля помогают определить эффективность тренировочного процесса, выявить проблемные моменты и разработать пути их устранения. Взаимодействие с тренерами и спортсменами предполагает обратную связь, обсуждение результатов и планирование дальнейших действий.

Технические аспекты педагогического контроля в боксе включают в себя методы визуального контроля за техникой и технической подготовкой, физиологический контроль и мониторинг физической подготовки, а также психологический контроль и мотивацию спортсменов. Визуальный контроль позволяет тренеру следить за правильностью выполнения технических элементов и корректировать их, при необходимости. Физиологический контроль включает в себя измерение пульса, дыхания, а также других физиологических показателей, которые позволяют оценить уровень физической подготовки спортсмена. Психологический контроль включает в себя мониторинг эмоционального состояния и мотивации спортсмена, а также психологическую поддержку.

Качество и эффективность педагогического контроля зависит от тщательного планирования, правильного выбора методов и инструментов контроля, а также от умения адаптировать контрольные механизмы в соответствии с развитием спортсменов. Оптимизация педагогического контроля требует от тренера глубокого знания спортивной дисциплины, владения методами контроля и умения адаптировать их в соответствии с развитием спортсменов.

В заключение, система педагогического контроля является важным инструментом для развития спортсменов в боксе. Она позволяет тренеру постоянно отслеживать прогресс спортсменов, выявлять проблемные моменты и разрабатывать оптимальные стратегии тренировок. Организационные и технические аспекты контроля должны быть взаимосвязаны и взаимодействовать для достижения наилучших результатов. Внедрение системы педагогического контроля в тренировочный процесс способствует повышению качества подготовки спортсменов и достижению высоких результатов в боксе.

Список литературы

Абаджян, В.А. Медико-биологические и психологические особенности тренировочной и соревновательной деятельности боксеров/ В.А. Абаджян, В.А. Санников// Учебное пособие для преподавателей и тренеров. - Москва: - 2011. - 194с.

Бабина, А.А. К вопросу о физическом воспитании в условиях современного общества/А.А. Бабина, С.Я. Казанцев // Эффективная реализация здоровьесберегающих технологий в условиях высшего учебного заведения: материалы II Международной научно-практической конференции. - Тюмень : ТюмГАСУ, 2015. - С. 104-107.

Бахарев В. В.Бокс. Игровая методика обучения [Текст] / В. В. Бахарев. - Челябинск, 2015. - 195 с.

Виноградов, Г.П. Атлетизм: теория и методика, технология спортивной тренировки. Учебник [Электронный ресурс] : учебник / Г.П. Виноградов, И.Г. Виноградов. - Электрон. дан. - Москва : , 2017. - 408 с.

Власова, Е.В. Внутренние факторы формирования направленности педагогического общения тренеров / Е. В. Власова // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. - Москва, 2015. - № 4 (122). - С. 232-236.

Горбунов, Г.Д. Психопедагогика спорта: учебное пособие/ Г.Д. Горбунов. - Москва: Советский спорт, 2012. - 312 с

Грец И. А. Рекордные спортивные достижения женщин в аспекте полового диморфизма: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Грец И.А. - СПб., 2012. - 61 с.

Дергунов Н.И. Специальная подготовка и комплексный контроль в единоборствах (на примере бокса) / Н.И. Дергунов, О.В. Ендропов, А.А. Калайджян. - Новосибирск, Изд-во НГПУ, 2011. - 250 с.

Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: учебник для студентов / Ю. Д. Железняк, П. К. Петров. - Москва: Академия, 2013. - 288 с.

Иорданская Ф.А. Мужчина и женщина в спорте высших достижений (проблемы полового диморфизма): монография / Ф.А. Иорданская. - М.: Советский спорт, 2012. - 256 с.

Калмыков, Е.В. Правила соревнований должны вести к ярким победам и зрелищности / Е.В. Калмыков, В.А. Киселев, В.Н. Клещев // Бокс. Альманах 2010. - М: ТВТ Дивизион, 2011. - с.30-32.

Карпушин, Б. А. Педагогика физической культуры : учебник для вузов/ Б. А. Карпушин. - Москва : Советский спорт, 2013. - 300 с.

Коба В.Д. Комплексный подход при отборе юных боксеров: Автореф. Дис….канд. пед. наук. Набережные Челны. 2012 - 23 с.

Колесник И.С. Структура и содержание системы подготовки боксеров высокой спортивной квалификации 15-17 лет: Автореф. Дис. …д-ра пед. наук. Набережные Челны. 2010. - 54 с.

Колесник, И.С. Структура и содержание спортивной подготовки боксеров 15-17 лет / И.С. Колесник. - Ульяновск, 2010. - 342 с.

Костихина, Н.М. Педагогика физической культуры и спорта : учебник / Н.М. Костихина, О.Ю. Гаврикова. - Омск : Издательство СибГУФК, 2013. - 296 с.

