Навчально-інформаційний кейс "технології віртуальної реальності та їх використання в медицині і медичній освіті" для студентів медичних університетів

Размещено на http://www.allbest.ru/

Національний медичний університет імені О.О.Богомольця

Навчально-інформаційний кейс “технології віртуальної реальності та їх використання в медицині і медичній освіті” для студентів медичних університетів

Шкроб'як Антоніна Сергіївна

здобувач вищої освіти медичного факультету №3

Науковий керівник: Єгорєнков Анатолій Іванович

канд.пед.наук, доцент кафедри медичної та біологічної фізики та інформатики

Науковий керівник:Пащенко Вікторія Василівна

канд.пед.наук, доцент кафедри медичної та біологічної фізики та інформатики

Україна

Ознайомлення студентів медиків із сучасними технологіям в медицині, що мають мультидисциплінарний характер, є необхідним фактором становлення компетентностей майбутнього лікаря. Для ефективного засвоєння такої мультидисциплінарної інформації може застосовуватися навчальний кейс. Суть методу полягає в міждисциплінарному підході до питання, розборі питання на прикладі конкретного випадку. Такий інтегративний підхід дозволяє отримати глибоке розуміння питання з різних сторін [1]. Станом на сьогоднішній день популярності набуває використання технологій віртуальної реальності (VR) для потреб медичної освіти та як методу терапії у лікарській практиці [2]. Для сучасних студентів медичних спеціальностей важливо ознайомлюватися та розвивати розуміння практичного застосування технології як потенційно ефективного інструменту в їх майбутній роботі і як приклад мультидисциплінарності багатьох сучасних медичних технологій.

Метою даної роботи є розробка навчально-інформаційного кейсу за темою "Технології VR в медицині та медичній освіті" для медичних студентів, що розглядатиме дане питання з точок зору медичної та біологічної фізики, нейрофізіології, психології та біоетики, педагогіки VR - різновид реальності, створений за допомогою комп'ютерних систем, які забезпечують зорові, слухові, тактильні та інші відчуття. Системи віртуальної реальності з повним зануренням останніми роками показали високу ефективність у сфері медичної освіти для навчання студентів і тренування медичного персоналу [3],[4]. Дана технологія знаходить своє застосування як метод нейрореабілітації [5], допомоги вагітним [6], скринінгу в офтальмології [7], діагностики та терапії психічних розладів [8]. Прикладом конкретно для нашого кейсу є використання окулярів VR як допоміжної терапії в лікуванні посттравматичного стресового розладу (ПТСР), що практикують в Київській обласній психоневрологічній лікарні №2. Нещодавні дослідження показують, що VR потенційно є ефективним методом терапії ПТСР [9]. Для кращого розуміння теми було вирішено створити навчально-інформаційний кейс для студентів.

Кейс містить презентацію, термінологічний словник - глосарій, відеоматеріали з сеансів з використанням VR апаратури для ознайомлення студентів та дані з розповідей лікарів щодо порядку проведення лікування, відеоролики про галузі застосування VR. План кейсу включає: класифікацію та методи створення VR, шляхи впливу на системи людських аналізаторів, зв'язок зорового та просторового аналізатору у відповіді на віртуальне середовище, галузі використання, шляхи використання в медицині та медичній освіті, а також аналіз переваг та недоліків використання VR в медицині, можливі наслідки.

Для розкриття теми використано такі форми подачі матеріалу: лекція-презентація, відеоматеріали та наочне застосування апаратури студентами [10]. Апробації кейсу проводились в онлайн і офлайн режимах.

Потім було проведено анкетування слухачів, що включало пункти про актуальність даної теми, оцінку презентації та підготовки конкретного матеріалу, доступність інформації для розуміння студентами молодших курсів, новизну даної інформації для слухачів. Оцінювання здійснювалось за шкалою 1 -10. Результати опитувань були опрацьовані з визначенням середніх значень у групах студентів з різними відповідями, використанням рангової кореляції Спірмена та оцінки рівня значущості відмінності за критерієм Манна - Уітні.

Загалом студенти дали позитивну оцінку щодо доступності матеріалу (9,4±1) та цінності інформації (8,4±1,4), поданої в кейсі. Також більшість впевнена в необхідності вивчення даного питання серед студентів медичних спеціальностей (9,5±0,8). Респонденти були розділені і дві групи, що відповідали Так або Ні щодо доцільності використання VR вмедицині. В середньому, респонденти, що відповіли Так, дали вищу оцінку за питаннями "Навчальна цінність інформації для медичної освіти" та "Доступність розуміння представленого матеріалу ". В своїх есе та коментарях слухачі зазначили щодо цікавості до подання матеріалу у вигляді подібних міждисциплінарних кейсів та кращого сприйняття інформації у такому форматі. віртуальний реальність медичний освіта

Отже, в ході роботи проведено педагогічний експеримент, на основі якого створено навчально-науковий кейсу "Технології VR та їх використання в медицині та медичній освіті". Даний кейс може використовуватися під час семінарів та факультативів. Інтегрування його у навчальний процес студентів медичних спеціальностей є ефективним методом для міждисциплінарного методу вивчення даної теми. Такі методи навчання з інтеграцією знань з різних сфер збільшують цікавість студентів до поданого матеріалу.

Список використаних джерел

[1] S. Crowe, K. Cresswell, A. Robertson, G. Huby, A. Avery & A. Sheikh. (2011) The case study approach. BMC Medical Research Methodology (11), 100 2. P.

[2] Vayssiere, P.E. Constanthin, B. Herbelin & O.Blanke (2022) Application of virtual reality in neurosurgery: Patient missing. A systematic review Journal of Clinical Neuroscience (95), 55-62.

[3] H.Jiang, S. Vimalesvaran, J. K. Wang & K. B. Lim (2022) Virtual Reality in Medical Students' Education: Scoping Review JMIR Medical Education 8(1) e34860.

[4] S. Behmadi, F. Asadi, M. Okhovati & R. E. Sarabi (2022) Virtual reality-based medical education versus lecture-based method in teaching start triage lessons in emergency medical students: Virtual reality in medical education. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism 10(1), 48-53.

[5] S. Hajesmaeel-Gohari, F. Sarpourian & E. Shafiei (2021) Virtual reality applications to assist pregnant women: a scoping review. BMC Pregnancy and Childbirth (21), 249.

[6] D. Perez-Marcos1, M. Bieler-Aeschlimann & A. Serino (2018) Virtual Reality as a Vehicle to Empower Motor-Cognitive Neurorehabilitation. Frontiers in Psychology (9), 2120.

[7] O.S. Chuan, P. L. Cheng, C. T. Ling & S.H. Wei (2020) A Novel Automated Visual Acuity Test Using a Portable Head-mounted Display Journal of the American Academy of Optometry 97(8), 591 -597 2.

[8] A.Wiebe, K.Kannen, B. Selaskowski & A.Mehren (2022) Virtual reality in the diagnostic and therapy for mental disorders: A systematic review. Clinical Psychology Review (98).

[9] S. Heo & J.H. Park (2022) Effects of Virtual Reality-Based Graded Exposure Therapy on PTSD Symptoms: A Systematic Review and Meta-Analysis. Environmental Researc and Public Health 19(23), 15911.

Размещено на Allbest.ru