Вплив технологій онлайн-навчання на сприйняття здобувачами академічної недоброчесності
Академічно неправомірна поведінка - головна проблема у вищій освіті, що псує репутацію закладів і спонукає університети приймати різні стратегії для боротьби з нею. Причини списування студентів і плагіату. Освітні інтервенції превентивного характеру.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 15.05.2024 |
| Размер файла | 18,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Харківський національний університет внутрішніх справ
Вплив технологій онлайн-навчання на сприйняття здобувачами академічної недоброчесності
Довгополова Ганна Геннадіївна
доцент кафедри гуманітарних дисциплін Сумської філії
кандидат педагогічних наук
Барабаш Владислав Андрійович
здобувач вищої освіти Сумської філії
Ілявська Валентина Сергіївна
здобувач вищої освіти Сумської філії
Технологічний прогрес суттєво змінив усі сегменти сучасного суспільства, включно з системою вищої освіти. Використання Інтернету та цифрових інструментів поставило під сумнів базову організацію як викладання, так і практики оцінювання, змінивши способи організації лекцій і оцінювання знань і навичок студентів. Безсумнівно, ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) відкрили нові можливості для навчання, але, на жаль, і для списування. Пандемія COVID-19, військові дії на території України ще більше посилили використання Інтернету та технологій у вищій освіті, оскільки більшість закладів освіти були змушені перейти на онлайн-форми навчання та оцінювання. Отже, академічно неправомірна поведінка все частіше визнається однією з головних проблем у вищій освіті, що псує репутацію закладів і спонукає університети в усьому світі приймати різні стратегії для боротьби з нею.
Щоб краще зрозуміти проблему академічної недоброчесності, яка дедалі більше хвилює, вчені детально дослідили причини, через які студенти допускають академічні зловживання. Дивно, але низка досліджень показала, що студенти часто обманюють ненавмисно, оскільки їм бракує базових академічних навичок і розуміння того, що таке академічна доброчесність і яка поведінка вважається неетичною [1-2]. Нещодавнє дослідження виявило, наприклад, низький рівень обізнаності латвійських студентів про політику академічної доброчесності університетів, тоді як для боротьби з академічною нечесністю заклади освіти повинні зосередитися на надання студентам інформації про стратегії уникнення порушень академічної доброчесності. Дійсно, оскільки брак розуміння академічної доброчесності є однією з головних причин списування студентів і плагіату, навчання студентів цим темам має стримувати їх від неетичної поведінки. Вважається, що освітні інтервенції превентивного характеру мають позитивний вплив на ставлення здобувачів до академічної доброчесності, підвищуючи їх уявлення про академічну доброчесність. Дж. Левін і В. Паздернік [4] вказали, що студенти, які отримали більше інформації, пов'язаної з плагіатом, менше займалися цим.
Навчальні онлайн-посібники все більше стають важливим інструментом для навчання студентів академічній доброчесності. Крім того, завдяки своїй простоті, доступності та гнучкості онлайн-посібники стають широко поширеним механізмом запобігання академічним порушенням. Низка досліджень підтвердили, що онлайн-курси зменшують ризики академічного шахрайства, усуваючи соціальні бар'єри та покращуючи спілкування. Однак інші освітні дослідження аналізували можливі впливи використання онлайн-підручників на знання студентів про академічну доброчесність, ставлячи під сумнів їх ефективність. У цьому ключі А. Різквец, М. Одвір і А. Ледвіз [5] припустили, що онлайн-посібники з академічної доброчесності не є корисними для запобігання плагіату студентів, скоріше вони допомагають студентам розпізнавати плагіат у реальній практиці. Р. Гребінг [2] стверджував, що онлайн-модуль академічної доброчесності не вплинув на загальне сприйняття студентами списування, але для деяких форм списування цей вплив був значним. Таким чином, наукова література надає суперечливі та непереконливі результати, коли мова заходить про вплив онлайн-підручників з академічної доброчесності на сприйняття студентами академічної неправомірної поведінки (головним чином зосереджуючись на плагіаті. Розрізняючи різні категорії академічної нечесності, а саме шахрайство, плагіат, фальсифікація/ фабрикація та пособництво/підбурювання до академічної нечесності, слід дати відповідь на систематично розбіжні емпіричні висновки в літературі та на те, які саме форми академічної неправомірної поведінки можна змінити шляхом використання онлайн-посібників та справді це впливає на загальну культуру академічної доброчесності.
