Особливості професійної підготовки молодшого персоналу в Навчальному центрі Морської охорони Державної прикордонної служби України

Размещено на http://www.allbest.ru/

Навчальний центр Морської охорони

Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького

ОСОБЛИВОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МОЛОДШОГО ПЕРСОНАЛУ В НАВЧАЛЬНОМУ ЦЕНТРІ МОРСЬКОЇ ОХОРОНИ ДЕРЖАВНОЇ ПРИКОРДОННОЇ СЛУЖБИ УКРАЇНИ

Ілля КУЦЕНКО начальник Навчального центру,

Олександр ДІДЕНКО доктор педагогічних наук, професор,

заступник начальника кафедри психології, педагогіки

та соціально-економічних дисциплін

м. Ізмаїл

Анотація

професійний підготовка морський охорона

У статті представлено основні характеристики і особливості підготовки молодшого персоналу в навчальному центрі Морської охорони Державної прикордонної служби України в сучасних умовах. З'ясовано, що нині є потреба у вдосконаленні системи підготовки цієї категорії персоналу прикордонного відомства. Це обумовлено євроінтеграційними процесами, зокрема необхідністю урахування в системі професійного навчання військовослужбовців Державної прикордонної служби України вимог Уніфікованої програми підготовки прикордонників та вимог відомчих документів. З огляду на це подано перспективну модель професійної підготовки молодшого персоналу в навчальному центрі Морської охорони. Її розроблено з урахуванням узагальнення багаторічного досвіду підготовки молодших фахівців морських спеціалістів в європейських країнах. Виконання комплексу заходів цієї програми серед іншого дозволить реалізувати модель кар'єрного зростання військовослужбовців Морської охорони прикордонного відомства і забезпечить умови для упорядкування та більш якісного засвоєння навчального матеріалу у чіткій структурно-логічної послідовності з профілюючих морських та спеціальних предметів, а також англійської мови за професійним спрямуванням. Модульна система підготовки персоналу Морської охорони сприятиме формуванню і розвитку практичних навичок, необхідних для самостійного обслуговування та застосування озброєння і технічних засобів кораблів (катерів) Морської охорони в будь-яких умовах обстановки. Реалізація модульної системи дозволить одночасно залучати до практичних занять з курсантами викладачів різних профілів підготовки, а також наблизити практичну підготовку до реальних умов оперативно-службової (бойової) діяльності корабельно-катерного складу загонів Морської охорони. Модульна система підготовки персоналу передбачає чотири модулі. В основу підготовки молодшого персоналу корабельно-катерного складу загонів Морської охорони, починаючи з первинної посади до командира (помічника командира) катеру Морської охорони, пропонується покласти послідовне вивчення профілюючих морських та спеціальних дисциплін, а також англійської мови за професійним спрямуванням, набуття та розвиток практичних навичок, необхідних для виконання обов'язків за посадою та застосування озброєння і технічних засобів кораблів (катерів) Морської охорони в будь-яких умовах обстановки.

Ключові слова: професійна підготовка; молодший персонал; навчальні центри; Морська охорона; Державна прикордонна служба України; персонал морських підрозділів; професійна компетентність; підвищення кваліфікації; дистанційна форма навчання.

Annotation

Illia Kutsenko, Oleksandr Didenko. PECULIARITIES OF PROFESSIONAL TRAINING OF JUNIOR STAFF AT THE TRAINING CENTER OF THE MARITIME GUARD OF THE STATE BORDER GUARD SERVICE OF UKRAINE