Кузнецов А. Х. Многоуровневая подготовка боксеров [Текст] / А. Х. Кузнецов. - Санкт-Петербург : Астерион, 2013. - 59 с.

Кузнецов А. Х.Многоуровневая подготовка боксёров [Текст] / А. Х. Кузнецов. - Санкт-Петербург : Астерион, 2013. - 59 с.

Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: учебник / Ю.Ф. Курамшин. - М.: Советский спорт, 2013. - 464 с.

Лисицын В.В. Женский бокс: история и современность/ Лисицын В.В. - М.: Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 2013. - 47 с.

Лисицын В.В. Технико-тактическая подготовка высококвалифицированных женщин -боксеров: автореф. дис…. канд. пед. наук / Лисицын В.В. - М., 2015. - 22 с.

Лисицын В.В. Технико-тактическая подготовка высококвалифицированных женщин-боксеров: Дис. …канд. пед. наук. М., 2015 - 131 с.

Лисицын, В.В. Некоторые аспект психологической подготовки высококвалифицированных женщин-боксеров /В.В.Лисицын // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. -№107. -2014. -С. 84-92

Лисицын, В.В. Особенности подготовки женщин-боксеров в спорте высших достижений /В.В. Лисицын. -М.: Издательство «Перо», 2014. -122 с.

Лисицын, В.В. Специфика технико-тактической подготовки женщинбоксеров высокого класса /В.В.Лисицын. -М.: ЛЕНАНД. -2014. -352 с.

Макаров Ю. М. Теория и методика обучения базовым видам спорта. Подвижные игры [Текст] : учебник для студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по направлению "Физическая культура" / [Ю. М. Макаров и др.] ; под. ред. Ю. М. Макарова. - Москва : Академия, 2013. - 270 с.

Макаров Ю. М. Теория и методика обучения базовым видам спорта. Подвижные игры [Текст] : учебник для студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по направлению "Физическая культура" / [Ю. М. Макаров и др.] ; под. ред. Ю. М. Макарова. - Москва : Академия, 2013. - 270 с.

Марков, К.К. Тренер - педагог и психолог : монография / К.К. Марков. - Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2013. - 249 с.

Матвеев, Л.П. Размышления о спорте /Л.П. Матвеев // Спортивный менеджмент. - 2014. - № 1. - С.16-21.

Паршиков, А.Т. Спортивная школа как социально-педагогическая система: социальное проектирование / А.Т. Паршиков.- Москва: Советский спорт, 2013. - 352 с.

Патрикеев А. Ю. Подвижные игры в спортзале [Текст] : [0+] / А. Ю. Патрикеев. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2015. - 156 с.

Патрикеев А. Ю. Подвижные игры в спортзале [Текст] : [0+] / А. Ю. Патрикеев. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2015. - 156 с.

Педагогика: учебник для бакалавров / Моск. пед. гос. ун-т ; ред. Л. С. Подымова, В. А. Сластенина. - Москва: Юрайт, 2014. - 332 с.

Питер Дж. Л. Томпсон Введение в теорию тренировки [Электронный ресурс]/ Питер Дж. Л. Томпсон- Электрон. текстовые данные.- М.: Человек, 2013.- 192 c.

Русаков, А.А. Рационально-предметный профессиональный стиль педагога физического воспитания/А.А. Русаков //Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта, 2016. - № 2 (132). - С. 151-154

Селезнёв, С.П. Бокс в трёх стойках [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / С.П. Селезнёв. - Электрон. дан. - Москва : , 2019. - 59 с.

Современные психолого-педагогические аспекты и технологии тренировочно-соревновательной деятельности в спортивных единоборствах [Текст] : монография / [М. Д. Кудрявцев, В. А. Кузьмин, А. В. Гаськов и др.] ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Сибирский федеральный университет [и др.]. - Красноярск : СФУ, 2017. - 229 с

Современные психолого-педагогические аспекты и технологии тренировочно-соревновательной деятельности в спортивных единоборствах [Текст] : монография / [М. Д. Кудрявцев, В. А. Кузьмин, А. В. Гаськов и др.] ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Сибирский федеральный университет [и др.]. - Красноярск : СФУ, 2017. - 229 с.

Стрельников В. А. Учебно-тренировочный процесс в боксе [Текст] : монография / В. А. Стрельников, В. А. Толстиков, В. А. Кузьмин ; М-во образования и науки Российской Федерации, Сибирский федеральный ун-т. - Москва : ИНФРА-М ; Красноярск : СФУ, 2013. - 110 с.

Тупеев, Ю.В. Повышение эффективности процесса обучения базовой технике двигательных действий борцов вольного стиля на этапе начальной подготовки с использованием компьютерных технологий /Ю.В. Тупеев. - Москва. - 2014. - 187с.

Царик, А.В. Справочник работника физической культуры и спорта/ А.В. Царик. - Москва: Советский спорт, 2013. - 912 с.

Размещено на Allbest.ru