Дистанційна освіта під час пандемії

Размещено на http://www.allbest.ru/

Дистанційна освіта під час пандемії

Дарина Хойна

здобувач вищої освіти

Науковий керівник:

Ірина Дзюба

(Дніпропетровський державний

університет внутрішніх справ)

Дистанційна форма навчання на даний момент є однією з найбільш перспективних напрямків у сфері освіти, адже вона відкриває необмежені можливості отримання будь-якої освіти та саморозвитку за наявності лише персонального комп'ютера (ПК) і доступу до мережі Інтернет.

На сьогоднішній день дистанційна освіта є однією з провідних світових тенденцій в освіті - ця технологія реалізує принцип безперервної освіти і здатна задовольнити постійно зростаючий попит на знання в інформаційному суспільстві. У наказі МОН України від 25.04.13 р. № 466 "Про затвердження Положення про дистанційне навчання" зазначено, що "метою дистанційного навчання є надання освітніх послуг шляхом застосування у навчанні сучасних інформаційно-комунікаційних технологій за певними освітніми або освітньо-кваліфікаційними рівнями відповідно до державних стандартів освіти" [1]. Задля того, щоб уникнути нерівності у наданні освітніх послуг передбачено, що термін навчання за дистанційною формою має бути не меншим, ніж за денною формою за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями, напрямами підготовки та спеціальностями.

Дистанційна форма освіти, також, сконцентрувала на собі угаву багатьох вчених, наприклад, недаремно Донна Дж. Абернаті говорила: "Онлайн-навчання - це не наше "велике завтра", це наше "велике сьогодні", адже сучасні тенденції розвитку дистанційної освіти свідчать про подальшу активізацію досліджень у цій сфері. Існують розбіжності у тлумаченні цього виду навчання, співвідношення заочної та дистанційної форм навчання, ведуться різні дискусії щодо визначення понять "дистанційної освіти", "дистанційного навчання" [2]. навчання дистанційний освіта

Активізація дистанційної форми навчання в Україні - це не стратегія повсюдного впровадження в освітній процес зазначеної форми навчання, а вимушений тимчасовий захід, пов'язаний із запровадженням карантинних обмежень, викликаних пандемією COVID-19.

12 березня 2020 року, згідно з постановою Кабінету Міністрів України, навчання в усіх закладах освіти України було переведено у дистанційний формат через пандемію COVID-19. Очевидно, що на початку пандемії методика дистанційного навчання була незрозумілою ні викладачам, ні здобувачам освіти, через що страждала якість здобутих знань. Дитячі садочки, школи та заклади вищої освіти тимчасово виходили на очне навчання, однак, через погіршення епідеміологічної ситуації, вони знову та знову зачиняли фізичні та відчиняли віртуальні двері до знань. І хоча в Україні з 2013 року існує законодавчо закріплена можливість для впровадження дистанційної освіти як окремої форми навчання в ЗВО, мало хто з учасників освітнього процесу був готовий до такої форми навчання [3]. Однак, хоча пандемія коронавірусу все ще залишається актуальною проблемою в світі, в Україні наразі основною перешкодою для нормального навчання є війна. З початком війни дистанційне навчання стало основною опцією доступу до знань, а університети намагаються адаптувати до нових умов свої напрацювання в часи пандемії.

Конституція України прямо не закріплює принцип автономії освіти, водночас, зазначений принцип міститься у Законі України "Про освіту" (п. 1, ст. 1), Законі України "Про вищу освіту". На підставі зазначених норм, у період карантину, викликаного пандемією COVID-19, Міністерством освіти і науки України було рекомендовано закладам вищої освіти самостійно визначити організацію навчального процесу [4]. Також для забезпечення безперервного освітнього процесу багато українських університетів розробили та прийняли локальні нормативні акти, що закріплюють, на період введення карантинних заходів, організацію навчання із застосуванням дистанційних освітніх технологій. Навчання було рекомендовано проводити в системі дистанційного навчання Moodle, а також на платформі Google Meet, Zoom, а також інших сервісів для дистанційного навчання. Освітній процес із застосуванням дистанційних освітніх технологій організовувався відповідно до робочих навчальних планів закладів вищої освіти та розкладу навчальних занять.

Слід зазначити, що на початку 2020 р. у більшості закладів освіти практично у всьому світі, миттєво, виникли значні труднощі з реалізацією навчального процесу, у його звичайному розумінні. Перехід на вимушене дистанційне навчання всім дався нелегко. У більшості шкіл не було навіть уявлення про те, як це повинно працювати. Учні спочатку сприйняли карантин як додаткові канікули. Значна частина організаційної роботи в таких умовах лягла на плечі викладачів та батьків. В окремих державах навчальний процес був тимчасово призупинений, у той час як більшість освітніх закладів перейшло до дистанційного формату навчання [5].