The article presents a generalization of the main characteristics and peculiarities of junior staff training at the training center of the Maritime Guard of the State Border Guard Service of Ukraine in modern conditions. It has been found that there is a need to improve the existing personnel training system. This is due to European integration processes, in particular the need to take into account the requirements of the Unified Border Guard Training Program and departmental documents in the junior staff training system. In view of this, the authors of the article present a promising model of professional training of junior staff at the Maritime Guard Training Center. It has been developed taking into account the generalization of long-term experience in training junior maritime specialists in European countries. The implementation of a set of measures under this program will also allow for the implementation of a career development model for the SBGS Maritime Guard servicemen and provide conditions for the streamlining and better learning of material in a clear structural and logical sequence in the relevant maritime and special disciplines, as well as English for professional purposes. The modular system of training of the Maritime Guard personnel will contribute to the formation and development of practical skills necessary for independent maintenance and use of weapons and technical means of the Maritime Guard ships (boats) in any conditions. The implementation of the modular system will allow simultaneous involvement of instructors of various training profiles in practical classes with cadets, as well as bring practical training closer to the real conditions of operational and service (combat) activities of the ship and boat personnel of the Maritime Guard detachments. The modular personnel training system includes four modules. The basis for the training of junior personnel of ship and boat personnel of the Maritime Guard detachments, from the primary position to the commander (assistant commander) of a Maritime Guard boat, will be the consistent study of specialized maritime and special disciplines, as well as English for professional purposes, acquisition and consolidation of practical skills necessary for independent servicing of their command and use of weapons and technical means of ships (boats) of the Maritime Guard in any conditions.

Key words: professional training; junior staff; training centers; maritime guard; State Border Guard Service of Ukraine; personnel of maritime units; professional competence; advanced training; distance learning.

Вступ

Державна прикордонна служба України (далі - ДПСУ) є правоохоронним органом спеціального призначення, на який покладаються завдання щодо забезпечення недоторканності державного кордону України та охорони суверенних прав України в її виключній (морській) економічній зоні. У сучасних умовах військовослужбовці прикордонного відомства у взаємодії зі Збройними Силами України та іншими військовими підрозділами (силами сектору безпеки і оборони) беруть участь у бойових діях, зокрема у відбитті агресії та звільненні території України від російських військ.

Основні практичні заходи з охорони та оборони державного кордону покладаються в основному на сержантський та старшинський склад, а це понад 30 тисяч військовослужбовців за контрактом, які є молодшим персоналом прикордонного відомства. Їхня професійна підготовка в основному відбувається у трьох навчальних центрах ДПСУ, які є державними професійно-технічними навчальними закладами. Навчальні центри забезпечують підготовку, перепідготовку та підвищення професійної кваліфікації персоналу прикордонної служби за освітньо-кваліфікаційним рівнем «кваліфікований робітник» за певними професіями і спеціальностями.

Постановка проблеми

У Національній стратегії інтегрованого управління кордонами до 2025 року, Концепції розвитку ДПСУ на період до 2025 року і в основних напрямах діяльності та подальшого розвитку прикордонного відомства наголошено на важливості запровадження найкращих європейських практик і стандартів, інноваційного європейського досвіду забезпечення безпеки кордонів. У цих умовах Морська охорона активно впроваджує міжнародний досвід підготовки та перепідготовки персоналу морських підрозділів берегових прикордонних країн як ближнього, так і дальнього зарубіжжя. Персонал Морської охорони неодноразово брав участь у спільних багатонаціональних навчаннях «Чорноморський яструб», «Ріверайн» та «Сі Бриз».

