Модернізація змісту мистецької освіти України у контексті сучасних викликів та європейської інтеграції

Размещено на http://allbest.ru

Національна академія образотворчого мистецтва і архітектури

Модернізація змісту мистецької освіти України у контексті сучасних викликів та європейської інтеграції

Леонець Ярослав Валерійович магістр

Україна

Після введення в дію Угоди про асоціацію між Україною та Європейським Союзом розпочалася нова етап реформ у вітчизняній економіці та освіті, зокрема в мистецькій галузі. В цьому контексті використання європейського досвіду в мистецькій освіті стає актуальним та важливим. Радикальні зміни в освіті країни виступають каталізатором та інструментом сучасного розвитку суспільства, сприяючи ефективному прогресу у соціумі та країні в цілому. З огляду на це, формування інноваційної освітньої парадигми стає важливим завданням, і мистецька освіта відіграє вагому роль у цьому контексті, оскільки вона прямо визначає формування нового громадянина нашої держави.

Як стверджується у Пропозиції до включення у документ «Довгострокова стратегія Міністерства культури України» розділу «Науково-освітня діяльність», організація навчально-виховного розвитку має здійснюватися з урахуванням «еволюції загальнолюдської й національної культури, орієнтацію на її характер і цінності, засвоєння її досягнень, прийняття соціокультурних норм».

Тому робота у сфері методології має бути направлена на створення розуміння про «позитивну роль діалогу культур, традицій, ідей, теорій, мистецьких та педагогічних технологій» [4]. Отже, сучасна демократична освіта, яка сприяє формуванню конвергентної культури, де ключовими цінностями є індивідуальність та особистість, вимагає інтеграції іноземного (зокрема європейського) досвіду в мистецьку освіту. Ця інноваційна модель мистецької освіти має охоплювати неперервний процес навчання, включаючи дошкільну, середню, вищу та післядипломну мистецьку освіту, а також соціальний вимір, що охоплює державну та недержавну мистецьку освіту з підготовки діячів мистецтва в різних контекстах.

Динаміка інтеграції мистецької освіти України в європейський контекст розвивається плавно, але систематичні заходи та ретельно вибрана політика держави, що базується на використанні європейського освітнього досвіду, сприятимуть вдосконаленню освітньої системи на міжнародному рівні [5]. Важливо, щоб в Україні відбувався вільний обмін науково-освітніми даними та знаннями, оскільки це є необхідною умовою для здійснення заходів з будівництва демократичного суспільства. Сучасні науково-освітні установи використовують потенціал мережевих технологій для оптимізації освітніх напрямків та надання доступу до Інтернет-ресурсів [4]. Враховуючи це, покращення загальної доступності наукової інформації сприятиме підвищенню важливості мистецької освіти як фактора, що впливає на соціальну стабільність і сприяє вирівнюванню інформаційного потенціалу різних верств населення. Отже, для оптимізації мистецької освіти важливо забезпечити високий рівень доступності науково-інформаційних ресурсів.

В Європейському Союзі це питання знайшло відображення в прийнятому у 2016 році міністрами країн ЄС проектному рішенні пан'європейської ініціативи "іппомаїіоп Ргіпсіріе" [2]. Зазначений документ передбачав, що до 2020 року більшість наукових статей буде поширюватися з вільним та безкоштовним доступом. Хоча цієї мети наразі ще не досягнуто (зокрема через безпекові обмеження), успіх ЄС у цьому напрямі є незаперечним. мистецький педагогічний інноваційний україна

По-друге, європейський досвід підтверджує необхідність глибокої інтеграції інформаційних та комунікаційних новацій у сферу мистецької педагогічної думки та процесу навчання та мистецького виховання. Такий підхід породжує значуще питання щодо розвитку інформаційно-комунікаційних технологій, яке включає важливі напрямки:

- фахова підготовка вчителів мистецької освіти в галузі інформаційно - комунікаційних технологій та використання інноваційних рішень як засобу мистецтвознавчого навчання і об'єкта навчання;

- розвиток інформаційної культури студентів мистецьких навчальних закладів, що базується на володінні компетентністю в різноманітних програмах для досягнення їхніх фахових і науково-дослідницьких цілей;

- створення віртуальних закладів вищої освіти та поширення дистанційної мистецької освіти (зокрема у зв'язку з безпековими обмеженнями, які можуть збільшити попит на цю форму освіти) [3].