Навчальний рік 2019/2020 було закінчено переважно у дистанційній формі навчання, проте, формат навчання у 2020/2021 навчальному році для більшості закладів вищої освіти був невизначеним. А також вступна кампанія 2020 р. стала однією з найскладніших у світовій індустрії освітніх послуг.

Цікавою, є тенденція 2020 р. до збільшення кількості абітурієнтів за рахунок того, що частина випускників шкіл відкладають подальше навчання через обмеження пересування, вступаючи до закладів вищої освіти у своїй країні. Студенти, які здобули ступінь бакалавра, віддали перевагу продовженню навчання на ступінь магістра через складність працевлаштування в умовах пандемії. Пандемія COVID-19 показала можливість швидкого переходу до дистанційного навчання, більшості закладів вищої освіти в режим "виключно онлайн", у той час як інші надавали змішану форму навчання. Таке рішення було прийнято на підставі вираження волі студентів, яка полягала в бажанні навчатися очно, а також спрямоване на те, щоб зберегти контингент студентів і уникнути конфліктів, що виникають через оплату вартості навчання і проживання в студентських гуртожитках [6].

Ще слід зазначити, що в умовах пандемії коронавірусного захворювання COVID-19, в результаті різкого переходу до дистанційного навчання, заклади вищої освіти (як в Україні, так і в усьому світі) зіткнулися не тільки з труднощами в організації та проведенні занять у дистанційному режимі (включаючи технічні та комунікаційні проблеми), а також із проблемою дотримання балансу суспільних інтересів та принципу автономії закладів вищої освіти.

Рішення проблем правового регулювання надання освітніх послуг в Україні, в умовах пандемії коронавірусного захворювання COVID-19, повинно здійснюватися з урахуванням того, що активізація дистанційної форми навчання в Україні - це вимушений тимчасовий захід, пов'язаний із введенням карантинних обмежень, викликаних пандемією COVID -19, а не стратегія повсюдного впровадження в освітній процес зазначеної форми навчання. Разом з тим, оскільки в сучасному світі існує загроза виникнення нових пандемій, на мою думку, варто розробити та закріпити на законодавчому рівні спеціальні норми, спрямовані на врегулювання надання освітніх послуг закладами вищої освіти в умовах пандемій.

Також, варто вжити певних заходів, необхідних для успішної реалізації дистанційних програм в умовах безпечного цифрового освітнього середовища, шляхом внесення відповідних змін до чинних нормативно - правових актів.

Таким чином, варто зробити висновок, що широке запровадження дистанційної форми освіти у 2020 р., зумовлене поширенням пандемії COVID-19 та необхідністю дотримання всіх карантинних заходів задля збереження здоров'я та життя всіх учасників освітнього процесу, поставило нові виклики перед здобувачами вищої освіти, подолати які необхідно спільними зусиллями всіх зацікавлених сторін із залученням новітніх інтерактивних платформ, та підвищення мотиваційного фактора у здобутті нових знань. Перспективи подальших досліджень полягають у вивченні думки студентів щодо освітнього процесу при впровадженні нових методів дистанційного навчання.

Література

1. Про затвердження Положення про дистанційне навчання (від 25.04.2013 № 466) URL: https://zakon.rada.gov.Ua/laws/show/z0703-13#Text

2. Пилаєва Т.В. До розуміння поняття "дистанційна освіта". URL: http://repository.hneu.edu.ua/jspui/bitstream/123456789/12644/1pdf (дата звернення 10.04.2021 р.)

3. Про затвердження Положення про дистанційне навчання (2013). Міністерство освіти і науки України. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0703-13#Text

4. Про організаційні заходи для запобігання поширенню коронавірусу COVID- 19: Наказ Міністерства освіти і науки Украї ни від 16.03.2020 р. No 406. URL: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0406729-20#Text (дата звернення 10.04.2021 р.)

5. Вплив COVID-19 на вищу освіту: огляд нових доказів. Європейський Союз. URL: https://nesetweb.eu/wp-content/uploads/2021/03/NESET-AR4-2020_Full- Report.pdf (дата звернення: 10.04.2021)

6. Дистанційне навчання та вища освіта: зупинити хвилю відповідальності за COVID-19 URL:https://www.barclaydamon.com/alerts/distance-learning-and-higher-education- stemming-the-tide-of-covid-19-liabilityт (дата звернення: 10.04.2021)

Размещено на Allbest.ru