Водночас існує потреба у вдосконаленні системи підготовки персоналу, що існує нині. Це обумовлено вимогами євроінтеграційних процесів, зокрема необхідністю урахування в системі професійної підготовки молодшого персоналу ДПСУ вимог Уніфікованої програми підготовки, затвердженої Агенцією FRONTEX (Агенція прикордонної і берегової охорони країн ЄС), а також Методики підготовки загонів Морської охорони. Потребують також обґрунтування пропозиції щодо модульної системи підготовки персоналу Морської охорони ДПСУ з урахуванням багаторічного досвіду навчання молодших морських фахівців у європейських країнах, зокрема в Німеччині та Республіці Польща.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Різноманітні аспекти вирішення проблеми підготовки молодшого персоналу до професійної діяльності в навчальних центрах ДПСУ неодноразово привертали увагу вчених та практиків. Для нашого дослідження становлять інтерес публікації військових педагогів, зокрема Ю. Адамчук (теоретичні основи формування готовності молодших інспекторів прикордонної служби до професійної діяльності у пунктах пропуску для міжнародного сполучення) [1], А. Білявця (сутність, структура та зміст професійної компетентності молодших інспекторів прикордонної служби) [2], О. Діденка та Д. Ткачука (зміст і методика формувального етапу експерименту з формування професійної готовності інспекторів прикордонної служби до ідентифікації осіб і транспортних засобів) [3], а також інших вчених, у працях яких представлено окремі аспекти підготовки молодших інспекторів прикордонної служби до професійної діяльності. Особливості професійної підготовки інспекторів прикордонної служби в умовах євроінтеграції розкриті в публікаціях Н. Ринденко [4], а О. Даниленко присвятив своє дослідження професійній підготовці військовослужбовців за контрактом у навчальних центрах Державної прикордонної служби України [5].

Компаративні засади підготовки молодшого персоналу були в центрі уваги Н. Ринденко [6], а також та І. Блощинського та О. Хамазюк (компаративний аналіз підготовки прикордонників нижчої ланки в навчальних закладах Словаччини та України) [7].

Однак, незважаючи на значну кількість публікацій, присвячених розв'язанню проблеми поліпшення якості навчання молодшого персоналу ДПСУ для виконання завдань майбутньої професійної діяльності, потребує уваги дослідження перспективної моделі підготовки молодшого персоналу Морської охорони ДПСУ в навчальних центрах прикордонного відомства.

Мета статті - розкрити особливості професійної підготовки молодшого персоналу в Навчальному центрі Морської охорони Державної прикордонної служби України та представити перспективну модель цього процесу.

Результати дослідження

На сучасному етапі розвитку ДПСУ підготовка молодшого персоналу Морської охорони здійснюється у Навчальному центрі Морської охорони - державному професійно-технічному навчальному закладі Державної прикордонної служби України, що має відповідну ліцензію Міністерства освіти і науки України на провадження освітньої діяльності у сфері професійно-технічної освіти за професіями: «Матрос» І, ІІ класу; «Моторист (машиніст)» І, ІІ класу; «Водолаз» ІІІ класу, «Судноводій малотоннажного судна».

У нинішніх умовах функціонування Навчальний центр Морської охорони забезпечує також первинну підготовку молодших фахівців навігаційних приладів та систем; артилерійського та мінно-торпедного озброєння; засобів зв'язку; радіолокаційних, гідроакустичних станцій та комплексів; енергетичних установок, електрообладнання та автоматики, а також молодших керівників, старшин команд на курсах підвищення кваліфікації.

Узагальнення результатів аналізу стану підготовки молодшого персоналу Морської охорони ДПСУ, сучасних тенденцій трансформації освітньої підготовки персоналу прикордонного відомства, а також результатів публікацій [8] дозволяє зробити висновок про наявність деяких проблемних питань, що потребують вирішення у сфері функціонування Навчального центру Морської охорони. Йдеться про недостатню укомплектованість навчального центру викладацькоінструкторським складом, зокрема фахівцями морської справи; складнощі з резервом для призначення на посади педагогічних працівників та впровадження в навчальний процес нових технологій навчання у зв'язку зі значною питомою вагою викладачів пенсійного віку. Окремі проблемні питання перебувають у площині навчальної матеріально-технічної бази Навчального центру Морської охорони.