Додаткове питання, яке виникає у зв'язку з використанням онлайн-занять для попередження академічної недоброчесності, пов'язане з мотивацією студентів до онлайн-навчання. У той час як на традиційних курсах основним стимулом для студентів є складання іспиту та отримання хорошої оцінки, інший мотиватор є підтримкою процесу навчання в онлайн-модулях. Таким чином, низка вчених досліджували шляхи підвищення внутрішньої мотивації для студентів на онлайн-курсах [6] і різні стратегії, які можуть бути використані в навчальних онлайн-середовищах [3]. У більшості наукових робіт дослідники наголошували на важливості наявності цікавого контенту, привабливого лектора, послідовного спілкування [6] та сприяння взаємодії [4] для мотивації учнів та підвищення їх участі та успіху. Однак дуже мало досліджень розглядають важливість сертифікації як інструменту для мотивації навчання студентів і участі в онлайн-навчаннях. Ж. Боррас, М. Мартінес- Нуньєс та А. Фідальго-Бланко [1] досліджували інструменти підвищення мотивації студентів на масових відкритих онлайн-курсах і виявили, що сертифікати та значки є важливим стимулом для завершення курсу. Відповідно, С. Хауг та його колеги [3] показали, що студенти, які прагнули отримати сертифікати про відвідування та бейджики, продемонстрували більшу зацікавленість у навчанні.
Будучи одним із основних стовпів сталої освіти, академічна доброчесність відіграє ключову роль у сприянні довгостроковому суспільному прогресу, забезпечуючи передачу етичних цінностей, надійних знань і видатних навичок. У цьому сенсі академічна недоброчесність стала одним із головних факторів гальмування вищої освіти, що потребує термінових і цілеспрямованих освітніх дій, спрямованих на відновлення надійності, чесності та справедливості освітнього процесу. Ефективність онлайн-підручника для зміни сприйняття студентами неетичної поведінки залежатиме від типу досліджуваної нечесної поведінки. Наприклад, для певних форм неправомірної поведінки, таких як списування, фабрикація/фальсифікація або пособництво/підбурювання до нечесності, навчальні онлайн-заходи покращують усвідомлення здобувачами серйозності таких правопорушень. Разом із тим, освітніх втручань може бути недостатньо, щоб змінити розуміння студентами академічної нечесності та стримати їх від неетичної поведінки, оскільки низка додаткових факторів (крім відсутності розуміння того, що є академічною нечесністю) впливає на їхню академічну поведінку. Інші фактори, такі як, відсутність навичок письма та мови, споживацький підхід до вищої освіти, зосередженість на дипломі (оцінці), а не на знаннях, і опір застосуванню нових цифрових інструментів навчання, також можуть керувати студентами, і освітнє втручання навряд чи суттєво вплине на нього. Отже, онлайн-навчання та роз'яснення слід використовувати разом з іншими інструментами для боротьби з академічною нечесністю, щоб реагувати на численні форми неналежної поведінки та численні її мотиви.
Ці висновки спонукають переглянути освітні підходи, спрямовані на зменшення академічної недоброчесності, і розглянути різні форми академічної недбалості, різні типи освітніх інструментів і різноманітне ставлення до неетичної поведінки як ключових компонентів розвитку освіти.
Список використаних джерел
академічний неправомірний поведінка плагіат
1. Borras Сепё O., Martinez-Nunez M., Fidalgo-Blanco A. New Challenges for the Motivation and Learning in Engineering Education Using Gamification in MOOC. Int. J. Eng. Educ. 2016. № 32. Рр. 501-512.
2. Grebing R.E. The Effect of an Online Academic Integrity Tutorial on Student Perceptions of Cheating. Ph.D. Dissertation. Columbia, USA: University of Missouri, 2015.
3. Haug S., Wodzicki K., Cress U., Moskaliuk J. Self-Regulated Learning in MOOCs: Do Open Badges and Certificates of Attendance Motivate Learners to Invest More? European MOOC Stakeholder Summit (Lausanne, 10-12 February 2014). Lausanne, Switzerland : 2014. Pp. 66-72.
4. Levine J., Pazdernik V. Evaluation of a four-prong anti-plagiarism program and the incidence of plagiarism: A five-year retrospective study. Assess. Eval. High. Educ. 2018. № 43. Рр. 1094-1105.
5. Risquez A., O'Dwyer M., Ledwith A. Technology enhanced learning and plagiarism in entrepreneurship education. Educ. Train. 2011. № 53. Рр. 750-761.
6. Selvi K. Motivating factors in online courses. Procedia Soc. Behav. Sci. 2010. № 2. Рр. 819-824.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Причини академічної нечесності. Боротьба з недоброчесним навчанням і плагіатом. Досвід в Україні. Покарання за шахрайство. Методичне обгрунтування та організація наукового дослідження психологічних особливостей студентів з різним ставленням до списування.
дипломная работа [4,9 M], добавлен 24.06.2015Проблема підготовки вчителя трудового навчання у вищій школі та пошук шляхів її оптимізації, розгляд технологій навчання та аналіз змісту підготовки. Розвиток навчання як важлива умова інтенсифікації дидактичного процесу та пошук уніфікованої моделі.
дипломная работа [76,1 K], добавлен 12.10.2010Види творчого списування (з граматико-орфографічними та логіко-стилістичними завданнями). Регламентація навчання учнів початкових класів по температурному режиму. Критерії систематизації списування. Аналіз вправ підручників з мови для початкових класів.
