Формирование по функциональной грамотности в подготовительной группе
Пути расширения представления о различных профессиях у обучающихся. Деньги как мера оценки труда. Принципы стимулирования детей к приобретению опыта успешной деятельности, разрешения проблем, принятия решений, развитию речевой, мыслительной деятельности.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.04.2024 |
| Размер файла | 15,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Обучение функциональной грамотности в подготовительной группе
«Мастерская заработка»
Цель: формирование азов финансовой грамотности.
Задачи:
- расширять представление о различных профессиях
- формировать понимание, что труд приносит доход, а деньги - это мера оценки труда;
- создать условия для формирования базовых понятий: профессия, продукты труда, услуга, заработок, кошелёк, цена, покупка план, возможность;
- стимулировать детей к приобретению опыта успешной деятельности, разрешения проблем, принятия решений;
- способствовать развитию речевой и мыслительной деятельности;
- воспитывать уважение к труду.
Материалы и оборудование:
Билеты в театр и в музей по количеству детей, купюры бумажные (игрушечные) 1,2,3, 10, 50, 100 рубля, для мастерской «Строитель»: схемы, бумажные геометрические фигуры, клей белый лист; зеркала, расчёски, ёмкости с водой, ванночки, резинки, бантики - для мастерской «Парикмахера», для мастерской «Фитнес» - картинки с изображением задания; для мастерской «Ателье» - бумажное платье, клей, цветная бумага, ножницы.
Индивидуальные столики для детей, индивидуальные кошельки и сумочки.
профессия труд ребенок деньги
|
Этап деятельности |
Содержание деятельности |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Планируемый результат |
|
|
Организационный момент |
- Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями. - Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. Дети вместе с воспитателем становятся в круг. - В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо 1, 2. 3. А теперь пойдем налево 1, 2. 3. В центре круга соберемся 1, 2. 3 И на место все вернемся 1, 2. 3. Улыбнемся, подмигнем, И занятие начнём. |
Приглашает детей в круг. |
Совместно с воспитателем выполняют упражнения в соответствии с текстом 1 раз. |
Создать позитивный настрой на занятие |
|
|
Основной этап |
|||||
|
Создание проблемной ситуации |
Ребята, посмотрите пожалуйста какое красивое платье у Сони, у каждого из вас есть красивая одежда. А где вы берёте красивую одежду? Где ваши родители берут деньги? А вы знаете где работают ваши родители и что они получают за свой труд? Ребята все деньги, которые получают члены семьи - это доход семьи то есть - это все деньги, которые получают члены семьи. На что мы можем потратить деньги? Правильно, ребята, всё это наши расходы. Рвы бы могли тоже заработать деньги? А вам бы хотелось заработать свои деньги? |
Задаёт вопросы детям. Вовлекает в решение проблемной ситуации и совместную деятельность. |
Внимательно слушают вопросы. Выражают собственные мысли, предположения. Отвечают на вопросы педагога полным ответом. |
Умеют отвечать на поставленные вопросы, умеют Дети умеют выстраивать полные ответы. Развивают познавательный интерес и внимание. |
|
|
Практическая деятельность |
Тогда я вам предлагаю сегодня отправитесь в мастерские, гдевы можете самостоятельно заработать деньги. В каждой мастерской на подложках лежит ваш заработок, ваша работа будет оцениваться по цифре, которая стоит в этой мастерской: Я дам вот такие сумочки, кошельки, заработанные деньги вы будите складывать в них. 1. Мастерская Строитель построить дом по образцу 2. Фитнес выполнить спортивные задания 3. Парикмахерская - сделать причёски куклам 4. Ателье украсить платье (аппликация) III. Давайте пересчитаем деньги, которые вы заработали. Легко зарабатывать деньги? Как вы думаете куда можно потратить заработанные деньги? Я вам сегодня предлагаю пройти в наш магазин и приобрести товары на заработанные деньги. |
Вовлекает детей в совместную деятельность, предлагая детям проявить внимание и взаимопомощь друг другу. Предоставляет возможность для сотрудничества. Стимулирует стремление ребенка находить свой способ решения. Наблюдает за детьми во время выполнения задания. предлагает отправится в различные мастерские, чтобы заработать денег, объясняет, что на задание выделяется определённое время. Предлагает детям пересчитать заработанные деньги. Отвечают на вопросы. |
Проходят в мастерские и выполняют задание Выполняют задание в мастерских. Достают из кошельков купюры, полученные у мастеров, определяют сумму заработка и приобретаюттовары в магазине. Самостоятельно делают вывод о возможности (невозможности) покупки). |
Вовлекаются в совместную деятельность. Развивают познавательный интерес и внимание, проявляют любознательность. Согласно заданию, правильно выполняют. Умеют работать в паре. Вовлекаются в совместную деятельность. Развивают познавательный интерес и внимание, проявляют любознательность. Дети знают деньги и умеют их считать. |
|
|
Рефлексия |
Ребята, вы настоящие мастера. Сами заработали денег! Что больше всего вам запомнилось на занятии? Вам понравилось зарабатывать деньги? А теперь дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся. На прощанье мы подарим пожелание - знания ищи всегда, умным станешь ты тогда! |
Стимулирует совместному обсуждению совершенной деятельности. Выражает искреннее восхищение. Проявляет свое отношение, уважение к детским высказываниям. |
Выражают собственные суждения, чувства, эмоции, делятся впечатлениями. Проявляют свои эмоции. |
Могут выражать свои мысли, эмоции, чувства и желания. |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Методика по развитию речи в подготовительной группе: знакомство детей с перелетными птицами, изучение новых понятий и закрепление сложных слов. Развитие активного и пассивного словаря и навыков беседы у детей. Воспитание бережного отношения к природе.