Для вирішення цих проблем передбачено реалізацію комплексу заходів, які передбачають вивчення, систематизацію та узагальнення досвіду оперативно-службової (бойової) діяльності загонів Морської охорони ДПСУ педагогічним складом Навчального центру; удосконалення навчальної матеріально-технічної бази, зокрема шляхом застосування тренажерів-симуляторів, навчальних зразків всіх типів сучасного озброєння і технічних засобів, відповідно до перспектив переоснащення та модернізації корабельно-катерного складу загонів Морської охорони. Важливим напрямом діяльності Навчального центру Морської охорони є також реалізація програми спеціальної та мовної підготовки екіпажів кораблів Морської охорони 3 рангу спеціального призначення проєкту «OCEA FPB 98 MKI» французького виробництва. Для удосконалення підготовки персоналу корабельно-катерного складу загонів Морської охорони передбачено запровадження модульної системи навчання, а також створення навчально-методичного забезпечення для вивчення нових питань оперативно-службової (бойової) діяльності кораблів (катерів) Морської охорони.

Власне ці заходи мають на меті реалізацію положень Концепції трансформації освітньої підготовки персоналу ДПСУ [8], проєктом якої передбачено запровадження багаторівневої системи підготовки персоналу за принципом «розумної достатності», що передбачає дозоване поетапне навчання для реалізації посадових функцій шляхом підготовки на курсах підвищення кваліфікації [8].

У цьому контексті Навчальний центр Морської охорони реалізує курси підвищення кваліфікації для корабельно-катерного складу загонів Морської охорони й інших підрозділів ДПСУ І не лише для фахівців професійно-технічного рівня освіти і відповідних професій. Зокрема для офіцерського складу реалізуються курси «Підготовки офіцерів РУМО (ЗМО), які не мають досвіду служби у підрозділах МО»; «Підготовки командирів кораблів (катерів І рангу) МО»; «Підготовки вахтових офіцерів»; «Підготовки екіпажів кораблів (катерів) з боротьби за живучість».

Щодо підвищення кваліфікації для молодшого персоналу (рівень професійної (професійно-технічної) освіти), то Навчальний центр Морської охорони за необхідністю реалізує курси «Старшини і сержанти для загонів Морської охорони»; «Молодші фахівці для загонів МО»; «Вивчення англійської мови екіпажами кораблів МО французького виробництва»; «Підготовка командирів малих катерів (моторних човнів) МО»; «Підготовка аварійних партій (груп)»; «Вивчення англійської мови»; «Підготовка екіпажів кораблів (катерів) з боротьби за живучість для молодшого персоналу»; «Моторист-рульовий малого прикордонного катеру»; «Оператор поста технічного спостереження».

Крім цього, Навчальний центр Морської охорони забезпечує базову підготовку для військовослужбовців строкової служби та курси підвищення кваліфікації (за дистанційною формою навчання).

Водночас у Національній стратегії інтегрованого управління кордонами до 2025 року, Концепції розвитку Державної прикордонної служби України на період до 2025 року наголошується на важливості запровадження найкращих європейських практик і стандартів в умовах активної євроінтеграції та впровадження стандартів НАТО в ДПСУ.

Із цією метою розроблено пропозиції щодо модульної системи підготовки персоналу Морської охорони ДПСУ з урахуванням узагальнення багаторічного досвіду підготовки молодших фахівців морських спеціальностей в Німеччині та Польщі. Виконання комплексу заходів дозволить також реалізувати модель кар'єрного зростання військовослужбовців Морської охорони ДПСУ і забезпечить умови для упорядкування та більш якісного засвоєння матеріалу у чіткій структурно-логічній послідовності з профілюючих морських та спеціальних дисциплін, а також англійської мови за професійним спрямуванням; закріпити практичні навички, необхідні для самостійного обслуговування та застосування озброєння і технічних засобів кораблів (катерів) Морської охорони в будь-яких умовах обстановки. Реалізація модульної системи підготовки персоналу Морської охорони ДПСУ дозволить одночасно залучати до практичних занять з курсантами викладачів різних профілів підготовки, а також наблизити практичну підготовку до реальних умов оперативно-службової (бойової) діяльності корабельно-катерного складу загонів Морської охорони.

Представимо коротку характеристику модульної системи підготовки персоналу, яка передбачатиме 4 модулі.