дипломная работа [66,8 K], добавлен 30.11.2014Вплив засобів інформаційно-комунікаційних технологій на підвищення ефективності організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів. Стан дослідження проблеми у філософській, психолого-педагогічній, науково-методичній літературі й практиці.
автореферат [60,3 K], добавлен 04.04.2009Умови формування культури здоров'я студентів в умовах комп'ютеризації навчання. Сутність, зміст, структуру культури здоров'я студентів. Необхідність застосування оздоровчих технологій. Критерії, показники й рівні сформованості культури здоров'я студентів.
статья [27,4 K], добавлен 15.01.2018Підвищення якості навчання інформатичних дисциплін іноземних студентів. Використання дистанційних технологій освіти. Процес підготовки іноземних студентів та вчителів інформатики. Місце та роль дистанційних технологій навчання у системі вищої освіти.
статья [335,2 K], добавлен 21.09.2017Навчання, яке залучає учнів використовувати різні навчальні форми й думати про те, що вони роблять. Методики використання інноваційних інтерактивних технологій. Сучасні підходи та структури уроків. Вимоги до особистості вчителя. Розробки уроків.
курсовая работа [58,1 K], добавлен 09.05.2011Формування моральних позицій студентства як головна мета сучасної вищої школи. Зміст та форми виховної роботи зі студентами вищих навчальних закладів. Можливості використання інформаційних технологій для розвитку естетичних здібностей студентів.
отчет по практике [42,8 K], добавлен 28.04.2015Сутність понять "освітні технології", "педагогічні технології", "технології навчання". Характеристика окремих технологій навчання географії. Методичні рекомендації із застосування інноваційних технологій навчання в процесі викладання географії.
курсовая работа [48,1 K], добавлен 11.12.2011Основні напрямки вдосконалення форм організації навчання у сучасній школі України. Контроль та оцінка навчальних та наукових досягнень студентів. Види навчання у вищій школі. Техніка викладу лекції. Особливості поліпшення ефективності якості лекції.
лекция [68,3 K], добавлен 09.01.2012Поняття про форми організації навчання. Лекція в сучасній вищій школі. Управління аудиторією під час уроку. Організація та методика проведення практики студентів. Навчальна ділова гра та розігрування ролей. Заняття з аналізу виробничих ситуацій.
контрольная работа [1,7 M], добавлен 03.06.2017Аналіз особливостей інноваційних процесів у вищій школі. Сутність поняття "інноваційне навчання". Трансформація духовних засад українського суспільства. Розробка і впровадження інновацій. Умови для конкурентоспроможності вищих навчальних закладів.
реферат [18,5 K], добавлен 16.03.2011Закономірності та принципи навчання в вищих навчальних закладах. Ефективні методи комунікації викладача та студентів. Передумови ефективності навчальної роботи студентів. Оптимальний вибір методів навчання з метою підвищення ефективності процесу навчання.
реферат [61,0 K], добавлен 05.03.2013Науково-теоретичний аналіз проблеми розвитку сучасних технологій навчання у викладанні історії. Сполучення сучасних і традиційних технологій у навчанні історії. Ідеї гуманізму в науці і освіті. Модульні, проектні, лекційно-семінарські технології навчання.
курсовая работа [51,9 K], добавлен 21.07.2010Засоби інформаційно-комунікаційних технологій в освіті та навчанні предмета "Технології". Інтелектуальні передумови навчання за допомогою засобів інформаційно-комунікаційних технологій та Інтернету. Штучне освітлення в майстерні предмета "Технології".
дипломная работа [3,3 M], добавлен 13.03.2014Зміст навчання технічно обдарованих студентів у ВНЗ Німеччини за збагаченими навчальними планами і програмами. Досвід використання стратегії прискорення німецьких ВНЗ щодо організації навчання. Умови ефективного запозичення німецької позитивної практики.
автореферат [77,6 K], добавлен 04.04.2009Сутність і структура самостійної роботи студентів в умовах особистісно-орієнтованого навчання, її форми, види, типи. Педагогічні аспекти розробки методики організації самостійної роботи студентів з дисципліни "Педагогіка" у вищому навчальному закладі.
курсовая работа [86,9 K], добавлен 09.11.2010Можливості використання мультимедійний технологій при викладанні фахової медичної англійської мови. Оцінка рівня забезпечення навчальних закладів обладнанням в Україні. Пакети мультимедіа-навчання Oxford University Press, Cambridge University Press.
статья [26,6 K], добавлен 13.11.2017Особливості впливу активних методів навчання на формування позитивної мотивації студентів вищих навчальних закладів. Характеристика місця і сутності змагальних методів навчання у системі активних методів навчання при вивченні курсу "Політична економія".
курсовая работа [42,1 K], добавлен 30.01.2010Впровадження інтерактивних освітніх технологій в навчальний процес. Методи інтерактивного навчання. Структура інтерактивного уроку. Суть та організація навчальної діяльності із застосуванням інтерактивних технологій в учнів на уроках математики.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 15.06.2010