конспект урока [13,8 K], добавлен 22.12.2010Теоретические основы познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в подготовительной группе. Экспериментально-педагогическое исследование применения различных методик для ознакомления детей подготовительной группы со свойствами песка и глины.
курсовая работа [42,4 K], добавлен 24.04.2011Представления о мыслительной деятельности, особенности мышления детей с интеллектуальной недостаточностью. Игровая деятельность, современные представления об игре, сущность дидактической игры и ее место в обучении; развитие наглядно-образного мышления.
курсовая работа [225,7 K], добавлен 29.01.2010Психолого-педагогическое обоснование понятия "согласованные действия". Возрастные особенности развития дошкольников. Влияние педагогических условий организации строительных игр в подготовительной группе на формирование опыта совместной деятельности.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 13.09.2010Понятие и принципы организации, общая характеристика сюжетно-ролевой игры. Ее структурные компоненты: сюжет, содержание, роль. Основные направления развития сюжетных игр детей старшего дошкольного возраста, их эффективность в педагогической деятельности.
презентация [1,1 M], добавлен 07.05.2015Особенности развития речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня. Роль речи в психическом развитии ребенка. Работа логопеда по развитию речевой деятельности. Экспериментальная работа по профилактике нарушений речи детей.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 12.03.2011Развитие координации движений, ориентировки в пространстве, творческих способностей, памяти в подготовительной к школе группе у детей с ОНР. Активизация словарного запаса. Дыхательно-артикуляционный тренинг. Вокальное музицирование "Лифт", "Хей, хей".
контрольная работа [20,1 K], добавлен 17.04.2012Психологические особенности коммуникации детей дошкольного возраста. Формирование диалогической речи в ходе онтогенеза. Направления коррекционной логопедической работы по развитию коммуникативно-речевой деятельности у детей с общим недоразвитием речи.
дипломная работа [757,3 K], добавлен 17.11.2014Обучение иностранному языку на среднем этапе. Развитие речевой деятельности с учетом особенностей подросткового периода. Аудирование и чтение как виды речевой деятельности. Письмо - средство обучения. Упражнения по развитию речевой деятельности.
дипломная работа [822,6 K], добавлен 27.11.2014Психофизиологические основы игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста. Условия и технология формирования опыта. Формирование произвольности поведения и психических процессов. Развитие голосовых реакций и речевой активности детей.
аттестационная работа [54,7 K], добавлен 06.02.2011Виды, характеристика и методика обучения рассказыванию детей старшего дошкольного возраста. Практические аспекты особенностей обучения детей рассказыванию из личного опыта. Обогащение речевой деятельности на основе рассказов о прогулках и экскурсиях.
курсовая работа [47,4 K], добавлен 10.02.2016Значение изобразительной деятельности для всестороннего развития детей, ее виды и формы, методы и приемы обучения, принципы организации соответствующих занятий. Методика обучения лепке в первой младшей, средней и старшей, в подготовительной группе.
курсовая работа [81,8 K], добавлен 21.02.2015Определение понятия познавательной активности как интереса ребенка к учебной деятельности и приобретению знаний. Влияние творческого сотрудничества с педагогом, внедрения принципов индивидуальной работы с учащимися на развитие познавательной деятельности.
курсовая работа [39,3 K], добавлен 28.07.2012Психолого-лингвистические основы речевой деятельности, особенности ее развития у детей младшего школьного возраста. Роль и значение речевой деятельности в учебно-воспитательном процессе. Диагностика развития речи у детей в возрасте от 6 до 10 лет.
курсовая работа [476,9 K], добавлен 18.02.2015Назначение и функционирование мыслительных процессов в ходе решения поставленных задач в различных видах деятельности дошкольника. Приемы коррекционно-педагогической работы, направленной на формирование мыслительных операций у старших дошкольников с ДЦП.
дипломная работа [398,1 K], добавлен 14.10.2017Развитие познавательных интересов и способностей учеников на уроке русского языка. Обучение основным приёмам сжатой передачи содержания рассказа; формирование речевой, мыслительной деятельности при последовательном изложении сюжета, сравнении, обобщении.
разработка урока [4,0 M], добавлен 19.02.2013Предметно-развивающая среда в группе детского сада как условие развития познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста. Разработка комплекса мероприятий, способствующих повышению уровня экологических знаний старших дошкольников.
дипломная работа [583,3 K], добавлен 24.09.2014Понятие и специфика иноязычного общения как вида речевой деятельности. Сущность метода проектов, его типы и принципы организации данной деятельности. Критерии оценки результатов проектной деятельности на уроках иностранного языка, ее эффективность.
дипломная работа [87,9 K], добавлен 04.02.2012Психологические особенности развития младших школьников. Аспекты и пути формирования компьютерной грамотности детей в курсе изучения предмета "Технология". Экспериментальная проверка педагогических условий развития компьютерной грамотности на уроках.
курсовая работа [69,8 K], добавлен 26.10.2011Основные положения научной теории поэтапного формирования умственных действий. Анатомо-физиологические и психологические особенности учащихся первых классов. Логика и содержание педагогического эксперимента по активизации мыслительной деятельности детей.
дипломная работа [489,6 K], добавлен 03.05.2015