Перший модуль - базова підготовка (професійно-технічне навчання), під час якої вивчаються профілюючі морські та спеціальні предмети, а також англійська мова за професійним спрямуванням). Підготовка персоналу здійснюється на базі Навчального центру Морської охорони за трьома основними ліцензійними професіями: «Матрос» ІІ класу - термін підготовки 6 місяців; «Моторист (машиніст)» ІІ класу - термін підготовки 6 місяців; «Водолаз» ІІІ класу - термін підготовки 3 місяці. Після цього молодший персонал, який успішно пройшов навчання, в подальшому призначається на первинні посади корабельно-катерного складу загонів Морської охорони.

Другий модуль передбачає проходження курсів підвищення кваліфікації за програмою підготовки сержантів та старшин для загонів Морської охорони на базі Навчального центру впродовж одного місяця. Водночас перед початком проходження цього модуля військовослужбовці повинні мати стаж за посадою не менше 1 року і перебувати безпосередньо у морі (на службі) не менше 260 годин. Після завершення навчання за другим модулем молодший персонал надалі буде призначений на посади командирів відділень корабельно-катерного складу загонів Морської охорони.

Третій модуль передбачає проходження курсів підвищення кваліфікації на базі Навчального центру Морської охорони за двома ліцензійними професіями: «Матрос» І класу і «Моторист (машиніст)» І класу.

Для проходження курсів підвищення кваліфікації за професією «Матрос» І класу (упродовж 3 місяців) у претендента має бути попередній освітньо-кваліфікаційний рівень «Матрос» ІІ класу, а також стаж роботи за посадою не менше 1 року, у тому числі безпосередньо у морі (на службі) не менше 120 годин.

Для проходження курсів підвищення кваліфікації за професією «Моторист (машиніст)» І класу з терміном підготовки 3,5 місяця необхідною є наявність у претендента попереднього освітньо-кваліфікаційного рівня «Моторист (машиніст)» ІІ класу, а також стаж роботи за посадою не менше 1 року з безпосереднім перебуванням у морі (на службі) не менше 120 годин.

Після завершення підготовки за третім модулем персонал призначається на посади старшин корабельних команд кораблів Морської охорони.

Четвертий модуль передбачає проходження курсів підвищення кваліфікації за ліцензійною професією «Судноводій малотоннажного судна» впродовж 5 місяців. Для цього у претендента має бути неповна вища освіта (молодший бакалавр, бакалавр) або попередній освітньо-кваліфікаційний рівень «Матрос» І класу (обов'язкова наявність стажу служби на кораблях водотоннажністю більше 80 тон не менше 1 року, у тому числі виконання обов'язків з несення вахти на ходовому містку під наглядом командира корабля (помічника командира) або вахтового офіцера впродовж не менше 6 місяців). Підготовку за цим модулем проходить молодший персонал, який надалі призначатиметься на посади командира (помічника командира) корабля (катеру) Морської охорони.

Запровадження модульної системи підготовки персоналу корабельно-катерного складу загонів Морської охорони дасть змогу удосконалити систему підготовки, що функціонує нині.

Основою підготовки молодшого персоналу корабельно-катерного складу загонів Морської охорони, починаючи з первинної посади до командира (помічника командира) катеру Морської охорони, стане послідовне вивчення профілюючих морських та спеціальних дисциплін, а також англійської мови за професійним спрямуванням, надбання та закріплення практичних навичок, необхідних для самостійного обслуговування свого завідування та застосування озброєння і технічних засобів кораблів (катерів) Морської охорони в будь-яких умовах обстановки.