На даний момент українська дистанційна освіта, навіть при ускладненій безпековій ситуації, знаходиться на етапі початкового розвитку, зумовленого такими чинниками:

- відсутністю належної підтримки з боку державних освітніх структур;

- потребою у значних фінансових витратах на перший етап розвитку;

- нестачею експертів і викладачів, здатних організувати ефективне навчання в онлайн форматі на всіх рівнях освіти;

- відсутністю необхідного технічного обладнання для забезпечення дистанційного навчання;

- дефіцитом стимулів для розвитку та еволюції віртуальних освітніх закладів.

Незважаючи на вищезазначені обмеження, на початок 2024 року відзначаються поступові зміни у сфері вітчизняної мистецької освіти, що базуються на наступних тенденціях:

- загальному доступі до мистецької освіти;

- рівних правах учасників освітнього процесу;

- конгруентності освіти та виховання;

- задоволенні особистісних запитів учнів у мистецькій освіті з урахуванням їх можливостей та індивідуальних особливостей;

- диверсифікації мистецьких навчальних закладів;

- гуманізації та фундаменталізації мистецької освіти;

- врахуванні українських педагогічних традицій та європейського досвіду під час реформування мистецької освіти [1].

Додатково, наступною важливою тенденцією є поширення в Україні європейських мистецьких канонів. З середини 1990-х років українське мистецтво стало частиною європейського культурного простору. Вивчення, осмислення та адаптація європейського досвіду інноваційного мистецтва, що стає доступним у процесі євроінтеграції, може відчутно збагатити реальність сучасного культурно-мистецького життя та педагогіки в Україні. Отже, важливо відзначити, що українська мистецтвознавча педагогіка виступає як невід'ємна частина загальноєвропейської освіти та в наш час активно впроваджує найновіші міжнародні тенденції в галузі освіти, зокрема в сфері дистанційного навчання, що стало особливо актуальним під час карантинних обмежень та воєнного стану.

Список використаних джерел

[1] Актуальні питання мистецької освіти та виховання : зб. матеріалів наук.-практ. конф. викладачів і студентів (4 квіт. 2019 р.) / [редкол.: Л. П. Василевська-Скупа, Т. В. Белінська, Н. Є. Кравцова] ; Вінниц. держ. пед. ун-т ім. Михайла Коцюбинського, Ф-т дошк., поч. освіти та мистецтв, Каф. вокал.-хор. підгот., теорії та методики муз. освіти. Вінниця : ТВОРИ, 2019. 153 с.

[2] Європейські наукові статті будуть у відкритому доступі до 2020 року [Електронний ресурс]. Вища освіта. URL: http://vnz.org.ua/novyny/nauka/9260-evropejski-naukovi- statti-budut-u-vidkrytomu-dostupi-do-2020-roku

[3] Мистецька освіта: традиції, сучасність, перспективи : зб. матеріалів I Всеукр. наук.- практ. конф. здобувачів вищ. освіти та молодих учених, [16 трав. 2019 р.] / [редкол.: О. І. Шрамко (відп. ред.) та ін.] ; Криворіз. держ. пед. ун-т, Ф-т мистецтв. Кривий Ріг : Маринченко С. В., 2019. 350 с.

[4] Пропозиція до включення у документ «Довгострокова стратегія Міністерства культури» розділу «Науково-освітня діяльність» [Електронний ресурс]. URL: https://mincult.files.wordpress.com.

[5] Шульгіна В. Д., Рябінко С. М. Творча діяльність особистості у системі мистецької освіти України: європейський контекст. Вісник Національної академії керівних кадрів культури і мистецтв. 2017. № 1. С. 80-85

Размещено на Allbest.ru