Висновки та перспективи подальших досліджень

У сучасних умовах існує потреба щодо вдосконалення системи підготовки молодшого персоналу Морської охорони Державної прикордонної служби України. Це обумовлено низкою чинників. З огляду на це обґрунтовано перспективну модель професійної підготовки цієї категорії персоналу в навчальному центрі Морської охорони. Її особливістю є те, що вона ураховує багаторічний досвід підготовки молодших фахівців морських спеціалістів в європейських країнах. Виконання комплексу заходів цієї програми серед іншого дозволить реалізувати модель кар'єрного зростання військовослужбовців Морської охорони прикордонного відомства і забезпечить умови для упорядкування та більш якісного засвоєння навчального матеріалу у чіткій структурно-логічної послідовності з профілюючих морських та спеціальних предметів, а також англійської мови за професійним спрямуванням. Реалізація модульної системи дозволить одночасно залучати до практичних занять з курсантами викладачів різних профілів підготовки, а також наблизити практичну підготовку до реальних умов оперативно-службової (бойової) діяльності корабельно-катерного складу загонів Морської охорони. В основу підготовки молодшого персоналу корабельно-катерного складу загонів Морської охорони, починаючи з первинної посади до командира (помічника командира) катеру Морської охорони, пропонується покласти послідовне вивчення профілюючих морських та спеціальних дисциплін, а також англійської мови за професійним спрямуванням, набуття та розвиток практичних навичок, необхідних для виконання обов'язків за посадою та застосування озброєння і технічних засобів кораблів (катерів) Морської охорони в будь-яких умовах обстановки.

Створення багаторівневої системи підготовки персоналу, формування механізму мотивації служби та кар'єрного зростання молодшого персоналу корабельно-катерного складу від матроса до офіцерського складу забезпечить більш якісну підготовку військових фахівців та сприятиме зменшенню відтоку молодшого персоналу з лав Морської охорони ДПСУ

Перспективами подальших досліджень є оцінка ефективності реалізації модульної системи підготовки персоналу Морської охорони ДПСУ з позиції правових, кадрових, фінансових і професійних аспектів.

Список використаних джерел

1. Адамчук Ю. Теоретичні основи формування готовності молодших інспекторів прикордонної служби до професійної діяльності у пунктах пропуску для міжнародного сполучення. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки, Том 29 № 2 (2022). С. 6-23. DOI: https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v29i2.1033

2. Білявець А. Сутність, структура та зміст професійної компетентності молодших інспекторів прикордонної служби. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки, Том 29 № 2 (2022). С. 67-84. DOI: https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk. v29i2.1037

3. Діденко О., Ткачук Д. Зміст і методика формувального етапу експерименту з формування професійної готовності інспекторів прикордонної служби до ідентифікації осіб і транспортних засобів. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки, Том 16 № 1 (2019). С. 107-122. DOI: https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk. v16i1.693

4. Ринденко Н. Особливості професійної підготовки інспекторів прикордонної служби в умовах євроінтеграції. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки, Том 19 № 4 (2019). С. 348-361. DOI: https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk. v19i4.278

5. Даниленко О. Сутність, зміст та особливості професійної підготовки військовослужбовців за контрактом у навчальних центрах Держприкордонслужби України. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки, 2010. № 52. С. 23-27.

6. Ринденко Н. Тенденції професійної підготовки персоналу прикордонних служб у країнах Європейського Союзу. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки, Том 20 № 1 (2020). С. 316-231. DOI: https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk. v20i1.410

7. Хамазюк О., Блощинський І. Компаративний аналіз підготовки прикордонників нижчої ланки в навчальних закладах Словаччини та України. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки, Том 30 № 3 (2022). С. 537-552. DOI: https:// doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v30i3.1179

8. Сердюк С., Боровик О. Концепція трансформації освітньої підготовки персоналу Державної прикордонної служби України. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки, Том 28 № 1 (2022): Частина 2. С. 216-231. DOI: https://doi. org/10.32453/pedzbirnyk.v28i1.984

References

1. Adamchuk Yu. (2022). Teoretychni osnovy formuvannia hotovnosti molodshykh inspektoriv prykordonnoi sluzhby do profesiinoi diialnosti u punktakh propusku dlia mizhnarodnoho spoluchennia [Theoretical basis for the formation of readiness ofj unior border guard inspectors for professional activities at international border crossing point]. Zbirnyk naukovykhprats Natsionalnoi akademii Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy. Seriia: pedahohichni nauky, issue 29, no. 2, pp. 6-23. DOI: https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v29i2.1033 [in Ukrainian]

2. Biliavets A. (2022). Sutnist, struktura ta zmist profesiinoi kompetentnosti molodshykh inspektoriv prykordonnoi sluzhby [The essence, structure and content of professional competence of junior inspectors of the Border Guard Service]. Zbirnyk naukovykh prats Natsionalnoi akademii Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy. Seriia: pedahohichni nauky, issue 29, no. 2, pp. 67-84. DOI: https://doi. org/10.32453/pedzbirnyk.v29i2.1037 [in Ukrainian]

3. Didenko O., Tkachuk D. (2019). Zmist i metodyka formuvalnoho etapu eksperymentu z formuvannia profesiinoi hotovnosti inspektoriv prykordonnoi sluzhby do identyfikatsii osib i transportnykh zasobiv [Content and Methodology of the Formative Stage of the Experiment on the Formation of Professional Readiness of Border Guard Service Inspectors to Identify Persons and Vehicles]. Zbirnyk naukovykh prats Natsionalnoi akademii Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy. Seriia: pedahohichni nauky, issue 16, no. 1, pp. 107-122. DOI: https://doi. org/10.32453/pedzbirnyk.v16i1.693 [in Ukrainian]

4. Ryndenko N. (2019). Osoblyvosti profesiinoi pidhotovky inspektoriv prykordonnoi sluzhby v umovakh yevrointehratsii [Peculiarities of Professional Training ofBorder Guard Service Inspectors in the Context ofEuropean Integration]. Zbirnyk naukovykh prats Natsionalnoi akademii Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy. Seriia: pedahohichni nauky, issue 19, no. 4, pp. 348-361. DOI: https://doi. org/10.32453/pedzbirnyk.v19i4.278 [in Ukrainian]

5. Danylenko O. B. (2010). Sutnist, zmist ta osoblyvosti profesiinoi pidhotovky viiskovosluzhbovtsiv za kontraktom u navchalnykh tsentrakh Derzhprykordonsluzhby Ukrainy [Essence, content and peculiarities of professional training of contract servicemen in the training centers of the State Border Guard Service of Ukraine]. Zbirnyk naukovykh prats Natsionalnoi akademii Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy. Seriia: pedahohichni nauky, no. 52, pp. 23-27. [in Ukrainian]

6. Ryndenko N. (2020). Tendentsii profesiinoi pidhotovky personalu prykordonnykh sluzhb u krainakh Yevropeiskoho Soiuzu [Professional Training Trends for Border Guard Personnel in the European Union]. Zbirnyk naukovykh prats Natsionalnoi akademii Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy. Seriia: pedahohichni nauky, issue 20, no. 1, pp. 316-231. DOI: https://doi.org/10.32453/ pedzbirnyk.v20i1.410 [in Ukrainian]

7. Khamaziuk O., Bloshchynskyi I. (2022). Komparatyvnyi analiz pidhotovky prykordonnykiv nyzhchoi lanky v navchalnykh zakladakh Slovachchyny ta Ukrainy [Comparative analysis of the training of junior border guards in educational institutions of Slovakia and Ukraine]. Zbirnyk naukovykh prats Natsionalnoi akademii Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy. Seriia: pedahohichni nauky, issue 30, no. 3, pp. 537-552. DOI: https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v30i3.1179 [in Ukrainian]

8. Serdiuk S., Borovyk O. (2022). Kontseptsiia transformatsii osvitnoipidhotovky personalu Derzhavnoiprykordonnoisluzhby Ukrainy [The concept of transformation of educational training of the State Border Guard Service of Ukraine]. Zbirnyk naukovykh prats Natsionalnoi akademii Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy. Seriia: pedahohichni nauky, issue 28, no. 1; Part 2, pp. 216-231. DOI: https://doi. org/10.32453/pedzbirnyk.v28i1.984 [in Ukrainian]

Размещено на Allbest.ru